Η οδύσσεια ενός ΑΜΕΑ

Σχετικά έγγραφα
ΑΡΧΗΓΕΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΑΣΤΥΝΟΜΙΑΣ ΣΤΟΝ ΔΡΟΜΟ ΑΣΦΑΛΩΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΩ!

Νάιμ. Μόνο η αγάπη. Λίγα λόγια για την ιστορία

Αντώνης Πασχαλία Στέλλα Α.

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

Συμβουλές για τους γονείς

Η ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΟΥ ΠΑΙΡΝΕΙ "ΆΡΙΣΤΑ"

Συμβουλές για τους γονείς

ΗΜΟΣ ΧΕΡΣΟΝΗΣΟΥ ΓΡΑΦΕΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΡΟΧΑΙΩΝ ΑΤΥΧΗΜΑΤΩΝ

Κανόνες συμπεριφοράς καθημερινής επικοινωνίας με άτομα με αναπηρία

ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΑΓΡΙΟ ΔΑΣΟΣ ΙΣΤΟΥ

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

ΑΣΦΑΛΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΕΣ

Μαθαίνω να κυκλοφορώ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ. Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 6-8 ετών. Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ:

Πανελλήνιος Σύλλογος Εκπαιδευτών Οδήγησης & Κυκλοφοριακής Αγωγής.

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ Γνωριμία- οικειοποίηση Αξιοποίηση προβλημάτων της καθημερινής κοινωνικής ζωής στο τοπικό περιβάλλον.

Κάτι μου λέει πως αυτή η ιστορία δε θα έχει καλό

Μαθαίνω να κυκλοφορώ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ. Βιβλίο ραστηριοτήτων. Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών

Πανελλήνιος Σύλλογος Εκπαιδευτών Οδήγησης & Κυκλοφοριακής Αγωγής

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 6-8 ετών Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών

ΤΡΑΚΑΡΑΜΕ! ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΜΕ ΤΙΤΛΟ ΚΑΙ ΖΩΓΡΑΦΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

ασκάλες: Ριάνα Θεοδούλου Αγάθη Θεοδούλου

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1

ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ ΜΕ ΠΟΔΗΛΑΤΑ

Οδηγός πως να πιάνεις σωστά το μπουζούκι για να μαθεις να παιζεις γρηγορα σε μικρότερο διαστημα βήμα-βήμα και να έχεις σωστο και ωραιο ηχο!!!

Συμμετέχοντας στις δράσεις Free Mobility

Μια φορά κι έναν καιρό

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

Ο Φώτης και η Φωτεινή

Μαθαίνω να κυκλοφορώ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ. Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 9-12 ετών. Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών

Στο μάθημα των μαθηματικών οι μαθητές κλήθηκαν:

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ Μ 7 ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΤΡΟΠΟΙ ΜΕΛΕΤΗΣ

AμεΑ: Ένας απ όλους μας.

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

Μαρία Παντελή, Β1 Γυμνάσιο Αρχαγγέλου, Διδάσκουσα: Γεωργία Τσιάρτα

ΜΥΘΟΣ Στο δρόμο κινούνται μαζί μας και αλλα οχήματα. Πρέπει λοιπόν εκτός από το δικό μας όχημα και την πορεία του, να αντιλαμβανόμαστε πλήρως και τις

Περπατώντας με ασφάλεια!

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Παιχνίδι 9. Σκοπός της δραστηριότητας: Ανάπτυξη δεξιοτήτων μετακίνησης/χειρισμού.

Παιχνίδια. 2. Το σπίτι

Στο γραφείο της Δημάρχου κυρίας Μαυρίδη Μιλάει στο τηλέφωνο. Μπαίνει η γραμματέας του μ ένα τεράστιο ντοσιέ στο χέρι

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

2 ο Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Ιωαννίνων Τάξη Γ'

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

α) Πώς παίρνουμε αποφάσεις στην καθημερινή μας ζωή; Συμπληρώσετε τον παρακάτω πίνακα: τότε

Ερευνητική Εργασία. γ) ενθουσιασμό (ως προς τον τρόπο παρουσίασης των ηθοποιών)

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Το παιδί μου κι εγώ: Πώς να κερδίσω το «παιχνίδι» του σχολείου

ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα.

Μια φορά κι ένα γαϊδούρι

Τι είναι ο εκφοβισμός; Μαργώση Μαρία ΠΕ02, Καψάλης Αλέξανδρος ΠΕ18 1ο ΕΠΑΛ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΟΔΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 9-12 ετών Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών

Κλειστό ολυμβητήριο. Κάποτε στα βουρκωμένα νερά του. εκδήλωση

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΔΗΜΟΣ ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ ΔΡΑΠΕΤΣΩΝΑΣ

3 ο Δημοτικό Σχολείο Βροντάδου Χίου

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΠΟΙΟΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΟΔΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ

Η Βαρκελώνη είναι μια ευρωπαική μεσογειακή πόλη Με κλίμα σαν το δικό μας Με ανθρώπους σαν κι εμάς Και γλώσσα κοντα στη δική μας

Μελέτη της προσβασιμότητας του σχολείου μας

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 11/10/2017

THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr»

ΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Τα ρήματα Έχουν δύο φωνές: την ενεργητική και την παθητική Ενεργητική φωνή: ω. Παθητική φωνή: -μαι. Οι καταλήξεις των ρημάτων, ω, -άβω

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. Εργασία. των μαθητών της Α3 τάξης του 2 ου Γυμνασίου Ελευσίνας

ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ ΑΝΑΠΗΡΙΚΩΝ ΑΜΑΞΙΔΙΩΝ

ΟΔΗΓΙΕΣ-ΥΠΟΔΕΙΓΜΑΤΑ ΠΡΟΣΕΛΕΥΣΗ - ΠΑΡΑΛΑΒΗ ΠΑΙΔΙΟΥ

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή

Εξυπηρέτηση Πελατών. Μπίτης Αθανάσιος 2017

Χρήσιµες ληροφορίες σε εφήβους ετών γιατο ώς να κυκλοφορούν µε ασφάλεια στους δρόµους

ΙΔΕΟΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ: ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ

ΠΟΙΗΤΙΚΗ ΣΥΛΛΟΓΗ. Για την ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ και τη Δράση Saferinternet.gr

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΡΕΥΝΑΣ & ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ Ο ΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ & ΜΕΙΩΣΗ ΤΩΝ ΤΡΟΧΑΙΩΝ ΑΤΥΧΗΜΑΤΩΝ «ΠΑΝΟΣ ΜΥΛΩΝΑΣ»

Χρόνια πολλά! Το πιο τρελό ταξίδι! Σχολική εφημερίδα του Ολοήμερου Τμήματος του 7ου Δημοτικού Σχολείου Θήβας

ΟΜΑΔΕΣ- ΣΤΟΧΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ(ΗΛΙΚΊΑΣ 12+), ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-ΛΥΚΕΙΟΥ, ΦΟΙΤΗΤΕΣ, ΑΛΛΑ ΑΤΟΜΑ ΗΛΙΚΙΑΣ 12+

Ένας Νιγηριανός μιλά για την ελληνική γλώσσα και την Ελλάδα

Ο Προγραμματισμός στην Πράξη

Κεφάλαιο 1 ο ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Τοκπασίδης Παναγιώτης Προπονητής Ποδοσφαίρου UEFA A ΠΩΣ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΞΕΤΕ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΥΣ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΙΣΤΕΣ

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου

Transcript:

Σε μια πολυσύχναστη οδό γεμάτη με καταστήματα ένας 16χρονος, κρατώντας έναν λοστό, σπέρνει τον πανικό Ρίχνει τραπεζάκια που βρίσκονται στα πεζοδρόμια, σπάει τζάμια αυτοκινήτων που είναι παρκαρισμένα σε ράμπες διάβασης ατόμων με αναπηρία, συλλαμβάνεται». Αυτή είναι η σύντομη περιγραφή της ταινίας μικρού μήκους με τίτλο «My Brother» («Ο Αδερφός μου»), που έγινε viral μέσα σε λιγότερο από 24 ώρες και ξεσήκωσε αντιδράσεις από μερίδα πολιτών για προώθηση της βίας. Η οδύσσεια ενός ΑΜΕΑ Πίσω από αυτή την περιγραφή, όμως, βρίσκονται πολύ περισσότερα που αρχίζουν να γίνονται αισθητά, όταν ο χρόνος στην ταινία γυρίζει πίσω Το κουβάρι της ανθρώπινης ιστορίας πίσω από τον θυμό του 16χρονου πρωταγωνιστή, ο οποίος μιλάει στο ethnos.gr αρχίζει να ξετυλίγεται, όταν εκείνος προσπαθεί να βγει μία βόλτα με την αδερφή του με το αναπηρικό αμαξίδιο αλλά αυτό δεν είναι εφικτό. Μπροστά του ξεπηδούν τραπεζοκαθίσματα, άνθρωποι που αδιαφορούν και περπατούν πάνω στη ράμπα για αναπήρους, ακόμη και αμάξια είναι σταθμευμένα στις ειδικές ράμπες για ΑμεΑ. Διέξοδος για το αγόρι δεν υπάρχει. Όμως, στην προσπάθειά του να την βρει, η αδερφή του πέφτει από το αμαξίδιο μπροστά σε ένα αυτοκίνητο. Η μύτη της αιμορραγεί και ο αδερφός της είναι απελπισμένος

«Να προσέχουμε πώς συμπεριφερόμαστε» Ο 16χρονος Γιώργος Χριστουλάκης είναι ο πρωταγωνιστής της ταινίας «Ο Αδερφός μου». Μαθητής στο Μουσικό Λύκειο Χανίων, επιλέχθηκε να πάρει τον κεντρικό ρόλο στην ταινία του σκηνοθέτη Θοδωρή Παπαδουλάκη, προκειμένου να στείλει το δικό του μήνυμα για τα άτομα με αναπηρία. «Μέσα από την ταινία αναδεικνύεται η παντελής έλλειψη σεβασμού προς τους ανθρώπους σε αναπηρικά αμαξίδια. Γι αυτό το μήνυμα που θέλω να περάσω είναι ότι υπάρχει τεράστια δυσκολία σε αυτούς τους ανθρώπους που έχουν στην οικογένειά τους ένα άτομο με ειδικές ικανότητες. Το σημαντικό, λοιπόν, είναι να προσέχουμε κι εμείς τον τρόπο που συμπεριφερόμαστε», λέει ο 16χρονος Γιώργος. «Έκανα ό,τι μπορούσα για να μπω στη θέση αυτών των ανθρώπων», λέει ο 16χρονος Λαουτιέρης Παράλληλα, αναφέρει ότι το γύρισμα της ταινίας έγινε τον Δεκέμβριο του 2017 και

διήρκεσε τρεις ημέρες. «Ήταν πάρα πολύ δύσκολο να μπω στη θέση ενός τέτοιου ανθρώπου, όπως ο ρόλος μου στην ταινία αλλά και της αδερφής μου, η οποία έχει κινητικά προβλήματα. Έκανα ό,τι μπορούσα για να μπω στη θέση αυτού του ανθρώπου», σημειώνει ο νεαρός Γιώργος που στον ελεύθερό του χρόνο παίζει λαούτο και θέλει να περάσει στις στρατιωτικές σχολές. Πώς, όμως, είδαν την ταινία οι συμμαθητές του αλλά και οι καθηγητές του; Ο ίδιος απαντά ότι μόνο θετικά ήταν τα σχόλια που δέχθηκε από τους ανθρώπους που γνωρίζει ενώ για τις αντιδράσεις που προκάλεσε το βίντεο στο διαδίκτυο, ο νεαρός λέει ότι ούτε τον αγγίζουν και ούτε θέλει να απαντήσει.

«Άλλαξε τελείως η ζωή μου» Στην ταινία, όμως, τον ρόλο του πατέρα του 16χρονου υποδύεται ο πραγματικός πατέρας του Γιώργου, ο Θεόφιλος Χριστουλάκης. Ο δημοτικός υπάλληλος Χανίων, μιλώντας στο ethnos.gr, αναφέρει ότι: «έχει αλλάξει τελείως η ζωή μου από την ταινία και μετά. Πριν τη

συμμετοχή μου στην ταινία, πάρκαρα όπου να ναι και έκλεινα δρόμους. Όταν έπαιξα στην ταινία και είδα τα προβλήματα που έχουν τα άτομα με αναπηρία για να κινηθούν, ένιωσα ένοχος για όλη μου τη ζωή. Αυτό ήταν το μήνυμα της ταινίας για εμένα». Ο κ. Θεόφιλος, μάλιστα, που είναι γονέας τριών παιδιών προσπαθεί να παραδειγματίζει όσους γνωρίζει να είναι ιδιαίτερα προσεκτικοί στην οδήγηση και να σέβονται τα άτομα με αναπηρία. «Πρέπει να δουν πίσω από την ταινία. Μία θέση στάθμευσης σε λάθος σημείο κάνει κακό. Βασικός σκοπός της ταινίας είναι να παραδειγματιστούμε εμείς ως άνθρωποι. Δείτε ένα παιδάκι σε ένα αμαξίδιο. Δείτε το καλά. Σκεφτείτε πόσο υποφέρουν ο αδερφός, η μάνα, ο πατέρας του, οι οικείοι του γενικότερα και παραδειγματιστείτε», λέει ο ίδιος απευθυνόμενους στους Έλληνες οδηγούς. «Είδα τα προβλήματα που έχουν τα άτομα με αναπηρία για να κινηθούν, ένιωσα ένοχος για όλη μου τη ζωή», λέει ο πατέρας του 16χρονου «Να πάει με τον σταυρό στο χέρι;» Ο πατέρας του 16χρονου πρωταγωνιστή στέκεται και στις αντιδράσεις που προκάλεσε το βίντεο που δείχνει έναν νεαρό να κρατάει έναν λοστό και να σπάει ό,τι βρει στο πέρασμά του. «Φαντάζεστε να είχε έναν νεαρό με ένα σταυρό και ένα λιβανιστήρι και να παρακαλούσε τους ανθρώπους να μετανοήσουν για το λάθος τους; Ποιος θα έβλεπε τότε την ταινία; Αυτό που θέλω να πω είναι ότι η ταινία δείχνει την αντίδραση ενός νεαρού, ο οποίος δεν φοράει κουκούλα. Δεν τα σπάει νύχτα. Τον συλλαμβάνουν και δεν αντιστέκεται. Πληρώνει για το λάθος του και δεν κρύβεται», συμπληρώνει ο κ. Θεόφιλος, καταλήγοντας: «Σκοπός είναι να μάθουμε να συμπεριφερόμαστε, γιατί υπάρχουν και άνθρωποι που με ένα λάθος μας, πληρώνουν ακριβά. Δεν πρέπει να τους στερούμε τη ζωή και τα δικαιώματά τους».