Παρακαλούμε συμπληρώστε με το σύμβολο «ν» ή υπογραμμίστε την απάντηση που σας αντιπροσωπεύει.

Transcript

1 «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες» στους Άξονες Προτεραιότητας 1, 2 και 3 του Ε.Π. «Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση». Το παρόν ερωτηματολόγιο έχει ως σκοπό τη διερεύνηση των απόψεων και εμπειριών σας ως εκπαιδευτικών παράλληλης στήριξης/συνεκπαίδευσης στο Πρόγραμμα Εξειδικευμένης Εκπαιδευτικής Υποστήριξης για την ένταξη παιδιών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Τα δημογραφικά στοιχεία και οι άλλες πληροφορίες που θα καταγραφούν είναι απόρρητες και θα χρησιμοποιηθούν αποκλειστικά για την περαιτέρω βελτίωση του Προγράμματος. Επειδή τα ζητήματα στα οποία καλείστε να απαντήσετε είναι ιδιαίτερα σημαντικά για τη διαμόρφωση σφαιρικής άποψης για την αποτελεσματικότητα του Προγράμματος, παρακαλούμε να απαντηθούν όλες οι ερωτήσεις, χωρίς εξαιρέσεις. Στα ανοικτά ερωτήματα απαντήστε συνοπτικά, χωρίς να αλλοιώνονται τα νοήματα που επιθυμείτε να εκφράσετε. Ευχαριστούμε για τη συνεργασία Παρακαλούμε συμπληρώστε με το σύμβολο «ν» ή υπογραμμίστε την απάντηση που σας αντιπροσωπεύει. ΦΥΛΟ: ΗΛΙΚΙΑ: Γυναίκα Άνδρας ΤΙΤΛΟΙ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΟΥ ΚΑΤΕΧΕΤΕ Έχετε παρακολουθήσει σεμινάρια ή άλλα εκπαιδευτικά προγράμματα για Διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές (διαταραχές αυτιστικού φάσματος;) Νοητική υστέρηση (καθυστέρηση;) Σοβαρά προβλήματα όρασης Κώφωση-βαρηκοία Κινητικές αναπηρίες Χρόνιες παθήσεις Προβλήματα συμπεριφοράς - ΔΕΠ/Υ Παραβατική συμπεριφορά Μαθησιακές δυσκολίες

2 Έτη συνολικής υπηρεσίας. Υπηρεσίας στην ειδική αγωγή Ο αριθμός των μαθητών που υποστηρίζετε είναι:.. Ποιες από τις παρακάτω κατηγορίες αφορούν οι διαγνώσεις των μαθητών σας; Σημειώστε τον αριθμό δίπλα από κάθε κατηγορία Σοβαρά προβλήματα όρασης Προβλήματα ακοής Κινητικές Αναπηρίες Νοητική υστέρηση Σοβαρά προβλήματα υγείας (χρόνιες παθήσεις) Διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές Ψυχοσυναισθηματικές δυσκολίες (προβλήματα συμπεριφοράς) Πολλαπλές αναπηρίες (π.χ. τυφλοκώφωση) ΔΕΠ-Υ Άλλο Εφαρμόζετε γραπτό εξατομικευμένο πρόγραμμα για κάθε μαθητή; ΝΑΙ ΟΧΙ Καταγράφεται η πρόοδος του μαθητή σε ειδικό έντυπο έτσι ώστε να διευκολύνεται η αξιολόγηση της πορείας του; Ποτέ Σπάνια Μερικές φορές Συχνά Πάντα Πόσο συχνά καταγράφεται η πρόοδος του μαθητή; Καθημερινά. Εβδομαδιαίως. Κάθε δεκαπενθήμερο Κάθε μήνα Άλλο (προσδιορίστε) Πόσο συχνά αναθεωρείται το εξατομικευμένο πρόγραμμα εκπαίδευσης του μαθητή σας; Κάθε εβδομάδα Κάθε δεκαπενθήμερο Κάθε μήνα

3 Κάθε τρίμηνο Άλλο (προσδιορίστε) Ποιοι συμμετέχουν στην αναθεώρηση του παραπάνω προγράμματος; Χρησιμοποιείτε υποστηρικτική τεχνολογία (συσκευές και λογισμικά) για την εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος του μαθητή σας; Ποτέ Σπάνια Μερικές φορές Συχνά Πάντα. Γίνονται οι απαραίτητες προσαρμογές στο σχολικό περιβάλλον για το μαθητή σας; (π.χ. αντιολισθητικό δάπεδο, ελεγχόμενος φωτισμός, σήμανση σε μπράιγ, εργονομικές προσαρμογές, κλπ) Ποτέ Σπάνια Μερικές φορές Συχνά Πάντα Επιτρέπει (διευκολύνει) το πρόγραμμα της σχολικής μονάδας στην οποία υπηρετείτε να δημιουργούνται ευκαιρίες μάθησης για την απόκτηση κοινωνικών δεξιοτήτων από τους μαθητές σας με αναπηρία; Ποτέ Σπάνια Μερικές φορές Συχνά Πάντα Καλλιεργείται κλίμα αποδοχής των μαθητών σας με αναπηρία από τη σχολική μονάδα στην οποία υπηρετείτε; Ποτέ Σπάνια Μερικές φορές Συχνά Πάντα Με τον/την εκπαιδευτικό της τάξης χρησιμοποιείτε κοινά κριτήρια αξιολόγησης της επίδοσης του μαθητή σας;

4 Ενημερώνεται (από το διευθυντή ή άλλους) το υπόλοιπο προσωπικό του σχολείου για το πρόγραμμα υποστήριξης που εφαρμόζετε στο μαθητή σας; Ποτέ Σπάνια Μερικές φορές Συχνά Πάντα Είναι θετική η στάση των μαθητών της τάξης απέναντι στο μαθητή με αναπηρία και ειδικές ανάγκες; Ανταποκρίθηκε ο μαθητής στο αναλυτικό πρόγραμμα ; Έγιναν διαφοροποιήσεις στο αναλυτικό πρόγραμμα ; ΝΑΙ ΟΧΙ Αν ναι, σε ποιους τομείς ;

5 Ήταν ικανοποιητική η πρόοδος του μαθητή στο γνωστικό τομέα ; Ήταν ικανοποιητική η πρόοδος του μαθητή στον κοινωνικό τομέα ; Με βάση την πρόοδο του μαθητή από τη χρονιά που ξεκίνησε η παράλληλη στήριξη μέχρι σήμερα, κρίνετε ότι πρέπει να συνεχιστεί η υποστήριξη του μαθητή ; με τις ίδιες ώρες με περισσότερες ώρες με λιγότερες ώρες Πραγματοποιείτε προγραμματισμένες ομαδικές συναντήσεις με τους γονείς του μαθητή σας; Ποτέ Σπάνια Μερικές φορές Συχνά Πάντα Οι σχέσεις σας με τον/την εκπαιδευτικό της τάξης διέπεται από: Συνεργασία Δοτικότητα Ανταγωνισμό Πάρα πολύ

6 Τυπική επαγγελματική σχέση Άλλο Οι σχέσεις σας με τους γονείς του μαθητή σας διέπονται από: Κατανόηση και αποτελεσματική επικοινωνία Συμμετοχή τους στην εφαρμογή του προγράμματος παράλληλης στήριξης του μαθητή. Ουδέτερη στάση Αδιαφορία Έλλειψη συνεργασίας Άλλο Πάρα πολύ Στο τέλος της σχολικής χρονιάς πραγματοποιείται(ή έχει προγραμματιστεί) απολογισμός του έργου σας; Ναι Όχι Ποιο είναι το μεγαλύτερο εμπόδιο που συναντήσατε τη φετινή σχολική χρονιά κατά τη διάρκεια της εργασίας σας ως εκπαιδευτικός παράλληλης στήριξης;

7 Εμπόδια Ποτέ Σπάνια Μερικές φορές Ελλιπή υλικοτεχνική υποδομή Έλλειψη συνεργασίας με το μαθητή Έλλειψη συνεργασίας με τους γονείς Έλλειψη συνεργασίας με τον/την εκπαιδευτικό της τάξης Ελλιπή υποστήριξη και καθοδήγηση από τη συντονιστική ομάδα Άλλο Συχνά Πάντα Για την αποτελεσματικότερη υλοποίηση του προγράμματος της παράλληλης στήριξης απαιτείται κατά τη γνώμη σας: Συμβουλευτική στήριξη από το ΚΕΔΔΥ προς τους μαθητές Συμβουλευτική στήριξη από το ΚΕΔΔΥ προς τους εκπαιδευτικούς Καλύτερη συνεργασία με τον Πάρα πολύ

8 εκπαιδευτικό του τμήματος ένταξης Καλύτερη συνεργασία με τον εκπαιδευτικό της τάξης. Συχνότερη επικοινωνία με το διευθυντή της σχολικής μονάδας Θεωρείτε ότι πέτυχε το πρόγραμμα ; Αν είχατε τη δυνατότητα την επόμενη χρονιά να επιλέξετε μεταξύ γενικής και ειδικής εκπαίδευσης, θα επιλέγατε την παράλληλη στήριξη ; Ναι Όχι Ευχαριστούμε για την ανταπόκρισή σας.