Διδακτική της φυσικής αγωγής ΙI. (Πρακτική άσκηση στα γυμνάσια)

Transcript

1 Διδακτική της φυσικής αγωγής ΙI (Πρακτική άσκηση στα γυμνάσια)

2 Διδάσκοντες & τμήματα Ανακοίνωση στο τέλος!

3 Σκοποί της πρακτικής άσκησης ΙΙ 1. Η ανάπτυξη δεξιοτήτων απαραίτητων για τη διδασκαλία της ΦΑ στο γυμνάσιο 2. Ηαπόκτησηεμπειριώναπότησχολικήπράξη 3. Η απόκτηση εμπειρίας στο σχεδιασμό μαθημάτων 4. Η απόκτηση εμπειρίας σε συστήματα παρατήρησης της διδασκαλίας 5. Η δοκιμή κι εφαρμογή στην πράξη των αρχών της Διδακτικής και της Παιδαγωγικής της Φυσικής Αγωγής.

4 Θέματα διδακτικής Ανάπτυξη περιβάλλοντος κατάλληλου για μάθηση Μαθητο-κεντρικοί μέθοδοι διδασκαλίας στη φυσική αγωγή Παιδαγωγικές αξίες που χρειάζεται να τονίζονται

5 Υλοποίηση των στόχων του μαθήματος μέσα από Σχεδιασμός μαθημάτων Διδασκαλία σε μαθητές Συστήματα παρατήρησης Συζήτηση για θέματα διδακτικής

6 Περίγραμμα μαθήματος Διδακτική της Φυσικής Αγωγής ΙΙ: Πρακτική στα γυμνάσια

7 Ηδομήτωνεξαμήνων Χειμερινό εξάμηνο: Α/θμια Α Φάση: Σχεδιασμός εξαμήνου & σχέδια μαθημάτων που αναπτύσσει ο φοιτητής, διδασκαλία φοιτητή, έμφαση στην Οργάνωση του μαθήματος, συστήματα παρατήρησης (4 μαθήματα). Β Φάση: Όπως Α φάση + έμφαση στη μεγιστοποίηση του ενεργού και κατάλληλου χρόνου άσκησης (4 μαθήματα). Γ Φάση: Όπως Β φάση + έμφαση στη σωστή ανατροφοδότηση (4 μαθήματα). Εαρινό εξάμηνο: Β/θμια Διάλεξη για όλους στην ανάπτυξη αυτοκαθορισμού. Δ Φάση: Όπως Γ φάση + έμφαση στην αυτονομία των μαθητών (12 μαθήματα)

8 Εαρινό εξάμηνο: Ενότητες: 1. Ενίσχυση της πρωτοβουλίας των μαθητών. 2. Σχέδιο προγραμματισμού. 3. Σχεδιασμός ημερήσιων πλάνων. 4. Οργάνωση (χώρου, μαθητών, χρόνου) 5. Αποτελεσματική παρατήρηση Επιπλέον Ισχύουν: 1. Κάθε σχέδιο προγραμματισμού να περιλαμβάνει τουλάχιστο 2 δραστηριότητες. 2. Οι στόχοι των ημερήσιων πλάνων να συμφωνούν με τα σχέδια προγράμματος. 3. Το περιεχόμενο των ημερήσιων πλάνων να αποσκοπεί στην επίτευξη του στόχου του μαθήματος. 4. Να δίνονται ξεκάθαρες οδηγίες. 5. Καλή οργάνωση των μαθητών, υλικών κλπ 6. Έλεγχος του τμήματος. 7. Κατάλληλη θέση παρατήρησης.

9 Κριτήρια αξιολόγησης της διδασκαλίας Ποιότητα ανατροφοδότησης Σχεδιασμός & Οργάνωση

10 Εαρινό εξάμηνο: Α Φάση Επόμενο μάθημα: Ο καθένας προσκομίζει τα δικά του σχέδια προγράμματος και το 1 ο ημερήσιο πλάνο σύμφωνα με τον προγραμματισμό. 2 διδασκαλίες ανά φορά (1 η & 2 η ώρα αντίστοιχα). 2 φοιτητές ταυτόχρονα ένας απ αυτούς το εισαγωγικό μέρος. Διδασκαλία με σχέδια μαθημάτων που προετοιμάζει ο φοιτητής. Οργάνωση του μαθήματος σε 2-4 σταθμούς κάθε φορά (ανάλογα με τον αριθμό παιδιών). Ένας αναλαμβάνει την προθέρμανση και το τελικό μέρος του μαθήματος. Χρήση παραδοσιακών μεθόδων παρατήρησης. Συζήτηση μετά το τέλος της διδασκαλίας σχετική με την ανατροφοδότηση & άλλα θέματα διδακτικής.

11 Βιβλίο με υποδείγματα σχεδίων μαθημάτων για την Α & Β γυμνασίου Α Γυμνασίου: Βιβλίο Καθηγητή ΦΑ Β Γυμνασίου Βιβλίο Καθηγητή ΦΑ Βιβλίο μαθητή

12

13

14

15 Αναφορές για θέματα Διδακτικής Παπαϊωάννου, Θεοδωράκης, Γούδας (2003). Για μια καλύτερη φυσική αγωγή. (Μέθοδοι διδασκαλίας, ανατροφοδότηση για θετικό κλίμα παρακίνησης, οργάνωση κλπ.) Διγγελίδης Ν. (2007). Το φάσμα των μεθόδων διδασκαλίας στη φυσική αγωγή: από τη θεωρία στην πράξη. Θεσ/νίκη: Εκδόσεις Χριστοδουλίδη. (Μέθοδοι διδασκαλίας) Βιβλία εκπαιδευτικού Α & Β Γυμνασίου (περιληπτικά πολλά θέματα γενικής διδακτικής)

16 Εαρινό εξάμηνο: Ενότητες: 1. Δυνατότητα στους μαθητές να πάρουν πρωτοβουλίες. 2. Κατάλληλη Χρήση των Καρτών Διδασκαλίας Στόχοι για φοιτητές: 1. Να δώσουν πραγματικά ευκαιρίες στους μαθητές να πάρουν πρωτοβουλίες. 2. Να αναπτύξουν αυτοπεποίθηση & σιγουριά όταν οι μαθητές παίρνουν πρωτοβουλίες. 3. Να αναπτύξουν την ικανότητα να είναι υπομονετικοί με τους μαθητές. 4. Να είναι σε θέση να δώσουν κατάλληλη ανατροφοδότηση και να επεμβαίνουν με υποδείξεις όταν το ζητούν οι μαθητές ή όταν κάτι δεν πάει καλά.

17 Μέθοδοι διδασκαλίας Σε κάθε ένα από τα ημερήσια πλάνα θα υπάρχει τουλάχιστο μία ή περισσότερες δραστηριότητες όπου θα χρησιμοποιείται: 1. Αμοιβαία Διδασκαλία 2. Αυτοελέγχου - Αυτοπαρατήρησης 3. Ένταξης όλων Διαφοροποίηση στόχων ή βαθμού δυσκολίας Ο καθένας θα διδάξει με τουλάχιστο 2 από τις παραπάνω μεθόδους

18 Μαζί με το Ημερήσιο Πλάνο Κάρτες Κριτηρίων για τους Μαθητές

19

20

21 Οι βασικές απαιτήσεις για επιτυχή πρακτική άσκηση Έμφαση σε ένα τουλάχιστον θέμα της διδακτικής κάθε φορά: Ανατροφοδότηση ή Μέθοδοι Διδασκαλίας Διαδικασία ενσωμάτωσης των νέων θεμάτων Προετοιμασία για διδασκαλία (σχεδιασμός μαθημάτων) Ετοιμότητα αντίδρασης κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας Συμμετοχή μέσω παρατήρησης και συζήτησης

22 Αξιολόγηση φοιτητών Η αξιολόγηση γίνεται κατά τη διάρκεια της πρακτικής: Σχεδιασμός ημερήσιου-μακρόχρονου πλάνου 30% Διδασκαλία 40% Καθήκοντα παρατήρησης-παρουσίες-συμμετοχή 30% Όσοι κόβονται υποχρεούνται να παρακολουθήσουν ξανά το ανάλογο εξάμηνο της πρακτικής.

23 Υποχρεώσεις φοιτητών/τριών

24 Επόμενο μάθημα Σε 2 αντίγραφα (ένα παραδίδεται & ένα στον φάκελο του φοιτητή): Όλοι προσκομίζουν προγραμματισμό 12 μαθημάτων (δηλ. τι στόχοι ορίζονται για το 1 ο, 2 ο, 3 ο μάθημα κλπ.). Όλοι προσκομίζουν το ημερήσιο πλάνο του 1 ου μαθήματος. Επίσης Όλοι προσκομίζουν το φύλλο παρατήρησης για παρατηρητές σε 4-5 αντίγραφα (όσοι και οι παρατηρητές/καθηγητής. Όλοι προσκομίζουν φύλλο Σκορ Ανατροφοδότησης & Καθορισμού στόχων βελτίωσης στις 6 κατηγορίες (Σχεδιάζεται από εσάς!) Αποτυχία να προσκομίσουν τα παραπάνω έχει σοβαρή μείωση βαθμολογίας στον τελικό βαθμό.

25 Προσέλευση στα σχολεία Η προσέλευση γίνεται τουλάχιστον 15 λεπτά πριν από την ώρα εκκίνησης του σχολικού προγράμματος.

26 Συμπεριφορά & ενδυμασία στο χώρο του σχολείου Η συμπεριφορά, εμφάνιση και η ενδυμασία των φοιτητών/τριών συνιστάται να είναι ευπρεπής.

27 Καλό είναι να θυμόμαστε ότι το σχολείο μας φιλοξενεί Ασφάλεια μαθητών = προτεραιότητα

28 Με ποιο τρόπο δουλεύουμε

29 Για κάθε ώρα διδασκαλίας του σχολείου Προθέρμανση & Εισαγωγή 5-10 λεπτά Διδασκαλία 30 λεπτά Συζήτηση 5-10 λεπτά

30 Παράδειγμα οργάνωσης σε σταθμούς Άσκηση 1 Άσκηση 2 Άσκηση Μετάβασης Άσκηση 1 Άσκηση 2 Άσκηση Μετάβασης Άσκηση 1 Άσκηση 2 Άσκηση Μετάβασης Άσκηση 1 Άσκηση 2 Άσκηση Μετάβασης

31 Σχέδιο Έκτακτης Ανάγκης! Επίσης, ο καθένας θα πρέπει να έχει ένα αναλυτικόσχέδιοδιδασκαλίαςγιατην περίπτωση που το μάθημα δεν διεξαχθεί στον προβλεπόμενο χώρο (ένα σχέδιο ανάγκης).

32 ΟΛΟΙ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΖΟΜΑΣΤΕ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ Ανεξάρτητα από το ποιος έχει οριστεί υπεύθυνος για διδασκαλία

33 Για όσους δεν έχουν καθήκοντα να διδάξουν Ανατίθενται καθήκοντα παρατήρησης με βάση τα φύλλα και τις λίστες ελέγχου που παρέχονται από τους διδάσκοντες

34 Μετά τη διδασκαλία Ακολουθεί συζήτηση Κατατίθενται τα πρωτόκολλα παρατήρησης Ο διδάσκων συγκεντρώνει τα Σκορ Ανατροφοδότησης

35 Τι φέρνουμε μαζί μας κάθε φορά. Ντοσιέ με διαφάνειες: 1. Προγραμματισμό 12 μαθημάτων (δηλ. τι στόχοι ορίζονται για το 1 ο, 2 ο, 3 ο μάθημα κλπ.). 2. Ημερήσιο πλάνο μαθήματος. 3. Φύλλο Στόχων ή Κάρτες Κριτηρίων. 4. Φύλλο παρατήρησης για παρατηρητές σε 4-5 αντίγραφα (όσοι και οι παρατηρητές/καθηγητής σχέδιο για την περίπτωση που δεν πραγματοποιηθεί το μάθημα στον χώρο που προβλέφθηκε. 6. Σημειωματάριο και μολύβι-στυλό. Τα 1,2, 3: Σε 2 αντίγραφα (ένα παραδίδεται & ένα στον φάκελο του φοιτητή)

36 Υποχρεωτικά σεμινάρια Οι διδάσκοντες είναι δυνατόν να αποφασίσουν υποχρεωτικά σεμινάρια εκτός των ωρών των μαθημάτων

37 Ερωτήσεις ;;;;;