''Μιλω ντας επιγραμματικα για την ανα γκη δημιουργι ας του νε ου ανθρω που''



Σχετικά έγγραφα
ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου.

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΤΟ ΓΙΟΡΝΑΝΙ ΜΕ ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΓΑΡΟΥΦΑΛΛΑ

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

Οι προσωπικοί στόχοι καθενός μπορούν κατά καιρούς να αποτελούν και να καθορίζουν το success story της ζωής του για μια μικρή ή μεγάλη περίοδο.

ΜΕΡΟΣ Ι. Τυμπανιστής:

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

Το ημερολόγιό μου Πηνελόπη

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας

Μαριέττα Κόντου ΦΤΟΥ ΞΕΛΥΠΗ. Εικόνες: Στάθης Πετρόπουλος

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΑΔΗΣ ΧΡΥΣΙΠΠΟΣ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που

Σκηνή 1η Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους

- Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι...

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

T: Έλενα Περικλέους

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης

Κάτι μου λέει πως αυτή η ιστορία δε θα έχει καλό

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

Σε μια μικρή παραθαλάσσια πόλη

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

ΦΥΛΑΚΗ ΥΨΙΣΤΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ

ΝΗΦΟΣ: Ένα λεπτό µόνο, να ξεµουδιάσω. Χαίροµαι που σε βλέπω. Μέρες τώρα θέλω κάτι να σου πω.

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

ΛΕΟΝΑΡΝΤ ΚΟΕΝ. Στίχοι τραγουδιών του. Δεν υπάρχει γιατρειά για την αγάπη (Ain t no cure for love)

: 20cmX15cm ( ), 40cmX15 (ANOIKTO) 01 E. Μια γκρίζα εκδροµή

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά

Η ΠΑΝΑΓΙΑ ΤΩΝ ΠΑΡΙΣΙΩΝ

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Απόψε (ξανα)ονειρεύτηκα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ 12. Οιδίποδας Επτά επί Θήβας

ΗΧΟΣ indb /2/2013 3:35:01 μμ

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα»

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

Όταν είσαι χορεύτρια, ηθοποιός, τραγουδίστρια, καλλιτέχνης γενικότερα, είσαι ένα σύμπαν που φωτοβολεί.

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου

Κατερίνα Δεσποτοπούλου: Έφη Τριγκίδου:

Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

ΚΕΙΜΕΝΟ. Πέμπτη 19 Νοεμβρίου Αγαπητή Κίττυ,

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός

Κατερίνα Κατράκη. Παράθυρο. Ποίηση

Τι όμορφη μέρα ξημέρωσε και σήμερα. Ως συνήθως εγώ ξύπνησα πιο νωρίς από όλους και πήγα δίπλα στην κυρία Σταυρούλα που κοιμόταν. Την ακούμπησα ελαφρά

Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης. Στάλες. Ποίηση

...Μια αληθινή ιστορία...

ΦΥΛΛΟ ΕΞΟΙΚΕΙΩΣΗΣ ΜΕ ΤΟ ΕΙΚΟΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

6 ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ Νηπιαγωγοί Σοφία Καπετανάκη Μαρία Κουτεντάκη. Ευέλικτη ζώνη. «χώμα. και νερό ταξίδι στην ΚΝΩΣΣΟ»

Κλαίρη Θεοδώρου: Στην Ελλάδα ο διχασμός καλά κρατεί

Τίτλος Πρωτοτύπου: Son smeshnovo cheloveka by Fyodor Dostoyevsky. Russia, ISBN:

Καλλιτεχνικό και πολιτιστικό βοσκοτόπι με αφετηρία τη Δυτική Μακεδονία

Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι

ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ

Σκηνή 1 η. Μπαίνει η γραμματέας του φουριόζα και τον διακόπτει. Τι θες Χριστίνα παιδί μου; Δε βλέπεις που ομιλώ στο τηλέφωνο;

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

e-seminars Ηγούμαι 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

Ζοζέ Σαραμάγκου,

Μαρία Τζιρίτα: Να μην παύουμε ποτέ να παλεύουμε για τον καλύτερο εαυτό μας

Περιεχόμενα. Εφτά ξύλινα αλογάκια κι ένα αληθινό Αν έχεις τύχη Η μεγάλη καφετιά αρκούδα κι εμείς... 37

Συνήγορος: Μπορείτε να δηλώσετε την σχέση σας με το θύμα; Paul: Είμαι ο αδελφός της ο μεγαλύτερος. Πέντε χρόνια διαφορά.

Τ ρ ί τ η, 5 Ι ο υ ν ί ο υ Το τελευταίο φως, Ιφιγένεια Τέκου

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

"Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα.

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε»

Αγγελική Δαρλάση. Εικονογράφηση Ίρις Σαμαρτζή ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα.

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Transcript:

''Μιλω ντας επιγραμματικα για την ανα γκη δημιουργι ας του νε ου ανθρω που''

''Ο άνθρωπος δεν αρκείται πια στις μέχρι τώρα θεωρήσεις φιλοσοφικές και μη και νιώθει την ανάγκη δημιουργίας μιας δικής του νέας κοσμοθεωρίας.''

Σύνοψις- Ένα μουσείο όπου τα εκθέματα είναι άνθρωποι. Ακίνητοι, όρθιοι, ξεχασμένοι από τα χρόνια. Με λάσπες και λευκή μπογιά να στάζει από πάνω τους. Ένας ήρωας από το Τώρα τους φέρνει ξανά στη ζωή για κάποιο λόγο. Το κείμενο της παράστασης δεν θα έχει προετοιμαστεί. Θα βρίσκεται στους τοίχους της σκηνής και θα έρθουν σε επαφή με αυτό οι ηθοποιοί την ημέρα της παράστασης. Κατά την διάρκεια των προβών το κείμενο θα υπάρχει αναρτημένο στο διαδίκτυο έτσι ώστε να έχουν όλοι πρόσβαση σε αυτό και να μπορούν να συμπληρώσουν αλλά και να σβήσουν και να αλλάξουν πράγματα με βάση τις ανάγκες που τους δημιουργήθηκαν κατά τη διάρκεια των προβών. Αναφορά στο κείμενο δεν θα γίνεται στις πρόβες αλλά μονάχα αυτοσχεδιασμοί επάνω στις θεματικές αυτού.με σειρά που θα τους έχει δωθεί από πριν, θα τρέχουν να πουν τις ατάκες τους σε ένα μικρόφωνο που θα κρέμεται στο κέντρο της σκηνής. Μια αρένα. Ένα πείραμα. Η ανάγκη μας να εκφράσουμε τις σκέψεις μας.

Δείγμα Γραφής- Ένας άνδρας καταβρεγμένος στη μέση της σκηνής ανασαίνει σε ένα μικρόφωνο. Ένα λεπτό. Εμφανίζεται αριστερά μια γυναίκα που κρατάει το κοσμικό αυγό. Το γλείφει. Μετά από λίγο εμφανίζεται στα δεξιά μια γυναίκα η οποία γεννάει όρθια το παιδί της. Σε κάποιο άλλο σημείο στη σκηνή εμφανίζεται ένας γυμνός άνδρας ο οποίος βγάζει χώμα από τα πλευρά του και το κάνει λάσπη με το νερό που του προσφέρει ο καταβρεγμένος άνδρας. Ο καταβρεγμένος άνδρας συνεχίζει να ανασαίνει στο μικρόφωνο και με μια ανάσα δηλώνει πως: Ξέρω όλες τις ερωτήσεις μα όχι τις απαντήσεις. 1. Με τι μοιάζει ο κόσμος μέσα από τον πλακούντα; 2. Γιατί επέλεξα να γεννηθώ εδώ; 3. Πόσο οξυγόνο χρειάζονται οι πνεύμονές μου για να κλάψω; 4.Γιατί χρειάζομαι κάποιον να μου μάθει να περπατάω; 5. Γιατί χρειάζομαι κάποιον να μου μάθει να μεγαλώνω; 6. Γιατί χρειάζομαι δώδεκα χρόνια για να μάθω τι θέλω γίνω; 7. Πότε μαθαίνω πώς λειτουργεί ο χρόνος; 8. Πότε μαθαίνω να ελέγχω τον χρόνο; 9. Πότε συνειδητοποιώ ότι δεν μπορώ να αποφύγω τον θάνατο; 10. Πότε παραδίδω τα όπλα μου; 11. Πώς αλλάζω το ήδη γνωστό; 12. Πώς δημιουργώ τον δικό μου χρόνο; 13. Πώς δημιουργώ τον δικό μου εαυτό; 14. Πώς ; 15. Πώς γεννιέται ο νέος άνθρωπος; Η γυναίκα με το κοσμικό αυγό του αρπάζει το μικρόφωνο. Γυναίκα με κοσμικό αυγό: Το αυγό έκανε την κότα ή η κότα το αυγό; Η γυναίκα που μόλις γέννησε το παιδί της με βίαιη κίνηση της το αρπάζει και αυτή με τη σειρά της. Γυναίκα που γέννησε μόλις το παιδί της: Όλες οι απαντήσεις βρίσκονται στη μητέρα. Φύση. Ο άνδρας που έβγαζε χώμα από το πλευρό του βγάζει μια κραυγή. Οι γυναίκες πέφτουν κάτω. Ο καταβρεγμένος άνδρας ατάραχος. Ο άνδρας με το χώμα παίρνει το μικρόφωνο.

Ο άνδρας με το χώμα: Πιστεύω εις έναν Θεό πατέρα παντοκράτορα. Αλλαγή σκηνικού. Το τοπίο μετατρέπεται σε πεδίο μάχης. Ο καταβρεγμένος άνδρας πιάνει το μικρόφωνο: 17 Αυγούστου, μια ημέρα πριν μάθω την αλήθεια. Κοιτάζει από ψηλά κάτι που δεν καταλαβαίνω τι είναι. Με κοιτάει και αυτό. Είχα πιει αρκετό νερό και έπρεπε να πάω στην τουαλέτα μα δεν το έκανα. Δεν υπήρχε χώρος για βιολογικές ανάγκες, έπρεπε να βρω την απάντηση. Συνέχιζα να κοιτάω αυτό που δεν καταλάβαινα τι είναι. Μικρές σταγόνες ούρων έβρεχαν το εσώρουχό μου, μα δεν ήταν ενοχλητικό. Όχι δεν ήταν. Έπρεπε να βρω τις απαντήσεις έπρεπε να μάθω ποιός είμαι. Γιατί είχε φτάσει τό τέλος μου. Όλοι έλειπαν λόγω διακοπών και είχα μείνει μόνος να προσπαθώ να βρω απαντήσεις σε ερωτήματα που μας αφορούν. Τους το είχα πει. Επέμενα. Να είστε εδώ, δεν θα τα καταφέρω. Το προηγούμενο βράδυ είδα ένα όνειρο, μια γυναίκα με το κοσμικό αυγό, ένας άνδρας μάλλον ο Αδάμ, λίγο πριν δημιουργήσει την Εύα, είδα και την μάνα μου. Σιωπά. Σιωπά. Είδα και την μάνα μου να με γεννά και αυτό ήταν! Μου δημιουργήθηκαν ερωτήματα που δεν μου είχαν δημιουργηθεί ποτέ. Πού ήμουν πριν και πού θα είμαι μετά; Και γιατί αυτό που είμαι είναι αυτό που είναι. Και άλλες τέτοιες φιλοσοφικές αηδίες που δεν μπορούν να απαντηθούν από κανέναν. Κανένας! Αυτός τα ξέρει όλα! Ο κανένας! Αυτός που ονομάζουμε Θεό! Ξύπνησα για λίγα δευτερόλεπτα και ξανακοιμήθηκα. Συμμετείχα σε ένα όργιο λέει. Όλες οι γυναίκες έμεναν έγκυοι. Γύρω στις δώδεκα γυναίκες. Δεν χρειαζόταν εκσπερμάτωση. Αρκούσε η διείσδυση. Χιλιάδες μωρά. Ατελείωτες γέννες. Και γω ως πατέρας. Σιωπά. Δεν μπορώ να συνεχίσω για πολύ να είμαι αυτό που είμαι. Δεν μπορεί να συνεχίσει αυτή η εξαθλίωση αν επιθυμούμε να οδηγηθούμε προς το νέο. Πρέπει να ξαναγγενηθώ. Αποφάσισα να κοιμηθώ μήπως και παρενέβαινα στο όνειρο με τη μητέρα μου. Να επιστρέψω στη μήτρα μου. Μα η μητέρα με έβγαζε. Πίεζε προς τα έξω, προς τον κόσμο. Και γω έκλεγα. Και ζαλιζόμουν από το οξυγόνο. Και έκλεγα. Σιωπή. Με τι μοιάζει ο κόσμος μέσα από τον πλακούντα; Προσπαθούσα να θυμηθώ πώς ήταν ο κόσμος έχοντας μηδενική μνήμη. Καμία θεωρία μέχρι τώρα. Τίποτε δεν ήταν αρκετό. Απαραίτητη θεωρήθηκε η ανάγκη δημιουργίας του νέου ανθρώπου. Σιωπή. Σιωπή.

Δείγμα γραφής 2 Είναι στιγμές, αλήθεια,που αναρωτιέμαι: Και μου ρχονται όλοι αυτοί οι άνθρωποι στο μυαλό,που φωνάζουν για να ακουστεί το κενό τους. Αλήθεια, αυτό είμαι; Αυτό θέλω; Και συνεχίζω, ο μόνος τρόπος που βρίσκει η ανθρωπότητα για να αντιδράσει, είναι η κραυγή; Το ξέσπασμα; Νομίζω πως το ανθρώπινο είδος φοβάται πως ήρθε μια παρακμή, η οποία παραδόξως υπήρχε από πάντα. Μήπως -και λέω μήπως γιατί Θεός δεν είμαι ούτε δούλος- εφόσον μας δόθηκαν τα ιδανικά μάτια για να δούμε τη βρωμιά, μας έχουν δοθεί και τα ιδανικά χέρια για να την πετάξουμε από το παράθυρο; Και προς τί η τόση σύγχισης! Προς τί ο φόβος της αποτυχίας! Προς τί η προσκόλληση στο παρελθόν! Οι ήρωές μας κατέληξαν στον θάνατο. Θέλετε να πεθάνουμε και μεις; Ή θέλετε να βρούμε τρόπους να είμαστε ένδοξοι και στην αειζωία; Και για να κλείσω γιατί όσο περνάει η ώρα γίνομαι φλύαρος. Αφού αναρωτηθώ άλλες δέκα αν αυτό είμαι και αν αυτό θέλω, θα στρέψω τον παραμορφωτικό καθρέπτη προς τα πάνω μας, να σταθώ έτσι σίγουρος στα πόδια μου,σκεπτόμενος πως αυτό που είμαι δεν εμπεριέχει δυστυχώς αυτό που παλεύω να γίνω. 18.11.2012 23:19

Συντελεστές- Κείμενο Σκηνοθεσία Θωμάς Διάφας-η ομάδα Δραματουργική επεξεργασία Σεμέλη Χαβιάρα Επιμέλεια Κίνησης Αθηνά Αλεξοπούλου Σκηνική Κατασκευή- Κοστούμια Δανάη Ηλιοπούλου Μουσική Εντγκάρντο Κάμπος Συμμετέχουν 10 ηθοποιοί-περφόρμερς Τεχνικά Χαρακτηριστικά: 2 μικρόφωνα Στην παράσταση γίνεται χρήση ύδατος. Η παράσταση είναι ακατάλληλη για ανηλίκους. Διάρκεια: 2 ώρες περίπου