ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΝΟΙΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Μ. Εργαζάκη Μ ά θ η μ α 1: «Ε ι σ α γ ω γ ή»

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΝΟΙΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Μ. Εργαζάκη Μ ά θ η μ α 1: «Ε ι σ α γ ω γ ή»"

Λευίς Σπανός
6 χρόνια πριν
Προβολές:

1 ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΝΟΙΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Μ. Εργαζάκη Μ ά θ η μ α 1: «Ε ι σ α γ ω γ ή»

2 Τα σημερινά μας θέματα Το περίγραμμα του μαθήματος η ερευνητική περιοχή της «Διδακτικής της Βιολογίας» ως πεδίο αναφοράς του μαθήματος (για συντομία στο εξής: «ΔΒ») το περιεχόμενο του μαθήματος η χρησιμότητα του μαθήματος Μερικά πρακτικά ζητήματα ο τρόπος διεξαγωγής και οι απαιτήσεις του μαθήματος οι πηγές σας

3 Πρακτικά ζητήματα σε σχέση με το μάθημα Το μάθημα περιλαμβάνει τυπικές παραδόσεις παρουσίαση θεμάτων μελέτης με διαφάνειες & συζήτηση ατομική ή συνεργατική διερεύνηση «φύλλων εργασίας» Το βιβλίο του μαθήματος Β. Ζόγκζα: «Η βιολογική γνώση στην παιδική ηλικία: Ιδέες των παιδιών και διδακτικές προσεγγίσεις» (Μεταίχμιο) περιλαμβάνει αναλυτικά τα θέματα μελέτης που θα επιχειρήσουμε να προσεγγίσουμε στις παραδόσεις του μαθήματος

4 Πρακτικά ζητήματα σε σχέση με το μάθημα Το eclass εδώ μπορείτε να βρίσκετε τις διαφάνειες των παραδόσεων Κατάλογος Τμημάτων ΤΕΕΑΠΗ ΔΕΒΠΗ Ατζέντα Έγγραφα Διαφάνειες μαθημάτων Φύλλα εργασίας μαθημάτων Το γραφείο μου Τομέας Γνωστικής και Διαφορικής Ανάλυσης («Τομέας ΓΔΑ» ) απέναντι από τη Γραμματεία (Μ. Εργαζάκη) Ώρες συνεργασίας Τετάρτη: , Πέμπτη:

5 Η χρησιμότητα του μαθήματος: Έννοιες βιολογίας & προσχολική εκπαίδευση Τα μικρά παιδιά έχουν ήδη «αυθόρμητες ιδέες» για τον βιολογικό κόσμο (βλ. σχέδια Δ15Δ19) Η «εξέλιξη» αυτών των αυθόρμητων «ιδεών» τους προϋποθέτει από εσάς 1. καλά σχεδιασμένα μαθησιακά περιβάλλοντα. βασική γνώση του αντικειμένου γνώση από διδακτική 2. αποτελεσματική εφαρμογή τους στην τάξη και βέβαια παιδαγωγικές γνώσεις

6 H «Διδακτική της Βιολογίας» Είναι μία διακριτή περιοχή της εκπαιδευτικής έρευνας Σε αυτήν «συναντώνται» διάφορα επιστημονικά πεδία όπως φιλοσοφία / επιστημολογία ψυχολογία της μάθησης κοινωνιολογία της επιστημονικής γνώσης και ασφαλώς η βιολογία

7 H «Διδακτική της Βιολογίας» Μελετά ό,τι έχει να κάνει με τη μάθηση διδασκαλία εννοιών Βιολογίας «ιδέες»: «αυθόρμητες αντιλήψεις», «εναλλακτικές» ή «βιωματικές παραστάσεις» «διδακτικός μετασχηματισμός»: «επιστήμη σχολική επιστήμη», με άλλα λόγια «επιστημονικό αντικείμενο διδακτικό αντικείμενο διδακτικές «πρακτικές», όπως π.χ.: «δουλειά σε ομάδες»: «συνεργασία», «καταμερισμός» «νοητική χαρτογράφηση» «αυθεντικά» περιβάλλοντα / «παιχνίδι ρόλων» / «συζήτηση» «γνωστική σύγκρουση» «διερευνητική διδασκαλία & μάθηση» τελικά μαθησιακά προϊόντα μαθησιακή διαδικασία: πλέγμα «ασύμμετρων & συμμετρικών» αλληλεπιδράσεων

8 H «Διδακτική της Βιολογίας» Τα αναλυτικά της εργαλεία είναι ποσοτικά (κυρίως για τα μαθησιακά αποτελέσματα) ποιοτικά (κυρίως για τη διαδικασία) Οι στόχοι της είναι να κατανοήσει την οικοδόμηση της βιολογικής γνώσης να αναπτύξει αποτελεσματικά μαθησιακά περιβάλλοντα να αναπτύξει εργαλεία αξιολόγησης της μαθησιακής διαδικασίας και των αποτελεσμάτων της

9 Η «Διδακτική της Βιολογίας» «Διδακτική» & «Διδασκαλία»: ΔΕΝ είναι συνώνυμα Διδακτική Βιολογίας = εκπαιδευτική έρευνα Διδασκαλία Βιολογίας = εκπαιδευτική πράξη Και αφού γενικά η. έρευνα καλύτερη πράξη ειδικά η ΔΒ καλύτερη βιολογική εκπαίδευση Αυτή είναι η λειτουργική σχέση της ΔΒ με τη διδασκαλία της Βιολογίας

Η «Διδακτική της Βιολογίας» Ένα παράδειγμα έρευνας ΔΒ στο θεωρητικό πλαίσιο του «εποικοδομισμού» επιλέγω γνωστική υποπεριοχή (θέμα) ανιχνεύω τις «ιδέες» των παιδιών (πώς;;;) («προτεστ») σχεδιάζω

10 Η «Διδακτική της Βιολογίας» Ένα παράδειγμα έρευνας ΔΒ στο θεωρητικό πλαίσιο του «εποικοδομισμού» επιλέγω γνωστική υποπεριοχή (θέμα) ανιχνεύω τις «ιδέες» των παιδιών (πώς;;;) («προτεστ») σχεδιάζω «διδακτική παρέμβαση» (= «μαθησιακό περιβάλλον») με βάση αυτές εφαρμόζω στην τάξη ποιοτική μελέτη διαδικασίας ανιχνεύω τις νέες «ιδέες» των παιδιών μετά την παρέμβαση («μετατεστ») συγκρίνω «προτεστ» & «μετατεστ» ( χρησιμοποιώντας ενδεχομένως και μία «ομάδα ελέγχου» στατιστική) και έτσι αξιολογώ την αποτελεσματικότητα της διδακτικής μου παρέμβασης

11 Το περιεχόμενο του μαθήματος Επιστημολογικά στοιχεία στοιχεία σε σχέση με τη φύση των βιοεπιστημών Συνοπτικά. Πορεία ανάπτυξης της βιολογικής γνώσης στην παιδική ηλικία «Ψυχοπαιδαγωγικές» θεωρίες αξιοποιήσιμες στη διδακτική προσέγγιση της Βιολογίας Αποτελέσματα τυπικών ερευνών αναφορικά με «ιδέες» των παιδιών για βασικές βιολογικές έννοιες Στοιχεία για το σχεδιασμό εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων βιολογίας για παιδιά προσχολικής ηλικίας

12 Το περιεχόμενο του μαθήματος Η Βιολογία ως επιστήμη και ως αντικείμενο διδασκαλίας Αναλυτικότερα. Η ανάδυση και η ανάπτυξη της διαισθητικής βιολογικής γνώσης των μικρών παιδιών Piaget / Μεταπαζιετικοί & βιολογική εκπαίδευση στην προσχολική ηλικία Εποικοδομισμός & βιολογική εκπαίδευση στην προσχολική ηλικία Το μοντέλο της «Διερευνητικής Διδασκαλίας & Μάθησης» στο πλαίσιο της Βιολογίας

13 Το περιεχόμενο του μαθήματος Αναλυτικότερα. «Ιδέες» των παιδιών για ζωντανό / μη ζωντανό ανάπτυξη σε ζώα & φυτά // κύκλοι ζωής σχέσεις οργανισμών στη φύση ανθρώπινο σώμα (εσωτερικό & λειτουργίες) αναπαραγωγή κληρονομικότητα ασθένεια Εκπαιδευτικές δραστηριότητες σχεδιασμός παραδείγματα

14 Κ Α Λ Ο Ε Ξ Α Μ Η Ν Ο!

Σχετικά έγγραφα

Παιδαγωγικές εφαρμογές Η/Υ. Μάθημα 1 ο

Παιδαγωγικές εφαρμογές Η/Υ. Μάθημα 1 ο Παιδαγωγικές εφαρμογές Η/Υ Μάθημα 1 ο 14/3/2011 Περίγραμμα και περιεχόμενο του μαθήματος Μάθηση με την αξιοποίηση του Η/Υ ή τις ΤΠΕ Θεωρίες μάθησης Εφαρμογή των θεωριών μάθησης στον σχεδιασμό εκπαιδευτικών