6. Η θεωρία του Καντ για την κατηγορική προσταγή



Σχετικά έγγραφα
7. Η θεωρία του ωφελιµ ισµ ού

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΤΗΣ ONORA O' NEIL

Επιχειρηματική Ηθική Τμήμα Λογιστικής και Χρηματ/μικής

Ράντυαρντ Κίπλινγκ: «Αν Μπορείς» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α27, σ. 118, 119)

Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000

Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000

Φ 619 Προβλήματα Βιοηθικής

Εισαγωγή στη φιλοσοφία

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ

ΑΡΧΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2002

3. Η θεωρία του Αριστοτέλη για τη µεσότητα

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ ( )

Αξιολογώντας την Πράξη

Η Αριστοτελική Φρόνηση

Μέρος Πρώτο. Βιβλίο Ι

Είναι τα πράγματα όπως τα αντιλαμβανόμαστε με τις αισθήσεις μας;

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α.

Ενότητα 5: Ισχύς του δικαίου: πότε και πώς ισχύει ο νόμος

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια

1. Τι γνωρίζετε για τα τρία βασικά ερωτήµατα, στα οποία στηρίχτηκε ο Καντ για να αντιµετωπίσει τον ακραίο σκεπτικισµό του Χιουµ;

Λογική. Μετά από αυτά, ορίζεται η Λογική: είναι η επιστήμη που προσπαθεί να εντοπίσει και να αναλύσει τους καθολικούς κανόνες της νόησης.

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

Αριστοτέλη "Ηθικά Νικομάχεια" μετάφραση ενοτήτων 1-10 Κυριακή, 09 Δεκέμβριος :23 - Τελευταία Ενημέρωση Δευτέρα, 16 Σεπτέμβριος :21

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ

Εισαγωγή στη φιλοσοφία

Ηθική ανά τους λαούς

Tο βασικό ερώτημα στην ηθική φιλοσοφία αναφέρεται

ΣΧΕΔΙΟ ΕΠΟ 22 2 ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

«CORPORATE SOCIAL RESPONSIBILITY AND BUSINESS MORALITY»

Εισαγωγή στη φιλοσοφία

1ος Πανελλαδικός Μαθητικός Διαγωνισμός Φιλοσοφικού Δοκιμίου. Η φιλοσοφία ως τρόπος ζωής Αρχαία ελληνική φιλοσοφία

ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ. Ενότητα 3: Η ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ. ΜΑΡΙΑ Κ. ΚΑΡΑΜΠΕΛΙΑ Τμήμα Ιερατικών Σπουδών

VIDEOφιλοσοφείν: Η τεχνολογία στην υπηρεσία της Φιλοσοφίας

Michael Sandel, Δικαιοσύνη - τι είναι σωστό;, εκδόσεις Πόλις, 2011

4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία

α) «άτοµα» β) «απεικάσµατα» γ) «επιθυµητικό». Μονάδες 12

Ερωτήσεις κατανόησης σελίδας Κεφ. 1

ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΗΘΙΚΗ. Ενότητα 5: Βιοτικές καταστάσεις και ειδήσεις. Παρούσης Μιχαήλ. Τμήμα Φιλοσοφίας

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΕΝΟΤΗΤΑ ΔΕΥΤΕΡΗ: ΛΕΞΕΙΣ ΝΟΗΜΑ ΚΑΙ ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

Εισαγωγή στη φιλοσοφία

Βάλε ένα Ο εάν η απάντηση είναι λάθος.

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ ( )

Α1) µετάφραση Β1) Β2)

Μεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 1 η : Εισαγωγή στη Μεθοδολογία Έρευνας

Πώς να μελετάμε τη Βίβλο

ΜΙΑ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΗ ΑΡΧΗ ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΤΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗΣ ΑΞΙΑΣ

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ. Ενότητα 9: Η σχέση μεταξύ νόμου και ελευθερίας. Παρούσης Μιχαήλ. Τμήμα Φιλοσοφίας

Υπακοή στον Θεό. του David Batty. Οδηγός Μελέτης 5η Έκδοση

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ 2003 ΑΡΧΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Αρχές Φιλοσοφίας Β Λυκείου Τράπεζα Θεμάτων: 2 ο κεφάλαιο «Κατανοώντας τα πράγματα»

Θεός και Σύμπαν. Source URL:

ΘΕΜΑ: «ΚΑΝΤ: ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΙΑ»

3. Ο Πλάτων. 1. Ποιο οντολογικό πρόβληµα προσπάθησε να επιλύσει ο Πλάτων µε τη θεωρία των ιδεών;

Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν

"Sorry, δεν είναι αυτό που νοµίζεις "

GEORGE BERKELEY ( )

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 5: H ανάπτυξη της ηθικότητας και της προκοινωνικής

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 18 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2010 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Επιλέγω τα συναισθήματα που βιώνω, και αποφασίζω για τον στόχο που θέλω να πετύχω.

"ΤΟ ΖΗΤΗΜΑ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΙΑΣ ΣΤΗΝ ΚΑΝΤΙΑΝΗ ΗΘΙΚΗ"

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ / ΜΥΤΙΛΗΝΗ Ετήσιο Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης / Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.

Έριχ Φρομ Η τέχνη της αγάπης

Οι τρεις σημαντικότερες ηθικές θεωρίες

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

Πιστεύουν οι νέοι, και γιατί. Πέλα Μαράκη Ιωάννα Κλάδη Μαργαρίτα Μαρκάκη Γιώργος Περάκης

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

Θεόδωρος Μαριόλης Τ.Δ.Δ., Πάντειο Πανεπιστήμιο Ι.Κ.Ε. Δημήτρης Μπάτσης

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

Διαγώνισµα 111. Αναλφαβητισµός ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ. ΚΕΙΜΕΝΟ Τα παιδιά µελετούν, αλλά δεν κατανοούν

ΠΟΛΥΤΡΟΠΙΚΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ. Συνομιλία των μαθητών με τις ηθικές θεωρίες του Ωφελιμισμού, του Καντ και του Αριστοτέλη.

Η ιατρική και ο γιατρός στις ηθικές πραγµατείες του Αριστοτέλη

Οι Διαισθήσεις ως το εργαστήριο της Φιλοσοφίας

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ - ΛΑΜΙΑΣ. Ενθάρρυνση Επιχειρηματικών Δράσεων, Καινοτομικών Εφαρμογών και Μαθημάτων Επιλογής Φοιτητών ΤΕΙ Λάρισας - Λαμίας PLEASE ENTER

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1

Γ Γυμνασίου: Οδηγίες Γραπτής Εργασίας και Σεμιναρίων. Επιμέλεια Καραβλίδης Αλέξανδρος. Πίνακας περιεχομένων

ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΗΘΙΚΗ. Ενότητα 4: Ιατρική ηθική. Παρούσης Μιχαήλ. Τμήμα Φιλοσοφίας

APEIROSTIKOS LOGISMOS I

Είναι το Life Coaching για εσένα;

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ - ΠΟΛΙΤΙΚΑ Ενότητα 12η (Α 2, 5-6) - Ο άνθρωπος είναι «ζ?ον πολιτικ?ν»

4. Ο Αριστοτέλης. 3. Πώς συλλαµβάνει ο Αριστοτέλης την έννοια της ουσίας και πώς τη συσχετίζει µε τα συµβεβηκότα 1 ;

Οδηγίες για το διάλογο ανάπτυξης των εργαζοµένων Εισαγωγή Στόχος: Το κλίµα του διαλόγου

Τι είναι η Φιλοσοφία της Ιστορίας: Εξέλιξη της συνείδησης της ελευθερίας. (Αυτή δεν είναι αυστηρή και ιστορικά συνεχής.)

6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ο : ΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΚΕΙΜΕΝΟ ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ

Ι. Πανάρετος.: Καλησπέρα κυρία Γουδέλη, καλησπέρα κύριε Ρουμπάνη.

Ενότητα 7: Η Βιοηθική ως πεδίο της Εφαρμοσμένης Ηθικής

Διοίκηση Λειτουργιών. τετράδιο 1


ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ. Ηγεσία

Πορεία Διδακτικών Ενοτήτων Μαθήματοσ (Syllabus)


Ηθική & Τεχνολογία Μάθημα 1 ο Εισαγωγή στις Βασικές Έννοιες

Η έννοια της αιτιότητας στη φιλοσοφία του Kant: η σημασία της Δεύτερης Αναλογίας

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

1 από 31 1 ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Διδάσκων Καθηγητής - Αντώνιος Χατζημωϋσής - Η ηθική του Καντ - Βαμβακάρη Ελισσάβετ Αριθμός μητρώου

Transcript:

6. Η θεωρία του Καντ για την κατηγορική προσταγή Α1. Ερωτήσεις γνώσης - κατανόησης 1. Ποιες είναι οι βασικές διαφορές ανάµεσα στην ηθική θεωρία του Καντ και σε εκείνη των φιλοσόφων που προηγήθηκαν αυτού, ιδιαίτερα των αρχαίων ελλήνων φιλοσόφων; 2. Πώς κατανοούσε ο Καντ την έννοια της βούλησης και ποιες µορφές της διέκρινε; 3. Να συζητήσετε στην τάξη το εγχείρηµα του Καντ να συνδέσει την ηθική συµπεριφορά του ανθρώπου µε την αυτονοµηµένη του βούληση. Ποια µπορεί να είναι η ιδιαίτερη σηµασία του εγχειρήµατος αυτού; 4. Να µελετήσετε τα παρακάτω αποσπάσµατα και, αφού λάβετε υπόψη σας όσα αναφέρει το σχολικό εγχειρίδιο, να απαντήσετε στις ερωτήσεις που ακολουθούν: «Είναι ο ηθικός νόµος εκείνο που ( ) µας οδηγεί κατευθείαν στην έννοια της ελευθερίας» Καντ, Κριτική του Πρακτικού Λόγου, µετάφραση Γ.. Σκούρτση, εκδ. Αναγνωστίδη, χ.χ., σ. 29 «Η βούληση νοείται σαν ανεξάρτητη από εµπειρικές προϋποθέσεις, άρα σαν καθαρή βούληση καθορισµένη από την απλή µορφή του [ηθικού] νόµου». ό.π., σ. 31 α) Η ελευθερία αποτελεί προϋπόθεση ή συνέπεια του ηθικού νόµου; Να δικαιολογήσετε την απάντησή σας. β) Πώς κατανοείτε τη φράση: ανεξαρτησία της βούλησης από εµπειρικές προϋποθέσεις; γ) Ποιο κριτήριο χρησιµοποιεί ο Καντ για να συνδέσει τη βούληση του ανθρώπου µε την ελευθερία και γιατί; 146

5. Να προσδιορίσετε το περιεχόµενο της εµπειρικής µορφής βούλησης και να δείξετε τις διαφορές της από την καθαρή µορφή βούλησης, χρησιµοποιώντας ένα δικό σας παράδειγµα. 6. Να αντιστοιχίσετε τα στοιχεία της Α στήλης µε τα στοιχεία της Β στήλης. στήλη Α στήλη Β α) η ύπαρξη του κακού στον κόσµο οφείλεται σε άγνοια 1. Ο Καντ 2. Ο Σωκράτης 3. Ο Σοφιστές β) το πρακτέο απορρέει από τις Ιδέες γ) το πρακτέο είναι το µέσον ανάµεσα σε δύο άκρα 4. Ο Πλάτων δ) ο λόγος µας καθοδηγεί, ώστε να 5. Ο Αριστοτέλης 6. Ο Στωικοί εναρµονισθούµε µε το φυσικό κόσµο ε) οι ηθικές αξίες είναι σχετικές στ) το καθήκον ή ηθικός νόµος ή κατηγορική υποστήριξε/αν ότι: προσταγή στηρίζεται απολύτως στο λόγο και γι αυτό έχει καθολική ισχύ. 7. Πώς κατανοείτε τη δέσµευση της βούλησης του ανθρώπου στην οποία αναφέρεται ο Καντ; Αυτή η δέσµευση αφορά όλες τις µορφές της βούλησης; 8. «Η αυτοδέσµευση, κατά τον Καντ, ταυτίζεται µε την ελευθερία της βούλησης» (σχολικό εγχειρίδιο, σ. 99). Να εξηγήσετε τη φράση. 9. Σε ποιες απόψεις του Χιουµ ανάγονται οι απόψεις του Καντ για την ελευθερία της βούλησης; 10. Σας δίνεται το παρακάτω απόσπασµα: «Η βούληση ποτέ δεν καθορίζεται άµεσα από το αντικείµενο και την παράστασή του, αλλά είναι απλώς µια δύναµη που, κατά ένα κανόνα [αξίωµα] του λογικού, γίνεται καθοριστικό αίτιο µιας πράξης». ό.π., σ. 75 147

Αφού λάβετε υπόψη σας και όσα αναφέρει το σχολικό εγχειρίδιο, να απαντήσετε στις παρακάτω ερωτήσεις: α) Ποια µορφή βούλησης εννοεί εδώ ο Καντ και γιατί; β) Πώς αντιλαµβάνεται ο Καντ τη βούληση ως αιτία; 11. Τι εννοεί ο Καντ, όταν µιλάει για απόλυτη ελευθερία της βούλησης και για άτεγκτη υπακοή στα κελεύσµατά της; 12. Να αναφέρετε και να σχολιάσετε το βασικό αξίωµα της κατηγορικής προσταγής. 13. Πόσο ελεύθερος είναι ο άνθρωπος να πράξει στο πλαίσιο της κατηγορικής προσταγής; 14. Σας δίνεται ο ορισµός του ηθικού νόµου, όπως τον έχει διατυπώσει ο Καντ: «Ο καθαρός λόγος είναι από µόνος του πρακτικός και δίνει (στον άνθρωπο) έναν παγκόσµιο [καθολικό] νόµο, που τον ονοµάζουµε ηθικό νόµο». ό.π., σ. 33 Αφού τον µελετήσετε και λάβετε υπόψη σας όσα αναφέρει το σχολικό εγχειρίδιο (σ. 101), να απαντήσετε στο εξής ερώτηµα: Ποια σχέση υπάρχει ανάµεσα στον ηθικό νόµο και την κατηγορική προσταγή; 15. Ο Καντ πίστευε ότι η ηθική συµπεριφορά του ανθρώπου πρέπει να: α) εξαρτάται από την ηδονή β) συνδυάζει ορµές και βούληση γ) αξιοποιεί τις δυνατότητες των θεωρητικών γνώσεων δ) ακολουθεί τις επιταγές του πρακτικού λόγου ε) υπαγορεύεται από την εµπειρική βούληση στ) είναι προϊόν εξαναγκασµού ζ) διέπεται από υλικά κίνητρα. Να δικαιολογήσετε την επιλογή σας. 148

16. Η ηθική αξία της κάθε πράξης, κατά τον Καντ, εξαρτάται: α) από το αποτέλεσµα που αυτή συνεπάγεται β) από κάποιον απώτερο σκοπό γ) από τις εξωτερικές αιτίες δ) από τη διάθεση που έχουµε κάθε φορά ε) από τις επιθυµίες και τις ανάγκες µας στ) από τις επιταγές του ηθικού νόµου. Να δικαιολογήσετε την επιλογή σας. Α2. Ερωτήσεις σύνθεσης - κρίσης 1. «Η καλή θέληση δεν είναι καλή εξαιτίας όσων πετυχαίνει ή δηµιουργεί και ούτε εξαιτίας της ικανότητάς της να πραγµατοποιεί έναν προτιθέµενο σκοπό, αλλά µόνο µε το ότι θέλει, δηλαδή µε το ότι είναι καθεαυτήν καλή και εάν ιδωθεί καθαυτή, είναι ασύγκριτα πολυτιµότερη από καθετί που θα µπορούσε ποτέ η ίδια να πετύχει, για να ικανοποιήσει κάποια ροπή». Ι. Καντ, Τα θεµέλια της µεταφυσικής των ηθών, µετάφραση Γ. Τζαβάρας, σ. 35. Με βάση το παραπάνω απόσπασµα και τις γνώσεις σας σχετικά µε την ηθική φιλοσοφία του Καντ να απαντήσετε στα ερωτήµατα που ακολουθούν: α) Τι είναι εκείνο που προσδίδει στη θέληση - βούληση αγαθό χαρακτήρα; β) Να διατυπώσετε µια δική σας κριτική άποψη για τη θεωρία του Καντ περί βούλησης. 2. «Μια πράξη αξιολογείται θετικά, εάν, πρώτα από όλα, το πρόσωπο που την τέλεσε ήταν ελεύθερο, όταν αποφάσισε να την τελέσει» (σχολικό εγχειρίδιο, σ. 98). Να εξηγήσετε τη φράση και παράλληλα να την αξιολογήσετε σύντοµα. 3. Να σχολιάσετε το παρακάτω απόσπασµα: «Η αυτονοµία της βούλησης είναι η µοναδική αρχή όλων των ηθικών νόµων και των καθηκόντων που αντιστοιχούν σ αυτούς. Αντίθετα, 149

κάθε ετερονοµία 1 της ελεύθερης βούλησης όχι µόνο δεν είναι βάση για καµιά υποχρέωση, αλλά είναι αντίθετη στην αρχή της ελευθερίας και στην ηθικότητα της βούλησης». Καντ, Κριτική του Πρακτικού Λόγου, ό.π., σ. 35 4. Υπό ποιες προϋποθέσεις η βούληση είναι ελεύθερη για τον Καντ; Πώς κρίνετε γενικότερα τη θεωρία του για την ελεύθερη βούληση; 5. Να σχολιάσετε την παρακάτω φράση: «Το δεν µπορώ δεν υφίσταται στο πλαίσιο της καθαρής µορφής βούλησης» (σχολικό εγχειρίδιο, σ. 100). 6. Πώς καθορίζει ο Καντ την έννοια της αιτιότητας και πώς τη σχετίζει µε την ελευθερία; 7. «Μετατοπίζοντας ο Καντ το ηθικό ερώτηµα από το τι στο πώς πρέπει να πράττουµε ή να συµπεριφερόµαστε, έδωσε τη δυνατότητα στον άνθρωπο να µπορεί να γίνει ο ηθικός νοµοθέτης ολόκληρης της ανθρωπότητας» (σχολικό εγχειρίδιο, σ. 101). Κατά πόσο είναι πραγµατοποιήσιµη η παραπάνω θέση του Καντ; Να διατυπώσετε τη δική σας κριτική άποψη. 8. Με ποιο τρόπο µπορεί ο άνθρωπος, κατά τον Καντ, να παίρνει ορθές αποφάσεις στη ζωή του; Να αναφέρετε τη σχετική θέση του Καντ, να τη σχολιάσετε και να την κρίνετε. 1 Σχετικά µε τους όρους αυτονοµία και ετερονοµία της βούλησης πρβλ. και τα ακόλουθα: «Μια άλλη διατύπωση της διαφοράς που υπάρχει ανάµεσα στην κατηγορική προσταγή και στην υποθετική προσταγή είναι η αυτονοµία και η ετερονοµία της βούλησης. Στην πρώτη περίπτωση, η βούληση επιζητεί τον νόµο ο οποίος θα την προσδιορίζει στην προσαρµοστικότητα των δικών της ηθικών αξιωµάτων στη δική της παγκόσµια νοµοθεσία. Στη δεύτερη περίπτωση, η βούληση αναζητεί αυτόν το νόµο έξω από τον εαυτό της, στη φύση οποιουδήποτε από τα αντικείµενά της. Στην ετερονοµία της βούλησης υπάγονται, σύµφωνα µε τον Καντ, όλες οι προηγούµενες ηθικές θεωρίες» (Π. Σκαλτσογιάννη, «Κριτική στην κατηγορική προσταγή του Ιµµ. Καντ», Φιλοσοφικά Σύµµεικτα, Συλλογή φιλοσοφικών δοκιµίων, Αθήνα 1994, σ. 36). 150

9. Να συζητήσετε στην τάξη την αντίφαση, στην οποία οδηγείται η κατηγορική προσταγή. 10. Η κατηγορική προσταγή, στην πρακτική της διάσταση, κατά τον Καντ, έχει ως εξής: «Να πράττεις κατά τέτοιο τρόπο, ώστε να µεταχειρίζεσαι την ανθρωπότητα, είτε στο πρόσωπό σου είτε στο πρόσωπο κάθε άλλου, πάντοτε ως σκοπό και ποτέ απλώς ως µέσο» 2. Να αξιολογήσετε αυτή τη θέση του Καντ, λαµβάνοντας υπόψη όσα αναφέρει επ αυτού το σχολικό βιβλίο (σ. 102, 1) και τη σχετική άποψη του Ε. Π. Παπανούτσου: «εν έχω συναντήσει ως τώρα πιο υψηλόφρονη προτροπή, που να δείχνει τέτοια εµπιστοσύνη και σεβασµό στον άνθρωπο» (βλ. συνοδευτικό κείµενο 3) 3. B. Συνοδευτικά κείµενα 1. Η ηθική θεωρία του Καντ. Η «Κριτική του πρακτικού Λόγου» ασχολείται µε τον κύριο ρόλο και τα αντικείµενα της ανθρώπινης βούλησης. Ακριβώς όπως η «Κριτική του καθαρού Λόγου» αναλύει τον διασκεπτικό Λόγο και θεµελιώνει την ελευθερία του από τη µη καθαρότητα των εµπειρικών στοιχείων, έτσι η κριτική του πρακτικού Λόγου χρησιµοποιεί κατά παρόµοιο τρόπο την a priori ενόραση (εποπτεία), ανεξάρτητα από την εµπειρική πείρα, προκειµένου να σκάψει µέσα στις λειτουργίες του Λόγου, σε ζητήµατα που ανήκουν στην αυτόνοµη βούληση, δηλαδή στους ηθικούς νόµους της βουλητικής πράξης. ( ) Ο Καντ κατέληξε στο συµπέρασµα, πως υπάρχουν ηθικοί νόµοι που τους περιέγραψε ως κατηγορική προσταγή, και που συνιστούν ηθικές 2 Πρβλ. και την ακόλουθη µετάφραση: «Στη ζωή σου οφείλεις να ενεργείς σύµφωνα µ ένα τέτοιο τρόπο, ώστε και στο πρόσωπό σου και στο πρόσωπο κάθε άλλου ανθρώπου την ανθρωπότητα να βλέπεις και να µεταχειρίζεσαι πάντα ταυτόχρονα και ως σκοπό και ποτέ µόνο ως απλό µέσο» (Εµµ. Καντ, Η ηθική φιλοσοφία, Οι αρχές της µεταφυσικής των ηθών, Ν.. Κορκοφίγκα, Αθήνα 1937, σ. 66). 3 Να ληφθεί ωστόσο υπόψη και η αρνητική κριτική του Τζ. Στ. Μιλ στο συνοδευτικό κείµενο 4. 151

εντολές στις οποίες οφείλει να υπακούει κάθε άτοµο, άσχετα από τις ειδικές συνθήκες που αντιµετωπίζει. Το άτοµο πρέπει να θέλει να υπακούει στον ηθικό νόµο, χωρίς εξαίρεση. Το ορθό είναι ορθό και πρέπει να τηρηθεί κάτω από τις πλέον αντίξοες συνθήκες. «Το δίκαιο πρέπει να εφαρµοσθεί και ας πέσουν οι ουρανοί». Γνωρίζουµε από διαίσθηση τι είναι ηθικώς ορθό a priori, χωρίς να λογαριάσουµε τις πρακτικές συνθήκες. Πράγµατι, τα δεδοµένα σε µια κατάσταση δεν ασκούν καµιά επίδραση στον ηθικό νόµο, ο οποίος πρέπει να κυβερνά όλη τη διαγωγή άσχετα από τις συνέπειες που µπορεί να ακολουθήσουν από την υπακοή στο νόµο, ή τις συνθήκες υπό τις οποίες έγινε η υπακοή. Ο ηθικός νόµος δεν εξαρτάται από αυτό που θέλουµε, επιθυµούµε ή αγαπούµε είναι µια δήλωση αυτού που οφείλουµε να θέλουµε. Ο Καντ βεβαίωνε πως το «οφείλω» εξυπακούει το «µπορώ». Αν η κατηγορική προσταγή υποχρεώνει τη βούληση να υπακούσει σε µια ηθική εντολή, πρέπει αναγκαίως να σηµαίνει πως το άτοµο έχει τη δύναµη να πραγµατοποιήσει την υποχρέωση. Ό,τι δεν είναι µέσα στη δύναµη του ατόµου να κάνει, ποτέ δεν µπορεί να είναι ηθική υποχρέωση. Γ. Σαχακιάν, ό.π., σσ. 309-310 2. Η φύση της κατηγορικής προσταγής. Η ηθική εντολή που κάθε πρόσωπο έχει το καθήκον να ακολουθεί -η κατηγορική προσταγή- δεν επιτρέπει εξαιρέσεις. Είναι καθολική, έτσι ώστε οτιδήποτε είναι ηθικώς ορθό για ένα πρόσωπο είναι ορθό για όλα, και οτιδήποτε είναι ηθικώς κακό για ένα πρόσωπο είναι κακό για όλα. Ο κανόνας του Καντ είναι φιλοσοφική µετάφραση του χρυσού κανόνα: «Να ενεργείς µε βάση τον κανόνα ότι αυτό που θέλεις µπορεί να αποτελέσει καθολικό νόµο». Ας δούµε ένα παράδειγµα της κατηγορικής προσταγής. Μπορεί να φαίνεται σοφό ή συνετό να αθετήσεις µια υπόσχεση, επειδή µπορεί αν κρατήσεις την υπόσχεση να βλαφτούν άλλοι άνθρωποι. Έχεις όµως το ηθικό δικαίωµα να αθετήσεις την υπόσχεση; Όχι, κατά την κατηγορική προσταγή του Καντ, επειδή τούτη η αρχή λέει πως η πράξη σου πρέπει να έχει καθολική εφαρµογή, και βεβαίως δεν θα επιθυµούσαµε ο καθένας να έχει το ηθικό δικαίωµα να αθετεί τις υποσχέσεις του, όταν 152

το επιθυµεί. Συνεπώς είναι καθήκον σου να τηρήσεις την υπόσχεσή σου, ακριβώς όπως περιµένεις και από τους άλλους να τηρήσουν τον δικό τους λόγο. Η κατηγορική προσταγή είναι ηθικός νόµος που υποχρεώνει κάθε πρόσωπο, έτσι ώστε αυτό που είναι ορθό για έναν να είναι ορθό για όλη την ανθρωπότητα: πρέπει να ενεργείς «σάν η αρχή για την οποία ενεργείς να γινότανε δια της βουλήσεώς σου καθολικός νόµος της φύσεως». ό.π., σσ. 311-312 3. Η κατηγορική προσταγή. Κοίταξε - µας είπε - [ο Καντ] να ενεργείς και να αισθάνεσαι έτσι, ώστε ποτέ να µη µεταχειρίζεσαι τον άνθρωπο ως µέσον αλλά πάντοτε να τον έχεις σκοπό στις προθέσεις και στις πράξεις σου. εν έχω συναντήσει ως τώρα πιο υψηλόφρονη προτροπή, που να δείχνει τέτοιαν εµπιστοσύνη και τόσο σεβασµό στον άνθρωπο σαν άνθρωπο. Εάν τη µεταφέρουµε στο σχήµα του ορισµού ( ) θα έχουµε την εξής απλή και συνάµα βαρυσήµαντη φόρµουλα: «Άνθρωπος είναι το µοναδικό µέσα στο γνωστό µας σύµπαν ον που έχει το αναφαίρετο δικαίωµα να λογαριάζεται πάντοτε ως σκοπός και ποτέ ως µέσον». Αυτή - θα παραδεχτούµε - είναι η γλώσσα του γνήσιου ουµανισµού. Κανένας «σκοπός», όσο ψηλά κι αν τον τοποθετήσουµε, µε όσην αίγλη κι αν τον περιβάλουµε, δεν µπορεί να δικαιολογήσει εκείνον που θα χρησιµοποιήσει τον άνθρωπο ως µέσον για την πραγµατοποίησή του. «Μέσα για κάποιο σκοπό» µπορούν (και στην ανάγκη, επιβάλλεται) να γίνουν όλα τα όντα εκτός από ένα: τον άνθρωπο. Αυτός οφείλει να είναι, και δικαιούται να απαιτήσει να είναι, µόνο σκοπός. Η αξία του δεν αντικατασταίνεται µε τίποτα. εν µπορεί να αποτιµηθεί µε καµιάν άλλη. Είναι το µέτρο των άλλων αξιών. Εκείνος λοιπόν που τον κατεβάζει από το υψηλό επίπεδο του απόλυτου «σκοπού» στο χαµηλό επίπεδο του σχετικού «µέσου», ή αυτός που αυτοκαταδικάζεται (από βλακεία ή ανανδρία) σε «µέσον προς άλλο σκοπό», αναιρεί, καταλύει, «σκοτώνει» τον άνθρωπο µέσα στον άνθρωπο. Μεγαλύτερη βλασφηµία, βαρύτερο έγκληµα δεν υπάρχει. Τα δικαιώµατα όµως συνυφαίνονται µε ισοµεγέθεις ευθύνες. Να λογαριάζεσαι (από τους άλλους και από τον εαυτό σου) σαν 153

άνθρωπος δεν είναι µόνο δικαίωµα, αλλά και ευθύνη. Το πρώτο µας αρέσει, το δεύτερο αποφεύγουµε να το οµολογούµε. Το «ως χαρίεν άνθρωπος» του αρχαίου ποιητή, έχει δύο όψεις, τη µια φανερή, την άλλη αφανή: - Τι χαριτωµένο πράγµα είναι να είσαι άνθρωπος! - Αλλά και τι βαρύ, τι ασήκωτο πράγµα είναι να είσαι άνθρωπος Ε. Π. Παπανούτσος, Η κρίση του πολιτισµού µας, εκδ. Φιλιππότη, σσ. 222-223 4. Ο Μιλ ασκεί κριτική στον Καντ. «Θα µπορούσα να προχωρήσω πολύ περισσότερο και να πω για όλους τους φιλοσόφους, οι οποίοι στηρίζουν τις θεωρίες τους σε a priori αρχές και οι οποίοι βέβαια µπαίνουν στον κόπο να επιχειρηµατολογήσουν υπέρ των απόψεών τους, ότι τα ωφελιµιστικά επιχειρήµατα τούς είναι απαραίτητα. εν έχω σκοπό τώρα να ασκήσω κριτική σ αυτούς τους στοχαστές. εν µπορώ όµως να µην αναφερθώ, για να δείξω τι εννοώ, σε µια συστηµατική πραγµατεία που έγραψε ένας από τους λαµπρότερους εκπροσώπους τους, τη Μεταφυσική των Ηθών του Καντ. Αυτός ο ξεχωριστός άνθρωπος, του οποίου οι θεωρίες αποτελούν σταθµό στην ιστορία των φιλοσοφικών ενατενίσεων, σε αυτή την πραγµατεία του, θέτει µια καθολική πρώτη αρχή ως την πηγή και το θεµέλιο του ηθικού καθήκοντος. Είναι η ακόλουθη: Να ενεργείς κατά τέτοιο τρόπο, ώστε ο κανόνας µε βάση τον οποίο ενεργείς να µπορεί να γίνει νόµος για όλα τα έλλογα όντα. Όταν όµως αρχίζει να συνάγει από αυτή την προκείµενη οποιοδήποτε από τα καθήκοντα που εµπίπτουν στην ηθική, αποτυγχάνει σχεδόν παταγωδώς να δείξει ότι θα µπορούσε να υπάρξει οποιαδήποτε αντίθεση, οποιαδήποτε λογική (για να µην πω φυσική) αδυνατότητα, στην υιοθέτηση από όλα τα έλλογα όντα των πιο εξωφρενικά ανήθικων τρόπων συµπεριφοράς. Ό,τι αποδεικνύει είναι πως οι συνέπειες της καθολικής αποδοχής τους θα ήταν τέτοιες, ώστε κανείς δεν θα ήθελε να τις υποστεί». John Stuart Mill, Utilitarianism, κεφ. Ι, 4, Fontana Press, 18 1986, σ. 254 154

155