http://hallofpeople.com/gr/ Μισελ ντε Μονταιν ΔΟΚΙΜΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΤΡΙΤΟ (απόσπασμα από την αρχή) Τα συναισθήματα μας επεκτείνονται πέρα από εμάς



Σχετικά έγγραφα
ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

Εφαρμόζοντας το Πρόγραμμα. Παρουσίαση από μαθητές της Στ τάξης του. Σχ.έτος

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

2016 Πάρης Ανδρέου Όλα τα δικαιώματα κατοχυρωμένα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Απόσπασμα από το βιβλίο «Πως να ζήσετε 150 χρόνια» του Dr. Δημήτρη Τσουκαλά

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων

Τζιορντάνο Μπρούνο

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε.

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

Μανίκας Γιώργος. Μανιάτη Ευαγγελία

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ/ΜΕΝΤΟΡΕΣ: Συναισθηματικές δεξιότητες

Σπίτι μας είναι η γη

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου

Η συγκεκριμένη εργασία αφορά την παρουσίαση του βιβλίου « με αξιοποίηση του εργαλείου Power Point.

ΚΕΙΜΕΝΟ. Πέμπτη 19 Νοεμβρίου Αγαπητή Κίττυ,

Σιωπάς για να ακούγεσαι

Μαγειρεύοντας ιστορίες

Άγιος Ιωάννης ο Χρυσόστομος: Να λες στη γυναίκα. σου ότι την αγαπάς και να της το δείχνεις.

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

Η Ισμήνη Μπάρακλη, απαντά στο «κουτσομπολιό» της αυλής!!!

Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι

KIDSCREEN-52. Ερωτηµατολόγιο Υγείας για Παιδιά και Νέους. Έκδοση για Γονείς

e-seminars Ηγούμαι 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΙΑΣ, ΤΗΣ ΟΝΕΙΡΟΠΟΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ Ο Freud εξέτασε αναλυτικά τη σχέση ανάμεσα στη φαντασία, την ονειροπόληση (da

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ

ΜΑΘΗΜΑ 1 Ο. Η μέρα αυτή λοιπόν σκοπό έχει να μας κάνει να πούμε όχι στο κάπνισμα. Μπορείτε να μου πείτε γιατί;

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που

Παρακάτω, έχετε μια λίστα με ερωτήσεις για κάθε θέμα, οι οποίες θα σας βοηθήσουν.

Τίτλος: «Ταξίδι στον κόσμο των συναισθημάτων»

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

Ποια είναι τα είδη της κατάθλιψης;

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ STEVE WELLS GLOBAL FUTURIST, COO, FAST FUTURE, UK

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Μανώλης Ισχάκης. Μανώλης Ισχάκης. WYS NLP Life Coaching. Ζήσε με Πάθος! Σελίδα 1

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Η ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΓΟΥΣΤΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΗΣ Β3 (υπεύθυνη καθηγήτρια :Ελένη Μαργαρίτου)

"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde

ΜΑΘΗΜΑTA ΓΙΑ ΜΕΡΟΣ Δ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ V ΜΑΘΗΜΑ 171. Ο Θεός είναι µόνο και µόνο Αγάπη και εποµένως το ίδιο είµαι κι Εγώ.

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ

Οι χελώνες, οι ελέφαντες και οι παπαγάλοι που είναι μακρόβιοι, ξέρω, θα χλευάσουν τον τίτλο αυτού του κεφαλαίου. Το τζιτζίκι, σου λένε, ζει λίγο, ελάχ

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό

Πρέπει να φανώ γενναίος

Ελευθερία Γνώμης «Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να εκφράζουν ελεύθερα τις

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr

Το ταξίδι στην 11η διάσταση

[Ένας φίλος που...τρώγεται]

Ενότητα: ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ, ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ & ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΙΑΣ. Διδάσκων : Επίκουρος Καθηγητής Στάθης Παπασταθόπουλος

Ιόλη. Πως σας ήρθε η ιδέα;

[Ένας φίλος που...τρώγεται]

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΧΕ ΙΟ ΡΑΣΗΣ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΥΘΡΟ ΟΝΤΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ

Μαρία Παντελή, Β1 Γυμνάσιο Αρχαγγέλου, Διδάσκουσα: Γεωργία Τσιάρτα

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ

Αγγελική Βαρελλά, Η νίκη του Σπύρου Λούη

Κεφάλαιο τρίτο. Κεφάλαιο τρίτο

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Αριστοτέλη "Ηθικά Νικομάχεια" μετάφραση ενοτήτων 1-10 Κυριακή, 09 Δεκέμβριος :23 - Τελευταία Ενημέρωση Δευτέρα, 16 Σεπτέμβριος :21

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus

Συναισθήματα και ποιήματα: γλωσσικοί μετασχηματισμοί

Η Ουσία και το Δώρο του Ανθρώπινου Σχεδιασμού. Συντάχθηκε απο τον/την Spyraggelos Marketos Vlaikoudis Τρίτη, 11 Οκτωβρίου :27

Μήπως είστε υπερπροστατευτικοί γονείς;

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε

Συμπτώματα συνεξάρτησης

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Το μυστήριο της ανάγνωσης

15 τρόποι διαχείρισης αρνητικών σχολίων και κριτικής. Wake up to Booking.yeah

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

Μητρικός Θηλασμός μετά το Πρώτο Έτος.

Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ.

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις


Ένα ερωτηματολόγιο που θα σας βοηθήσει να γνωρίσετε καλύτερα τον αγωνιστικό σας εαυτό!

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012

Είναι το Life Coaching για εσένα;

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Transcript:

http://hallofpeople.com/gr/ Μισελ ντε Μονταιν ΔΟΚΙΜΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΤΡΙΤΟ (απόσπασμα από την αρχή) Τα συναισθήματα μας επεκτείνονται πέρα από εμάς Εκείνοι που κατηγορούν τους ανθρώπους ότι τρέχουν διαρκώς πίσω από τα μελλούμενα και μας διδάσκουν να πιανόμαστε από τα καλά του παρόντος και να βολευόμαστε με αυτά, αφού δεν υπάρχει τρόπος να αδράξουμε όσα πρόκειται να συμβούν, πολύ λιγότερο μάλιστα από ότι μπορούμε να κάνουμε με όσα έχουν ήδη συμβεί, εκφράζουν το κοινότερο ανθρώπινο σφάλμα, αν τολμούν να αποκαλέσουν σφάλμα εκείνο στο οποίο η ίδια η φύση μας κατευθύνει προς εξυπηρέτηση της συνέχισης του έργου της, αποτυπώνοντας μέσα μας, όπως τόσα άλλα, αυτή την λαθεμένη έννοια, ζηλότυπη για τις πράξεις μας περισσότερο παρά για τις γνώσεις μας. Δεν είμαστε ποτέ στο χώρο μας, είμαστε πάντα πιο πέρα. Ο φόβος, η επιθυμία, η προσδοκία μας τινάζουν προς το μέλλον και μας υφαρπάζουν την αίσθηση και την θεώρηση αυτού που υπάρχει, για να μας απασχολήσουν με εκείνο που θα υπάρχει, ακόμη και όταν δεν θα υπάρχουμε πια.

«Ταλαίπωρη είναι η ψυχή που αγωνιά για το μέλλον». Ετούτο το σπουδαίο παράγγελμα αναφέρεται συχνά στον Πλάτωνα: «πράτειν σπουδαίο και γνώναι τα τε αυτού και ευατόν». Καθένα από τα μέρη αυτής της φράσης καλύπτει γενικά το χρέος μας στο σύνολό του, και με όμοιο τρόπο καλύπτει το ένα σκέλος καλύπτει το άλλο. Εκείνος που θα καλείτο να πράξει, θα έβλεπε ότι το πρώτο του μάθημα είναι τι γνωρίζει ο ίδιος και τι του ταιριάζει. Και όποιος γνωρίζει τον εαυτό του, δεν παίρνει πια τις ξένες πράξεις για δικές του, αγαπάει τον εαυτό του και τον καλλιεργεί πριν από όλα. Αρνείται τις επιπόλαιες ενασχολήσεις, καθώς και τις άχρηστες σκέψεις και σχεδιάσεις. Όπως η τρέλα που, όταν της χορηγήσουμε ό,τι επιθυμεί, δεν θα είναι ωστόσο ευχαριστημένη, έτσι η σωφροσύνη είναι ικανοποιημένη από το παρόν και ποτέ δεν δυσαρεστείται από τον εαυτό της

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΕΚΑΤΟ ΤΕΤΑΡΤΟ (απόσπασμα από την αρχή) Η γεύση των καλών και των κακών εξαρτάται κατά κύριο λόγο από τη γνώμη που έχουμε γι αυτά. Οι άνθρωποι (λέει ένα αρχαίο ελληνικό ρητό) ταράζονται από τις δοξασίες τους περί των πραγμάτων και όχι από τα πράγματα καθαυτά. Θα είχε κερδηθεί μια μεγάλη υπόθεση για την ανακούφιση της ανθρώπινης μοίρας μας, αν γινόταν να αποδειχθεί πως αυτή η πρόταση αληθεύει σε κάθε περίπτωση. Γιατί αν τα κακά δεν έχουν άλλη είσοδο για να μπουν μέσα μας παρά από την νόησή μας, φαίνεται πως είναι στο χέρι μας να τα περιφρονήσουμε ή να τα στρέψουμε στο καλό. Αν τα πράγματα παραδίνονται στην εξουσία μας γιατί λοιπόν να μην τα ρυθμίσουμε ή να τα τακτοποιήσουμε προς όφελός μας; Αν ότι αποκαλούμε κακό και βάσανο δεν είναι τέτοιο, αν αντιθέτως η φαντασία μας απλώς και μόνο τους προσδίδει αυτή την ιδιότητα, σε μας έγκειται να την αλλάξουμε. Και έχοντας αυτή την επιλογή, είμαστε ανεξήγητα ανισόρροποι εφόσον κανείς δεν μας υποχρεώνει- να διαλέγουμε εκείνο που μας είναι πιο ενοχλητικό και να δίνουμε πικρή και δυσάρεστη γεύση στις αρρώστιες, στην ανέχεια και την καταφρόνια, αν μπορούμε να τους δώσουμε ευχάριστη γεύση, και αν καθώς η τύχη μας προσφέρει μόνο και μόνο το υλικό, σε μας εναπόκειται να του δώσουμε την μορφή. Ας δούμε λοιπόν αν μπορεί να υποστηριχτεί η εξής άποψη, δηλαδή πως αυτό που

ονομάζουμε κακό δεν είναι κακό καθαυτό ή τουλάχιστον ό,τι κι αν είναι- πως από μας εξαρτάται να του δώσουμε άλλη γεύση και άλλη όψη, (πράγμα που είναι ένα και το αυτό). Αν η πρωταρχική ουσία των πραγμάτων που φοβόμαστε είχε την δυνατότητα να βρίσκει εφ εαυτής κατάλυμα μέσα μας, θα έβρισκε κατάλυμα όμοιο και ίδιο σε όλους μας γιατί οι άνθρωποι είναι όλοι ένα πράγμα και είναι προικισμένοι, άλλοι περισσότερο και άλλοι λιγότερο με τα ίδια εργαλεία και όργανα για να σκέφτονται και να κρίνουν. Όμως η ποικιλία γνωμών που έχουμε γι αυτά τα πράγματα αποδεικνύει ξεκάθαρα ότι δεν μπαίνουν μέσα μας παρά μετά από συμβιβασμούς: ένας ίσως τα έχει μέσα του στην πραγματική τους ουσία, χίλιοι άλλοι όμως τους κολλούν νέα και αντίθετης υφής ουσία

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΙΚΟΣΤΟ ΠΡΩΤΟ (απόσπασμα από την αρχή) Περί της δύναμης της φαντασίας «Ισχυρή φαντασία, γεγονότα γεννάει» λένε οι μορφωμένοι. Είμαι από αυτούς που επηρεάζονται εντονότατα από την φαντασία. Καθένας νιώθει τον αντίκτυπο της, ορισμένοι όμως πέφτουν ξεροί. Το αποτύπωμά της με διαπερνάει. Και το τέχνασμα μου είναι να της ξεφεύγω, όχι να της αντιστέκομαι. Θα μπορούσα να ζήσω μόνο με την παρουσία προσώπων υγιών και χαρούμενων. Η θέα της αγωνίας των άλλων με κάνει να αγωνιώ κυριολεκτικά και το συναίσθημά μου καταχράστηκε συχνά το συναίσθημα κάποιου τρίτου. Εκείνος που βήχει ασταμάτητα ερεθίζει τους πνεύμονές μου και το λαρύγγι μου. Επισκέπτομαι λιγότερο πρόθυμα τους αρρώστους τους οποίους η υποχρέωση μού επιβάλλει παρά εκείνους που αποσπούν λιγότερο την προσοχή μου και με απασχολούν ελάχιστα. Κολλάω την αρρώστια που μελετώ και την κουβαλάω μέσα μου. Δεν βρίσκω περίεργο ότι η φαντασία φέρνει θέρμες και θάνατο σε όσους την αφήνουν ανεξέλεγκτη και την ενθαρρύνουν. Ο Σίμων Θωμάς ήταν σπουδαίος γιατρός στα χρόνια του. Θυμάμαι ότι όταν με συνάντησε μια μέρα στον σπίτι ενός πλούσιου άρρωστου γέρου, με τον οποίο κουβέντιαζε τρόπους θεραπείας του, του είπε ότι ένας τρόπος θα ήταν να μου δώσει την ευκαιρία να βρω αρεστή την συντροφιά του, ώστε καρφώνοντας το βλέμμα του στην φρεσκάδα του προσώπου μου, και συγκεντρώνοντας τη σκέψη του στην ευεξία και ρώμη που ξεχείλιζαν από τα νιάτα μου, να γεμίσει όλες τις αισθήσεις του από την δική μου ανθηρότητα, γεγονός που θα προκαλούσε βελτίωση της κατάστασης της υγείας του