Οι ιχνηλάτες ταξιδεύουν σε άγνωστα νερά



Σχετικά έγγραφα
Ταξιδεύουμε με το καράβι των σχολείων WE.CARE. Β τάξη 1 ου Δημοτικού Σχολείου Πλωμαρίου Λέσβου Σχολικό έτος

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Μια ιστορία, πολλοί συγγραφείς. Η Στ' τάξη του 6/θ Δημοτικού Σχολείου Ευπαλίου επιβιβάστηκε στο καράβι του We Care

Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

Αν οι μαθητές σας δυσκολεύονται να διακρίνουν το τι συναίσθημα νιώθουν ή να χειριστούν τα συναισθήματά τους, το θερμόμετρο των συναισθημάτων θα σας

Αγαπητό ημερολόγιο, Τον τελευταίο καιρό μου λείπει πολύ η πατρίδα μου, η γυναίκα μου και το παιδί μου. Θέλω απεγνωσμένα να επιστρέψω στον λαό μου και

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

Παρουσίαση προγράμματος WeC.A.R.E. Σχολική Χρονιά Τμήμα Α1 Υπεύθυνη εκπαιδευτικός Χατζηστεφάνου Ελένη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

Τα παραμύθια της τάξης μας!

Κρατς! Κρουτς! Αχ! Ουχ!

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Εργαστήρια Δεκεμβρίου

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

We C.A.R.E. Διεθνές Πρόγραμμα κατάρτισης και παρέμβασης για την προαγωγή του θετικού κλίματος και της ψυχικής ανθεκτικότητας στη σχολική κοινότητα

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος

Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Κοντογιάννη Γεωργία Τάξη: Α Αριθμός παιδιών που συμμετείχαν: 23 Σχολείο: 5 ο Δημοτικό Σχολείο Αλεξάνδρειας Σχολικό έτος:

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

Κατανόηση προφορικού λόγου

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΟ κ. ΒΛΑΧΟ ΔΗΜΗΤΡΙΟ. Θέμα συζήτησης: Πως μαθαίνουμε καλύτερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012

Απόψε (ξανα)ονειρεύτηκα

ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Βιωματική Δράση Α Γυμνασίου. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Α. Γεωργατζά

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου.

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ/ΜΕΝΤΟΡΕΣ: Συναισθηματικές δεξιότητες

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ

XIV. ΤΑ ΕΥΕΡΓΕΤΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΑΣ

Modern Greek Beginners

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Μιλώντας με τα αρχαία

Ελάτε να ζήσουμε τα Χριστούγεννα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Συγγραφέας. Ραφαέλα Ρουσσάκη. Εικονογράφηση. Αμαλία Βεργετάκη. Γεωργία Καμπιτάκη. Γωγώ Μουλιανάκη. Ζαίρα Γαραζανάκη. Κατερίνα Τσατσαράκη

ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΟΙ. Τα 11 παιδιά πήραν µέρος από 1 φορά σε διαµεσολάβηση, τα υπόλοιπα 4 από 2 και το ένα 4 φορές. Στην ερώτηση: Γιατί ζήτησες διαµεσολάβηση;

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

φθινόπωρο & χειμώνας

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Τίτλος Πρωτοτύπου: Son smeshnovo cheloveka by Fyodor Dostoyevsky. Russia, ISBN:

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του!

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια

Η ΜΙΚΡΗ ΕΛΕΝΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ ΣΤ (ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤ ΤΑΞΗΣ)

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Χαρούμενη Άνοιξη! Το μαθητικό περιοδικό του 12ου Δημοτικού Σχολείου Περιστερίου ΜΑΡΤΙΟΣ 2014

Η ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ κ. ΣΤΕΛΛΑΣ ΚΑΣΔΑΓΛΗ ΣΤΟ ΡΑΛΛΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΘΗΛΕΩΝ ΠΕΙΡΑΙΑ

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

Ταξίδι στις ρίζες «Άραγε τι μπορεί να κρύβεται εδώ;»

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

1ο Π.Π. Σχολείο Ιωαννίνων, Ε' τάξη, Σχ. Έτος «ΣΥΝ-ΦΡΟΝΤΙΖΩ»

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΜΥΡΙΝΑΣ. Τμήμα: Β Θεωρητικής κατεύθυνσης. Εικονική Συνεδρίαση. Πέμπτη 28 Νοεμβρίου 2013

Σχετικά με την ηθική δέσμευση. Ο Μικρός Βασιλιάς, Τζέη. Σι. Αϊ. Ελληνική έκδοση

Δραστηριότητα «ΜΥΘΙΚΑ ΤΑΞΙΔΙΑ» Γενικές κατευθύνσεις για την εφαρμογή των δραστηριοτήτων. Θεματική ενότητα: «Επίλυση συγκρούσεων»

Μιλώντας με τα αρχαία


Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Μαριέττα Κόντου ΦΤΟΥ ΞΕΛΥΠΗ. Εικόνες: Στάθης Πετρόπουλος

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

Οξέα (Π. ΤΟΦΗ) Ποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματος;

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

Σκηνή 1η Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Χάρτινη αγκαλιά. Ομάδα Α

e-seminars Ηγούμαι 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Transcript:

Οι ιχνηλάτες ταξιδεύουν σε άγνωστα νερά

Μια φορά κι έναν καιρό μια παρέα από μαθητές και μαθήτριες που αγαπούσαν την περιπέτεια και ήθελαν να γνωρίσουν τον κόσμο αποφάσισε να κάνει ένα ταξίδι μακρινό. Ήθελαν να επισκεφτούν και να ανακαλύψουν τα πιο περίεργα μέρη. Προτίμησαν να ταξιδέψουν με πλοίο και έδωσαν στην ομάδα τους το όνομα «ιχνηλάτες». Ήταν όλοι ριψοκίνδυνοι, περιπετειώδεις, ενθουσιώδεις, περίεργοι και αγαπούσαν τα μυστήρια. Σκοπός τους ήταν να εξερευνήσουν τον κόσμο και ίσως τον ίδιο τους τον εαυτό.

Έψαξαν πολύ στα ταξιδιωτικά γραφεία και στο διαδίκτυο και ανακάλυψαν ένα εισιτήριο που τους έδινε τη δυνατότητα να ορίσουν αυτοί την πορεία του ταξιδιού τους.

Έτσι συνεργάστηκαν, συζήτησαν για τις επιθυμίες και τις ανάγκες του καθένα και έφτιαξαν το πλάνο του ταξιδιού τους. Θα ξεκινούσαν από το πιο ωραίο λιμάνι της χώρας τους, το λιμάνι της Θεσσαλονίκης, με τελικό προορισμό τους την Ιθάκη. Υπήρχαν πολλοί ενδιάμεσοι σταθμοί στα πανέμορφα νησιά του Αιγαίου. Έμενε σ αυτούς να αποφασίσουν ποια θα επισκέπτονταν. Επειδή υπήρχαν πολλές διαφωνίες, κατέληξαν ότι θα αποφάσιζαν στην πορεία να σταματήσουν σε όποια από αυτά κέντριζαν το ενδιαφέρον τους.

Έκαναν πολλές προετοιμασίες πριν ξεκινήσουν. Το πιο σημαντικό όμως που έπρεπε να ετοιμάσουν ήταν ένα ποίημα με τα χαρακτηριστικά και τις αξίες τους που θα τους βοηθούσε να καταλάβουν ποιοι είναι. Βασικό επίσης ήταν να εντοπίσουν τι ήθελαν να αλλάξει για να μπορέσουν να βελτιωθούν, αλλά και τι ήθελαν να διατηρηθεί, επειδή το θεωρούσαν καλό και χρήσιμο για την ομάδα. Μετά από πολλή συζήτηση και έντονες διαφωνίες κατέληξαν! Τα προτερήματά τους ήταν η φιλία που τους ένωνε από την παιδική τους ηλικία, το χιούμορ, η συνεργασία τους και η δυνατότητα να έρχονται ο ένας στη θέση του άλλου και να καταλαβαίνουν τις δυσκολίες και τις ανάγκες τους.

Τα προτερήματα και τα ελαττώματά μας

Όπως όλοι όμως είχαν και πολλά ελαττώματα Ήταν πολύ φλύαροι μέσα στην τάξη και συχνά αγενείς. Μερικές φορές φέρονταν με ασέβεια και αδιαφορία απέναντι στους άλλους. Κάποιες φορές έκαναν μαγκιές και οδηγούνταν σε τσακωμούς.

Έβαλαν στη βαλίτσα τους όλα τα απαραίτητα, μοιράστηκαν στις καμπίνες και με χαρούμενη διάθεση και πολλές προσδοκίες ξεκίνησαν το ταξίδι τους μια ηλιόλουστη μέρα του Νοέμβρη. Πήραν φυσικά μαζί τους και το ταξιδιωτικό τους ημερολόγιο για να καταγράφουν τις εντυπώσεις τους.

Ο ουρανός ήταν γαλανός, ο ήλιος ζέσταινε την ατμόσφαιρα κι ένα δροσερό αεράκι τους έσπρωχνε απαλά στην απεραντοσύνη της θάλασσας.

Έπειτα από αρκετές μέρες στην ανοιχτή θάλασσα αντίκρισαν από μακριά ένα νησί ξεχωριστό και κουρασμένοι από το πολυήμερο ταξίδι τους αποφάσισαν να κάνουν την πρώτη τους στάση.

Πρώτος σταθμός τους ήταν το νησί της Καλυψούς, ένα μέρος μαγευτικό, με δέντρα, λουλούδια, άφθονα νερά που γεννούσε ευχάριστα συναισθήματα.

. Εκεί έμαθαν να εκφράζουν τα ευχάριστα και δυσάρεστα συναισθήματά τους κι έφτιαξαν το δέντρο που νιώθει.

Διαπίστωσαν ότι ο καθένας νιώθει διαφορετικά συναισθήματα και είναι πολύ δύσκολο να μιλάμε γι αυτά, γιατί συχνά δεν μπορούμε να τα εντοπίσουμε και να τα εκφράσουμε με λόγια. Άλλοι δυσκολεύονται ιδιαίτερα να εντοπίσουν τα ευχάριστα συναισθήματα, γιατί δε μένουν για πολύ. Άλλοι τα δυσάρεστα, γιατί δε θέλουν να τα σκέφτονται, τους συμβαίνουν συχνότερα και παραμένουν πολύ χρόνο μέσα τους.

Όλοι συμφωνούν ότι δε βοηθάει να κρατάμε τα δυσάρεστα συναισθήματα μέσα μας, γιατί μας πληγώνουν και βαραίνουν την καρδιά μας. Πρέπει να μιλάμε με κάποιον που εμπιστευόμαστε, γιατί αυτό θα μας βοηθήσει να δούμε κι άλλες πλευρές. Πρέπει να βρίσκουμε χρόνο για να ηρεμήσουμε και να σκεφτούμε ό,τι μας δυσαρεστεί και μετά να συζητάμε γι αυτό, γιατί διαφορετικά τα δυσάρεστα συναισθήματα συσσωρεύονται και δε νιώθουμε καλά! Ραγίζουν την καρδιά!

Αυτά που ζήσαμε σ αυτό το ταξίδι ήταν πολύ χρήσιμα, γι αυτό θέλουμε να τα μοιραστούμε με τους άλλους. Να τους συμβουλέψουμε να μπαίνουν στη θέση του άλλου και να εκφράζονται συναισθηματικά για να υπάρχει στις σχέσεις τους αρμονία και σεβασμός!

Δεύτερος σταθμός του ταξιδιού τους ήταν το νησί του Πολύφημου, ένα μέρος με τεράστια κοφτερά βράχια και απότομες ακτές. Μόλις το αντίκρισαν ένιωσαν απερίγραπτο άγχος, γιατί δεν ήξεραν τίποτα γι αυτό κι η εμφάνισή του ήταν τόσο τρομακτική!

Ο καθένας θα φοβόταν, όμως οι ιχνηλάτες ατρόμητοι αποφάσισαν να αντιμετωπίσουν το ίδιο τους το άγχος. Συζήτησαν γι αυτό το συναίσθημα και κατέληξαν ότι είναι καθημερινό. Πρότειναν τρόπους για να το αντιμετωπίζουν. Αποφάσισαν να μην κρατάνε τίποτα κακό μέσα τους, γιατί τότε νιώθουν σαν μπαλόνι έτοιμο να σκάσει!

Ο καθένας πρότεινε το δικό του τρόπο για την καταπολέμηση του άγχους, ένωσαν τις ιδέες τους και έφτιαξαν ένα ελιξίριο κατά του άγχους που το ονόμασαν «ξεαγχωτίξ».

Οι βασικές προτάσεις της ομάδας για την καταπολέμηση του άγχους είναι οι εξής: Να κάνει ο καθένας ό,τι τον βοηθάει να εκτονωθεί: παιχνίδι, μουσική, ζωγραφική, τηλεόραση, συζήτηση με αγαπημένα πρόσωπα. Να ξανασκέφτεται το πρόβλημά του από άλλη οπτική. Να φέρνει στο μυαλό του κάτι ευχάριστο για να ξεπεράσει τις δυσάρεστες σκέψεις που τον βασανίζουν. Το βασικό μήνυμα που θέλει να στείλει η ομάδα προς όλους είναι: Τα προβλήματα λύνονται μόνο με συζήτηση. Δεν κρατάμε τίποτα μέσα μας! Έτσι κατάφεραν οι ιχνηλάτες να σπάσουν το μπαλόνι του άγχους.

Καταπολεμώντας το άγχος!

Τρίτος σταθμός τους ήταν το νησί των Λωτοφάγων. Αν πάτε στο νησί των Λωτοφάγων, θα σας μαγέψει η ομορφιά του και η γαλάζια θάλασσά του, η χρυσαφένια αμμουδιά του και τα τεράστια κύματά του.

Όμως προσέξτε τους λωτούς, τους νόστιμους αυτούς καρπούς, γιατί μπορεί να σας πλανέψουν κι απ το σκοπό σας να σας «κλέψουν».

Εκεί οι μικροί μας φίλοι έμαθαν ότι όλοι είμαστε ίσοι μα και διαφορετικοί! Αυτό το διαπιστώνει ο καθένας εύκολα. Αν όμως προσέχουμε μόνο τις διαφορές, κάνουμε τους άλλους να νιώθουν άβολα και απόμακρα. Φυσικά το ίδιο συμβαίνει όταν οι άλλοι δίνουν περισσότερη σημασία στις δικές μας ιδιαιτερότητες. Τότε νιώθουμε άσχημα, αγχωμένοι, απομονωμένοι, κατώτεροι και σιγά σιγά παύουμε να πιστεύουμε στον εαυτό μας. Όμως όλοι συμφωνούμε πως ένας κόσμος, όπου όλοι θα ήταν ίδιοι, είναι ένας κόσμος βαρετός κι αδιάφορος! Ωστόσο είναι δύσκολο να δεχτούμε κάποιον διαφορετικό από εμάς. Εμείς όμως τα καταφέραμε!!!

Σε όσους δεν είχαν την ευκαιρία να συνταξιδέψουν μαζί μας προτείνουμε να έχουν ανοιχτό το μυαλό και την καρδιά τους για να μπορούν να πλησιάσουν τους άλλους και για να γίνουν και οι ίδιοι αποδεκτοί.

Τελικά φτάσαμε στον προορισμό μας, την Ιθάκη!

Τι είναι για μας η Ιθάκη; Είναι το ταξίδι μας με τις δυσκολίες του και όσα μάθαμε και ζήσαμε. Είναι η μαγική εμπειρία να ανακαλύπτεις τον εαυτό σου, να βάζεις στόχους και να καταφέρνεις να τους πραγματοποιείς

Συγγραφική ομάδα: Οι μαθητές/τριες της Δ1 τάξης του 2 ου Δ. Σχ. Μηχανιώνας και η δασκάλα τους, Μαρία Φαλακίδου. σχολικό έτος: 2014-2015