ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΟΝΕΩΝ ΣΤΟΧΟΙ ΛΥΚΕΙΟΥ 14 10 2013 Ηεκπαίδευσητουμαθητή Η φυσιογνωμία και ο τρόπος λειτουργίας του Σχολείου μας. Το παιδαγωγικό σχέδιο όραμα του σχολείου μας. Το Λύκειο Το σύστημα των Πανελλαδικών Εξετάσεων
«Διδάσκω θα πει ανοίγω την ψυχή μου και, άμα ανοίξω την ψυχή μου, επιτρέπω στο κάθε μάτι να μπει και να τη δει. Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΜΑΘΗΤΗΣ ΓΟΝΕΑΣ Εκπαιδεύω θα πει δίνω ένα κομμάτι απ την ψυχή μου μα όταν η ψυχή μου είναι φτωχή και γυμνή τι να δώσω; Δε δίνω τίποτα!»
ΤΙ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΚΑΝΟΥΜΕ; Να νιώσουμε τα προβλήματά τους. Να εκτιμήσουμε και να αξιοποιήσουμε τα θετικά στοιχεία της προσωπικότητας των παιδιών μας και τη δεκτικότητα της παιδικής ηλικίας. Να μην τα φορτίζουμε συναισθηματικά με τα δικά μας προβλήματα και να μη επιτείνουμε το άγχος τους για να ανταποκριθούν στις φιλοδοξίες μας. Να έχουμε επίγνωση των δυνάμεων τους. Να τα βοηθήσουμε να διαμορφώσουν άποψη για τη γνώση, για τον κόσμο και για τον εαυτό τους. Τότε θα είμαστε καλοί γονείς και καλοί εκπαιδευτικοί και τότε θα μπορέσουμε να μοιραστούμε την ικανοποίηση της επιτυχίας των παιδιών μας. Όλα αυτά καταδεικνύουν την κρισιμότητα του έργου μας και το αναδεικνύουν σε έργο υψηλής αποστολής. Το σχολείο μας έχει κατά νου όλα αυτά τα στοιχεία, τα έχει μελετήσει, αναζητά, προτείνει και επιχειρεί λύσεις. Εμείς ως εκπαιδευτικοί που εργαζόμαστε σ αυτό το σχολείο είμαστε συνειδητοποιημένοι πάνω σε όλα αυτά τα θέματα και καταβάλλουμε κάθε προσπάθεια για να ανταποκριθούμε πλήρως. Ζητούμε τη συνεργασία από τους γονείς, όπου αυτή κρίνεται αναγκαία
«Να διαμορφώνουμε τα νιάτα χωρίς να τα κατηχούμε, Να τα εξοπλίζουμε χωρίς να τα στρατολογούμε, να τους δίνουμε τον καλύτερο εαυτό μας, χωρίς να περιμένουμε σαν ανταμοιβή το να μας μοιάσουν» J. Rostand
ΣΕ ΠΟΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΧΡΕΙΑΖΟΜΑΣΤΕ ΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΣΑΣ Ενημέρωση του σχολείου για τα προβλήματα του παιδιού. Πολλές φορές αδικήσαμε το παιδί μη γνωρίζοντας τα προσωπικά του προβλήματα. Μέσα στις υποχρεώσεις του γονέα, όπως ο νόμος ορίζει, είναι να ενημερώνεται για την επίδοση και την εν γένει πορεία του παιδιού του. Κοινές αντιδράσεις σε θέματα πειθαρχίας και κοινωνικής συμπεριφοράς. Δε δικαιολογούμε την όποια παρέκκλιση από την προσήκουσα συμπεριφορά. Να διαχειριστούμε γονείς και εκπαιδευτικοί με τον ίδιο τρόπο τις συγκρούσεις. Η πρωινή προσέλευση των μαθητών. Απουσίες: Εάν κάποια μέρα το παιδί σας πρόκειται να απουσιάσει για οποιοδήποτε λόγο να ενημερώνετε το Σχολείο τηλεφωνικά από τις 07.45 έως τις 08.15. Η δική μας προσπάθεια γίνεται, αλλά μερικές φορές είναι πολύ δύσκολο να επικοινωνήσουμε. Αδιαφορία για ορισμένα μαθήματα Η περιβολή και η εμφάνιση των μαθητών μας πρέπει να είναι σύμφωνα με τον κανονισμό του σχολείου μας, πρέπει να είναι κόσμια και ευπρεπής και να συνάδει με την ιδιότητα του μαθητή. Όσο και αν ευπρέπεια έχει στοιχεία υποκειμενικότητας, δεν μπορεί να αντιβαίνει στις αρχές και του κανόνες του σχολείου, της ομάδας στην οποία θέλουμε να ανήκουμε. Ηχρήσητουκινητούαπαγορεύεται στο χώρο του σχολείου. Εάν ο μαθητής φέρει μαζί του κινητό τηλέφωνο, φέρει και την ευθύνη της φύλαξής του. Δυστυχώς υπάρχουν κρούσματα απώλειας ή κλοπής, τα οποία και στιγματίζουμε με κάθε αυστηρότητα. Η ενημέρωσή σας για την πρόοδο και τη διαγωγή των παιδιών σας θα γίνεται σε συγκεκριμένες ημέρες και ώρες βάσει ενός προγράμματος που θα λάβετε. Σε καθημερινή βάση είναι δυνατή η επικοινωνία με τους καθηγητές, αφού προηγουμένως συνεννοηθείτε με τον επόπτη.
Η ΦΥΣΙΟΓΝΩΜΙΑ ΤΟΥ ΛΕΟΝΤΕΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Το Σχολείο μας είναι ιδιωτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, χωρίς κερδοσκοπικό προσανατολισμό. Λειτουργεί από το 1924 και εκπαιδευτικό πρότυπο έχει το σχέδιο της Μαριανής Παιδαγωγικής, όπως αυτό διαμορφώθηκε από τον ιδρυτή της Μοναχικής Κοινότητας των Μαριανών αδελφών, τον Άγιο Μαρκελλίνο Champagnat. Η Μαριανή παιδαγωγική, καταξιωμένημέσαστοχρόνοτόσοστονελλαδικόχώροόσοκαιστον ευρύτερο ευρωπαϊκό και διεθνή, επιδιώκει την προσφορά γνωστικών και πνευματικών εφοδίων, προτείνοντας συγχρόνως τον ηθικό βίο που στηρίζεται στο ευαγγελικό μήνυμα της αγάπης. Τα Λεόντεια Λύκεια στην Ελλάδα λειτουργούν, όπωςόλατασχολεία, στο θεσμικό και νομοθετικό πλαίσιο του εθνικού εκπαιδευτικού μας συστήματος και των Αναλυτικών Προγραμμάτων Σπουδών της πολιτείας. Παράλληλα όμως στηρίζονται στην παιδαγωγική πρόταση του ιδρυτή τους, ηοποίακεντρικό άξονα έχει την ηθική διαμόρφωση και την πνευματική ανάδειξη του ατόμου. Πρόκειται για το σχέδιο της Μαριανής παιδαγωγικής, το οποίο επιχειρεί να συνδυάσει το γνωστικό αγαθό με την ηθοπλαστική και ανθρωπιστική παιδεία. Επιγραμματικά θα αναφέρω τις βασικές αρχές της Μαριανής παιδαγωγικής. Αυτές είναι: Η ΑΠΛΟΤΗΤΑ, Η ΠΑΡΟΥΣΙΑ, Η ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ, ΤΟ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟ ΠΝΕΥΜΑ, Η ΕΡΓΑΤΙΚΟΤΗΤΑ, Η ΠΕΙΘΑΡΧΙΑ, Η ΑΜΙΛΛΑ.
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΟΡΑΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΠΑΡΕΧΟΜΕΝΗ ΓΝΩΣΗ ΨΥΧΙΚΗ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΝΕΟΥ
«Είναι αδύνατο να διδάξει ο δάσκαλος χωρίς το θάρρος να αγαπάει, χωρίς το θάρρος να προσπαθεί χίλιες φορές προτού τα παρατήσει». Paoulo Freize «Δέκα επιστολές σ αυτούς που τολμούν να διδάσκουν»
Η προετοιμασία των μαθητών μας πέρα από τη γενική παιδεία στοχεύει στην εισαγωγή τους στο Πανεπιστήμιο και δίνεται έμφαση στο γνωστικό αντικείμενο των Πανελλαδικών εξετάσεων. Η μεθοδική διδασκαλία. Ο συντονισμός των διδασκόντων σε επίπεδο σχολικής μονάδας. Η κατάρτιση και η πλούσια διδακτική εμπειρία των εκπαιδευτικών. Το συγγραφικό έργο. Οι συχνές γραπτές δοκιμασίες εγγυώνται την επιτυχία του μαθητή, εφόσον βέβαια αυτά συνδυασθούν με ένα μεθοδικό και οργανωμένο διάβασμα. Η αξιολόγηση των μαθητών αποσκοπεί στην αυτογνωσία, στην επιβράβευση και την ενεργοποίησή τους. Η αξιολόγηση απαιτεί δικαιοσύνη και στοιχεία της δικαιοσύνης είναι η αυστηρότητα και η επιείκεια. Ο μαθητής κερδίζει την επιείκεια, όταν προσπαθεί. Τα αποτελέσματα των πανελλαδικών εξετάσεων ήταν και εφέτος εξαιρετικά και είναι αυτά που αποδεικνύουν την ποιότητα του έργου μας.
ΕΙΔΙΚΟΤΕΡΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟ ΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ Προγραμματισμός ύλης, διαγωνισμάτων και πειραμάτων. Κάθε εβδομάδα συνεδρίαση σε προκαθορισμένη ώρα. Ενημέρωση σε θέματα επιμόρφωσης. Παροχή βοηθημάτων από το σχολείο. Δημιουργία ομίλων. Μαθήματα στους μαθητές που συμμετέχουν σε Πανελλήνιους Διαγωνισμούς. Υποδειγματικές διδασκαλίες από εξωτερικούς συνεργάτες ή το συντονιστή. Συνεννόηση για θέματα βαθμολογίας των μαθητών (ενιαία γραμμή). Συνεργασία με τους επόπτες για πιθανά προβλήματα μαθητών. Ενημέρωση των καθηγητών που εργάζονται στα ΤΟΠΣ για την επίτευξη των καλύτερων δυνατών αποτελεσμάτων.
ΔΕΥΤΕΡΟΣ ΣΤΟΧΟΣ: Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ Πιστεύοντας στην ανθρωποπλαστική δύναμη της παιδείας, τοπαιδαγωγικόσχέδιοτουσχολείου μας περιλαμβάνει το στόχο της ψυχικής καλλιέργειας και της κοινωνικότητας του νέου. Μερικά από τα μέσα που χρησιμοποιούμε για την επίτευξη αυτών των στόχων είναι: Οι καλλιτεχνικές, οι θρησκευτικές και αθλητικές εκδηλώσεις που γίνονται σε τακτά χρονικά διαστήματα. Συμμετοχή σε καινοτόμα προγράμματα. Οι ομάδες πολιτισμού Τα προγράμματα φιλανθρωπικής δράσης και αλληλεγγύης που προάγουν το πνεύμα της αλληλεγγύης.(φιλόπτωχος μαθητής, Εξόρμηση αγάπης ) Η παρότρυνση του μαθητή να ανακαλύψει, να εκμεταλλευτεί και να αναδείξει τα προσόντα του. Η οικολογική ενημέρωση. Η ελεύθερη επικοινωνία των μαθητών με τα μέλη που απαρτίζουν την εκπαιδευτική κοινότητα του Σχολείου μας. Η αναγνώριση της προσωπικότητας του μαθητή. Ηομαδικήεργασία, ο διάλογος και η συνεργασία. Ενημέρωση από το site του σχολείου, www.leonteios.gr.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΛΕΟΝΤΕΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΤΗΣΙΩΝ 2012 2013 Εκκλησιασμοί καθ όλη τη διάρκεια του έτους Χαιρετισμοί, Ομάδες stand by you σχολικού εκφοβισμού Αγωγής Υγείας καθ όλη τη διάρκεια του έτους, Λειτουργία για 14 η χρονιά με απόλυτη επιτυχία των ΤΟΠΣ Σεπτέμβριος 2012 Ιούλιος 2013), Σεμινάριο για το σχολικό εκφοβισμό (Σεπτέμβριος 2012), Σεμινάριο πληροφορικής (Σεπτέμβριος 2012), Συμμετοχή μαθητών και καθηγητών στην εκδήλωση Portes Ouvertes Συλλογή φαρμάκων (Οκτώβριος 2012), Ομάδες Πολιτισμού (Οκτώβριος 2012 Μάιος 2013), Ημέρα Μαρκελλίνου Champagnat (Οκτώβριος 2012), Συμμετοχή στην έκθεση τεχνολογίας e learning στο Ευγενίδειο ίδρυμα (Οκτώβριος 2012), Εκδήλωση για το σχολικό εκφοβισμό με την εποπτεία της ΕΨΥΠΕ (Οκτώβριος 2012), Συμμετοχή μαθητών στο Μοντέλο Ηνωμένων Εθνών στην Αθήνα (Οκτώβριος 2012), Παρέλαση μαθητών στο Σύνταγμα (Οκτώβριος 2012), Θρησκευτικές εκδηλώσεις για το Mois de Marie» (Νοέμβριος 2012), Εκπαιδευτικές επισκέψεις σε επαγγελματικούς χώρους (Νοέμβριος 2012), Τεστ επαγγελματικού προσανατολισμού (Νοέμβριος 2012) Προσωπικές συνεντεύξεις μαθητών (Ιανουάριος Μάιος 2013), Σχολή γονέων (Νοέμβριος 2012 Απρίλιος 2013), Σεμινάριο παιδαγωγικής επιμόρφωσης εκπαιδευτικών (Ιανουάριος 2013), Εξόρμηση αγάπης (επίσκεψη σε ιδρύματα) (Ιανουάριος 2013), Εκπαιδευτικές πολιτιστικές εκδρομές σε Ιωάννινα Καλαμάτα Ναύπλιο (Φεβρουάριος 2013), Ημερίδα αφιερωμένη στην Αγωγή σταδιοδρομίας και τον επαγγελματικό προσανατολισμό (Φεβρουάριος 2013), Εκδήλωση για το AIDS (Φεβρουάριος 2013), Ενημέρωση των μαθητών για την ασφαλή διαχείριση του διαδικτύου (Φεβρουάριος 2013), Συμμετοχή μαθητών στο 13 ο Συμπόσιο εταιρικών σχολείων της Unesco (Φεβρουάριος 2013), Εκδήλωση για τον επαγγελματικό προσανατολισμό καινοτόμες δράσεις (Μάρτιος 2013), Μουσικοθεατρική παράσταση «Φίλοι μου καλωσορίσατε» (από το παραδοσιακό στο ρεμπέτικο) (Μάρτιος 2013),
Εκδήλωση στο σχολείο μας μεταξύ των μαθητών μας και μαθητών από σχολείο της Κοπεγχάγης στο πλαίσιο των ερευνητικών εργασιών (Μάρτιος 2013), Ενημέρωση από τις Μ.Κ.Ο. (δόθηκαν χρήματα που μάζεψαν οι μαθητές στους κουμπαράδες) (Μάρτιος 2013), Ανταλλαγές μαθητών με το σχολείο «St. Benoit» της Κωνσταντινούπολης Έκθεση φωτογραφίας (Μάρτιος 2013 Οκτώβριος 2012), Περιβαλλοντική εκδρομή μαθητών στο Καρπενήσι (Μάρτιος 2013), Συμμετοχή μαθητών στο Μοντέλο Ηνωμένων Εθνών (Μάρτιος 2013), Παρέλαση μαθητών στο Σύνταγμα (Μάρτιος 2013), Διαγωνισμός Αρχαίων Ελληνικών Β Λυκείου θεωρητικής κατεύθυνσης των αδελφών σχολείων ΛΛΠ και ΛΛΝΣ (Απρίλιος 2013), Συμμετοχή ομάδας εκπαιδευτικών στο Forum του Hermitage (Απρίλιος 2013), Συμμετοχή μαθητών στο Γαλλόφωνο Μοντέλο Ηνωμένων Εθνών της Χάγης (MFUN) (Απρίλιος 2013), Εκπαιδευτικές επισκέψεις σε ιδρύματα τεχνολογίας και επιχειρηματικότητας (Απρίλιος 2013), Συμμετοχή μαθητών μας σε εκπαιδευτικό ταξίδι στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο στις Βρυξέλλες (Απρίλιος 2013), Εκδήλωση για το ρατσισμό (Απρίλιος 2013), Εκδήλωση για άτομα με αναπηρία παρουσία του Στέλιου Κυμπουρόπουλου (Απρίλιος 2013), Συμμετοχή μαθητών μας σε μαθητικό συνέδριο Ιστορίας στο Κολλέγιο Αθηνών (Απρίλιος 2013), Συμμετοχή μαθητών μας σε εκπαιδευτικό ταξίδι στο Άουσβιτς (Μάιος 2013), Συμμετοχή του Λυκείου σε Πανελλήνιους μαθητικούς διαγωνισμούς (Μαθηματικά, Φυσική, Βιολογία, Χημεία, Φιλοσοφία) με σημαντικές διακρίσεις, Διακρίσεις μαθητών μας στο σκάκι (Περιφερειακά και Πανελλήνια Πρωταθλήματα), Σχολικοί αγώνες καθ όλη τη διάρκεια του έτους, Βουλή των Εφήβων, Τελετή αποφοίτησης (Ιούνιος 2013), Συμπλήρωση μηχανογραφικών από την ομάδα Σ.Ε.Π. (Ιούνιος 2013).
Όσον αφορά στη φροντιστηριακή προετοιμασία, θα έλεγα ότι αυτή έρχεται να καλύψει περισσότερο ψυχολογικές παρά γνωστικές ανάγκες και πολλές φορές στερεί από τα παιδιά τον απαραίτητο χρόνο για συστηματική μελέτη και προετοιμασία. Παρ όλααυτάτιςαπογευματινέςώρες, αμέσως μετά τη λήξη των πρωινών μαθημάτων λειτουργούν τα ΤΟΠΣ, τα οποία αποσκοπούν στην ενίσχυση και βελτιστοποίηση των μαθητών. Σχετικά με τα προγράμματα και τη λειτουργία των τμημάτων θα απευθύνεστε στον υπεύθυνο των ΤΟΠΣ κ. Νάκη Χρήστο.
Τα Γαλλικά στο Λύκειο 3ηΛυκ. Συντήρηση / Τμήμα ειδικό μάθημα 2αΛυκ. B1 B2 Sorbonne C1 Sorbonne C2 1ηΛυκ. Α2 B1 B2 Sorbonne C1 Η κα Σταματοπούλου Μικάγια είναι υπεύθυνη του τμήματος της Γαλλικής γλώσσας. ΤΑ ΑΓΓΛΙΚΑ ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ Η Αγγλική Γλώσσα διδάσκεται ως μάθημα επιλογής σε δύο επίπεδα. Το πιο προχωρημένο εμπλέκεται σε ευρωπαϊκά προγράμματα, όπως Μοντέλο Ηνωμένων Εθνών και σε άλλες δραστηριότητες. Επίσης διδάσκεται και ως ειδικό μάθημα (περισσότερες λεπτομέρειες στην ιστοσελίδα του σχολείου μας, ξένες γλώσσες τμήμα Αγγλικών). Η κα Χαλικιά Γιάννα είναι υπεύθυνη του τμήματος της Αγγλικής γλώσσας.
«Ερευνητική Εργασία» Οι Ερευνητικές Εργασίες θεσμοθετήθηκαν από το σχολικό έτος (Σεπτέμβριος 2011) ως μέρος του υποχρεωτικού προγράμματος του Νέου Λυκείου.
Ωρολόγιο Πρόγραμμα Για τη διεξαγωγή των Ερευνητικών Εργασιών προβλέπεται στο Ωρολόγιο Πρόγραμμα ένα δίωρο, κατά το οποίο οι μαθητές διερευνούν ένα θέμα, υπό την καθοδήγηση των υπευθύνων εκπαιδευτικών.
«Ερευνητική Εργασία» Η θεσμοθέτηση των Ερευνητικών Εργασιών στο υποχρεωτικό πρόγραμμα του Νέου Λυκείου, στηρίζεται σε τρεις παιδαγωγικές αρχές, που είναι οι εξής: 1. Η αρχή της Διερευνητικής Προσέγγισης της Μάθησης 2. Η αρχή της Διεπιστημονικής Συνεργασίας των Εκπαιδευτικών 3. Η αρχή της Ομαδικής Συνεργασίας των Μαθητών.
Κατά τη διάρκεια της Ερευνητικής Εργασίας (α) θα διατυπωθούν ερευνητικά ερωτήματα, (β) θα αναζητηθούν πηγές, δεδομένα και μαρτυρίες άλλοτε στο πεδίο, άλλοτε σε βιβλία και άρθρα, άλλοτε στο διαδίκτυο και άλλοτε σε φορείς της πόλης μας, (γ) θα γίνει επεξεργασία των δεδομένων μέσω της συνομιλίας επικοινωνίαςστιςομάδεςκαιστηνολομέλεια του Τμήματος, δηλαδή «ομαδοσυνεργατικά», (δ) θα δημιουργηθεί ένα τελικό «προϊόν», το οποίο θα ανταποκρίνεται στις έρευνές και στα ενδιαφέροντα των μαθητών.
Οι Ερευνητικές Εργασίες θα εκτυλίσσονται Σε αίθουσα διδασκαλίας. Σε αίθουσα πληροφορικής. Σε άλλη αίθουσα ή χώρο δραστηριοτήτων του σχολείου μας. Εκτός του σχολείου, σε έρευνες στο πεδίο (κατόπιν προγραμματισμού και με άδεια μετακίνησης).
Αξιολόγηση Βαθμοί βαρύτητας η Ερευνητική Διαδικασία 30%, το Περιεχόμενο 30%, η Γλώσσα και η Δομή 20% και η Παρουσίαση 20%. οι τέσσερις τομείς αξιολογούνται με άριστα το 20
ΚΕΝΤΡΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ Υπεύθυνες: Κεσανοπούλου Λίνα Πεϋρέτ Λία
Προσφερόμενες υπηρεσίες ΚΕ.ΠΑΙ.ΣΥ. Πρωτογενής πρόληψη: Λειτουργία καινοτόμων ομάδων Ομάδα «Πάρε θέση!» ενάντια στον Σχολικό Εκφοβισμό Ομάδα Διδακτικής Ομάδα Αγωγής Υγείας Ομάδα Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού (ΣΕΠ) Παιδαγωγικές ομάδες εκπαιδευτικών του Δημοτικού
Προσφερόμενες υπηρεσίες ΚΕ.ΠΑΙ.ΣΥ. Πρωτογενής πρόληψη: Σχολή γονέων Συνεργασία με μαθητές σε ομαδικό επίπεδο στο πλαίσιο προγραμμάτων προαγωγής ψυχικής υγείας Προγράμματα ομαλής μετάβασης από το νηπιαγωγείο στην Α Δημοτικού και από την Στ Δημοτικού στο γυμνάσιο Προώθηση της ενδοσχολικής επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών Συγγραφή εντύπων που λειτουργούν υποστηρικτικά στο σχολικό σύστημα
Προσφερόμενες υπηρεσίες ΚΕ.ΠΑΙ.ΣΥ. Δευτερογενής πρόληψη: Συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων και τους επόπτες του γυμνασίουλυκείου Συνεργασία με γονείς με στόχο τη διερεύνηση των δυσκολιών Συνεργασία με μαθητές διερεύνηση δυσκολιών στη μάθηση και την προσαρμογή/ υποστήριξη Συμβουλευτική γονέων ατομική ή σε ζευγάρια Λειτουργία καινοτόμων ομάδων Ομάδα «Μένω δίπλα σου»
Προσφερόμενες υπηρεσίες ΚΕ.ΠΑΙ.ΣΥ. Τριτογενής πρόληψη: Συμβουλευτική γονέων (υποστηρικτικά και για την οργάνωση της παραπομπής) Παραπομπή και συνεργασία με φορείς ψυχικής υγείας και κοινωνικής πρόνοιας εκτός σχολείου
Εχεμύθεια Διακριτικότητα Δεοντολογία
Το ΚΕ.ΠΑΙ.ΣΥ είναι στη διάθεση των γονέων με καθημερινή λειτουργία από τις 8.00πμ 14.00μμ. Για την εύρυθμη λειτουργία όλα τα ραντεβού με τους γονείς κλείνονται μέσω της Γραμματείας του Δημοτικού.
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Β τάξη Γενικού Λυκείου Τα μαθήματα Β τάξης Γενικού Λυκείου χωρίζονται σε δύο κατηγορίες: α. Μαθήματα Γενικής Παιδείας β. Μαθήματα Κατευθύνσεων Τα μαθήματα Κατευθύνσεων χωρίζονται: α. σε μαθήματα υποχρεωτικά για όλους τους μαθητές β. σε μαθήματα επιλογής
ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Β τάξη Γενικού Λυκείου ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΑΛΓΕΒΡΑ ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ ΦΥΣΙΚΗ ΧΗΜΕΙΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Α ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ (PROJECT)
ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΡΧΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ή ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ ΔΙΚΑΙΟ ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΘΕΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΦΥΣΙΚΗ ΧΗΜΕΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΦΥΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ
Συνολικός αριθμός μορίων Άρα Ο ΓΕΝΙΚΟΣ ΒΑΘΜΟΣ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ Χ 8 Βαθμός α μαθήματος αυξ. βαρύτητας Χ 1,3 Βαθμός β μαθήματος αυξ. βαρύτητας Χ 0,7 Οι συντελεστές 1,3 και 0,7 αντικαθίστανται με 0,9 και 0,4 αντίστοιχα, αν ο μαθητής δεν έχει παρακολουθήσει τα προβλεπόμενα για κάθε πεδίο μαθήματα αυξημένης βαρύτητας Παράδειγμα υπολογισμού Συνολικού αριθμού μορίων Γενικός βαθμός πρόσβασης : 20 Χ 8 = 160 Βαθμός α μαθήματος αυξ.βαρύτητας : 20 Χ 1,3 = 26 Βαθμός β μαθήματος αυξ.βαρύτητας : 20 Χ 0,7 = 14 Τελικό σύνολο μορίων 200 Χ 100 = 20.000
Άρα : Ο μέγιστος βαθμός θα είναι 20.000 Εάν τα δύο μαθήματα αντικατασταθούν με άλλα της Γενικής Παιδείας, το σύνολο των μορίων περιορίζεται στο 18600 για το άριστα *Τελικό σύνολο μορίων με ειδικό μάθημα Χ 2 24.000 ** Τελικό σύνολο μορίων με ειδικό μάθημα Χ 1 22.000 * Ξένες Φιλολογίες (Αγγλική, Γαλλική, Γερμανική, Ιταλική, Ισπανική), Τμήματα που απαιτούνται Ελεύθερο και Γραμμικό Σχέδιο, ή Αρμονία και Υπαγόρευση Μουσικού Κειμένου ** Μ.Μ.Ε., Ναυτιλιακών σπουδών, Διεθνών Σπουδών
ΤΑ ΒΑΣΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ Τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα είναι έξι ή επτά για τελειοφοίτους και αποφοίτους. Ο συνδυασμός των Επιστημονικών Πεδίων καθορίζει το «έκτο μάθημα» που θα επιλέξει ο υποψήφιος. Ο Γενικός βαθμός Πρόσβασης εξάγεται αποκλειστικά από τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα της Γ Λυκείου. Από 11 έως 28 Φεβρουαρίου του 2014 θα κληθούν οι υποψήφιοι να υποβάλουν δηλώσεις για συμμετοχή : α) Στο Έκτο Μάθημα Γενικής Παιδείας β) Στο Ειδικό Μάθημα γ) Στις Στρατιωτικές Σχολές δ) ΤΕΦΑΑ ε) Ακαδημίες Εμπορικού Ναυτικού Κατάργηση του Βαθμολογικού ορίου εισαγωγής. Ο γραπτός βαθμός έχει αυξημένη βαρύτητα.
ΤΕΛΕΥΤΑΙΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Θεσπίζεται ο ηλεκτρονικός τρόπος κατάθεσης του μηχανογραφικού δελτίου. Δυνατότητα εισαγωγής με τη διαδικασία του 10% για όσους πήραν μέρος στις Πανελλαδικές Εξετάσεις το αμέσως προηγούμενο έτος. Οι υποψήφιοι που δεν επιθυμούν να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές, θα μπορούν να αποκτήσουν απολυτήριο Λυκείου με ενδοσχολικές εξετάσεις σε όλα τα μαθήματα. Καταργούνται οι μετεγγραφές για τις τρίτεκνες και πολύτεκνες οικογένειες. Θεσπίζεται ειδικός αριθμός θέσεων για κάθε τμήμα και σχολή πέραν του αριθμού εισακτέων για πολύτεκνους, τρίτεκνους και μαθητές με κοινωνικά κριτήρια. Κατάργηση τμημάτων ΤΕΙ και συγχώνευση ή μετονομασία τμημάτων ΑΕΙ.
ΝΕΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ 2013 ΦΕΚ 193 Ημερομηνία ψήφισης 10/09/2013 Ισχύει για τους μαθητές της Α τάξης Λυκείου Σχολικό Έτος 2013 2014
ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΑΓΩΓΗ ΑΠΟΛΥΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΔΙΑΡΘΡΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Τάξη Γενικής Παιδείας. Εννέα (9) μαθήματα κοινά για όλους τους μαθητές (33 ώρες εβδομαδιαίως) Ένα (1) μάθημα Επιλογής (2 ώρες εβδομαδιαίως) Σύνολο 35 ώρες εβδομαδιαίως. Μαθήματα Γενικής Παιδείας: Ελληνική Γλώσσα (9 διδακτικές ώρες) Διακριτά διδακτέα αντικείμενα κλάδους: Μαθηματικά (5 διδακτικές ώρες) Διακριτά διδακτέα αντικείμενα κλάδους: Φυσικές Επιστήμες (6 διδακτικές ώρες) Διακριτά διδακτέα αντικείμενα κλάδους: Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία (5 διδ. ώρες) Νέα Ελληνική Γλώσσα (2 διδ. ώρες) Λογοτεχνία (2 διδ. ώρες) Άλγεβρα (3 διδ. ώρες) Γεωμετρία (2 διδ. ώρες) Φυσική (2 διδ. ώρες) Χημεία (2 διδ. ώρες) Βιολογία (2 διδ. ώρες)
Ιστορία (2 διδακτικές ώρες) Πολιτική Παιδεία (3 διδακτικές ώρες) Διδακτέα αντικείμενα : Οικονομία Πολιτικοί Θεσμοί και Αρχές Δικαίου Κοινωνιολογία Θρησκευτικά ( 2 διδακτικές ώρες) Ερευνητική Εργασία (συνθετική εργασία / project) (2 διδακτικές ώρες) Ξένη Γλώσσα (2 διδακτικές ώρες) Φυσική Αγωγή (2 διδακτικές ώρες) Μαθήματα Επιλογής: (Οι μαθητές επιλέγουν ένα (1) μάθημα) Εφαρμογές Πληροφορικής (2 διδ. ώρες) Γεωλογία και Διαχείριση Φυσικών πόρων (2 διδ. ώρες) Ελληνικός και Ευρωπαϊκός Πολιτισμός (2 διδ. ώρες) Καλλιτεχνική Παιδεία (2 διδ. ώρες)
Τάξη Γενικής Παιδείας. Β ΛΥΚΕΙΟΥ Έντεκα (11) μαθήματα κοινά για όλους τους μαθητές (30 ώρες εβδομαδιαίως) Δύο (2) Ομάδες Μαθημάτων Προσανατολισμού: Ο.Π.: Ανθρωπιστικών Σπουδών (5 διδακτικές ώρες) Ο.Π.: Θετικών Σπουδών (5 διδακτικές ώρες) (Οι μαθητές καλούνται να επιλέξουν μία (1) Ομάδα Προσανατολισμού) Μαθήματα Γενικής Παιδείας: Ελληνική Γλώσσα (6 διδακτικές ώρες) Διακριτά διδακτέα αντικείμενα κλάδους: Μαθηματικά (5 διδακτικές ώρες) Διακριτά διδακτέα αντικείμενα κλάδους: Φυσικές Επιστήμες (6 διδακτικές ώρες) Διακριτά διδακτέα αντικείμενα κλάδους: Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία (2 διδ. ώρες) Νέα Ελληνική Γλώσσα (2 διδ. ώρες) Λογοτεχνία (2 διδ. ώρες) Άλγεβρα (3 διδ. ώρες) Γεωμετρία (2 διδ. ώρες) Φυσική (2 διδ. ώρες) Χημεία (2 διδ. ώρες) Βιολογία (2 διδ. ώρες)
Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ. (1 διδακτική ώρα) Ιστορία (2 διδακτικές ώρες) Φιλοσοφία (2 διδακτικές ώρες) Πολιτική Παιδεία (2 διδακτικές ώρες) Διδακτέα αντικείμενα: Οικονομία Πολιτικοί Θεσμοί και Αρχές Δικαίου Κοινωνιολογία Θρησκευτικά (2 διδακτικές ώρες) Ερευνητική Εργασία (συνθετική εργασία / project) (1 διδακτική ώρα) Ξένη Γλώσσα (2 διδακτικές ώρες) Φυσική Αγωγή (1 διδακτική ώρα) ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΟΜΑΔΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Ομάδα Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών (5 διδακτικές ώρες) Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία (3 διδακτικές ώρες) Βασικές Αρχές Κοινωνικών Επιστημών (2 διδακτικές ώρες) (Κοινωνιολογία, Οικονομική Επιστήμη, Πολιτική Επιστήμη) Ομάδα Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών (5 διδακτικές ώρες) Φυσική (3 διδακτικές ώρες) Μαθηματικά (2 διδακτικές ώρες)
Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Τάξη Γενικής Παιδείας. Έξι (6) μαθήματα κοινά για όλους τους μαθητές (14 ώρες εβδομαδιαίως) Τρεις (3) Ομάδες Μαθημάτων Προσανατολισμού: Ο.Π.: Ανθρωπιστικών Σπουδών (20 διδακτικές ώρες) Ο.Π.: Θετικών Σπουδών (20 διδακτικές ώρες) Ο.Π.: Οικονομικών Πολιτικών Κοινωνικών και Παιδαγωγικών Σπουδών (20 διδακτικές ώρες) (Οι μαθητές καλούνται να επιλέξουν μία (1) Ομάδα Προσανατολισμού) Μαθήματα Γενικής Παιδείας: Νέα Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία (6 διδακτικές ώρες) Διακριτά διδακτέα αντικείμενα κλάδους: Νέα Ελληνική Γλώσσα (4 διδ. ώρες) Λογοτεχνία (2 διδ. ώρες) Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ (2 διδακτικές ώρες) Ιστορία (2 διδακτικές ώρες) Θρησκευτικά (1 διδακτική ώρα) Ξένη Γλώσσα (2 διδακτικές ώρες) Φυσική Αγωγή (1 διδακτική ώρα)
ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΟΜΑΔΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Ομάδα Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών (20 διδακτικές ώρες) Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία (10 διδακτικές ώρες) Λατινικά(4 διδακτικές ώρες) Ιστορία(6 διδακτικές ώρες) Ομάδα Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών (20 διδακτικές ώρες) Φυσική (6 διδακτικές ώρες) Μαθηματικά (8 διδακτικές ώρες) ή Βιολογία (8 διδακτικές ώρες) (Για τις Επιστήμες Υγείας). Χημεία (6 διδακτικές ώρες) Ομάδα Προσανατολισμού Οικονομικών Πολιτικών Κοινωνικών και Παιδαγωγικών Σπουδών. (20 διδακτικές ώρες) Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής (8 διδακτικές ώρες) Αρχές Οικονομικής Επιστήμης ή Αρχές Φυσικών Επιστημών (Για Παιδαγωγικά Τμήματα) (6 διδακτικές ώρες) Στοιχεία Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών ή Ιστορία (για Παιδαγωγικά Τμήματα (6 διδακτικές ώρες)
ΠΡΟΑΓΩΓΗ ΑΠΟΛΥΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Προαγωγικές εξετάσεις Ενδοσχολικά. Εξετάζονται γραπτά όλα τα μαθήματα εκτός: Ερευνητική Εργασία Φυσική Αγωγή Θέματα: 50% με ηλεκτρονική κλήρωση ανά σχολείο από Τράπεζα Θεμάτων διαβαθμισμένης δυσκολίας. 50% από τον ή τους διδάσκοντες. Τα γραπτά διορθώνονται από τον διδάσκοντα. Βαθμός προαγωγής σε κάθε μάθημα: Μ. Ο. τετραμήνων + Γραπτός Βαθμός 2 (αν δεν εξετάζεται γραπτά: Μ.Ο. τετραμήνων) Γενικός Βαθμός προαγωγής Α Λυκείου: Μ.Ο. όλων των μαθημάτων (Γραπτών και Προφορικών)
Οι μαθητές προάγονται όταν ισχύουν και οι δύο προϋποθέσεις: Α. Βαθμός Προαγωγής 10 Β. Στα μαθήματα Ελληνική Γλώσσα (σε κάθε διακριτό αντικείμενο) και Μαθηματικά (σε κάθε διακριτό αντικείμενο) ο Μ.Ο. Προφορικών και Γραπτών 10 και στα άλλα μαθήματα 08 Αν δεν ισχύει η Α & Β προϋπόθεση ο μαθητής επαναλαμβάνει την τάξη. Αν δεν ισχύει η Β προϋπόθεση ο μαθητής παραπέμπεται σε επανεξέταση εκεί που υστέρησε. Παράδειγμα: Ο μαθητής έχει Μ.Ο. μαθημάτων 10,1 και στη Γεωμετρία έχει Μ.Ο. γραπτής και προφορικής βαθμολογίας 09, και στην Ιστορία 07,5. Ο μαθητής παραπέμπεται σε επανεξέταση στα μαθήματα Γεωμετρία Ιστορία.
ΠΡΟΑΓΩΓΗ ΑΠΟΛΥΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Προαγωγικές εξετάσεις Ενδοσχολικά. Εξετάζονται γραπτά όλα τα μαθήματα (Γενικής Παιδείας και Ο.Π.) εκτός: Ερευνητική Εργασία Φυσική Αγωγή Θέματα: 50% με ηλεκτρονική κλήρωση ανά σχολείο από Τράπεζα Θεμάτων διαβαθμισμένης δυσκολίας. 50% από τον ή τους διδάσκοντες. Τα γραπτά διορθώνονται από τον διδάσκοντα. Βαθμός προαγωγής σε κάθε μάθημα: Μ. Ο. τετραμήνων + Γραπτός Βαθμός 2 (αν δεν εξετάζεται γραπτά: Μ.Ο. τετραμήνων) Γενικός Βαθμός προαγωγής Β Λυκείου: Μ.Ο. όλων των μαθημάτων (Γραπτών και Προφορικών)
Οι μαθητές προάγονται όταν ισχύουν και οι δύο προϋποθέσεις: Α. Βαθμός Προαγωγής 10 Β. Στα μαθήματα Ελληνική Γλώσσα (σε κάθε διακριτό αντικείμενο), Μαθηματικά (σε κάθε διακριτό αντικείμενο) και στα μαθήματα ΟΠ 10 και στα άλλα μαθήματα 08 Αν δεν ισχύει η Α & Β προϋπόθεση ο μαθητής επαναλαμβάνει την τάξη. Αν δεν ισχύει η Β προϋπόθεση ο μαθητής παραπέμπεται σε επανεξέταση εκεί που υστέρησε. Παράδειγμα: Ο μαθητής έχει Μ.Ο. μαθημάτων 11 και στη Νέα Ελληνική Γλώσσα έχει Μ.Ο. γραπτής και προφορικής βαθμολογίας 09,4 και στα Μαθηματικά (μάθημα ΟΠ) 09. Ο μαθητής παραπέμπεται σε επανεξέταση στα μαθήματα Νέα Ελληνική Γλώσσα, Μαθηματικά.
ΠΡΟΑΓΩΓΗ ΑΠΟΛΥΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Απολυτήριες εξετάσεις Ενδοσχολικά. Εξετάζονται γραπτά όλα τα μαθήματα (Γενικής Παιδείας και Ο.Π.) εκτός: Φυσική Αγωγή Θέματα: 50% με ηλεκτρονική κλήρωση ανά σχολείο από Τράπεζα Θεμάτων διαβαθμισμένης δυσκολίας. 50% από τον ή τους διδάσκοντες. Τα γραπτά διορθώνονται από τον διδάσκοντα. Το μάθημα της Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας με διακριτά διδακτέα αντικείμενακλάδους τη Νέα Ελληνική Γλώσσα και τη Λογοτεχνία εξετάζεται ως ενιαίο γνωστικό αντικείμενο με αναλογία θεμάτων 60% Ελληνικής Γλώσσας και 40% Λογοτεχνίας. Βαθμός απόλυσης σε κάθε μάθημα: Μ. Ο. τετραμήνων + Γραπτός Βαθμός 2 (αν δεν εξετάζεται γραπτά: Μ.Ο. τετραμήνων) Γενικός Βαθμός απόλυσης Γ Λυκείου: Μ.Ο. όλων των μαθημάτων (Γραπτών και Προφορικών)
Οι μαθητές απολύονται όταν ισχύουν και οι δύο προϋποθέσεις: Α. Βαθμός Απόλυσης 10 Β. Στα μαθήματα Νέα Ελληνική Γλώσσα και σε κάθε μάθημα Ο.Π. 10 και στα υπόλοιπα μαθήματα 08 Αν δεν ισχύει η Α & Β προϋπόθεση ο μαθητής επαναλαμβάνει την τάξη. Αν δεν ισχύει η Β προϋπόθεση ο μαθητής παραπέμπεται σε επανεξέταση εκεί που υστέρησε. Παράδειγμα: Ο μαθητής έχει Β.Α. 12 και στα μαθήματα Λατινικά έχει 09,5 και Θρησκευτικά 07,5. Ο μαθητής παραπέμπεται σε επανεξέταση στα μαθήματα Λατινικά και Θρησκευτικά.
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Εξετάσεις μετά την απόλυση των μαθητών από το Λύκειο. Εξετάσεις σε Πανελλαδικό επίπεδο. Θέματα από εξεταστέα ύλη της Γ Λυκείου. Θέματα: 50% με κλήρωση από Τράπεζα θεμάτων διαβαθμισμένης δυσκολίας. 50% από Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων. Ο μαθητής επιλέγει μία (1) Ομάδα μαθημάτων Προσανατολισμού και Επιστημονικό Πεδίο Εξειδίκευσης.
α/α Πεδίου (Ε.Π.Ε) Ονομασία Πεδίου 1 ο Ανθρωπιστικές Σπουδές, Νομικές 2 ο Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες Εξεταζόμενα Μαθήματα Αριθμός μαθημάτων:4 Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία Ιστορία Λατινικά Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία Μαθηματικά Φυσική Χημεία 3 ο Επιστήμες Υγείας Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία Βιολογία Φυσική Χημεία 4 ο Επιστήμες Οικονομίας Διοίκησης και Πολιτικών Επιστημών 5 ο Παιδαγωγικών Επιστημών Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής Αρχές Οικονομικής Επιστήμης Στοιχεία Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής Ιστορία Αρχές Φυσικών Επιστημών Ομάδα Προσανατολισμο ύ Μαθημάτων (Ο.Π.) Ο.Π.1 η Ο.Π. 2 η Ο.Π. 2 η Ο.Π. 3 η Ο.Π. 3 η
ΒΑΘΜΟΣ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Ο μαθητής διεκδικεί την είσοδό του στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση με πέντε (5) βαθμούς: Τους τέσσερις (4) βαθμούς των μαθημάτων της ΟΠ που έδωσε Πανελλαδικά Εξεταζόμενα μαθήματα. Βαθμός Προαγωγής και Απόλυσης (Β.Π.Α.) Β.Π.Α. = Γ.Β.Π. Α ΛΥΚΕΙΟΥ x0,4 + Γ.Β.Π. Β Λυκείου x0,7 + Γ.Β.Α. Γ Λυκείου x0,9 2 (με προσέγγιση τρίτου δεκαδικού ψηφίου)
ΠΡΟΣΟΧΗ! Πριν κάνουμε τους υπολογισμούς ελέγχουμε το θέμα της αναπροσαρμογής: Αν κάποιος από τους βαθμούς προαγωγής ή απόλυσης είναι μεγαλύτερος της μίας μονάδας σε σχέση με το Μ.Ο. των τεσσάρων (4) γραπτώς πανελλαδικά εξεταζομένων μαθημάτων προσαρμόζεται ώστε να μην απέχει πάνω από μια μονάδα από τον βαθμό του Μ.Ο. Αν κάποιος από τους βαθμούς προαγωγής ή απόλυσης είναι μικρότερος σε σχέση με τον Μ.Ο. των τεσσάρων (4) γραπτώς πανελλαδικά εξεταζομένων μαθημάτων, αναπροσαρμόζεται προς τα πάνω κατά μια το πολύ μονάδα (και μέχρι του ορίου του Μ.Ο.). Αν κάποιος από τους βαθμούς προαγωγής ή απόλυσης είναι μεγαλύτερος μέχρι και μία μονάδα σε σχέση με τον Μ.Ο. των τεσσάρων (4) γραπτώς πανελλαδικά εξεταζομένων μαθημάτων δεν αναπροσαρμόζεται αλλά πολλαπλασιάζεται ως έχει με τον προβλεπόμενο συντελεστή.
Παράδειγμα 1 ΟμαθητήςΧέχει: Βαθμό προαγωγής Α Λυκείου: 16 Βαθμό προαγωγής Β Λυκείου: 14 Βαθμό απόλυσης Γ Λυκείου: 12 ΟμαθητήςΧέχειγράψειστα4 πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα: 11, 12, 14, 15 Έχουμε: ΟμαθητήςΧέχειΜ.Ο. βαθμολογίας στα 4 πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα: 11+12+14+15 Μ.Ο.= = 13 4 Αναπροσαρμογή: Ο βαθμός της Α τάξης γίνεται:14(το 16 προσαρμόζεται να απέχει 1 μονάδα από τον Μ.Ο.) Ο βαθμός της Β τάξης έχει ως έχει δηλαδή 14 (απέχει ήδη 1 μονάδα άρα μένει ως έχει) Ο βαθμός της Γ τάξης γίνεται 13 (βελτιώνεται κατά 1 μονάδα που είναι και το μέγιστο όριο) 14 0,4 + 14 0,7 + 13 0,9 Άρα: Β.Π.Α. = = 13,55 που αποτελεί και τον 5 ο βαθμό. 2 Έτσι ο μαθητής Χ έχει τους βαθμούς: 11, 12, 14, 15, 13,55 με τους οποίους θα διεκδικήσει την είσοδό του στα ΑΕΙ/ΤΕΙ.
Άρα λοιπόν τα βήματα που ακολουθούμε προκειμένου να υπολογίσουμε τους βαθμούς με τους οποίους θα διεκδικήσει ένας μαθητής την εισαγωγή του στα ΑΕΙ /ΤΕΙ είναι: 1 ον ) Υπολογίζουμε τον βαθμό προαγωγής της Α και Β τάξης, τον Βαθμό απόλυσης της Γ τάξης (Ο Μ.Ο. όλων των μαθημάτων). 2 ον ) Υπολογίζουμε τον Μ.Ο. των τεσσάρων (4) γραπτά εξεταζομένων μαθημάτων των πανελλαδικών εξετάσεων. 3 ον ) Αναπροσαρμόζουμε τους βαθμούς προαγωγής της Α και Β τάξης καθώς και τον βαθμό απόλυσης της Γ τάξης (αν χρειάζεται). 4 ον ) Υπολογίζουμε τον Βαθμό Προαγωγής και Απόλυσης (Β.Π.Α.) που αποτελεί και τον πέμπτο (5 ο ) βαθμό.
ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Αναφερόμενος στο Λύκειο, θέλω να γνωρίζετε ότι εγώ προσωπικά ως Διευθυντής και η κα Δαουλάκου ως Υποδιευθύντρια θα είμαστε πάντοτε δίπλα σας για οποιοδήποτε πρόβλημα ήθελε προκύψει. Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς οι επόπτες των τριών τάξεων: Οκ. Βούλγαρης της Α τάξης, οκ. Παπασπύρου της Β και ο κ. Τόλης της Γ θα σας ενημερώνουν για τη φοίτηση και τη διαγωγή του παιδιού σας. Καισεαυτούςοι μαθητές θα αναζητούν την πρώτη παιδαγωγική συμβουλή και τη συνδρομή στο όποιο πρόβλημα τους απασχολεί. Θα ενημερωθείτε για τις λεπτομέρειες που αφορούν τη δικαιολόγηση των απουσιών. Έχετε υπογράψει τον ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟ του σχολείου. Η αποδοχή και η εφαρμογή του κανονισμού από όλους είναι η αναγκαία συνθήκη για τη συνεργασία μας και την εύρυθμη λειτουργία του σχολείου μας. Αγαπητοί γονείς, όλα όσα αδρομερώς σας παρουσίασα αποτελούν στοιχεία της παιδαγωγικής αντίληψης και πρακτικής του σχολείου μας και απορρέουν από τα οράματα, τις σκέψεις αλλά και τις πράξεις του ιδρυτή μας Αγίου Μαρκελλίνου Champagnat. Εύχομαισεσαςκαιταπαιδιάσαςκαλήσχολικήχρονιά, δύναμη και υγεία για να ανταποκριθούμε στις υψηλές απαιτήσεις των υποχρεώσεων μας. Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΚΑΠΟΙΕΣ ΔΙΚΕΣ ΣΑΣ ΣΚΕΨΕΙΣ Ή ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΕΙΣ
«Στον Δάσκαλο» Σμίλεψε πάλι, δάσκαλε, ψυχές! Κι ότι σ απόμεινε ακόμη στη ζωή σου, Μην τ αρνηθείς! Θυσίασέ το ως τη στερνή πνοή σου! Χτίσ το παλάτι, δάσκαλε σοφέ! Κι αν λίγη δύναμη μεσ το κορμί σου μένει, Μην κουρασθείς. Είν η ψυχή σου ατσαλωμένη. Θέμελα βάλε τώρα πιο βαθειά, Ο πόλεμος να μη μπορεί να τα γκρεμίσει. Σκάψε βαθειά. Τι κι αν πολλοί σ έχουνε λησμονήσει; Θα θυμηθούνε κάποτε κι αυτοί. Τα βάρη που κρατάς σαν Άτλαντας στην πλάτη, Υπομονή! Χτίζε, σοφέ, της κοινωνίας το παλάτι! Κωστής Παλαμάς