/15

Transcript

1 Ερευνα χρόνου παρακολούθησης φοιτητών στο Τμήμα Οικονομικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Πατρών Επιμέλεια Νίκος Γιαννακόπουλος Επεξεργασία δεδομένων Βλάντανα Τζίνοβιτς Εισαγωγή δεδομένων Φωτεινή Γατομάτη, Γεωργία Κόντη, Ασπασία Λουκέρη, Παναγιώτης Σωτηρακόπουλος, Βλάντανα Τζίνοβιτς Σεπτέμβριος /15

2 Στοιχεία έρευνας 1. Επιτόπια συμπλήρωση ερωτηματολογίου Ερευνας Χρόνου Παρακολούθησης (ΕΧΠ) από τον φοιτητή/τρια 2. Τμήμα Οικονομικών Επιστημών - Πανεπιστημίου Πατρών 3. Περίοδος συλλογής δεδομένων: 6-21 Ιουνίου Η συλλογή πραγματοποιήθηκε στα εξεταζόμενα μαθήματα: Πρώτο έτος: Εισαγωγή στην Οικονομική Επιστήμη ΙΙ Δεύτερο έτος: Μικροοικονομική ΙΙ, Μακροοικονομική ΙΙ Τρίτο έτος: Δημόσια Οικονομική, Οικονομική Πολιτική Τέταρο έτος: Οικονομική της Εργασίας, Οικονομική της Βιομηχανικής Οργάνωσης 5. Σύνολο φοιτητών που προσήλθαν στις εξετάσεις: Σύνολο φοιτητών που συμπλήρωσαν το ερωτηματολόγιο: Φοιτητές που προσήλθαν σε περισσότερα από ένα μαθήματα απάντησαν μόνον μια φορά 2/15

3 Πίνακας 1: Αντιπροσωπευτικότητα δείγματος ανά έτος σπουδών ΕΛ.ΣΤΑΤ. ΕΧΠ Εγγεγραμένοι κατά εξάμηνο (%) [1] [2] [1] [2] Ετος σπουδών: 1 ο Ετος σπουδών: 2 ο Ετος σπουδών: 3 ο Ετος σπουδών: 4 ο Σύνολο Πηγή: ΕΛ. ΣΤΑΤ. Στοιχεία έναρξης ακαδημαϊκού έτους (Μονά εξάμηνα). [1]: Ετος σπουδών: 1 ο - Ετος σπουδών: 4 ο. [1]: Ετος σπουδών: 2 ο - Ετος σπουδών: 4 ο. 3/15

4 Πίνακας 2: Χρόνος παρακολούθησης και λόγοι μή-παρακολούθησης Αναλογία χρόνου παρακολούθησης (%) Ν (%) Σύνολο Λόγοι μη-παρακολούθησης (0/1) Μ.Ο Τ.Σ Οι διαλέξεις δεν είναι ελκυστικές Δεν μου προκαλεί το ενδιαφέρον (ακαδημαϊκά) ο διδάσκων Το εκπαιδευτικό υλικό είναι διαθέσιμο στο eclass.upatras.gr Λόγω υγείας ή/και κόπωσης Λόγω της δομής του ωρολόγιου προγράμματος Δεν είναι υποχρεωτική η παρακολούθηση των διαλέξεων Μπορώ να περάσω με επιτυχία τα μαθήματα χωρίς να παρακολουθώ Ο χρόνος διεξαγωγής των διαλέξων συμπτίπτει με κοινων. δρας Η διάρκεια της διάλεξης είναι πολύ μεγάλη Πρέπει να εργάζομαι για να εξασφαλίσω εισόδημα για διαβίωση Βρίσκω σημειώσεις και εκπαιδευτικό υλικό από τους φίλους μου Προβλήματα στη μετακίνηση (π.χ., ταξίδι, μεγάλη απόσταση) Δεν παρακολουθούν και οι φίλοι μου Δεν μπορώ να κατανοήσω το περιεχόμενο των διαλέξεων Αντιμετωπίζω χρονικούς περιορισμούς λόγω φροντίδας εξαρτημένων μελών Νιώθω ξένο σώμα στην αίθουσα Δεν έχω χρόνο λόγω αυξημένου φόρτου εργασίας στη μελέτη εργασιών στο Αριθμός ερωτηματολογίων 697 Πηγή: ΕΧΠ. Μ.Ο.: Μέσος όρος, Τ.Σ.: Τυπικό σφάλμα. 4/15

5 Χρόνος παρακολούθησης φοιτητών σε σχολές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων, Μεγάλη Βρετανία και Ελλάδα Πηγή: Για τη ΜΒ χρησιμοποιήθηκαν η μελέτη των Mearman, et al., (2014) και για το ΤΟΕΠΠ τα στοιχεία από το ερωτηματολόγιο της πρόσφατης επιτόπιας έρευνας. 5/15

6 Πίνακας 3: Χρόνος παρακολούθησης και χρήση του eclass (%) Κλίμακα χρόνου παρακολούθησης [1] [2] [3] [4] [5] Σύνολο Αριθμός ερωτηματολογίων Σχετική συχνότητα Πηγή: ΕΧΠ. [1]: Πριν τη διάλεξη [2]: Εβδομάδα μετά τη διάλεξη [3]: Τέλος εξαμήνου [4]: Εβδομάδα εξέτασης [5]: Δεν χρησιμοποιώ το eclass 6/15

7 Πίνακας 4: Μέσοι όροι απαντήσεων ερωτηματολογίου: συνεπείς φοιτητές και σύνολο δείγματος Μεταβλητή Συνεπείς Συνολικό φοιτητές δείγμα Μ.Ο Τ.Σ Μ.Ο Τ.Σ Δημογραφικά στοιχεία & οικογενειακό υπόβαθρο (0/1) Φύλο: Άρρεν Χώρα γέννησης: Ελλάδα Ηλικία (έτη) Ετος σπουδών: 1 ο Ετος σπουδών: 2 ο Ετος σπουδών: 3 ο Ετος σπουδών: 4 ο Ετος σπουδών: >4 ο Πατέρας: Πρωτοβάθμια εκπαίδευση Πατέρας: Δευτεροβάθμια εκπαίδευση Πατέρας: Τριτοβάθμια εκπαίδευση Μητέρα: Πρωτοβάθμια εκπαίδευση Μητέρα: Δευτεροβάθμια εκπαίδευση Μητέρα: Τριτοβάθμια εκπαίδευση Κατοικία γονέων: Πάτρα Κατοικία φοιτητή/τριας: Πάτρα Πηγή: ΕΧΠ. Σημείωση: Συνεπείς φοιτητές θεωρούνται όσοι βρίσκονται στην τάξη μεγέθους της κλίμακας παρακολούθησης. Μ.Ο.: Μέσος όρος, Τ.Σ.: Τυπικό σφάλμα. 7/15

8 Πίνακας 3 (συνέχεια). Μέσοι όροι απαντήσεων ερωτηματολογίου: συνεπείς φοιτητές και σύνολο δείγματος Μεταβλητή Συνεπείς Συνολικό φοιτητές δείγμα Μ.Ο Τ.Σ Μ.Ο Τ.Σ Απασχόληση, μελλοντικές σπουδές & βαθμός ικανοποίησης (0/1) Εβδομαδιαίες ώρες εργασίας: Εβδομαδιαίες ώρες εργασίας: Εβδομαδιαίες ώρες εργασίας: Εβδομαδιαίες ώρες εργασίας: Εβδομαδιαίες ώρες εργασίας: Μεταπτυχιακές σπουδές στο μέλλον: Ναι Μεταπτυχιακές σπουδές στο μέλλον: Μάλλον Ναι Μεταπτυχιακές σπουδές στο μέλλον: Μάλλον Οχι Μεταπτυχιακές σπουδές στο μέλλον: Οχι Συμμετοχή σε Erasmus στο μέλλον Προηγούμενη διακοπή σπουδών Πολύ δυσαρεστημένος/η από τις σπουδές Δυσαρεστημένος/η από τις σπουδές Ούτε δυσαρεστημένος/η ούτε ικανοποημένος/η Πολύ ικανοποημένος/η από τις σπουδές Ικανοποημένος/η από τις σπουδές Πηγή: ΕΧΠ. Σημείωση: Συνεπείς φοιτητές θεωρούνται όσοι βρίσκονται στην τάξη μεγέθους της κλίμακας παρακολούθησης. Μ.Ο.: Μέσος όρος, Τ.Σ.: Τυπικό σφάλμα. 8/15

9 Πίνακας 3 (συνέχεια). Μέσοι όροι απαντήσεων ερωτηματολογίου: συνεπείς φοιτητές και σύνολο δείγματος Μεταβλητή Συνεπείς Συνολικό φοιτητές δείγμα Μ.Ο Τ.Σ Μ.Ο Τ.Σ Προσωπική στάση (1 Διαφωνώ πλήρως... 5 Συμφωνώ απόλυτα) Είμαι φιλόδοξος Δεν προσδοκώ ότι η δουλειά μου θα με ικανοποιεί Αναμένω ότι θα αλλάξω εργασία πολλές φορές στη ζωή μου Με ενοχλεί που το πρόγραμμα μαθημάτων είναι πιεστικό Λίγο πριν τις εξετάσεις είμαι νευρικός Μαθαίνω περισσότερα όταν βρίσκομαι σε αίθουσα με ικανότερους Κάποια από τα μαθήματα έχουν ενδιαφέρον και κάποια είναι βαρετά Κατά τη διάρκεια του εξαμήνου έχω σκεφτεί να παρατήσω τις σπουδές Είναι σημαντικό για εμένα να έχω καλές επιδόσεις στο πανεπιστήμιο Καταβάλλω μεγάλη προσπάθεια στη μελέτη ώστε να κατανοήσω Μελετώ αρκετά επειδή το πτυχίο θα με βοηθήσει στον εργασιακό Είναι σημαντικό για τους γονείς μου να επιτύχω υψηλές επιδόσεις Οι σπουδές στην οικονομική επιστήμη παρουσιάζουν ενδιαφέρον Επειδή επιθυμώ να έχω υψηλές επιδόσεις, μελετώ αρκετά Μελετώ αρκετά επειδή και οι υπόλοιποι φοιτητές στην αίθουσα Μπορώ να ανταποκριθώ στις απαιτήσεις των μαθημάτων Βαριέμαι αρκετά κατά τη διάρκεια των διαλέξεων Είναι διασκέδαση για εμένα να σπουδάζω οικονομικά Πηγή: ΕΧΠ. Σημείωση: Συνεπείς φοιτητές θεωρούνται όσοι βρίσκονται στην τάξη μεγέθους της κλίμακας παρακολούθησης. Μ.Ο.: Μέσος όρος, Τ.Σ.: Τυπικό σφάλμα. 9/15

10 Πίνακας 3 (συνέχεια). Μέσοι όροι απαντήσεων ερωτηματολογίου: συνεπείς φοιτητές και σύνολο δείγματος Μεταβλητή Συνεπείς Συνολικό φοιτητές δείγμα Μ.Ο Τ.Σ Μ.Ο Τ.Σ Λόγοι μή-παρακολούθησης (0/1) Η διάρκεια της διάλεξης είναι πολύ μεγάλη Οι διαλέξεις δεν είναι ελκυστικές Μπορώ να περάσω με επιτυχία τα μαθήματα χωρίς να παρακολουθώ Το εκπαιδευτικό υλικό είναι διαθέσιμο σε διαδυκτιακό τόπο Δεν παρακολουθούν και οι φίλοι μου Ο χρόνος διεξαγωγής των διαλέξων συμπτίπτει με άλλες κοινωνικές Πρέπει να εργάζομαι για να εξασφαλίσω εισόδημα για διαβίωση Δεν είναι υποχρεωτική η παρακολούθηση των διαλέξεων Βρίσκω σημειώσεις και εκπαιδευτικό υλικό από τους φίλους μου Δεν μπορώ να κατανοήσω το περιεχόμενο των διαλέξεων Λόγω υγείας ή/και κόπωσης Δεν μου προκαλεί το ενδιαφέρον (ακαδημαϊκά) ο διδάσκων Λόγω της δομής του ωρολόγιου προγράμματος (π.χ., πρωϊνές, απογευματινές) Προβλήματα στη μετακίνηση (π.χ., ταξίδι, μεγάλη απόσταση) Νιώθω ξένο σώμα στην αίθουσα Αντιμετωπίζω χρονικούς περιορισμούς λόγω φροντίδας εξαρτημένων μελών Δεν έχω χρόνο λόγω αυξημένου φόρτου εργασίας στη μελέτη εργασιών στο Αριθμός ερωτηματολογίων Πηγή: ΕΧΠ. Σημείωση: Συνεπείς φοιτητές θεωρούνται όσοι βρίσκονται στην τάξη μεγέθους της κλίμακας παρακολούθησης. Μ.Ο.: Μέσος όρος, Τ.Σ.: Τυπικό σφάλμα 10/15

11 Πίνακας 5: Δείκτες παραγόντων ατομικών κινήτρων Δ1 Δ2 Δ3 Δ4 Δ5 Είναι σημαντικό για εμένα να έχω καλές επιδόσεις στο πανεπιστήμιο Είμαι φιλόδοξος Μελετώ αρκετά επειδή το πτυχίο θα με βοηθήσει στον εργασιακό μου βίο Οι σπουδές στην οικονομική επιστήμη παρουσιάζουν ενδιαφέρον Επειδή επιθυμώ να έχω υψηλές επιδόσεις, μελετώ αρκετά Καταβάλλω μεγάλη προσπάθεια στη μελέτη ώστε να κατανοήσω τα πάντα Λίγο πριν τις εξετάσεις είμαι νευρικός Είναι διασκέδαση για εμένα να σπουδάζω οικονομικά Βαριέμαι αρκετά κατά τη διάρκεια των διαλέξεων Κάποια από τα μαθήματα έχουν ενδιαφέρον και κάποια είναι βαρετά Μπορώ να ανταποκριθώ στις απαιτήσεις των μαθημάτων Μαθαίνω περισσότερα όταν βρίσκομαι σε αίθουσα με ικανότερους φοιτητές Μελετώ αρκετά επειδή και οι υπόλοιποι φοιτητές στην αίθουσα μελετούν Με ενοχλεί που το πρόγραμμα μαθημάτων είναι πιεστικό Κατά τη διάρκεια του εξαμήνου έχω σκεφτεί να παρατήσω τις σπουδές Αναμένω ότι θα αλλάξω εργασία πολλές φορές στη ζωή μου Δεν προσδοκώ ότι η δουλειά μου θα με ικανοποιεί Είναι σημαντικό για τους γονείς μου να επιτύχω υψηλές επιδόσεις Σύνολο Πηγή: ΕΧΠ. Σημείωση: Η εξαγωγή των δεικτών πραγματοποιήθηκε με την εφαρμογή της μεθόδου Principal Component Analysis. Οι τιμές αναφέρονται στη μέτρηση Kaiser-Meyer-Olkin (KMO). Δ1: Επίτευξη στόχων Δ2: Προσωπικό ενδιαφέρον Δ3: Μαθησιακή επιρροή Δ4: Χαμηλές προσδοκίες Δ5: Άλλο 11/15

12 Πίνακας 4 (συνέχεια). Δείκτες παραγόντων ατομικών κινήτρων Δ6 Δ7 Δ8 Δ9 Μπορώ να περάσω με επιτυχία τα μαθήματα χωρίς να παρακολουθώ τις διαλέξεις Δεν παρακολουθούν και οι φίλοι μου Το εκπαιδευτικό υλικό είναι διαθέσιμο σε διαδυκτιακό τόπο (π.χ., eclass) Βρίσκω σημειώσεις και εκπαιδευτικό υλικό από τους φίλους μου Δεν έχω χρόνο λόγω αυξημένου φόρτου εργασίας στη μελέτη εργασιών στο Οι διαλέξεις δεν είναι ελκυστικές Δεν είναι υποχρεωτική η παρακολούθηση των διαλέξεων Λόγω της δομής του ωρολόγιου προγράμματος (π.χ., πρωϊνές, απογευματινές ώρες) Ο χρόνος διεξαγωγής των διαλέξων συμπτίπτει με άλλες κοινωνικές δραστηριότητες Λόγω υγείας ή/και κόπωσης Δεν μπορώ να κατανοήσω το περιεχόμενο των διαλέξεων Νιώθω ξένο σώμα στην αίθουσα Σύνολο Πηγή: ΕΧΠ. Σημείωση: Η εξαγωγή των δεικτών πραγματοποιήθηκε με την εφαρμογή της μεθόδου Principal Component Analysis. Οι τιμές αναφέρονται στη μέτρηση Kaiser-Meyer-Olkin (KMO). Δ6: Εναλλακτική πληροφόρηση Δ7: Χαμηλή προτεραιότητα Δ8: Διαχείριση χρόνου Δ9: Δυσκολία προσαρμογής 12/15

13 Πίνακας 6: Προσδιοριστικοί παράγοντες χρόνου παρακολούθησης Σύνολο Άνδρες Γυναίκες Ε.Σ. Τ.Σ. Ε.Σ. Τ.Σ. Ε.Σ. Τ.Σ. Δ1: Επίτευξη στόχων Χώρα γέννησης: Ελλάδα Φύλο: Άρρεν Πατέρας: Τριτοβάθμια εκπαίδευση Μητέρα: Τριτοβάθμια εκπαίδευση Κατοικία γονέων: Πάτρα Κατοικία φοιτητή/τριας: Πάτρα Ετος σπουδών: 1 ο Ετος σπουδών: 2 ο Ετος σπουδών: 3 ο Εβδομαδιαίες ώρες εργασίας: Εβδομαδιαίες ώρες εργασίας: Εβδομαδιαίες ώρες εργασίας: Εβδομαδιαίες ώρες εργασίας: Προηγούμενη διακοπή σπουδών Χρήση eclass: Πριν τη διάλεξη Χρήση eclass: Εβδομάδα διάλεξης Χρήση eclass: Τέλος εξαμήνου Γενικός βαθμός: Γενικός βαθμός: Γενικός βαθμός: Γενικός βαθμός: Άγνωστο N Pseudo R Πηγή: ΕΧΠ. Δείγμα: φοιτητές/τριες ετών, εγγεγραμμένοι στα 4 έτη σπουδών που χρησιμοποιούν το eclass. Μέθοδος εκτίμησης: ordered probit regression. Εξαρτημένη μεταβλητή: απαντήσεις ερώτησης Ε54. Ομάδες αναφοράς: eclass: Εβδομάδα εξέτασης, Γενικός βαθμός: <5.0. Ετος σπουδών: 4 ο. <.01, <.05, <.10 13/15

14 Πίνακας 7: Ανάλυση ευαισθησίας: η επίδραση του δείκτη επίτευξης στόχων στο χρόνο παρακολούθησης [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] Σύνολο (.06) (.06) (.06) (.06) (.06) (.06) (.06) Pseudo R N 490 Άρρενες (.09) (.09) (.09) (.09) (.09) (.09) (.09) Pseudo R N 233 Θήλεις (.08) (.09) (.09) (.09) (.09) (.09) (.09) Pseudo R N 257 Δημογραφικά & οικογενειακό υπόβαθρο Οχι Ναι Ναι Ναι Ναι Ναι Ναι Ετος σπουδών Οχι Οχι Ναι Ναι Ναι Ναι Ναι Απασχόληση Οχι Οχι Οχι Ναι Ναι Ναι Ναι Διακοπή σπουδών Οχι Οχι Οχι Οχι Ναι Ναι Ναι Χρήση eclass Οχι Οχι Οχι Οχι Οχι Ναι Ναι Γενικός βαθμός Οχι Οχι Οχι Οχι Οχι Οχι Ναι Πηγή: ΕΧΠ. Σημείωση: Μέθοδος εκτίμησης: ordered probit regression. Εξαρτημένη μεταβλητή: τιμές στην κλίμακα χρόνου παρακολούθησης. Οι αριθμοί στον πίνακα αφορούν στους εκτιμημένους συντελεστές του δείκτη επίτευξης στόχων (Δ1). Στις παρενθέσεις παρουσιάζεται το τυπικό σφάλμα. <.01, <.05, <.10 14/15

15 Πίνακας 8: Απόψεις φοιτητών για ενέργειες σχετικά με τη βελτίωση του χρόνου παρακολούθησης ανά τάξη μεγέθους στην κλίμακα χρόνου παρακολούθησης Κλίμακα χρόνου παρακολούθησης (%) Να μειωθούν χρονικά οι απαιτήσεις για την εκπόνηση (.05) (.03) (.02) (.03) (.03) (.02) Να περιοριστεί ό χρόνος των διαλέξεων στα 45 λεπτά (.06) (.04) (.04) (.03) (.03) (.02) Να βελτιωθεί η δομή του ωρολογίου προγράμματος (.06) (.05) (.04) (.04) (.04) (.04) Να αποκτήσουν οι διαλέξεις μεγαλύτερο ενδιαφέρον (.08) (.05) (.04) (.04) (.03) (.04) Να γίνουν πιο κατανοητές οι διαλέξεις από τον διδάσκοντα (.07) (.05) (.05) (.04) (.04) (.04) Να διασφαλιστεί ότι δεν μπορεί να ολοκληρωθεί επιτυχώς (.06) (.05) (.04) (.03) (.04) (.04) Να γίνει η παρακολούθηση των μαθημάτων υποχρεωτική (.07) (.05) (.04) (.04) (.03) (.03) Να μην υπάρχει διαθέσιμο εκπαιδευτικό υλικό (.02) (.03) (.02) (.03) (.03) Πηγή: ΕΧΠ. Οι αριθμοί στους πίνακες αφορούν στο μέσο όρο των απαντήσεων (0/1) σε κάθε ερώτηση. Στις παρενθέσεις περιλαμβάνεται το τυπικό σφάλμα. 15/15