Πολύ περισσότερα από ένα απλό φροντιστήριο! σ. 1



Σχετικά έγγραφα
Γενικές εξετάσεις Νεοελληνική Γλώσσα Γ λυκείου γενικής παιδείας

Επιμέλεια ενδεικτικών απαντήσεων: Χρήστος Χαρακόπουλος, φιλόλογος

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

κοντά στο μαθητή! ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ OPMH

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΔΕΥΤΕΡΑ, 28 ΜΑΪΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2014 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Φροντιστήριο smartclass.gr

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΕΠΑ.Λ. Β 28 ΜΑΪΟΥ 2014 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

Β2. α) Β3. α) Β4. α)

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

A1. Να γράψετε στο τετράδιό σας την περίληψη του κειμένου που σας δόθηκε ( λέξεις). Μονάδες 25

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014 Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β )

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΕΤΑΡΤΗ 28 ΜΑΪΟΥ 2014 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

β.) έτσι: δηλώνει το συμπέρασμα- αποτέλεσμα, αφού αποτελεί την εισαγωγή της κατακλείδας. Ωστόσο: δηλώνει αντίθεση.

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β )

Α1. Το κείμενο πραγματεύεται τα κύρια χαρακτηριστικά του

Νεοελληνική Γλώσσα Γενικής Παιδείας Προτεινόμενες Απαντήσεις Θεμάτων:

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΕΤΑΡΤΗ 28 ΜΑΪΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:

Νεοελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων

Β2. α) Η πρώτη παράγραφος αναπτύσσεται με σύνθεση μεθόδων: i) Ορισμός (οριστέα έννοια η ανθρωπιά) ii) Παραδείγματα (Ντυνάν- Ερυθρός Σταυρός)

ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ:ΠΑΤΕΡΑ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. β) έτσι: εκφράζει συμπέρασμα αποτέλεσμα ωστόσο: εκφράζει αντίθεση

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. Έκφραση-Έκθεση Γ Λυκείου

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ (ΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΩΡΟΥΝΤΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ)

Θέματα και Απαντήσεις Πανελλαδικών Εξετάσεων Έκθεση Τετάρτη, 28 Μάιος :26 - Τελευταία Ενημέρωση Παρασκευή, 30 Μάιος :42

ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑΣ ΣΤΑ ΣΗΜΕΙΑ. 2. Δομή μονάδες Έκφραση μονάδες Ορθογραφία μονάδες (Β 1) μονάδες

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΠΑ.Λ. Α ΟΜΑΔΑΣ (ΗΜΕΡΗΣΙΑ) ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 11:53

Επιμέλεια: Αλεξάνδρα Γιακουμάκη. Επιμέλεια: Αλεξάνδρα Γιακουμάκη

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

Πανελλήνιες Εξετάσεις Ημερήσιων Γενικών Λυκείων. Εξεταζόμενο Μάθημα: Νεοελληνική Γλώσσα, Ημ/νία: 28 Μαΐου Ενδεικτικές Απαντήσεις Θεμάτων

Τι εννοούμε με το όρο «εθελοντισμός;»

Oπου υπάρχουν άνθρωποι

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 11:15

Πολύ περισσότερα από ένα απλό φροντιστήριο! σ. 1

ΤΕΤΑΡΤΗ 28 ΜΑΪΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΕΠΑ.Λ. Β ΚΥΚΛΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

Δ ι α γ ω ν ί ς μ α τ α π ρ ο ς ο μ ο ί ω ς η σ 1

Φάσµα Group. προπαρασκευή για Α.Ε.Ι. & Τ.Ε.Ι.

1. Ούλωφ Πάλμε & Επάφου & Χρυσίππου 1 Ζωγράφου, Φανερωμένης 13 Χολαργός,

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ στις μερες μας

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

1 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

Β ΚΥΚΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΚΦΡΑΣΗ-ΕΚΘΕΣΗ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΑΘΗΤΗ

Φροντιστήρια Εν-τάξη Σελίδα 1 από 5

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ ΕΚΦΡΑΣΗ-ΕΚΘΕΣΗ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΑΘΗΤΗ ΤΑΞΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΟΝΟΜ/ΜΟ: ΗΜΕΡ/ΝΙΑ ΚΥΡΙΑΚΗ 09/10/2016 ΒΑΘΜΟΣ: /100, /20

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ

Νεοελληνική Γλώσσα Απαντήσεις

OPMH. κοντά στο µαθητή!

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. α. Λάθος β. Λάθος γ. Σωστό δ. Λάθος ε. Σωστό

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Κοινωνική Παθητικότητα

Α1. Δίνεται ενδεικτική προεργασία πύκνωσης του κειμένου Θεματικό κέντρο: Οι αξίες που προσδιορίζουν τη Δημοκρατία

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ Βίαιος διδάσκαλος σε σπουδαστήριο - ναρκοπέδιο «Και όσο καιρό υπάρχει ειρήνη και ευημερία, οι πόλεις και

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2017 Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β )

Το κείμενο αναφέρεται στη μειονεκτική θέση της γυναίκας στην ινδική κοινωνία. Η ινδική

ΖΟΥΜΕ ΜΑΖΙ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2014

Νέα Ελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων Α1.

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

ΕΣΠΕΡΙΔΩΝ 104 ΚΑΛΛΙΘΕΑ & ΑΙΓΑΙΟΥ 109 ΝΕΑ ΣΜΥΡΝΗ.

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Νέα Ελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων

ΕΝΝΟΙΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ. Δρ Αραβέλλα Ζαχαρίου

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ) Ημερομηνία: Δευτέρα 10 Απριλίου 2017 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες. ΚΕΙΜΕΝΟ [Ρατσισμός]

Ημερίδα παρουσίασης εκπαιδευτικού πακέτου για το μάθημα «Σύγχρονος Κόσμος: Πολίτης και Δημοκρατία» ΥΠΠΕΘ, 1/11/2018

Κείμενο : Πολιτισμός και τεχνολογία

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Πποηεινόμενα Θέμαηα Πανελληνίων Εξεηάζεων Νεοελληνική Γλώζζα Γενικήρ Παιδείαρ Λύζειρ Θεμάηων

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ B1. δ.λάθος. ε.σωστό Β2.

Γ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ημερομηνία: Κυριακή 16 Οκτωβρίου 2016 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες

[Πώς παρουσιάζουν τα ΜΜΕ τα άτομα με αναπηρία]

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 1 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2017 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Η λειτουργία της σύγχρονης επιχείρησης έχει τρεις πυλώνες αναφοράς: την εταιρική

Νεοελληνική Γλώσσα Γενικής Παιδείας 07 Ιουνίου 2017 Απαντήσεις Θεμάτων

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Γλώσσα-Γλωσσική υποβάθμιση

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΦΤΩΧΕΙΑ

3η ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ. Γ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ημερομηνία: Δευτέρα 2 Απριλίου 2018 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες. Α.

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΤΑΞΗ / ΤΜΗΜΑ : Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΥ : ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2016

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Η Παγκόσμια Ημέρα Εθελοντισμού (5 Δεκεμβρίου), σημείο αναφοράς της προσφοράς του Ελληνικού Ερυθρού Σταυρού

Ποιο άτομο θεωρείται παιδί;

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου. Πυρίδου Κωνσταντίνα

Β2. β) Πρώτα απ όλα: Αρχικά παράλληλα: ταυτόχρονα εξάλλου: άλλωστε

Επιμέλεια: Κατσαρού Καλλιόπη (Φιλόλογος)

Η ελληνική γλώσσα στην κοινωνία της παγκοσμιοποίησης. Ο ρόλος του σχολείου (6654)

Ο διάλογος στην εκπαίδευση. ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» 23 Οκτωβρίου Α. ΚΕΙΜΕΝΟ [Συνεργατική μάθηση]

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Η υπόσταση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στο παρόν

ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ 1 [Αυτομόρφωση]

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 31 ΜΑΡΤΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΆΡΘΡΟ 4 Ο : Συνέπειες

Τηλ: Ανδρέου Δημητρίου 81 & Ακριτών 26 -ΚΑΛΟΓΡΕΖΑ

Transcript:

ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α. Όπως υποστηρίζει ο συγγραφέας, η ανθρωπιά διαθέτει σήμερα «ανταλλακτική αξία», παρότι ως έννοια αναφέρεται στη βοήθεια που κάποιος προσφέρει στο συνάνθρωπο. Παλαιότερα, εύχρηστος ήταν ο χαρακτηρισμός του «ανθρωπιστή», που αποδόθηκε στον Ντυνάν, και για αιώνες αναφερόταν στον άνθρωπο που, χωρίς υστεροβουλία, προσέφερε τις ικανότητές του στους άλλους. Σήμερα, το αίτημα της ανθρωπιάς είναι επιτακτικό, γεγονός που, σύμφωνα με τον Παναγιωτόπουλο, φανερώνει το αδιέξοδο της εποχής. Παράλληλα, αναφέρεται ότι καθένας χρησιμοποιεί την ανθρωπιά με διαφορετική σημασία, ανάλογα με το σκοπό που επιδιώκει, αλλά αυτό, στην πράξη, ακυρώνει το αρχικό της περιεχόμενο, όπως δείχνει η απώλεια της ανθρώπινης επικοινωνίας και η κυριαρχία του υλιστικού ευδαιμονισμού. Όμως, η ανθρωπιά αποτελεί περισσότερο συνειδητή επιλογή και πράξη παρά θεωρία και βέβαια στρέφεται προς κάθε συνάνθρωπο ανεξαιρέτως, χωρίς διάθεση υστεροβουλίας και αυτοπροβολής. (περίπου 120 λέξεις) Β1. Η υλιστική λαιμαργία, που έχει κυριεύσει το σύγχρονο άνθρωπο, δεν αφήνει κανένα περιθώριο για φιλάνθρωπη διάθεση, αλλά αντίθετα δημιουργεί τις προϋποθέσεις για την καταπάτηση των ανθρώπινων ιδανικών και την κυριαρχία των πράξεων που υπονομεύουν την αξία του ανθρώπου. Μέσα σ' αυτό το πλαίσιο, ο άνθρωπος θέτει σε προτεραιότητα το προσωπικό του συμφέρον, γίνεται ιδιοτελής, ατομικιστής και βέβαια θεωρεί ξεπερασμένο κάθε ευγενικό σκοπό, όπως ο σεβασμός, η αλληλεγγύη και η ανθρωπιά, τις αξίες δηλαδή που ολοκληρώνουν την ανθρώπινη ύπαρξη και ενεργοποιούν τις οδούς επικοινωνίας με το συνάνθρωπο, ο οποίος, δυστυχώς, αποκτά αξία μόνο στο βαθμό που μπορεί να προσφέρει ένα οικονομικό αντάλλαγμα. Αλλά ο άνθρωπος που αντιμετωπίζει τον άλλο ως οικονομικό μέγεθος και ως αντικείμενο εκμετάλλευσης δεν μπορεί να πετύχει τίποτε άλλο από το να καταντήσει απάνθρωπος. (περίπου 120 λέξεις) Πολύ περισσότερα από ένα απλό φροντιστήριο! σ. 1

Β2α. Οι δύο βασικοί τρόποι ανάπτυξης της παραγράφου είναι ο ορισμός και το παράδειγμα. Ο ορισμός υπάρχει στο χωρίο «με την ανθρωπιά εννοούμε τη συμπόνια, τη συμμετοχή, με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, στο πάθος του γείτονα. Και όχι μόνο του γείτονα. Του κάθε ανθρώπου». Το παράδειγμα υπάρχει στο χωρίο: «Ο Ντυνάν, για παράδειγμα, ο ιδρυτής του Ερυθρού Σταυρού, υπήρξε ένας τέτοιος ανθρωπιστής. Πέρα απ ό,τι θα μπορούσε να ενδιαφέρει αποκλειστικά το άτομό του, εσυλλογίσθηκε τους ανθρώπους που έπασχαν, έξω από διάκριση φυλής και θρησκείας, εν πολέμω και εν ειρήνη». ευτερευόντως, μέσα στην παράγραφο υπάρχει και η μέθοδος της αιτιολόγησης στο απόσπασμα «γιατί συμβαίνει η ανταλλακτική του αξία να είναι πολύ μεγάλη». Β2β. Το «έτσι», ως διαρθρωτική λέξη, δείχνει το αποτέλεσμα, το συμπέρασμα που προκύπτει από τα προηγούμενα, ενώ το «ωστόσο», ως διαρθρωτική λέξη, δείχνει μια σχέση αντίθεσης με τα προηγούμενα. Β3α. Συνώνυμα αναλίσκεται = αφιερώνεται οικουμενική = συλλογική διαστρεβλώσεις = αλλοιώσεις ολωσδιόλου = εντελώς ευζωίας = ευμάρειας Β3β. Αντώνυμα κοινόχρηστος ιδιόχρηστος συμμετοχή αδιαφορία αυτοακυρώνεται ενδυναμώνεται γνώση άγνοια αδιάκοπης ελλιπούς Πολύ περισσότερα από ένα απλό φροντιστήριο! σ. 2

Β4α. - «αυτός είναι μεγάλος ανθρωπιστής»: τα εισαγωγικά εδώ περικλείουν, δίνοντας έμφαση, το χαρακτηρισμό της κοινής γνώμης για ένα συγκεκριμένο πρόσωπο, που μάλιστα μεταφέρεται με ακρίβεια. - «Ερυθρού Σταυρού»: τα εισαγωγικά εδώ περικλείουν την ονομασία ενός ανθρωπιστικού οργανισμού, που παράλληλα χρησιμοποιείται και με μεταφορική σημασία. Β4β. Ενδεικτικές μεταφορικές εκφράσεις: ένας άνθρωπος... που αναλίσκεται, οικουμενική ψυχή, ένας όρος... που... φτωχαίνει, αδειάζει, αποστεώνεται, η δίψα της ευζωίας. Γ. (ενδεικτικές ιδέες για την παραγωγή λόγου) Τίτλος (άρθρο σε εφημερίδα) Το σύγχρονο έλλειμμα της ανθρωπιάς Πρόλογος Κάνουμε μια σύντομη αναφορά στο διαχρονικό ιδανικό της ανθρωπιάς, τόσο στο παρελθόν όσο και στην εποχή μας και παρουσιάζουμε τα δύο βασικά ζητούμενα της παραγωγής λόγου, που θα αναπτυχθούν στο κύριο μέρος, δηλαδή α) τα φαινόμενα που αποδεικνύουν το έλλειμμα της ανθρωπιάς στην εποχή μας και β) τις δραστηριότητες, τις ατομικές και τις συλλογικές, που αποσκοπούν στον περιορισμό αυτού του ελλείμματος. Πολύ περισσότερα από ένα απλό φροντιστήριο! σ. 3

Πρώτο ζητούμενο Βασικά φαινόμενα που αποδεικνύουν το έλλειμμα της ανθρωπιάς στην εποχή μας είναι: - η κρίση της εκπαίδευσης και γενικότερα της παιδείας, - η καταπάτηση των ηθικών αξιών, - η παραβίαση των ανθρώπινων δικαιωμάτων, - η ανάδειξη του υλικού ευδαιμονισμού σε αξία, - το οικολογικό πρόβλημα, - οι ρατσιστικές κοινωνικές διακρίσεις, - τα φαινόμενα της βίας και της εγκληματικότητας, - η αδιαφορία για το συνάνθρωπο και γενικά για τον αδύναμο, - η υστερόβουλη αξιοποίηση της επιστήμης και της τεχνολογίας με σκοπό την εκμετάλλευση του ανθρώπου, - τα προβλήματα και ο ανταγωνισμός στις διακρατικές σχέσεις, - η απομάκρυνση από τον παραδοσιακό πολιτισμό και την ποιοτική τέχνη, - η υποβάθμιση της ανθρώπινης ύπαρξης σε οικονομικό μέγεθος, - το δημοκρατικό έλλειμμα, - η ανυπαρξία του κράτους πρόνοιας, - η πολιτική χειραγώγηση, - η κακή ποιότητα της ενημέρωσης, κ.ά. Πολύ περισσότερα από ένα απλό φροντιστήριο! σ. 4

εύτερο ζητούμενο Ατομικές δραστηριότητες που αποσκοπούν στον περιορισμό του ανθρωπιστικού ελλείμματος αποτελούν: - η αποδοχή της αλληλεγγύης και του σεβασμού ως ατομικού τρόπου ζωής, - η προσωπική συμμετοχή σε φιλανθρωπικές δράσεις, - η μεμονωμένη παροχή βοήθειας προς τον αδύναμο, - η οργανωμένη ένταξη του ατόμου σε φιλανθρωπικές οργανώσεις, - η κάθε είδους εθελοντική προσφορά, - η ανιδιοτελής συμμετοχή στα κοινά και στη λήψη των αποφάσεων, - η απομάκρυνση από το πρότυπο του καταναλωτικού ευδαιμονισμού, - η συνολική στροφή προς το συνάνθρωπο, κ.ά. Συλλογικές δραστηριότητες που αποσκοπούν στον περιορισμό του ανθρωπιστικού ελλείμματος αποτελούν: - η ενίσχυση των δημοκρατικών θεσμών, - η προστασία του κράτους πρόνοιας, - η συλλογική προσπάθεια για την αντιμετώπιση των φαινόμενων της φτώχειας, του ρατσισμού, της βίας και της κοινωνικής αδικίας, - η ευαισθητοποίηση που παρέχουν τα μέσα ενημέρωσης για το πρόβλημα των κοινωνικών ανισοτήτων, - η συλλογική στροφή προς τις υγιείς αξίες του παραδοσιακού πολιτισμού, - οι συλλογικές δράσεις για την προστασία του περιβάλλοντος, - η ενίσχυση του εκπαιδευτικού θεσμού, - η προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων σε κρατικό επίπεδο, κ.ά. Πολύ περισσότερα από ένα απλό φροντιστήριο! σ. 5

Επίλογος Κάνουμε μια σύνοψη του ανθρωπιστικού προβλήματος και του ελλείμματος της ανθρωπιάς που ταλαιπωρεί το σύγχρονο πολιτισμό και επισημαίνουμε με έμφαση την ανάγκη της αναθεώρησης, συνολικά, του προτύπου ζωής που έχει επιλέξει ο σύγχρονος άνθρωπος. ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ Περβολιανάκης ημήτρης Πολύ περισσότερα από ένα απλό φροντιστήριο! σ. 6