Ε ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΥ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΑΣ «ΑΝΔΡΕΑΣ ΠΑΠΑΝΔΡΕΟΥ» ΔΗΜΟΥ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ - ΧΑΛΚΗΔΟΝΟΣ
|
|
- Σπύρος Βαρνακιώτης
- 7 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 ΜΟΥΣΕΙΟ Ο ΜΙΚΡΑΣΙΑΤΙΚΟΥ Ι Α Ι Κ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΥ Λ ΦΙΛΙΩ Ι ΧΑΪΔΕΜΕΝΟΥ Ε ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΥ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΑΣ «ΑΝΔΡΕΑΣ ΠΑΠΑΝΔΡΕΟΥ» ΔΗΜΟΥ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ - ΧΑΛΚΗΔΟΝΟΣ
2 Μουσείο Μικρασιατικού Ελληνισμού «Φιλιώ Χαϊδεμένου» Η Φιλιώ Χαϊδεμένου γεννήθηκε στις 28 Οκτωβρίου 1899 στα Βουρλά της Μικράς Ασίας, κοντά στη Σμύρνη. Βίωσε τη Μικρασιατική Καταστροφή και εγκαταστάθηκε στην Ελλάδα. Όμως δεν ξέχασε τον τόπο της και ορκίστηκε να κάνει κάτι για να μην ξεχαστεί ποτέ η Μικρά Ασία, ο ελληνισμός της και ο ιδιαίτερος πολιτισμός της. Συμμετείχε ενεργά σε προσφυγικά σωματεία και παράλληλα, από τις αρχές της δεκαετίας του 90, άρχισε να συλλέγει, με προσωπικό κόπο, κειμήλια με σκοπό την ίδρυση Μουσείου Μικρασιατικού Ελληνισμού. Η έκθεση στεγάζεται μέχρι το 1999 στο κτίριο του Παλιού Δημαρχείου, το οποίο όμως πλήττεται από το σεισμό. Τα εκθέματα μένουν αποθηκευμένα μέχρι το 2002, όταν και μεταφέρονται στο κτίριο του Παγκόσμιου Πολιτιστικού Ιδρύματος Ελληνισμού της Διασποράς (Π.Π.Ι.Ε.Δ.) «Ανδρέας Παπανδρέου». Όμως η Φιλιώ Χαϊδεμένου δεν επαναπαύεται. Επισκέπτεται προσωπικά τον πρωθυπουργό, και τότε υπουργό Πολιτισμού, Κώστα Καραμανλή και τον παρακαλεί να κάνει τις απαραίτητες ενέργειες, έτσι ώστε η απλή έκθεση κειμηλίων, που ήδη υπήρχε, να αποκτήσειτη μορφή μουσείου, σύμφωνα με τις αρχές της μουσειολογίας. Ο πρωθυπουργός εκπληρώνει την επιθυμία της και το 2005 το Υπουργείο Πολιτισμού (Διεύθυνση Νεότερης Πολιτιστικής Κληρονομιάς), σε συνεργασία με το Δήμο Νέας Φιλαδέλφειας, αναλαμβάνει την αναδιαμόρφωση του χώρου και την επανέκθεση των κειμηλίων. Το Μουσείο Μικρασιατικού Ελληνισμού «Φιλιώ Χαϊδεμένου», με τη νέα του μορφή, εγκαινιάζεται από τον πρωθυπουργό στις 2 Απριλίου Η Φιλιώ Χαϊδεμένου «αναπαύθηκε» στις 4 Ιουνίου 2007, σε ηλικία 108 ετών, έχοντας δει το όνειρό της για το Μουσείο Μικρασιατικού Ελληνισμού να γίνεται πραγματικότητα.
3 Το χρονικό της εκστρατείας και της Καταστροφής 2 Μαΐου 1919 Τα πρώτα τμήματα του ελληνικού στρατού αποβιβάζονται στη Σμύρνη. 8 Μαΐου 1919 Φτάνει στη Σμύρνη ως Ύπατος Αρμοστής της Ελλάδας ο Αριστείδης Στεργιάδης. 10 Ιουλίου 1919 Συγκαλείται από τον Κεμάλ συνέδριο όσων δυνάμεων αντιτίθενται στην κατοχή τμημάτων της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας. 28 Ιουλίου 1920 Υπογράφεται η Συνθήκη των Σεβρών. 1 Νοεμβρίου 1920 Εκλογές και ήττα του Βενιζέλου. 22 Νοεμβρίου 1920 Διενεργείται δημοψήφισμα με το οποίο υπερψηφίζεται η επιστροφή του Κωνσταντίνου στην Ελλάδα. Ο Κεμάλ δηλώνει πως δεν αναγνωρίζει την κυβέρνηση της Κωνσταντινούπολης. 27 Φεβρουαρίου 1921 Η λήξη της Συνδιάσκεψης του Λονδίνου βρίσκει Γάλλους και Ιταλούς να έχουν συνάψει μυστικές συμφωνίες με τους Τούρκους. Λίγο αργότερα το ίδιο κάνουν και οι Σοβιετικοί. 10 Μαρτίου 1921 Ξεκινάει η προέλαση του ελληνικού στρατού στα ενδότερα της Μικράς Ασίας. 6 Αυγούστου 1921 Μετά από αιματηρές μάχες, ο ελληνικός στρατός διαβαίνει τον Σαγγάριο. Οι κεμαλικές δυνάμεις αντιστέκονται σθεναρά. 1 Δεκεμβρίου 1921 Απορρίπτονται εισηγήσεις επιφανών Μικρασιατών για την δημιουργία αυτόνομου μικρασιατικού κράτους. Φεβρουάριος 1922 Κυβερνητικοί κύκλοι συζητούν το ενδεχόμενο εκκένωσης της Μικράς Ασίας από τον ελληνικό στρατό. Μάρτιος 1922 Ειρηνευτικό σχέδιο των Βρετανών αποτυγχάνει. 10 Ιουλίου 1922 Σχεδιάζεται απο την ελληνική στρατιωτική και πολιτική ηγεσία η κατάληψη της Κωνσταντινούπολης. 15 Ιουλίου 1922 Κυρύσσεται η αυτονομία της Σμύρνης (Αυτόνομος Ιωνική Πολιτεία). 13 Αυγούστου 1922 Αρχίζει η μεγάλη τουρκική αντεπίθεση. 14 Αυγούστου 1922 Το Β και Γ Σώμα Στρατού υποχωρούν. 18 Αυγούστου 1922 Διαρρέει η απόφαση της ελληνικής κυβέρνησης για εκκένωση της Μικράς Ασίας. 19 Αυγούστου 1922 Ελληνικές μονάδες αρχίζουν να παραδίδονται στον τουρκικό στρατό. 20 Αυγούστου 1922 Ο υποστράτηγος Ν. Τρικούπης (Α Σώμα Στρατού) και άνδρες συλλαμβάνονται αιχμάλωτοι. 24 Αυγούστου 1922 Προκρίνεται η δημιουργία γραμμής άμυνας για την υπεράσπιση της ενδοχώρας της Σμύρνης. Είναι πλέον αργά. 25 Αυγούστου 1922 Αρχίζει η φυγή των Ελλήνων της Σμύρνης, αλλά κaι πληθυσμών που ακολουθούν την υποχώρηση του ελληνικού στρατού. 26 Αυγούστου 1922 Εκδίδεται η επίσημη διαταγή για την αποχώρηση του ελληνικού στρατού από τη Σμύρνη. 27 Αυγούστου 1922 Ο τουρκικός στρατός μπαίνει στη Σμύρνη. 28 Αυγούστου 1922 Η αρμενική συνοικία της Σμύρνης παραδίδεται στη λεηλασία. Ακολουθούν εκτεταμένες ωμότητες σε βάρος των Ελλήνων της Πόλης. 31 Αυγούστου 1922 Η ΧΙ μεραρχία παραδίδεται στους Τούρκους. Η Σμύρνη πυρπολείται. 28 Σεπτεμβρίου 1922 Ανακωχή των Μουδανιών. 30 Ιανουαρίου 1923 Υπογράφεται η Ειδική Σύμβαση για την Ανταλλαγή των Χριστιανών της Τουρκίας με τους Μουσουλμάνους της Ελλάδας. 11 Ιουλίου 1923 Υπογράφεται η Συνθήκη της Λοζάνης. Εκπαιδευτικά προγράμματα για μαθητές με σκοπό την ολιστική προσέγγιση του μικρασιατικού πολιτισμού μέσω πολλαπλών ερεθισμάτων και βιωματικών δραστηριοτήτων Οργανωμένες ξεναγήσεις στο Μουσείο
4 Σταυροδρόμι των πολιτισμών Σάρδεις, αρχαίος αίο ναός Μάκρη, αρχαίοι αί τάφοι Αγιάζ - Ιν, βυζαντινή εκκλησία κλη Πρίηνη, ναός της Αθηνάς Η Μικρά Ασία υπήρξε από την αρχαιότητα σταυροδρόμι πολιτισμών. Από τον 9ο έως τον 6ο αιώνα π.χ. Ίωνες, Αιολείς και Δωριείς φθάνουν στις μικρασιατικές ακτές. Έκτοτε και μέχρι τη ρωμαιοκρατία η Μικρά Ασία αποτελεί αναπόσπαστο μέρος του ελληνισμού. Στα βυζαντινά χρόνια η Μικρά Ασία αποτελεί από άποψη οικονομική και γεωπολιτική τη σημαντικότερη περιφέρεια του Βυζαντίου. Η διάδοση του ισλαμισμού ως τον 15ο αιώνα συντελεί στην αποσύνθεση της Βυζαντινής Αυτοκρατορίας. Στα δυτικά όμως παράλια και στον Πόντο συμπαγείς πληθυσμοί διατηρούν ζωντανό τον ελληνικό τους χαρακτήρα. Στην Οθωμανική Αυτοκρατορία χριστιανοί καταλαμβάνουν σημαντικές θέσεις στη διοίκηση, ενώ συγκεντρώνουν και οικονομική δύναμη. Στις τελευταίες δεκαετίες της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας ο ελληνισμός ενισχύει ποικιλοτροπώς τη θέση του. Με τη διάδοση της εκπαίδευσης διαχέεται η ελληνική εθνική ιδεολογία. Παράλληλα ενισχύεται και η τουρκική εθνική ιδεολογία, που επιδιώκει τον εκτουρκισμό της αυτοκρατορίας. Οι εκτεταμένες διώξεις σε βάρος Αρμενίων και Ελλήνων, καθώς και το αίτημα της αυτοδίαθεσης των εθνοτήτων της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας, οδηγούν σε σύγκρουση. Το Μάιο του 1919, μετά την ανακωχή του Α Παγκοσμίου Πολέμου, ο ελληνικός στρατός καταλαμβάνει την ευρύτερη περιοχή της Σμύρνης. Η διάλυση της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας που προβλέπει η Σηνθήκη Των Σεβρών (1920) ενισχύει το τουρκικό εθνικό κίνημα. Ο Μουσταφά Κεμάλ αναδεικνύεται σε ηγετική μορφή του. Η κατάρρευση του μετώπου οδηγεί στην Έξοδο χιλιάδες Μικρασιάτες. Ακολουθεί η ανταλλαγη πληθυσμών, συνέπεια της Συνθήκης της Λοζάνης (1923). Με εξαίρεση τους ελληνικούς πληθυσμούς της Πόλης, της Ίμβρου και της Τενέδου, ο ελληνισμός της Ανατολής από το 1924 είναι παρελθόν. Χάρτης της Μικράς Ασίας Σμύρνη, άποψη του λιμανιού
5 Η εκπαίδευση Σμύρνη, το Ομήρειον Από τον 15ο αιώνα το Οικουμενικό Πατριαρχείο Κωνσταντινουπόλεως ήταν υπεύθυνο για την εκπαίδευση των ορθόδοξων χριστιανικών πληθυσμών. Τα σχολεία που υπήρχαν τότε απευθύνονταν στα ανώτερα κοινωνικά στρώματα. Η ομοιογένεια των ελληνικών πληθυσμών της Μικράς Ασίας δεν πρέπει να θεωρείται δεδομένη. Μολονότι οι εξελίξεις επέβαλαν τον ισοπεδωτικό χαρακτηρισμό «πρόσφυγες», υπήρχαν γλωσσικές και πολιτισμικές διαφορές ανάμεσα στους πληθυσμούς που έφτασαν στον ελλαδικό χώρο. Κυρίως στα ενδότερα της Μικράς Ασίας, στην Καππαδοκία, υπήρχαν χριστιανικοί πληθυσμοί που δεν μιλούσαν την ελληνική γλώσσα. Στο γραπτό λόγο υιοθέτησαν το ελληνικό αλφάβητο. Τα κείμενα στην οθωμανική τουρκική γλώσσα που είναι τυπωμένα με ελληνικούς χαρακτήρες ονομάζονται καραμανλίδικα. Παραμένουν αδιευκρίνιστες οι συνθήκες που οδήγησαν τους χριστιανικούς πληθυσμούς της Καππαδοκίας στην τουρκοφώνηση. Είναι αδιαμφισβήτητο ότι η επέκταση του σχολικού δικτύου τον 19ο αι. συντέλεσε στη διάδωση της ελληνικής εθνικής ιδεολογίας στην περιοχή. Οι καραμανλίδικες εκδόσεις χρονικά καλύπτουν την περίοδο από τις αρχές του 18ου αι. έως τις τρεις πρώτες δεκαετίες του 20ου αι. Ανέρχονται σε περίπου 750 τίτλους, χωρίς να υπολογίζεται ο μεγάλος αριθμός χειρογράφων. Πρόκειται για εκκλησιαστικά βιβλία, καθώς και για βιβλία γεωγραφίας, εκλαϊκευμένης ιατρικής, λογοτεχνίας, λεξικά, γραμματικές, Τραπεζούντα, μαθήτριες Γυμνασίου μουσικές ανθολογίες, λαϊκές φυλλάδες και σχολικά εγχειρίδια. Προσπάθειες για επέκταση της εκπαίδευσης σε ευρύτερα κοινωνικά στρώματα γίνονται συστηματικά μετά από τις οθωμανικές μεταρρυθμίσεις των μέσων του 19ου αιώνα. Φορείς του ανανεωτικού πνεύματος είναι οι νέες κοινωνικές τάξεις, οι ορθόδοξοι έμποροι και οι επαγγελματίες. Σχεδόν κάθε κοινότητα αποκτά ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα, για τη στοιχειώδη έστω εκπαίδευση. Την ευθύνη της λειτουργίας των σχολείων έχουν η δημογεροντία και οι εφοροεπιτροπές, ενώ την εποπτεία τους οι κατά τόπους μητροπόλεις, και κατ επέκτασιν το Πατριαρχείο. Ένας άλλος σημαντικός, και συχνά ανταγωνιστικός προς το Πατριαρχείο, θεσμός εκπαιδευτικής πολιτικής είναι οι σύλλογοι και τα σωματεία. Από το 1828 μέχρι το 1921 καταγράφονται 150 φιλεκπαιδευτικοί σύλλογοι και αδελφότητες. Ο ρόλος τους στην οργάνωση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των κοινοτήτων είναι καθοριστικός. Σημαντικότερος είναι ο Ελληνικός Φιλολογικός Σύλλογος Κωνσταντινουπόλεως, που ιδρύεται το Στη Μικρά Ασία λειτουργούσαν εκπαιδευτήρια με διεθνή φήμη και πρωτοποριακά προγράμματα. Τέτοια ιδρύματα, εκτός από την Κωνσταντινούπολη, υπήρχαν στη Σμύρνη, στην Τραπεζούντα και σχεδόν σε όλες τις πόλεις με ακμαίο ελληνισμό. Η επέκταση της ελληνικής εκπαίδευσης συνέβαλε στην ομογενοποίηση των ορθόδοξων πληθυσμών, ενισχύοντας την ελληνική ταυτότητα. Τόνισε τη σημασία της κοινής θρησκείας, διέδωσε την ελληνική γλώσσα και πρόβαλε την ιδέα του κοινού ιστορικού παρελθόντος. Κέντημα μαθήτριας ας με την αλφαβήτα α (μαρκοπάνι) Με κοντυλοφόρους, πινάκια και πολλά όνειρα... Στις αρχές του 19ου αιώνα, ο θεσμός της εκπαίδευσης παρουσιάζει μια ιδιαίτερη δυναμική και μια σημαντική ανάπτυξη στη Σμύρνη. Οι μαθητές, χρησιμοποιώντας μαύρες πλάκες, τα λεγόμενα πινάκια και κοντυλοφόρους, μάθαιναν γραμματική, μαθηματικά, αρχαία ελληνικά και αποκτούσαν τέλεια γνώση της ελληνικής γλώσσας, προσόν απαραίτητο για την ένταξη τους στην εθνική κοινότητα. Στις αρχές του 20ου αιώνα στη Σμύρνη υπήρχαν 94 ελληνικά σχολεία όπου φοιτούσαν μαθητές. Κορυφαία στιγμή της πνευματικής και πολιτιστικής προσπάθειας, για την προαγωγή και ενίσχυση των ελληνικών γραμμάτων, ήταν η ίδρυση του Ελληνικού Πανεπιστημίου στη Σμύρνη, που όμως δεν ολοκληρώθηκε ποτέ. Λίγο πριν αρχίσει η λειτουργία του, η καταστροφή του 1922 ανέστειλε το εκπαιδευτικό έργο του. Ήταν το κύκνειο άσμα των ασυναγώνιστων σε σφρίγος και ζωτικότητα Σμυρναίων. Σχολικό τετράδιο ραπτικής...παρότι είμαστε Ρωμιοί, αγνοούμε τη γλώσσα μας, μιλάμε τουρκικά. Δεν γράφουμε, ούτε διαβάζουμε τουρκικά, ούτε μιλάμε ρωμέικα. Έτσι, έχουμε έναν τρόπο σύνθετο: Το αλφάβητό μας είναι ελληνικό, όμως εκφραζόμαστε στα τουρκικά... (Ιορδάνης Λιμνίδης, στο Ιωάννης Κυριακίδης, Καισαρεία Μητροπολιτλερί βε μααλουματή μουτενεββιά [Μητροπολίτες Καισαρείας και σχετικές πληροφορίες], Κωνσταντινούπολη 1896, σ ). Ενδεικτικό της Δ τάξης της Μαριάννας Αθανασιάδου, ασιάδο μαθήτριας του Ζάππειου Παρθεναγωγίου Κων/πόλεως (1914)
6 Οι φορεσιές Αντρικό καπέλο από αστρακάν. Ο Θεοχάρης Σταυριανός από τη Σινασσό Γυναίκες από τον Πόρο Καππαδοκίας π Γυναίκες από την Κρώμνη του Πόντου Στη Σμύρνη, οι φορεσιές των Ελλήνων συνδύαζαν στοιχεία αρχαιοελληνικά, ρωμαϊκά και βυζαντινά με ανατολίτικες και δυτικές επιρροές. Η κοινωνική θέση και η οικονομική κατάσταση ήταν αυτές που καθόριζαν αυστηρά την ενδυμασία, κυρίως, των γυναικών της Σμύρνης. Το ένδυμα σηματοδοτούσε τη διάκριση των κοινωνικών τάξεων. Τα ενδύματα της ανώτερης κοινωνικής τάξης χαρακτήριζαν οι ακριβές πρώτες ύλες, το μετάξι, η βαφή από πορφύρα, οι χρυσοκλωστές, αργυροκλωστές και τα πλούσια διακοσμημένα υφάσματα. Σημπληρωματικά εξαρτήματα της ενδυμασίας τους ήταν το χρυσοκέντητο «αντερί», με ζωνάρι στη μέση ή χρυσοστόλιστη ζώνη. Στο κεφάλι φορούσαν «τεπελίχ», το οποίο ήταν κεντημένο με φλουριά. Οι λαϊκές τάξεις της Σμύρνης περιορίζονταν σε μονόχρωμα ή απλά διακοσμημένα ενδύματα που έφτιαχναν συνήθως στο σπίτι. Η καθημερινή ενδυμασία των γυναικών ήταν απλή. Φορούσαν από μέσα τα μισοφόρια και από πάνω τα ζιπουνάκια. Από τη μέση και κάτω ντύνονταν με φαρδιά και μακριά φουστάνια ή φορούσαν σαλβάρια. Σε πολλές περιοχές της Καππαδοκίας οι γυναίκες πάνω από τα εσώρουχα φορούσαν μακρύ βαμβακερό πουκάμισο κεντημένο με μπιμπίλιες στον λαιμό και τα μανίκια. Πάνω από το πουκάμισο φορούσαν το αντερί, μακρύ ριγωτό φόρεμα. Πάνω από το αντερί φορούσαν αμάνικο χρυσοκέντητο γιλέκο. Η τσοχά είχε το ίδιο κόψιμο με το αντερί και ήταν ανοιχτή στο μπροστινό μέρος. Είναι εξωτερικός επενδυτής και αποτελεί το χαρακτηριστικό ένδυμα της επίσημης γυναικείας καππαδοκικής φορεσιάς. Η πλάτη, η λαιμόκοψη, τα μανίκια και ο ποδόγυρος της τσοχάς κεντιόνταν νταν με μεταξωτό κορδονέτο. Στη μέση φοριόταν πολύχρωμο υφαντό ή μεταξωτό ζωνάρι και ποδιά. Από πάνω στερεωνόταν τσόχινη ποδιά. Στο κεφάλι στερέωναν φεσάκι, το οποίο οί ο κάλυπταν με σταμπωτό μαντίλι. Εκτός από τις δικές τους πλεξούδες, οι γυναίκες στερέωναν, ν, πλέκοντας τες στα μαλλιά τους, έως και σαράντα πλεξούδες από μαλλί ή κορδονέτο, ον ο, μαύρο ή καφέ, στολισμένες με ασημένια ή χρυσά νομίσματα. Στην επαρχία, στα χωριά και τις κωμοπόλεις, οι άντρες φορούσαν βράκα, σαλβάρι ή, το χειμώνα, ποτούρι, από ένα είδος μάλλινου υφάσματος, το σαγιάκι, το οποίο οίο στερέωναν με υπόλευκο μάλλινο ζωνάρι, μακριές μάλλινες κάλτσες, περικνημίδες ες κεντητές τές και χοντρά παπούτσια, τις κουντούρες. Κατάσαρκα φορούσαν πουκαμίσα λινή, βαμβακερή ή πλεκτή μάλλινη το χειμώνα. Τσόχινο γιλέκο σε διάφορα σχήματα, α, κεντημένο με κορδονέτο συμπλήρωνε τη φορεσιά. Στα πολλά κρύα φορούσαν ζακέτα, α, την πατατούκα, από χοντρό μάλλινο ύφασμα, τον αμπά. Ο Μιχαήλ Καραπαναγιώτης - Σαμιώτης από τα Βούρλα Ανήκε στον πατέρα της Ελένης Πυρλίδου - Σχίζα από την Καισάρεια Αντρικό γιλέκο του Θεόδωρου Κούρτη από τα Βουρλά Παραδοσακούλα Zωνάρι (κιμέρι) του Ιωάννη Κυριακίδη Κεντημένη περικνημίδα (τουζλούκι)
7 Τα σταμπωτά μαντίλια και το «μπουντουάρ» Το «μπουντουάρ» της Μικρασιάτισσας Η τεχνική του σταμπωτού αναπτύχθηκε στα φημισμένα εργαστήρια του Βοσπόρου ήδη από τον 17ο αιώνα. Ρωμιές και Αρμένισσες εργάζονταν κάτω από πολύ σκληρές συνθήκες σε αυτά ως φθηνά εργατικά χέρια. Επίσης, δούλευαν φασόν στα σπίτια, ζωγραφίζοντας με πινέλα τα σχέδια ή τυπώνοντας τα χρώματα των μοτίβων. Η σταμπωτή μαντίλα είναι γνωστή και ως γιασμάς, τσεμπέρι, γεμενί, καλεμκέρι και φακιόλι. Αποτελούσε τον βασικό κεφαλόδεσμο της καθημερινής και επίσημης φορεσιάς, τόσο στον αγροτικό χώρο όσο και στα λαϊκά στρώματα των αστικών κέντρων της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας. Σταμπωτές μαντίλες τυλίγονταν και γύρω από αντρικά ζωνάρια και φέσια. Ιδιαίτερη περίπτωση σταμπωτών ήταν οι μποχτσάδες με οικογενειακό μονόγραμμα για τις προίκες των εύπορων χριστιανών. Επίσης, διακριτική κατηγορία ήταν οι μαντίλες της κοκόνας, με γυναικείες φιγούρες. Η παραγωγή τους σταμάτησε μετά το 1924, δεδομένου ότι απευθύνονταν στις χριστιανές της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας. Οι μουσουλμάνες, λόγω θρησκευτικών περιορισμών, χρησιμοποιούσαν μαντίλες που δεν ήταν κοσμημένες με ανθρώπινες φιγούρες. Στη Μικρά Ασία, οι γυναίκες αξιοποιούσαν με τον καλύτερο τρόπο τα βότανα, τα άγρια αυτοφυή φυτά και τα λαχανικά. Με το απόσταγμα των λουλουδιών, των φύλλων και των σπόρων, έφτιαχναν αιθέρια έλαια και αξιοποιούσαν τις ευεργετικές τους ιδιότητες, χρησιμοποιώντας τα και ως καλλυντικά. Η αστική τάξη, βέβαια της Σμύρνης, προμηθευόταν τα καλλυντικά και τα αρώματα από τις αγορές της Ευρώπης και ιδιαίτερα του Παρισιού. Τάση για πολυτέλεια Η αργυροχρυσοχοΐα είχε μεγάλη παράδοση στη Μικρά Ασία. Σημαντική εποχή στην ιστορία του ελληνικού κοσμήματος είναι η ελληνιστική, που κάλυπτε την περίοδο από τα χρόνια του Μεγάλου Αλεξάνδρου μέχρι την ίδρυση της ρωμαϊκής αυτοκρατορίας. Στη μέση της ελληνιστικής περιόδου ( π.χ.) τα κέντρα του πολιτισμού μεταφέρονται στην Ανατολή, στα νέα ελληνιστικά βασίλεια. Φημισμένα κέντρα αργυροχρυσοχοΐας της εποχής ήταν η Κωνσταντινούπολη καθώς και η Σαφράμπολη στον Πόντο. Κοσμήματα αντρικά και κυρίως γυναικεία (τεπελίκια, περιλαίμια, πόρπες, ζώνες, καρφίτσες, σκουλαρίκια κ.α.), διακοσμητικά αντικείμενα, δίσκοι, ταμπακέρες, θήκες καλλυντικών κ.ά, υπήρχαν άφθονα στις αγορές της Σμύρνης και ήταν ιδιαίτερα αγαπητά στις Σμυρνιές. Τα πιο διαδεδομένα κοσμήματα ήταν τα πεντόλιρα, τα φλουριά, τα κωνσταντινάτα και οι λίρες. Κασετίνα τουαλέτας τας Η Βηθλεέμ Αποστολίδου ολίδου με τον μικρό Σταύρο Ξενίδη από το Ανδρονίκιο Παντόφλες κεντημένες Φούντες φεσιού γυναικείων ν φορεσιών της Καππαδοκίας
8 H προίκα «Ένα μαγγάλι, ένα σινί, τρεις ταβάδες, τέσσερις τεντζερέδες...» Η προίκα ή μποχτσαλίκι ή τα προικιά αποτελούνταν από λευκά είδη, είδη ιματισμού, οικιακά σκεύη και κοσμήματα. Με τη γέννηση των κοριτσιών οι μάνες άρχιζαν να προετοιμάζουν τα προικιά τους. Στην προετοιμασία βοηθούσαν και οι ίδιες οι κοπέλες μετά τα δεκατρία τους. Προετοιμάζοντας την προίκα τους, οι γυναίκες μυούνταν στη νοικοκυροσύνη. Πίσω από τα αξιοθαύμαστα μικρασιατικά εργόχειρα κρυβόταν ο σιωπηλός κόσμος των γυναικών. Ένας κόσμος σκληρής εργασίας και άτεγκτης ιεραρχίας, στην οποία η γυναίκα και ιδιαίτερα η νέα νύφη καταλάμβανε τη χαμηλότερη θέση. Εκτός από τα προικιά, συχνά η νύφη έπαιρνε από την οικογένειά της ως προίκα και ακίνητη περιουσία ή μετρητά. Σε ορισμένες περιοχές της Μικράς Ασίας, κυρίως στην Καππαδοκία, διαδεδομένος ήταν ο θεσμός της εξαγοράς της νύφης. Σύμφωνα με αυτό τον τύπο της γαμήλιας ανταλλαγής, η οικογένεια του γαμπρού κατέβαλλε ένα προσυμφωνημένο ποσό στην οικογένεια της νύφης. «Πεσκήρια, τραπεχομάνδηλα, πετσέται λιναί και διάφορα εργόχειρα...» Η νύφη εντασσόταν στην αυστηρή ιεραρχία της νέας της οικογένειας, που θεμέλιό της ήταν ο απόλυτος σεβασμός στην ιεραρχία του φύλου και της ηλικίας. Οι νεόνυμφες, συχνά με καλυμμένο το πρόσωπο, για μεγάλο διάστημα μετά το γάμο τους, δεν απεύθυναν καν το λόγο στους γονείς του άνδρα τους. Η παρουσία της γυναίκας σε δημόσιους χώρους ήταν περιορισμένη. Εξαίρεση αποτελούσαν η εκκλησία και το δημόσιο λουτρό, το χαμάμ. Τα λουτρά ήταν κατά κύριο λόγο χώρος γυναικείας συναναστροφής και διασκέδασης. Μία φορά την εβδομάδα όλες οι γυναίκες της οικογένειας συνήθιζαν να πηγαίνουν στο χαμάμ. Μαζί τους, εκτός από τα λουτρικά, έπαιρναν και φαγητά, γλυκά και αναψυκτικά. Σημαντική είναι «η ημέρα του λουτρού» πριν από το γάμο. Η νύφη καλούσε φίλες και συγγενείς να τη συνοδεύσουν στο χαμάμ. Ο γαμπρός προσέφερε τη χένα και τα λουτρικά. Νυφικά φορέματα Το φόρεμα της νύφης ήταν συνήθως ένα παραδοσιακό αντερί από σατέν ή μπροκάρ μεταξωτό, με κάθετες ρίγες και ανθάκια, σε διάφορα χρώματα. Μετά το 1915, οι νύφες άρχισαν να φορούν λευκό νυφικό με πέπλο και περιδέραιο από χρυσά φλουριά. Η υφαντή πετσέτα, γνωστή και ως μακραμάς ή μαχραμάς, ήταν ένα ορθογώνιο υφαντό, σε διάφορα μήκη και σχέδια, που απέληγε σε κρόσσια ή φούντες. Οι πετσέτες, ανθεκτικές και ανεξίτηλες, είχαν διάφορες οικιακές χρήσεις, πρακτικές, διακοσμητικές και τελετουργικές. Οι παντρεμένες γυναίκες την έβαζαν ως κεφαλόδεσμο, ενώ οι άντρες στερέωναν την πετσέτα, δώρο της καλής τους, στο ζωνάρι τους. Τσεβρές ονομαζόταν το ορθογώνιο υφαντό από λεπτό λινό, λινομέταξο ή μεταξωτό, με βαρύτιμο μεταξωτό κέντημα, το οποίο είχε ως διακριτικά χρυσοκλωστή και ασημοκλωστή. Τσεβρέδες από λεπτό μετάξι χρησιμοποιούσαν και για το νυφικό κεφαλόδεσμο.
9 Tα ιερά κειμήλια... Ευαγγελισμός της Θεοτόκου της Αναστασίας Κουλουμπή από το Κορδελιό Ξύλινος σταυρός της Αναστασίας - Ελένης Ιορδανίδου από την Πάφρα Άγιος Στυλιανός της Αναστασίας - Ελένης Ιορδανίδου από την Πάφρα «Ρόδο το Αμάραντον» της Αγγελικής Κιουζέ - Πεζά από τα Βουρλά Οι Μικρασιάτες, στις πατρίδες τους, ζούσαν ανάμεσα σε λείψανα αγίων και νεομαρτύρων και στα σπίτια τους διαφύλατταν θαυματουργές εικόνες. Με θυσία και ταλαιπωρίες έφεραν από την πατρίδα τα ιερά τους κειμήλια, αφήνοντας πίσω όλα τα άλλα υπάρχοντά τους. «Μέσα στα στήθη μου είχα κρύψει μια εικόνα του σπιτιού» (Μαρτυρία Αντωνίας Χατζηστεφάνου από τα Μουγλά Ιωνίας, «Η Έξοδος», τ. Α, Κέντρο Μικρασιατικών Σπουδών, σ. 213) «...Κάναμε ντέγκια (δέματα) τα πράγματά μας. Μαζέψαμε τα κόκαλα των γονέων μας από τα μνήματα. Στου προφήτη Ηλία την εκκλησία μας απ έξω ανοίξαμε ένα λάκκο. Βάλαμε εκεί τα κόκαλα. Στον ίδιο λάκκο βάλαμε και τις παλιές εικόνες από τις εκκλησίες. Εκεί βάλανε οι δημογέροντες και τέσσερα μπουκάλια, όπου μέσα σε χαρτιά γράψανε την ιστορία του χωριού, τη χρονιά που έγινε η Ανταλλαγή και κάτι τέτοια. Βουλώσανε τα μπουκάλια και τα βάλανε στο λάκκο. Από πάνω ρίξανε χώμα. Το γυαλί, βλέπεις, δεν λιώνει. Όσα χρόνια κι αν περάσουν, άμα σκάψεις το λάκκο, βρίσκεις τα μπουκάλια, τα ξεβουλώνεις και διαβάζεις την ιστορία του χωριού Κλαίγοντας κοινωνήσαμε στην εκκλησία. Ο παπάς έλεγε : «Δεύτε τελευταίον ασπασμόν.» Σαν ετοιμοθάνατοι ήμασταν, φεύγοντας απ το χωριο δεν ξέραμε αν θα ζήσουμε ή όχι φτάνοντας στην Ελλάδα» (Μαρτυρία Ελισσάβετ Ξηροστυλίδου από τα Σίλατα Νεαπόλεως Καισαρείας, «Η Έξοδος, τ.β, Κέντρο Μικρασιατικών Σπουδών, σ. 180) Η Οθωμανική Αυτοκρατορία περιλαμβάνει ένα μωσαϊκό πληθυσμών. Από τα μέσα του 19ου αιώνα τα μιλέτ, οι εθνοθρησκευτικές κοινότητες, αποτελούν τη βασική διοικητική μονάδα της αυτοκρατορίας. Κεφαλή του ορθόδοξου μιλέτ είναι ο Πατριάρχης Κωνσταντινουπόλεως. Το Πατριαρχείο, με την ισχυρή παρουσία λαϊκών, ρυθμίζει την εκπαίδευση, την κοινοτική διοίκηση, τις οικονομικές υποχρεώσεις των ορθοδόξων. Οι τοπικές κοινότητες είναι οργανωμένες με κέντρο τον ενοριακό ναό και τον ιερέα και είναι ενταγμένες στην εκκλησιαστική δομή. Ανώτερη τοπική αρχή είναι ο μητροπολίτης, πλαισιωμένος από συμβούλιο εκλεγμένων λαϊκών. Οι ορθόδοξοι αποκτούν την ιδιότητα του Οθωμανού υπηκόου, εφόσον εντάσσονται στην εκκλησία μέσω μιας τοπικής κοινότητας. Έτσι, οθωμανικό διοικητικό σύστημα και εκκλησιαστική δομή σε μεγάλο βαθμό ταυτίζονται. Η Επανάσταση των Νεότουρκων (1908) επιχειρεί να εισαγάγει ένα κοινό διοικητικό σύστημα καταργώντας τα μιλέτ. Η Ορθοδοξία για αιώνες ενοποιεί ποικίλους πληθυσμούς διάσπαρτους σε όλη την Οθωμανική Αυτοκρατορία. Οι επαναστάσεις των βαλκανικών λαών προξενούν ρήγματα στο μιλέτ των ορθοδόξων, που σταδιακά ταυτίζεται με τον ελληνισμό. Βαθμιαία, οι τοπικές εξουσίες του μιλέτ των ορθοδόξων γίνονται φορείς της ελληνικής εθνικής ιδεολογίας. Πολλοί αρχιερείς αναδεικνύονται σε εθνικούς ηγέτες. Χαρακτηριστική περίπτωση ο μητροπολίτης Τραπεζούντας Χρύσανθος, ηγέτης του ποντιακού ελληνισμού. Μαλακοπή, πανηγύρι τη Δευτέρα του Πάσχα Σίλλη, Ναός Ταξιαρχών Ο μητροπολίτης Τραπεζούντας Χρύσανθος σε συνάντηση με Αρμένιους αξιωματούχους στον Καύκασο
10 Οι εκτοπισμοί Η προσφυγιά Τα μέλητ ητης ης οικογένειας ογέ Κούρτη που υκατό κατόρθωσαν να διαφύγουν. Όρθιοι: Kωνσταντίνος, Στυλιανή, Λυγερή. Καθιστοί: Θεόδωρος (πατέρας), Μαρία ( μητέρα), Ηρακλής. Στη φωτογραφία εικονίζεται και ο μικρός Λευτέρης, ψυχογιός της οικογένειας. Από το 1908 την εξουσία του οθωμανικού κράτους καταλαμβάνει το κίνημα των Νεότουρκων. Η επανάσταση γίνεται δεκτή με ενθουσιασμό από τις εθνότητες της αυτοκρατορίας, σύντομα όμως οι ελπίδες διαψεύδονται. Αμέσως μετά την κατάληψη της εξουσίας, οι Νεότουρκοι εφαρμόζουν πολιτική βίαιου εκτουρκισμού των μη μουσουλμανικών πληθυσμών. Από την πολιτική αυτή πλήττονται κυρίως Έλληνες και Αρμένιοι. Η κυβέρνηση των Νεότουρκων στον Α Παγκόσμιο Πόλεμο τάσσεται στο πλευρό της Γερμανίας. Με το πρόσχημα του πολέμου οι εκτοπισμοί Αρμενίων και Ελλήνων γρήγορα λαμβάνουν χαρακτήρα οργανωμένο και συστηματικό. Σκοπός των διώξεων ήταν η δημιουργία ενός ενιαίου και ομοιογενούς τουρκικού έθνους. Οικονομικός αποκλεισμός, κατάργηση των προνομίων, τρομοκρατία, δολοφονίες, επιστράτευση σε τάγματα εργασίας (αμελέ ταμπουρού) συμπληρώνουν τις διώξεις. Από το 1914 ελληνικοί πληθυσμοί της Θράκης και της Δυτικής Μικράς Ασίας εκτοπίζονται συστηματικά. Το 1915 με το διάταγμα «Περί μετοικεσίας» θεσμοθετούνται οι εκτοπισμοί πληθυσμών για λόγους «εθνικής ασφάλειας». Την ίδια περίοδο οι εκτοπισμοί αρμενικών πληθυσμών βρίσκονται σε πλήρη εξέλιξη. Από το 1916 πυκνώνουν οι εκτοπισμοί των ελληνικών πληθυσμών του Πόντου. Πολλοί εκτοπισμένοι χάνουν τη ζωή τους λόγω των κακουχιών. Υπολογίζεται ότι από το 1914 μέχρι και μετά την καταστροφή εκτοπίστηκαν πολλές εκατοντάδες χιλιάδες Ελλήνων και Αρμενίων. Ο κύριος όγκος των προσφύγων, περίπου άνθρωποι, φτάνει καταδιωκόμενος στην Ελλάδα αμέσως μετά την καταστροφή, το Σεπτέμβριο του Οι γυναίκες και τα παιδιά υπερτερούν στον προσφυγικό πληθυσμό λόγω των πολεμικών συγκρούσεων. Η τύχη πολλών χιλιάδων Μικρασιατών που χάθηκαν μετά τις 12 Αυγούστου 1922 δεν εξακριβώθηκε ποτέ. Τα δελτία αναζητήσεων του Ερυθρού Σταυρού θα υπενθυμίζουν την τραγωδία των αγνοουμένων για πολλές δεκαετίες. Με την υπογραφή της σχετικής σύμβασης, στις 30 Ιανουαρίου του 1923, ακολουθεί η ανταλλαγή των χριστιανών που έχουν απομείνει στην κεντρική Μικρά Ασία, στον Πόντο και την Ανατολική Θράκη με τους μουσουλμάνους της Ελλάδας. Οι πληθυσμοί της κεντρικής Μικράς Ασίας και της Ανατολικής Θράκης εγκαταλείπουν τις εστίες τους με την απάνθρωπη ανταλλαγή. Οι μαρτυρίες των ανταλλαξίμων επαναλαμβάνουν τις ίδιες σπαρακτικές αφηγήσεις: η ανακοίνωση της ανταλλαγής, ο αποχαιρετισμός των νεκρών, η περισυλλογή των ιερών εικόνων, η τελευταία λειτουργία στην εκκλησία, η αβεβαιότητα για το μέλλον. Στον Πόντο η ανταλλαγή δεν γίνεται δεκτή αδιαμαρτύρητα. Πολλές κοινότητες Ποντίων, κυρίως της ενδοχώρας, προβάλλουν ένοπλη αντίσταση καταφεύγοντας στον Καύκασο ελπίζοντας ότι θα επιστρέψουν σύντομα. Μεταξύ των ανταλλαξίμων που φτάνουν στην Ελλάδα περιλαμβάνονται και πολλές χιλιάδες Αρμενίων.
11 Η εγκατάσταση Η ανταλλάξιμη περιουσία Οι πρώτες σκηνές νέςσ στον καταυλισμό αυλισ Προσφυγόπουλα ουλα σε κοινόχρηστα λουτρά Προσφυγικός συνοικισμός ισμ Ν. Φιλαδέλφεια λφεια Το ελληνικό κράτος πολύ σύντομα καλείται να αντιμετωπίσει το πρόβλημα της στέγασης των προσφύγων. Στις ιδρύεται το Ταμείο Περιθάλψεως Προσφύγων. Παρά τις αρχικές επιφυλάξεις, πρόσφυγες εγκαθίστανται και σε αστικές περιοχές. Δημιουργούνται κατοικίες σε 118 συνοικισμούς. Οι προσφυγικοί οικισμοί χωροθετούνται σε έρημες εκτάσεις ή στις παρυφές των πόλεων. Πολλοί πρόσφυγες από αστικές περιοχές της Μικράς Ασίας αναγκάζονται να εγκατασταθούν σε αγροτικές περιοχές και να γίνουν αγρότες. Είναι αναμφισβήτητο ότι η παρουσία των προσφύγων έδωσε αποφασιστική ώθηση στην αγροτική μεταρρύθμιση και στην εκβιομηχάνιση της Ελλάδας. Σημαντική είναι και η συνεισφορά τους στην ενίσχυση της εθνικής ομοιογένειας, στην πνευματική και καλλιτεχνική δημιουργία, στον πολιτισμό της καθημερινής ζωής. Το 1927 κατοικήθηκε για πρώτη φορά ο προσφυγικός συνοικισμός της Νέας Φιλαδέλφειας, ανατολικά και δυτικά του καρόδρομου που οδηγούσε στα Βασιλικά Ανάκτορα του Τατοΐου και ανάμεσα στους ποταμούς Κηφισό, Ποδονίφτη και Γιαμπουρλά, όπως οριοθετείται. Η περιοχή, μέχρι το Σεπτέμβριο του 1927, λεγόταν Ποδονίφτης, από το ομώνυμο ρεύμα που το διαρρέει. Τότε εγκαταστάθηκαν εκεί Μικρασιάτες πρόσφυγες από τα προσφυγικά των Αμπελοκήπων (μετά από μεγάλη πυρκαγιά που κατέστρεψε τις παράγκες όπου έμεναν), σε καινούργια διαμερίσματα που κτίστηκαν εκεί και τους παραχωρήθηκαν. Το κτίσιμο του συνοικισμού ξεκίνησε το 1923, βάσει σχεδίου αγγλικής κωμόπολης, και ολοκληρώθηκε σε τρία χρόνια. Τα σπίτια ήταν με κεραμοσκεπές και μικρό κήπο το καθένα. Τα πρώτα χρόνια δεν υπήρχαν ρεύμα, ύδρευση, σχολεία, δρόμοι, πλατείες, συγκοινωνία. Ο συνοικισμός χτίστηκε από το Υπουργείο Κοινωνικής Πρόνοιας, σε απαλλοτριωμένη έκταση που ανήκε στον Πανάγιο Τάφο, επονομαζόμενη Δονοράδες. Μέχρι την εγκατάσταση των προσφύγων η περιοχή ήταν καταπράσινη, με αμπελώνες και ελαιώνες, πολλές μικρές αγροικίες και ένα μικρό χωριό με 120 κατοίκους το Στην απογραφή του 1928, εμφανίστηκε ως χωριό του Δήμου Αθηναίων, ενώ από το 1931 συνδέθηκε με την Αθήνα με γραμμή λεωφορείου. Το 1932 πήρε το όνομα Νέα Φιλαδέλφεια από το δικηγόρο, τέως υπουργό, βουλευτή Π. Διαμαντόπουλο, εξέχοντα πρόσφυγα από τη Φιλαδέλφεια της Μικράς Ασίας. Η Σύμβαση του 1923 περί Ανταλλαγής Χριστιανικών και Μουσουλμανικών πληθυσμών προβλέπει και την ανταλλαγή περιουσιών. Αρμόδια για την εκτίμηση και την εκκαθάριση των περιουσιών ορίζεται η Μικτή Επιτροπή, αποτελούμενη από έντεκα μέλη, τέσσερις Έλληνες, τέσσερις Τούρκους και τρεις εκπροσώπους της Κοινωνίας των Εθνών. Ορίζονται και κατά τόπους υποεπιτροπές. Όσοι δικαιούνται αποζημίωση καταθέτουν «Δήλωσιν Εκκαθαρίσεως» σε επιτροπές που συγκροτούνται με βάση τις κοινότητες που υπήρχαν στη Μικρά Ασία. Οι επιτροπές αυτές εκτιμούν την περιουσία του ενδιαφερόμενου. Η σύμβαση αφορά το σύνολο των πληθυσμών που μετακινήθηκαν από το 1912, όχι μόνο όσους έμελλε να ανταλλαχθούν. Σύμφωνα με τους όρους της, οι προσφυγές πρέπει να αποζημιωθούν για τις περιουσίες τους «με περιουσίαν ίσης αξίας και της αυτής φύσεως». Οι περιουσίες των Μουσουλμάνων της Ελλάδας είναι κατά πολύ μικρότερες από εκείνες των Ελλήνων της Μικράς Ασίας. Με βάση τη Σύμβαση, το τουρκικό κράτος οφείλει να καταβάλει αποζημίωση για τη διαφορά που προκύπτει. Ωστόσο, το ζήτημα της εκκαθάρισης προσκρούει στις αντιτιθέμενες απόψεις μεταξύ των δύο χωρών. Διαφωνούν τόσο για τα οφειλόμενα ποσά όσο και για τους τελικούς δικαιούχους τους. Διμερείς συμφωνίες που συνάπτονται το 1925 και το 1926 για την επίλυση του θέματος δεν εφαρμόζονται μερικώς. Τον Ιούνιο του 1930 υπογράφεται το Ελληνοτουρκικό Οικονομικό Σύμφωνο, στο πλαίσιο της Ελληνοτουρκικής Συνθήκης Φιλίας, Ουδετερότητας και Διαιτησίας. Με αυτό αποφασίζεται ο συμψηφισμός των απαιτήσεων των δύο κρατών, ανεξάρτητα από το ύψος των περιουσιών που εγκαταλείφθηκαν στις δύο χώρες. Η συμφωνία αυτή καταγγέλλεται από τον προσφυγικό κόσμο. Οι σχέσεις του με την παράταξη του Βενιζέλου διαρρηγνύονται. Οι προσφυγικοί πληθυσμοί γίνονται μάρτυρες της τελευταίας διπλωματικής πράξης του δράματος της Μικρασιατικής Καταστροφής.
12 Τα πρόσωπα Προσφυγιά σήμερα... Η ιστορία της Μικράς Ασίας δεν είναι μόνο τα στρατιωτικά και τα διπλωματικά γεγονότα, η δράση των ιστορικών προσωπικοτήτων. Είναι η καταγραφή της μνήμης των ανθρώπων, των οικογενειών, των μικρασιατικών κοινοτήτων. Στην έκθεση αυτή έχουν το λόγο οι σιωπηλοί πρωταγωνιστές, οι απλοί άνθρωποι που βίωσαν τα γεγονότα. Πηγές: Κέντρο Μικρασιατικών Σπουδών, Πολεμικό Μουσείο, Εθνικό Ιστορικό Μουσείο, Μουσείο Μπενάκη, Ελληνικό Λογοτεχνικό και Ιστορικό Αρχείο, Αθηναϊκό Πρακτορείο Ειδήσεων, Αρχείο «Βόσπορις», Κέντρο Ποντιακών Μελετών «Πορεία στο Χρόνο» Γ. Κακάτσος, «Ψωμιάδειον» Πολιτιστικό Κέντρο Ποντιακού Ελληνισμού
13 - ΜΟΥΣΕΙΟ Ο ΜΙΚΡΑΣΙΑΤΙΚΟΥ Ι Α Ι Κ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΥ Λ ΦΙΛΙΩ Ι ΧΑΪΔΕΜΕΝΟΥ Ε Λ. ΔΕΚΕΛΕΙΑΣ 152 & ΑΤΤΑΛΕΙΑΣ 2, Ν. ΦΙΛΑΔΕΛΔΕΙΑ, Τ.Κ Τηλ.: ppied@neafiladelfeia.gr
φιλολογικές σελίδες, ιστορία κατεύθυνσης γ λυκείου
Το προσφυγικό ζήτημα στην Ελλάδα Δ. Η αποζημίωση των Ανταλλάξιμων και η ελληνοτουρκική προσέγγιση (σελ. 160-162) 1. Η αποζημίωση των Ανταλλάξιμων Σύμβαση Ανταλλαγής προβλέπει την αποζημίωση των προσφύγων
ΤΟ ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ( )
ΟΡΙΣΜΟΙ ΙΣΤΟΡΙΚΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ ΤΟ ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ (1821-1930) 1. Κουτσοβλαχικό ζήτημα : Το 1906 Έλληνες κάτοικοι της Ρουμανίας απελάθηκαν, λόγω της έξαρσης που γνώριζε την ίδια εποχή το Κουτσοβλαχικό
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (διαγώνισμα 1)
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (διαγώνισμα 1) ΟΜΑΔΑ Α ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1.α Το Νοέμβριο του 1919 υπογράφηκε η συνθήκη του Νεϊγύ.πριν από την υπογραφή της συνθήκης) σελ 140 σχ.βιβλ. Β. Κατά
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ Η Ε ΗΣΙ ΑΙ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕ ΙΝ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΙΣΤ ΙΑ ΑΤΕ Θ ΝΣΗΣ ΠΑ ΑΣ Ε Η 29 ΑΪ 2015
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ Η Ε ΗΣΙ ΑΙ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕ ΙΝ ΕΝΙ Λ ΕΙ ΑΙ ΕΠΑΛ Α Α ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΙΣΤ ΙΑ ΑΤΕ Θ ΝΣΗΣ ΠΑ ΑΣ Ε Η 29 ΑΪ 2015 Α Α Α: Α1. α) ρεινοί: Μέσα στην εθνοσυνέλευση του 1862-64 συγκροτήθηκαν
Εργασία Λογοτεχνίας. Χρήστος Ντούρος Γ 1
Εργασία Λογοτεχνίας 2. Να δημιουργήσετε ένα video ή power point, στο οποίο θα παρουσιάζετε το χρονικό του ξεριζωμού των Ελλήνων της Μικράς Ασίας από την καταστροφή της Σμύρνης μέχρι την εγκατάστασή τους
Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΤΑ ΜΕΓΑΛΑ ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΓΕΓΟΝΟΤΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΤΟΥ 20 ΟΥ ΑΙΩΝΑ
Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΤΑ ΜΕΓΑΛΑ ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΓΕΓΟΝΟΤΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΤΟΥ 20 ΟΥ ΑΙΩΝΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΗΣ Β ΤΑΞΗΣ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΣΤΕΛΛΑΝΩΝ Αβραμιώτη Κέλλυ Ανδριώτης Κωνσταντίνος Βασιλάκη Νίκη Βενιοπούλου Παναγιώτα Βλάση
Μόδα και ενδυμασία από τους προϊστορικούς μέχρι τους νεότερους χρόνους.
1ο ΓΕΛ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ-ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ 2011-2012 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΜΗΜΑ PR1 ΟΜΑΔΑ 3 Μόδα και ενδυμασία από τους προϊστορικούς μέχρι τους νεότερους χρόνους. Αρχαϊκή, Κλασσική, Ελληνιστική, Ρωμαϊκή Περίοδος
Σκεφτείτε: Μπορείτε ακόµα να δείτε:
Την Κυριακή 7 Οκτωβρίου 2012, δεκαοκτώ µαθητές και µαθήτριες, γονείς και καθηγήτριες του σχολείου µας επισκεφθήκαµε το Μουσείο Μπενάκη της οδού Πειραιώς, για να παρακολουθήσουµε το πολυσυζητηµένο ντοκιµαντέρ
Επαναληπτικό διαγώνισμα Ιστορίας
Επαναληπτικό διαγώνισμα Ιστορίας (Προσφυγικό-Κρητικό) ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΣΗ ΘΕΜΑ Α1 Να δώσετε το περιεχόμενο των ακόλουθων όρων: α) Υπουργείο Περιθάλψεως (1917) (μον. 5) β) Προσωρινή Κυβέρνηση Κρήτης (μον. 5) γ)
Ενδεικτικές απαντήσεις στα θέματα της Ιστορίας. κατεύθυνσης των Πανελλαδικών εξετάσεων 2014
Θέμα Α1 Ενδεικτικές απαντήσεις στα θέματα της Ιστορίας κατεύθυνσης των Πανελλαδικών εξετάσεων 2014 ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ Α) Με τη βιομηχανική επανάσταση καθώς η κατοχή γης έπαυε προοδευτικά να είναι πηγή εξουσίας
Κεφάλαιο 5. Η Θράκη, η Μικρά Ασία και ο Πόντος, ακµαία ελληνικά κέντρα (σελ )
Ιστορία ΣΤ τάξης 4 η Ενότητα «Η Ελλάδα στον 19 ο αιώνα» 1 Κεφάλαιο 5 Η Θράκη, η Μικρά Ασία και ο Πόντος, ακµαία ελληνικά κέντρα (σελ. 166 169) Με το πρωτόκολλο που υπέγραψαν στο Λονδίνο οι Μεγάλες υνάµεις
19 ος αιώνας Διάρκεια επανάστασης του 1821 : μετακινήσεις ελληνικών πληθυσμών προς την επαναστατημένη Ελλάδα
ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ Μεταναστεύσεις 19 ος αιώνας Διάρκεια επανάστασης του 1821 : μετακινήσεις ελληνικών πληθυσμών προς την επαναστατημένη Ελλάδα των μεταναστευτικών ρευμάτων : Μικρά Ασία Ελλαδικός ηπειρωτικός
ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΚΟΙ ΠΙΝΑΚΕΣ ΒΑΣΙΚΩΝ ΙΣΤΟΡΙΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ
ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΚΟΙ ΠΙΝΑΚΕΣ ΒΑΣΙΚΩΝ ΙΣΤΟΡΙΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ 1 ο Κεφάλαιο: Από την Αγροτική Οικονομία στην Αστικοποίηση 1821-1828 Επανάσταση 1864 Προσάρτηση Επτανήσων 1881 Προσάρτηση Άρτας και Θεσσαλίας 1896 Εξέγερση
Ενότητα 29 Οι Βαλκανικοί πόλεμοι Ιστορία Γ Γυμνασίου. Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης (26 Οκτωβρίου 1912)
Ενότητα 29 Οι Βαλκανικοί πόλεμοι 1912-1913 Ιστορία Γ Γυμνασίου Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης (26 Οκτωβρίου 1912) Χρονολόγιο 1897-1908 Μακεδόνικος Αγώνας 1912-1913 Βαλκανικοί πόλεμοι 1914-1918 Α' Παγκόσμιος
Βυζαντινά Χρόνια. Τι έτρωγαν, Τι έπιναν Οι συνήθειες τους, Ενδυμασία
Βυζαντινά Χρόνια Τι έτρωγαν, Τι έπιναν Οι συνήθειες τους, Ενδυμασία Τι έτρωγαν Στη διατροφή των Βυζαντινών βασικό ρόλο είχαν το ψωμί, τα λαχανικά, τα όσπρια και τα δημητριακά που τα μαγείρευαν με διάφορους
12/θέσιο Δημοτικό Σχολείο Παραμυθιάς
12/θέσιο Δημοτικό Σχολείο Παραμυθιάς ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Μ Ε Λ Ι Ν Α ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ Κωλέτση Βασιλική ΠΕ 11 Μάστορα Έλλη ΠΕ 70 Σχολ. Έτος 2000-2001 Τ Α Ξ Ε Ι Σ Β1-ΣΤ1-ΣΤ2 ΓΥΝΑΙΚΕΙΑ ΦΟΡΕΣΙΑ Σουλιώτισσα, στο
1ο Σχέδιο. δεδοµένων της Β και Γ στήλης, που αντιστοιχούν στα δεδοµένα της Α στήλης. A. Βασικοί όροι των συνθηκών Β. Συνθήκες Γ.
. ΣΧΕ ΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ 1ο Σχέδιο Ι ΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Η Ελλάδα από το 1914 ως το 1924 (επαναληπτικό) ιάρκεια: 1 διδακτική ώρα Θέµατα: 3 ΘΕΜΑ 1ο Ι. Να συµπληρώσετε, στα κενά της Α στήλης,
Κωνσταντίνος: από τη Ρώμη στη Νέα Ρώμη
Επανάληψη Κωνσταντίνος: από τη Ρώμη στη Νέα Ρώμη Ο Κωνσταντίνος Βυζάντιο 1. Αποφασίζει τη μεταφορά της πρωτεύουσας στην Ανατολή κοντά στο αρχαίο Βυζάντιο: νέο διοικητικό κέντρο η Κωνσταντινούπολη 2. 313
ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ : ΙΩΑΝΝΑ ΚΑΛΑΙΤΖΙΔΟΥ. Σελίδα 1
ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ : ΙΩΑΝΝΑ ΚΑΛΑΙΤΖΙΔΟΥ Σελίδα 1 1 Ο Κεφάλαιο Από την αγροτική οικονομία στην αστικοποίηση ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΕΣ ΓΕΓΟΝΟΤΑ 1821-1828 Επαναστατικός Αγώνας 1864 Προσάρτηση Επτανήσων 1881 Προσάρτηση Άρτας και
2013 ΙΣΤΟΡΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ 2013 ΘΕΜΑ Α.1.1 Γ Λυκείου Θεωρητική Κατεύθυνση ΙΣΤΟΡΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α) σχολ. εγχειρίδιο, σελ. 89 : «Σε κάποιες εκλογικές περιφέρειες στις 8 Αυγούστου 1910 έθεσαν υποψηφιότητα σοσιαλιστές
Εικονογραφία. Μιχαήλ Βόδας Σούτσος Μεγάλος Διερµηνέας και ηγεµόνας της Μολδαβίας Dupré Louis, 1820
Φαναριώτες Ονοµασία που δόθηκε στα µέλη της παλαιάς βυζαντινής αριστοκρατίας (µεταξύ εκείνων που δεν διέφυγαν στη Δύση ή δεν εξισλαµίσθηκαν) και σε εµπόρους από τις περιοχές του Πόντου, της Ανατολίας (:
Η ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΑ ΤΩΝ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ
Η ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΑ ΤΩΝ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ Οι βυζαντινοί ήταν καλά πληροφορημένοι για τις γειτονικές χώρες από δικούς τους ανθρώπους. Όταν έφταναν επισκέπτες, έμποροι, μισθοφόροι ή στρατιωτικοί φυγάδες, ή ακόμα κρατικές
ελιές, παστά ψάρια, και σπάνια από κρέας, κυρίως στην Αθήνα.
Η τροφή της Αρχαϊκής οικογένειας ήταν αποτελούνταν από λαχανικά, ελιές, παστά ψάρια, και σπάνια από κρέας, κυρίως στην Αθήνα. Η ενδυμασία των Αρχαίων Ελλήνων ήταν κομψή, αλλά όχι εξεζητημένη. Το βασικό
Η ιστορία του χωριού μου μέσα από φωτογραφίες
Η ιστορία του χωριού μου μέσα από φωτογραφίες Μία εικόνα είναι χίλιες λέξεις Έτσι έλεγαν οι αρχαίοι Κινέζοι Εμείς, οι μαθητές της Α και Β Τάξης του δημοτικού σχολείου Λισβορίου θα σας πούμε την ιστορία
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΚΒ Η ΕΛΛΑ Α ΑΠΟ ΤΟ 1914 ΩΣ ΤΟ 1924: η κρίση των πολιτικών θεσµών και η διάλυση του οράµατος της Μεγάλης Ιδέας
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΚΒ Η ΕΛΛΑ Α ΑΠΟ ΤΟ 1914 ΩΣ ΤΟ 1924: η κρίση των πολιτικών θεσµών και η διάλυση του οράµατος της Μεγάλης Ιδέας 66 Α. ΚΛΕΙΣΤΕΣ Ή ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ (ενδεικτικά παραδείγµατα) Ερωτήσεις
ΝΟΜΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΚΥΠΡΟΥ. (Εξετάσεις σύμφωνα με το άρθρο 5 του περί Δικηγόρων Νόμου) ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2018 ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟ ΔΙΚΑΙΟ
ΝΟΜΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΚΥΠΡΟΥ (Εξετάσεις σύμφωνα με το άρθρο 5 του περί Δικηγόρων Νόμου) ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2018 ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟ ΔΙΚΑΙΟ Παρακαλώ να απαντηθούν οποιεσδήποτε 2 από τις ερωτήσεις του Μέρους Α δηλαδή από τις
ΟΝΟΜΑ: ΕΠΩΝΥΜΟ: ΤΜΗΜΑ:
ΟΝΟΜΑ: ΕΠΩΝΥΜΟ: ΤΜΗΜΑ: ΓΩΝ ΟΜΑ Α Α ΘΕΜΑ Α1 Να γράψετε στο τετράδιό σας τους αριθµούς της Στήλης Α και δίπλα σε κάθε αριθµό ένα από τα γράµµατα της Στήλης Β, ώστε να προκύπτει η σωστή αντιστοίχιση ΣΤΗΛΗ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ "ΒΑΛΚΑΝΙΚΟΙ ΠΟΛΕΜΟΙ ΚΑΙ ΕΝΩΣΗ "
ΕΘΝΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΡΕΥΝΩΝ ΚΑΙ ΜΕΛΕΤΩΝ "ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΣ Κ. ΒΕΝΙΖΕΛΟΣ" ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ "ΒΑΛΚΑΝΙΚΟΙ ΠΟΛΕΜΟΙ ΚΑΙ ΕΝΩΣΗ 1911-1913" Κεφάλαιο 5 Ο χάρτης των Βαλκανίων
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Κυριακή 6 Απριλίου 2014 ΟΜΑΔΑ Α
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Κυριακή 6 Απριλίου 2014 ΟΜΑΔΑ Α ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1. Ν αποδώσετε το περιεχόμενο των παρακάτω όρων : α. Πατριαρχική Επιτροπή β. «Υπηρεσία Παλιννοστήσεως
18 ος 19 ος αι. ΣΟ ΑΝΑΣΟΛΙΚΟ ΖΗΣΗΜΑ. «Σώστε με από τους φίλους μου!»
18 ος 19 ος αι. ΣΟ ΑΝΑΣΟΛΙΚΟ ΖΗΣΗΜΑ «Σώστε με από τους φίλους μου!» Σο Ανατολικό ζήτημα, ορισμός Είναι το ζήτημα της διανομής των εδαφών της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας, η οποία από τις αρχές του 18ου αιώνα
7ος αι. 610 641 8 ος αι. ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ. αποφασιστικοί αγώνες και μεταρρυθμίσεις
7ος αι. 610 641 8 ος αι. ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ αποφασιστικοί αγώνες και μεταρρυθμίσεις πώς διαχειρίστηκε ο Ηράκλειος τόσο τους κινδύνους που απειλούσαν τα σύνορα του ανατολικού ρωμαϊκού κράτους όσο και τα σοβαρά προβλήματα
ΟΜΑΔΑ 3 Ιμάτιο-Εξωμίδα-Χλαμύδα. Κώστας Μπάρτζης και Έλενα Τασίου 1 ο Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Θεσ/νίκης Τμήμα Δ2 2013-2014
ΟΜΑΔΑ 3 Ιμάτιο-Εξωμίδα-Χλαμύδα Κώστας Μπάρτζης και Έλενα Τασίου 1 ο Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Θεσ/νίκης Τμήμα Δ2 2013-2014 Ιμάτιο, Από τι υλικό είναι; - Πώς είναι (σχήμα); 1) Το ιμάτιο είναι
Η Ελλάδα από το 1914 ως το 1924
Γ. ΕΡΓΑΣΙΕΣ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ (ενδεικτικά παραδείγµατα) Η Ελλάδα από το 1914 ως το 1924 Με βάση τα στοιχεία που παρέχει το κεφάλαιο ΚΒ του σχολικού σας βιβλίου (σσ. 73-119) να συντάξετε έναν χρονολογικό πίνακα
ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Απαντήσεις Θεμάτων Επαναληπτικών Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Γενικών Λυκείων
12 Ιουνίου 2013 ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Απαντήσεις Θεμάτων Επαναληπτικών Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Γενικών Λυκείων Περιεχόμενα ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ... 1 ΘΕΜΑ Α1.... 1 ΘΕΜΑ Α2.... 2 ΘΕΜΑ Β1.... 2 ΘΕΜΑ Β2.... 2
Μικρασιατική καταστροφή
Μικρασιατική καταστροφή Η εκστρατεία στη Μ. Ασία Μετά τη λήξη του Α Παγκοσμίου πολέμου οι νικήτριες χώρες, συμπεριλαμβανομένης της Ελλάδας, ξεκίνησαν εργασίες με σκοπό τη διανομή των εδαφών. Η απόφαση
Μετανάστευση. Ορισμός Είδη Ιστορική αναδρομή
Μετανάστευση Ορισμός Είδη Ιστορική αναδρομή ΟΡΙΣΜΟΣ Μετανάστευση Μετακίνηση ανθρώπων μεμονωμένα ή κατά ομάδες Σε χώρους διαφορετικούς από την κατοικία τους Λόγοι οικονομικοί, κοινωνικοί, εκπαιδευτικοί
Τι σημαίνει ο όρος «βυζαντινόν»;
Τι σημαίνει ο όρος «βυζαντινόν»; Ο όρος«βυζαντινόν» αναφέρεται στο Μεσαιωνικό κράτος που εδιοικείτο από την Κωνσταντινούπολη, τη μεγάλη πόλη των ακτών του Βοσπόρου. Οι ιστορικοί χρησιμοποιούν τον όρο αυτόν
Να δώσετε το περιεχόµενο των παρακάτω όρων: α. Οργανικός νόµος 1900 β. Συνθήκη φιλίας και συνεργασίας γ. «Ηνωµένη αντιπολίτευσις»
Να δώσετε το περιεχόµενο των παρακάτω όρων: α. Οργανικός νόµος 1900 β. Συνθήκη φιλίας και συνεργασίας γ. «Ηνωµένη αντιπολίτευσις» Β. Να αντιστοιχίσετε τα γράµµατα της στήλης Α µε αυτά της στήλης 1.Επανάσταση
Διαγώνισμα 2014-15. Ενδεικτικές απαντήσεις. Ιστορία. Γ Λυκείου ΟΜΑΔΑ Α
Διαγώνισμα 2014-15 Ενδεικτικές απαντήσεις Κυριακή 01/03/2015 Ημερομηνία Ιστορία Εξεταζόμενο μάθημα Γ Λυκείου Τάξη ΟΜΑΔΑ Α Α.1) Μικτή Επιτροπή Ανταλλαγής (1923) : Με βάση το άρθρο 11 της Σύμβασης της Λοζάνης
Η Κρήνη είναι οικισμός και πρώην κοινότητα της Επαρχίας Πατρών του Νομού Αχαΐας και σήμερα είναι κοινοτικό διαμέρισμα του Δήμου Πατρέων, που
ΚΡΗΝΗ Η Κρήνη είναι οικισμός και πρώην κοινότητα της Επαρχίας Πατρών του Νομού Αχαΐας και σήμερα είναι κοινοτικό διαμέρισμα του Δήμου Πατρέων, που συνορεύει με τις πρώην κοινότητες και επίσης δημοτικά
Εισαγωγή στη Νεοελληνική Ιστορία
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Εισαγωγή στη Νεοελληνική Ιστορία Ενότητα 1η: Εισαγωγή Ελευθερία Μαντά, Λέκτορας Νεότερης Ελληνικής Ιστορίας Ιστορίας και Αρχαιολογίας
Κοινωνικές τάξεις στη Μεσοβυζαντινή Κοινωνία. Κουτίδης Σιδέρης
Κοινωνικές τάξεις στη Μεσοβυζαντινή Κοινωνία Κουτίδης Σιδέρης Η βυζαντινή κοινωνική διαστρωμάτωση Εισαγωγή Η Βυζαντινή Αυτοκρατορία υπήρξε μία από τις πλέον μακραίωνες κρατικές δομές στην μέχρι τώρα ανθρώπινη
32. Η Θεσσαλονίκη γνωρίζει μεγάλη ακμή
32. Η Θεσσαλονίκη γνωρίζει μεγάλη ακμή Η Θεσσαλονίκη, από τα πρώτα βυζαντινά χρόνια, είναι η δεύτερη σημαντική πόλη της αυτοκρατορίας. Αναπτύσσει σπουδαία εμπορική, πνευματική και πολιτική κίνηση, την
Η ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΜΑΣ ΑΝΑΓΥΙΑ. Χριστιάνα Γεωργίου Γ'1 - Δημοτικό Σχολείο Ανάγυιας Πηγή Κοινοτικό Συμβούλιο Ανάγυιας
Η ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΜΑΣ ΑΝΑΓΥΙΑ Χριστιάνα Γεωργίου Γ'1 - Δημοτικό Σχολείο Ανάγυιας 2015-2016 1 Πηγή Κοινοτικό Συμβούλιο Ανάγυιας Γεωγραφική Θέση και Ονομασία Η κοινότητα βρίσκεται σε πεδινή περιοχή και περιβάλλεται
ποδράσηη Έθιμα γάμου διαφορετικών πολιτισμικών κοινοτήτων Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 ποδράσηη 5 Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Εθνολογικό Μουσείο Θράκης «Αγγελική Γιαννακίδου» 3ο Εσπερινό ΕΠΑΛ Αλεξανδρούπολης Έθιμα γάμου διαφορετικών
ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ
ΙΣΤΟΡΙΑ 10:30 Σελίδα 2 από 8 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: 12/06/2019 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΟΜΑΔΑ Α ΘΕΜΑ Α1 α. Φεντερασιόν:
ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΣΗΜΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ στα αποσπάσματα των εγχειριδίων που ακολουθούν : 1]προσέξτε α) το όνομα του Βυζαντίου β) το μέγεθος
ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΣΗΜΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ στα αποσπάσματα των εγχειριδίων που ακολουθούν : 1]προσέξτε α) το όνομα του Βυζαντίου β) το μέγεθος και τον τόνο της αποτίμησης γ) τα στοιχεία της ιστορικής
Ιστορία. Α Λυκείου. Κωδικός Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1o ΘΕΜΑ
Ιστορία Α Λυκείου Κωδικός 6400 Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α 1o ΘΕΜΑ 1.α. Να επιλέξετε και να γράψετε τη σωστή απάντηση για κάθε ομάδα από τις ακόλουθες ερωτήσεις: 1. Η ομηρική εποχή ονομάζεται επίσης:
4. Η ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΪΚΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΖΩΗ
4. Η ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΪΚΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΖΩΗ ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΑΚΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ Οι Αθηναίοι πολίτες ~120.000 Ήταν η μοναδική κυρίαρχη δύναμη στην πόλη. Από αυτούς πήγαζε κάθε εξουσία. Κατάγονταν
29. Νέοι εχθροί εμφανίζονται και αποσπούν εδάφη από την αυτοκρατορία
29. Νέοι εχθροί εμφανίζονται και αποσπούν εδάφη από την αυτοκρατορία Οι Σελτζούκοι Τούρκοι και οι Νορμανδοί απειλούν την αυτοκρατορία και την Πόλη. Η Ανατολική και η Δυτική εκκλησία χωρίζονται οριστικά.
Οι Εβραίοι της Ελλάδας και η εξόντωσή τους.
Οι Εβραίοι της Ελλάδας και η εξόντωσή τους. Οι Εβραίοι στην Ελλάδα Από την αρχαιότητα ακόμα ο ελληνικός εβραϊσμός συγκροτήθηκε ιστορικά μέσα από διαδοχικά κύματα μετανάστευσης, τα οποία καθόρισαν την πολυσχιδή
Η Τουρκία στον 20 ο αιώνα
Η Τουρκία στον 20 ο αιώνα Ενότητα 5: Δημήτριος Σταματόπουλος Τμήμα Βαλκανικών, Σλαβικών και Ανατολικών Σπουδών 1 Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για
1. Στα αποστολικά χρόνια, η Θεία Ευχαριστία γινόταν διαφορετικά από τον τρόπο που έγινε τη βραδιά του Μυστικού Δείπνου.
ΜΑΘΗΜΑ 22 ο ΙΔΡΥΣΗ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ Θ.ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΑΣ Να χαρακτηρίσετε τις παρακάτω προτάσεις ως σωστές ή λανθασμένες, σύμφωνα με την ιστορία της αρχαίας Εκκλησίας, γράφοντας δίπλα στον αριθμό κάθε
Ενότητα 20 - Από την έξωση του Όθωνα (1862) έως το κίνημα στο Γουδί (1909) Ιστορία Γ Γυμνασίου. Η άφιξη του βασιλιά Γεωργίου του Α.
Ενότητα 20 - Από την έξωση του Όθωνα (1862) έως το κίνημα στο Γουδί (1909) Ιστορία Γ Γυμνασίου Η άφιξη του βασιλιά Γεωργίου του Α. Χρονολόγιο 1844: Συνταγματική μοναρχία (σύνταγμα) 1862: Έξωση του Όθωνα
ΟΜΙΛΟΣ ΜΝΗΜΗΣ ΚΑΤΕΧΟΜΕΝΩΝ
ΟΜΙΛΟΣ ΜΝΗΜΗΣ ΚΑΤΕΧΟΜΕΝΩΝ Ο ΟΜΙΛΟΣ ΜΝΗΜΗΣ ΚΑΤΕΧΟΜΕΝΩΝ, στις διάφορες δραστηριότητες που διοργανώνει κάθε χρόνο, προσπαθεί να αφυπνίσει τους μαθητές για το πρόβλημα που αντιμετωπίζει η Κύπρος εξαιτίας της
Η φορεσιά ενός λαού, εκφράζει άμεσα όπως είναι γνωστό- το αισθητικό επίπεδο και τις οικονομικές και κοινωνικές συνθήκες τις οποίες βιώνει σε κάθε
ΦΟΡΕΣΙΕΣ ΚΑΙ ΧΟΡΟΙ Μια περιγραφική και ερμηνευτική προσέγγιση της γυναικείας φορεσιάς του Ασπροποτάμου, με έμφαση στον ρόλο της ποδιάς. Η φορεσιά ενός λαού, εκφράζει άμεσα όπως είναι γνωστό- το αισθητικό
ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ. Από τις πέντε (5) ερωτήσεις να απαντήσεις στις τρεις (3). Κάθε ερώτηση βαθμολογείται με τέσσερις (4) μονάδες.
ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ Μάθημα: Μεσαιωνική και Νεότερη Ιστορία Τάξη: Β Γυμνασίου Ενότητα: Οι πρώτοι αιώνες του Βυζαντίου Χρόνος εξέτασης: 45 ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ Από τις πέντε (5) ερωτήσεις να απαντήσεις
Υπογράφηκαν μετά από διαπραγματεύσεις και ρύθμιζαν τα επίμαχα θέματα στις σχέσεις Ελλάδας Τουρκίας Δεν εφαρμόστηκαν ποτέ: Ιούνιος 1925 Δεκέμβριος 1926
2. Η ελληνοτουρκική προσέγγιση 1. Μετά την υπογραφή της Σύμβασης ανταλλαγής και τη Συνθήκη Ειρήνης της Λοζάνης σημειώθηκαν εντάσεις στις σχέσεις Ελλάδας - Τουρκίας Υπογράφηκαν μετά από διαπραγματεύσεις
1 Η Ελλάδα ζήτησε τη συνδρομή της Κοινωνίας των Εθνών, προκειμένου να αντιμετωπίσει ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΣ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ (ΕΑΠ)
Γ. Η ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ 1. Η Επιτροπή Αποκατάστασης Προσφύγων (ΕΑΠ) 1 Η Ελλάδα ζήτησε τη συνδρομή της Κοινωνίας των Εθνών, προκειμένου να αντιμετωπίσει την περίθαλψη των προσφύγων την αποκατάσταση
σκοπός Εστίας Νέας Σµύρνης
ΕΣΤΙΑ Νέας Σμύρνης "Ήταν Ιούνιος του 1930 όταν µία οµάδα αστών προσφύγων από τη Σµύρνη αποφάσισε να ιδρύσει ένα Σωµατείο µε στόχο την αναβίωση της πολιτισµικής και κοινωνικής ζωής της Σµύρνης. Κανείς δεν
ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Γ Λυκείου- Θεωρητική
ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Γ Λυκείου- Θεωρητική ΟΜΑΔΑ Α ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1. Ν αποδώσετε το περιεχόμενο των παρακάτω όρων: α) κλήριγκ β) «ανόρθωση» γ) Μικτή Επιτροπή Ανταλλαγής Μονάδες 12 Α. 1. 2. Να προσδιορίσετε
ÖÑÏÍÔÉÓÔÇÑÉÏ ÈÅÙÑÇÔÉÊÏ ÊÅÍÔÑÏ ÁÈÇÍÁÓ - ÐÁÔÇÓÉÁ
ΘΕΜΑ Α1 ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2008 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΟΜΑ Α Α Α1.1. Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν γράφοντας στο τετράδιό σας τη λέξη Σωστό ή Λάθος δίπλα στο γράµµα που αντιστοιχεί
Ενδυμασία και Μόδα από τους προϊστορικούς μέχρι τους νεώτερους χρόνους
1ο ΓΕΛ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ-ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ 2011-2012 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΜΗΜΑ PR1 ΟΜΑΔΑ 2 Ενδυμασία και Μόδα από τους προϊστορικούς μέχρι τους νεώτερους χρόνους Ομάδα 2 Οι Θεές των Όφεων Η ενδυμασία στους
Πρόγραμμα ΚΕ Παυλείων-Αργυρούν Ιωβηλαίον
27 Μαΐου 2019 Πρόγραμμα ΚΕ Παυλείων-Αργυρούν Ιωβηλαίον Πολιτισμός / Εκδηλώσεις ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ Δευτέρα 27 Μαΐου Παρασκευή 31 Μαΐου Ιατρική Εβδομάδα αφιερωμένη στον Άγιο Λουκά τον Ιατρό Τρίτη 28 Μαΐου,
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α Γ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΙΑΡΚΕΙΑ : 3 ΩΡΕΣ. Επιμέλεια : Ιωάννα Καλαϊτζίδου
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α Γ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΙΑΡΚΕΙΑ : 3 ΩΡΕΣ Επιμέλεια : Ιωάννα Καλαϊτζίδου Θέμα Α1 Να σημειώσετε στο τέλος κάθε πρότασης Σ (Σωστό) αν θεωρείτε ότι η πρόταση είναι σωστή ή Λ(Λάθος) αν
Ειςαγωγή Ο εποικιςμόσ του Ευξείνου Πόντου άρχιςε από τα μέςα του 8 ου αι. π. Φ. ςύμφωνα με τισ πηγέσ. Ο Πόντοσ ςυνδέεται με τουσ Μυρίουσ του
Ειςαγωγή Ο εποικιςμόσ του Ευξείνου Πόντου άρχιςε από τα μέςα του 8 ου αι. π. Φ. ςύμφωνα με τισ πηγέσ. Ο Πόντοσ ςυνδέεται με τουσ Μυρίουσ του Ξενοφώντα (4 οσ αι. π.φ.) και το Μιθριδάτη. Σο 63 π.φ. κατελήφθη
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΚΔΡΟΜΗ ΤΗΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΤΟ ΒΟΛΟ, ΠΗΛΙΟ, ΜΕΤΕΩΡΑ 30, 31 ΜΑΡΤΙΟΥ 1, 2 ΑΠΡΙΛΙΟΥ
2 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ Ν. ΜΟΥΔΑΝΙΩΝ ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ : 2016-17 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΚΔΡΟΜΗ ΤΗΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΤΟ ΒΟΛΟ, ΠΗΛΙΟ, ΜΕΤΕΩΡΑ 30, 31 ΜΑΡΤΙΟΥ 1, 2 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 1 η μέρα Ξεκινήσαμε το πρωί στις 8:00 από τα Ν. Μουδανιά και, μετά
ποδράσηη Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 ποδράσηη 5 Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης 7ο Γυμνάσιο Αθηνών Η καθημερινή ζωή και το ένδυμα στην αρχαία Ελλάδα -
ΤΕΛΛΟΓΛΕΙΟ ΙΔΡΥΜΑ ΤΕΧΝΩΝ Α.Π.Θ ΓΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΚΘΕΣΗΣ
Θεσσαλονίκη, 18 Σεπτεμβρίου 2018 Αριθ. Πρωτοκόλλου: 3228 ΠΡΟΣ: Τμήμα Πολιτιστικών Θεμάτων, Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης ΘΕΜΑ: ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΕΝΑΡΞΗΣ ΝΕΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ
Προτεινόμενα Θέματα Ιστορία Ανθρωπιστικών Σπουδών
Προτεινόμενα Θέματα Ιστορία Ανθρωπιστικών Σπουδών 4-6-2019 ΟΜΑΔΑ Α Α1. Να αποδώσετε με συντομία το περιεχόμενο των πιο κάτω ιστορικών όρων: Μικτή Επιτροπή Ανταλλαγής (1923), Συνθήκη Σεβρών (Αύγουστος 1920),
ΟΜΑΔΑ Α. Α1. Να δοθεί το περιεχόμενο των όρων: α. τάγματα εργασίας. β. Μικτή Επιτροπή Ανταλλαγής. γ. αρχή της δεδηλωμένης.
ΟΜΑΔΑ Α Α1. Να δοθεί το περιεχόμενο των όρων: α. τάγματα εργασίας β. Μικτή Επιτροπή Ανταλλαγής γ. αρχή της δεδηλωμένης (μονάδες 15) Α2. Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις ως Σωστές ή Λάθος: 1. Με την ανταλλαγή
Το ρωμαϊκό κράτος κλονίζεται
Ι. Η ΜΕΤΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΡΩΜΑΪΚΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ 1. Από τη Ρώμη στη Νέα Ρώμη Ας διαβάσουμε τι θα μάθουμε στο σημερινό μάθημα: Σκοπός: Σκοπός του παρόντος μαθήματος είναι να απαντήσουμε σε ένα «γιατί»: Γιατί χρειάστηκε
Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ. Δημοτικό Σχολείο Πέρνης
Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ Δημοτικό Σχολείο Πέρνης Θεματικές ενότητες παρουσίασης Ιστορικά στοιχεία Κτιριολογική εξέλιξη Πολυδιάστατος ρόλος σχολείου Ονομασίες χωριού Καρατζάκιοϊ (Karaca Köy) τουρκική
ΓΕΛ ΑΛΙΑΡΤΟΥ Σχ. Έτος ΟΜΑΔΑ: Κατερίνα Αραπίτσα Κατερίνα Βίτση Ειρήνη Γκραμόζι Σοφία Ντασιώτη
ΓΕΛ ΑΛΙΑΡΤΟΥ Σχ. Έτος 2015-2016 ΟΜΑΔΑ: Κατερίνα Αραπίτσα Κατερίνα Βίτση Ειρήνη Γκραμόζι Σοφία Ντασιώτη Η ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Η ΒΙΟΓΡΑΦΙΑ ΤΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΚΑΒΑΦΗ Η ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΑ ΣΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΚΑΒΑΦΗ
ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ
ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ Α1 α. σχολικό βιβλίο, σελ. 46. Φεντερασιόν: ήταν μεγάλη πολυεθνική εργατική οργάνωση της Θεσσαλονίκης, με πρωτεργάτες σοσιαλιστές από την ανοικτή σε νέες ιδέες
ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α
ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΘΕΜΑ Α1 ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 26 ΜΑΪΟΥ 2007 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ. ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΡΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΤΟΥ 3 ου ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΥ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2014-2015
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΡΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΤΟΥ 3 ου ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΥ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2014-2015 «ΙΑΧΡΟΝΙΚΑ Ι ΑΓΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΑΓΩΝΕΣ ΤΩΝ ΚΥΠΡΙΩΝ ΓΙΑ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ» Οι αγώνες
Φροντιστήριο Μ.Ε "ΕΠΙΛΟΓΗ"
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 29 ΙΟΥΝΙΟΥ 2007 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΕΞΙ (6) ΟΜΑ Α Α ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1. Ποιοι παράγοντες είχαν
Ο εθελοντισμός εκφράζεται με ένα πλήθος τρόπων, ο καθένας από τους οποίους έχει το δικό του κοινωνικό χαρακτήρα και μέθοδο δράσης.
Ο εθελοντισμός εκφράζεται με ένα πλήθος τρόπων, ο καθένας από τους οποίους έχει το δικό του κοινωνικό χαρακτήρα και μέθοδο δράσης. Κοινό χαρακτηριστικό όμως όλων είναι η συμμετοχή τους στην υπεράσπιση
Α.1.1. Να αντιστοιχήσετε τους φορείς της στήλης Α με το έργο τους [στήλη Β ]:
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΜΑΔΑ Α Α.1.1. Να αντιστοιχήσετε τους φορείς της στήλης Α με το έργο τους [στήλη Β ]: Α Β α. Οργανισμός 1. Εξασφάλιση στους πρόσφυγες παραγωγικής
Ο ΘΕΣΜΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ
Ο ΘΕΣΜΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ 4 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ - ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2012 13 ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ : ΤΜΗΜΑ : Α4 ΕΙΡΗΝΗ ΜΑΡΑΖΑΚΗ, ΜΑΡΙΑ ΜΕΡΑΜΒΕΛΙΩΤΑΚΗ, ΙΩΑΝΝΑ ΠΑΠΑ ΑΚΗ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ : ΕΥ. ΣΕΡ ΑΚΗ 1 Ο ρόλος του οίκου
Α. 2. α. Λάθος β. Λάθος γ. Σωστό δ. Λάθος ε. Σωστό
ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2015 - Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ 29 ΜΑΪΟΥ 2015 ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ: ΧΑΙΡΗ ΤΡΙΠΑΜΠΟΥΚΗ ΑΜΑΛΙΑ, ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΚΩΣΤΑΣ, ΓΚΟΤΣΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ, ΖΟΥΠΟΥ ΑΘΗΝΑ, ΣΤΕΦΟΠΟΥΛΟΥ ΑΙΜΙΛΙΑ
ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ 2015
ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ 2015 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ Α1 α. σχολικό βιβλίο σελίδα 77 «Οι ορεινοί των πλοιοκτητών» β. σχολικό βιβλίο σελίδα 157 «Για τη στέγαση των προσφύγων τηρήθηκε (αυτεπιστασία)»
Το τέλος του Μικρασιατικού Ελληνισμού
Το τέλος του Μικρασιατικού Ελληνισμού Η γιαγιά μου, η μητέρα του πατέρα μου, λεγόταν Αλεξάνδρα Καλπάκα και ήταν γεννημένη στο Αϊβαλί. Οι γονείς της ήταν Αϊβαλιώτες, γέννημα θρέμμα. Ζούσαν στο Αϊβαλί πάρα
Οι ενδυμασίες της Αφρικής
Οι ενδυμασίες της Αφρικής Εισαγωγή Η ενδυμασία είναι ένα από τα σπουδαιότερα συστατικά της καθημερινής μας ζωής και ταυτόχρονα σημαντικό πολιτιστικό στοιχείο, καθώς οι διάφορες εποχές κρίνονται και από
Ειδικό Φροντιστήριο Στην Ελληνική Γλώσσα Απαντήσεις
Απαντήσεις Α1. α. Κόμμα του Γ. Θεοτόκη: το κόμμα του Γ. θεοτόκη Αντιβενιζελικών. Σελ. 92-93 και Από τα Αντιβενιζελικά κόμματα..το πιο διαλλακτικό.σελ92 β. Προσωρινή Κυβέρνηση της Κρήτης(1905): Στο μεταξύ
«Ο λαός συμμετείχε.. παρατάξεων» «Οι ορεινοί πλοιοκτητών»
ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 29 ΜΑΙΟΥ 2015 ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ ΘΕΜΑ Α1 α. Σελ. 77: «Μέσα στην Εθνοσυνέλευση (1862 1864). όπως ονομάστηκαν» «Ο λαός συμμετείχε.. παρατάξεων»
ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΣΔΡΟΛΙΑ 7 η Εφορεία Βυζαντινών Αρχαιοτήτων. Αρχαιολογικοί χώροι και μνημεία Αγιάς. Ανάδειξη και αξιοποίηση.
ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΣΔΡΟΛΙΑ 7 η Εφορεία Βυζαντινών Αρχαιοτήτων Αρχαιολογικοί χώροι και μνημεία Αγιάς. Ανάδειξη και αξιοποίηση. Στρατηγική θέση της Αγιάς Η περιοχή της Αγιάς χαρακτηρίζεται κυρίως από την εύφορη κοιλάδα
56o Γυμνάσιο. Αθηνών. Τα μονοπάτια του νερού μέσα από τα εκθέματα του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου Αθηνών. Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο
Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο Αθηνών 56o Γυμνάσιο Αθηνών Τα μονοπάτια του νερού μέσα από τα εκθέματα του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου Αθηνών 1 Συμμετέχοντες Σχολείο: 56ο Γυμνάσιο Αθήνας Τάξη
To Ιερό Προσκύνημα Οσίου Ιωάννη του Ρώσου στο Προκόπι Ευβοίας
23/02/2019 To Ιερό Προσκύνημα Οσίου Ιωάννη του Ρώσου στο Προκόπι Ευβοίας / Ορθόδοξες Προβολές Ένα από σημαντικότερα προσκυνήματα, όχι μόνο της Εύβοιας αλλά και ολόκληρου του Ελληνισμού είναι ο ναός του
Ολοι είμαστε αδέλφια
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Θρησκευτικά Γ Δημοτικού (Μέρος Α ) Ολοι είμαστε αδέλφια ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ Θρησκευτικά Γ Δημοτικού Ολοι είμαστε αδέλφια (Μέρος A )
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Διάλεξη 1 η. Κυριάκος Κυριαζόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής Τμήμα Νομικής ΑΠΘ
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Διάλεξη 1 η Κυριάκος Κυριαζόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής ΑΠΘ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative
ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗΣ. Ονομασία Φορέα: ΙΕΡΑ ΜΗΤΡΟΠΟΛΗ ΦΙΛΙΠΠΩΝ - ΝΕΑΠΟΛΕΩΣ - ΘΑΣΟΥ - ΙΕΡΟΣ ΝΑΟΣ ΑΓΙΟΥ ΠΑΥΛΟΥ - ΚΑΒΑΛΑ
ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗΣ Ονομασία Φορέα: ΙΕΡΑ ΜΗΤΡΟΠΟΛΗ ΦΙΛΙΠΠΩΝ - ΝΕΑΠΟΛΕΩΣ - ΘΑΣΟΥ - ΙΕΡΟΣ ΝΑΟΣ ΑΓΙΟΥ ΠΑΥΛΟΥ - ΚΑΒΑΛΑ Όνομα συντάκτη: Δρ. Αντώνιος Κώστας Στοιχεία επικοινωνίας: (τηλέφωνο, e-mail)
11 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΧΑΡΝΩΝ ΣΧ.ΕΤΟΣ Παρουσίαση πολιτιστικού εκπαιδευτικού προγράμματος με θέμα: «Ποντιακός Ελληνισμός».
11 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΧΑΡΝΩΝ ΣΧ.ΕΤΟΣ 2013-14 Παρουσίαση πολιτιστικού εκπαιδευτικού προγράμματος με θέμα: «Ποντιακός Ελληνισμός». Πρόκειται για ένα αφιέρωμα στον ποντιακό ελληνισμό, στην ιστορική του πορεία από
ΑΠΟ ΤΟ ΜΕΣΑΙΩΝΑ ΣΤΗΝΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ
ΑΠΟ ΤΟ ΜΕΣΑΙΩΝΑ ΣΤΗΝΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ εμφανίζεται ΣΤΗ ΒΟΡΕΙΑ ΙΤΑΛΙΑ Επηρεάζεται από το ελληνικό και ρωμαϊκό πολιτισμό ΟΥΜΑΝΙΣΜΟΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΘΕΑΤΡΟ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑ Αξία στον ΝΤΑ ΒΙΝΤΣΙ ΣΑΙΞΠΗΡ ΚΟΠΕΡΝΙΚΟΣ Άνθρωπο ΜΙΧΑΗΛ
Σεμνύνεται η πόλη του Διδυμοτείχου όχι μόνο για την πλούσια ιστορία της και τα μοναδικά μνημεία της ή διότι χρημάτισε έδρα βυζαντινών
5 Νοεμβρίου 2018 «Βατάτζεια 2018» / Επικαιρότητα Σεμνύνεται η πόλη του Διδυμοτείχου όχι μόνο για την πλούσια ιστορία της και τα μοναδικά μνημεία της ή διότι χρημάτισε έδρα βυζαντινών αυτοκρατόρων, φιλόχριστος
ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΙΣΤΟΡΙΑ. Διάλεξη 13
ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΙΣΤΟΡΙΑ Διάλεξη 13 Ο Ενδέκατος Αιώνας (β μισό) - Το τέλος της Μακεδονικής Δυναστείας: Θεοδώρα Πορφυρογέννητος (1055-1056) - Μιχαήλ Ϛ Στρατιωτικός (1056-1057) Δυναστεία Δουκών και Κομνηνών (1057-1185):
Οι Άγιοι της Θεσσαλονίκης.
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Οι Άγιοι της. Ενότητα 1: Θεσσαλονίκη: Ιστορικά και Πολιτισµικά Χαρακτηριστικά Συµεών Πασχαλίδης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό
Κύριε Βουλευτή, Κύριε Περιφερειάρχα, Κύριε Δήμαρχε, Σεβαστοί Πατέρες, Κυρίες και Κύριοι,
Κύριε Βουλευτή, Κύριε Περιφερειάρχα, Κύριε Δήμαρχε, Σεβαστοί Πατέρες, Κυρίες και Κύριοι, Όπως πολλοί Βρετανοί της γενιάς μου, μεγάλωσα σε μια οικογένεια και πήγα σε ένα σχολείο όπου η μνήμη και η απόδοση
Κεφάλαιο 6. Η κρίση στα Βαλκάνια (σελ )
Ιστορία ΣΤ τάξης 4 η Ενότητα «Η Ελλάδα στον 19 ο αιώνα» 1 Κεφάλαιο 6 Η κρίση στα Βαλκάνια (σελ. 170 173) Στη διάρκεια του 19ου αιώνα η Οθωµανική Αυτοκρατορία αντιµετώπισε πολλά προβλήµατα και άρχισε σταδιακά