Εκπαιδευτικό (;) Λογισμικό (;)

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Εκπαιδευτικό (;) Λογισμικό (;)"

ÉΘεοκλής Μιχαηλίδης
8 χρόνια πριν
Προβολές:

1 Εκπαιδευτικό (;) Λογισμικό (;) α) Μεμονωμένα «εκπαιδευτικά λογισμικά» ή «εκπαιδευτικά περιβάλλοντα»; (οντότητες κατά πολύ ευρύτερες των εκπαιδευτικών λογισμικών) β) Συνεχής εξέλιξη και εμφάνιση νέων ειδών υπηρεσιών και προϊόντων (που εντάσσονται;) γ) «Μη εκπαιδευτικά» λογισμικά που όμως χρησιμοποιούνται στην εκπαίδευση (office, wikis)

λογισμικών) β) Συνεχής εξέλιξη και εμφάνιση νέων ειδών υπηρεσιών και προϊόντων (που

2 Κατηγοριοποίηση λογισμικού Η πολυπλοκότητα του εκπαιδευτικού (;) λογισμικού δεν επιτρέπει πάντοτε ούτε την μονοσήμαντη κατηγοριοποίηση, ούτε την απόλυτη αξιολόγηση. Η κατηγοριοποίηση του λογισμικού δεν πρέπει να θεωρηθεί ως μια διαίρεση σε αμοιβαία αποκλειόμενες ομάδες, αλλά μάλλον ως μια περιγραφή κλάσεων δυνατοτήτων

3 Κριτήρια για την κατηγοριοποίηση 1 α) κριτήρια με βάση το υλικό/τις δυνατότητες: το ποιος έχει τον έλεγχο τη χρήσης (μαθητοκεντρικό ή δασκαλοκεντρικό). τα τεχνικά χαρακτηριστικά ενός περιβάλλοντος (αυτόνομο, δικτυακό) τη βαθμίδα εκπαίδευσης το γνωστικό αντικείμενο

4 Κριτήρια για την κατηγοριοποίηση 2 β) κριτήρια με βάση τις θεωρίες / παιδαγωγ. ρεύματα: τις θεωρίες μάθησης (και τις διδακτικές πρακτικές) συμπεριφορικές και γνωστικές: Καθοδηγούμενης διδασκαλίας (tutorials) πρακτικής και εξάσκησης (drill & practice) κονστρουκτιβιστικές και κοινωνικοπολιτιστικές: Καθοδηγούμενη ανακάλυψης διερεύνησης, Έκφρασης επικοινωνίας συνεργασίας - δημιουργίας τις τεχνολογίες ανάπτυξης (και τα παιδαγωγικά ρεύματα) το σύστημα λειτουργεί: Ως «δάσκαλος» (tutor), Ως «εργαλείο μάθησης» (tool) Ως «μαθητής» (tutee)

πρακτικής και εξάσκησης (drill & practice) κονστρουκτιβιστικές και κοινωνικοπολιτιστικές: Καθοδηγούμενη ανακάλυψης διερεύνησης,

5 Μικτή κατηγοριοποίηση κατηγορίες με διάφορα κριτήρια όχι μόνο «εκπαιδευτικά» λογισμικά ή περιβάλλοντα, αλλά και περιβάλλοντα που χρησιμοποιούνται ευρέως στην εκπαίδευση (διδασκαλίαμάθηση). Το βασικό κριτήριο είναιναέχουνμιακοινή προβληματική ή ένα κοινό χαρακτηριστικό, το οποίο είναι σημαντικό από μαθησιακή άποψη.

6 Λογισμικά και περιβάλλοντα ως απλές πηγές πληροφόρησης ιαδίκτυο, εγκυκλοπαίδειες βάσεις δεδομένων ψηφιακές βιβλιοθηκες, εξειδικευμένες πύλες ή σελίδες η ευκολία πρόσβασης, η «στόχευση», η οργάνωση, η «δόμηση» και η «διδακτική πρόθεση» της πληροφορίας, η ευκολία αναζήτησης και εντοπισμού.

7 Λογισμικά διδασκαλίας, παρουσίασης, εξάσκησης Λογισμικά για διδασκαλία (Tutorials) ( Περιβάλλοντα πρακτικής και εξάσκησης (Drill and practice) Περιβάλλοντα παρουσίασης, πχ Impress ήτοpowerpoint

Περιβάλλοντα πρακτικής και εξάσκησης (Drill and practice)

8 Πολυμέσα και προσομοιώσεις Περιβάλλοντα ρεαλιστικής προσομοίωσης εξομοιωτές πτήσης τομή βατράχου για το μάθημα της Βιολογίας εικονική πραγματικότητα (Virtual reality), Εικονικά εργαστήρια scope.html

9 Εργαλεία έκφρασης & δημιουργίας Εργαλεία γενικής χρήσης (OFFICE) O μαθητής στη θέση του δημιουργού:

http://www.kidpix.com http://www.mackiev.

10 Ανοιχτοί μικρόκοσμοι Τα πλέον σημαντικά εκπαιδευτικά λογισμικά. Λογισμικά υναμικής Γεωμετρίας Cabri, Geometer s Sketchpad, Λογισμικά Άλγεβρας και Αριθμητικής FunctionProbe και Excel, Λογισμικά Φυσικής Interactive Physics, Λογισμικά μοντελοποίησης (Modellus), Ρομποτική MindStrms Lego & χελώνα Logo.

Άλγεβρας και Αριθμητικής FunctionProbe και Excel, Λογισμικά Φυσικής

11 Λογισμικά & περιβάλλοντα επικοινωνίας Video On demand, Skype, , συστήματα online συζητήσεων wikis, Blogs, ΥouTube, MySpace

12 Ανάπτυξη εφαρμογών προγραμματισμός Από τις γλώσσες προγραμματισμού, στα περιβάλλοντα ανάπτυξης όπως το Flash, το Αβάκιο, το HyperStudio & το Microworlds. Λογισμικά παρουσιάσεων με υβριδική μορφή, όπως το Impress ήτοpowerpoint (επιτρέπουν τη δημιουργία scripts και επέκταση των δυνατοτήτων τους)

13 Λοιπές κατηγορίες εκπαιδευτικά παιχνίδια εφαρμογές e-learning σειρά εργαλείων της Google: Google Apps for Education Google Earth Celestia ( οι εννοιολογικοί χάρτες ( εφαρμογές για διαδραστικούς πίνακες

Education Google Earth Celestia (http://www.shatters.

14 ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ

15 Συνοψίζοντας

17 ΜΕΤΑ ΟΣΗΣ ΓΝΩΣΕΩΝ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΕΙΝΑΙ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ Προάγει δεξιότητες υψηλού επιπέδου ΟΙΚΟ ΟΜΗΣΗΣ ΓΝΩΣΕΩΝ ΜΑΘΗΣΗ ΕΙΝΑΙ ΕΠΟΠΤΙΚΟ ΜΕΣΟ ΑΣΚΑΛΟΣ ιδάσκει δεξιότητες χαμηλού επιπέδου ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΜΑΘΗΤΗΣ

ΟΜΗΣΗΣ ΓΝΩΣΕΩΝ ΜΑΘΗΣΗ ΕΙΝΑΙ ΕΠΟΠΤΙΚΟ ΜΕΣΟ ΑΣΚΑΛΟΣ

Σχετικά έγγραφα

ΕΝΟΤΗΤA /03/2010

ΕΝΟΤΗΤA /03/2010 ΕΝΟΤΗΤA 4.1 ένα λογισμικό που μπορεί να χρησιμοποιηθεί με διαφορετικούς τρόπους ανήκει σε περισσότερες κατηγορίες ομάδες κριτηρίων κατηγοριοποίησης με βάση: υποκείμενες θεωρίες μάθησης και τις συνεπαγόμενες