ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ. Συνέντευξη = Ερευνητική μέθοδος που χρησιμοποιείται στην κοινωνική έρευνα και καθιστά εσάς ερευνητές.



Σχετικά έγγραφα
ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗΣ (1)

Θέματα κατάλληλα για δειγματοληπτική έρευνα

Δειγματοληπτική έρευνα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

Ερωτήσεις Πολλαπλών Επιλογών στο Μάθημα «Μέθοδοι Έρευνας»

Τεχνικές Έρευνας. Εισήγηση 10 η Κατασκευή Ερωτηματολογίων

ΜΕΘΟΔΟΙ ΣΥΛΛΟΓΗΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΛΑΓΟΥΜΙΝΤΖΗΣ, ΒΙΟΧΗΜΙΚΟΣ, PHD ΙΑΤΡΙΚΗΣ

Μεθοδολογία Επιστημονικής Έρευνας

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ / ΜΥΤΙΛΗΝΗ / Ετήσιο Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης / Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.

Ερωτηματολόγιο. Τρόποι χορήγησης: α) Με αλληλογραφία β) Με απευθείας χορήγηση γ) Τηλεφωνικά

Στατιστική Σχεδιασμός Ερωτηματολογίων.

Ερωτηματολόγιο Ιστορικού Γλώσσας (Έκδοση 3.0, 2018) Επισκεφθείτε την ιστοσελίδα για online χρήση και για παραπομπή

Μετρήσεις - Ερωτηµατολόγια & συνεντεύξεις ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ. Συγκέντρωση πληροφοριών. Συνέντευξη

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ (PROJECT)

Διερευνητική μάθηση We are researchers, let us do research! (Elbers and Streefland, 2000)

Ποσοτική Έρευνα. Λογιστική Θεωρία και Έρευνα

Διασφάλιση της Ποιότητας στις Υπηρεσίες Πληροφόρησης

(Δεκέμβριος 2015) 1. Ταυτότητα της έρευνας

ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΚΑΘΟΔΗΓΟΥΝ ΣΤΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΜΙΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ Πρώτη εβδομάδα μαθημάτων:

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Μέθοδοι Γεωργοοικονομικής & Κοινωνιολογικής Έρευνας

Αξιολόγηση του Μουσικού Σχολείου (Οκτώβριος 2015)

Ορισμός. Σχεδιασμός ερωτηματολογίου στη διερεύνηση επιδημιών. Εργαλείο συλλογής πληροφορίας (απαντήσεων σε ερωτήσεις)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ Ι Ο Ν Ι Ω Ν Ν Η Σ Ω Ν Σ Χ ΟΛ Η Δ Ι Ο Ι Κ Η Σ Η Σ Κ Α Ι Ο Ι ΚΟ Ν Ο Μ Ι Α Σ

Ως έρευνα γενικά ορίζεται η κάθε προσπάθεια που αποσκοπεί στο να ανακαλυφθεί, εξεταστεί και καθοριστεί κάτι. «Έρευνα είναι η διαδικασία η οποία μέσω

Διάλεξη 4 η ( ) Έρευνα μάρκετινγκ & κατανόηση του πελάτη

Έρευνα Μάρκετινγκ Ενότητα 7

Γιάννης Τούρλος Τεχνολόγος Εκπαιδευτικός

Διδάκτορας Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ - ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ

Οµαδικές Εργασίες Σπουδαστών και ιδακτικές Πρακτικές Βελτίωσης. Σοφία Ασωνίτου Τµήµα ιοίκησης Επιχειρήσεων ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

24/4/19. Τύποι έρευνας ανάλογα με τη φύση του προβλήματος ΕΡΕΥΝΑ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ

Συστήματα Διασφάλισης Ποιότητας ISO 9001:2000. Γιαννάκου Αμαλία Γκορόγια Σοφία

Σύνθετα μέτρα στην ποσοτική έρευνα: Δείκτες, κλίμακες και διαστάσεις

Μεθοδολογία της έρευνας και Ιατρική στατιστική

Εργαλεία Έρευνας. Α. Αθανασόπουλος

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Ι. Χριστίνα Μισαηλίδου

ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΠΡΟΙΌΝΤΩΝ ΞΥΛΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΟΥ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ

Μεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 8 η : Ποιοτική Έρευνα

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΑ ΣΤΕΛΕΧΗ

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ»

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015

Cyprus ISSP 2007 Leisure Time and Sports Questionnaire

Διάλεξη 5η: Έρευνα Μάρκετινγκ και Κατανόηση του Πελάτη Ξέρουμε τι Θέλουν οι Καταναλωτές;

Συλλογή πρωτογενών δεδομένων μέσω παρατήρησης

Εφηβεία, μία δυστοπία. Ερευνητική εργασία Α τετραμήνου της Α Λυκείου των Λ.Τ. Αρμενίου Σχολικό έτος

ΔΕΙΓΜΑ ΠΡΙΝ ΤΙΣ ΔΙΟΡΘΩΣΕΙΣ

Πρώτη επαφή με την αναπηρία: Πώς η πρώτη πληροφορία επιδρά στο παιδί και καθορίζει στάσεις ζωής

Cross sectional Panel Omnibus

Τεχνικές συνέντευξης «Γίνομαι τουρίστας στην πόλη μου»

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ

Μαθησιακοί στόχοι κεφαλαίου

1 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΌ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΌ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΈΝΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΊΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΊΑΣ ΙΟΎΛΙΟΣ 2015

Μάθημα: «Μεθοδολογία έρευνας» Μορφές επικοινωνίας μεταξύ νηπιαγωγείου και οικογένειας

Θεσμικές αλλαγές και οικονομικό κλίμα. 5-7 Οκτωβρίου 2016

Δημήτρης Ρώσσης, Φάνη Στυλιανίδου Ελληνογερμανική Αγωγή.

Ελεγχος, Αξιοπιστία και Διασφάλιση Ποιότητας Λογισµικού: Εξωτερική Ποιότητα

Περιφερειακή Διεύθυνσης Π.Ε. & Δ.Ε. Αττικής. Εκτίμηση Διευθυντών Σχολικών Μονάδων ΕΑΕΠ Αττικής για την πορεία του ΕΑΕΠ το σχολικό έτος

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

Τίτλος μαθήματος: ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΤΑΞΗ. Ενότητα 3 Η ΕΡΩΤΗΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

Τίτλος Ερευνητικής Εργασίας: «Ο ρόλος της μουσικής στη ζωή των νέων συγκρίνοντας απόψεις των μαθητών του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών και του 2 ου ΓΕΛ Κηφισιάς»

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Στα κινητά τηλέφωνα και συνέπειες στην υγεία

Ποιοτική μεθοδολογία έρευνας στη Διδακτική των Μαθηματικών Ενότητα 4: Ερευνητικά εργαλεία

Εκτίμηση Αξιολόγηση της Μάθησης

ΙΕΚ ΞΑΝΘΗΣ. Μάθημα : Στατιστική Ι. Υποενότητα : Σχεδιασμός Ερωτηματολογίου

ΠΛΑΙΣΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ: ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ:

Μέθοδοι Γεωργοοικονομικής & Κοινωνιολογικής Έρευνας

Εισαγωγή στο Μάρκετινγκ

Το ανοιχτό και ευέλικτο εκπαιδευτικό σύστημα της Νορβηγίας. Νιάκα Ευγενία Σχολική Σύμβουλος Π.Ε.

ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΖΟΜΕΝΩΝ

ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΤΟΥ Τ.Ε.Ι. ΚΡΗΤΗΣ 2014

GFFFFFFFFFFxxxxx x. xxxx. xxxxx xxxxx. xx xx. xxxxx. xxx / xxx / x xxx. xx xx 50)

Α Φάση Δι.Με.Π.Α. 2ο μάθημα: Μέθοδοι Παρατήρησης της διδασκαλίας

Μαθητές και Facebook

Φεβρουάριος ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Π.2: Αξιολογήσεις ανά Πράξη

ΑΝΑΦΟΡΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΙΑΣ. January 1. Ανάλυση έτους 2012

Δράση 18. Συμβουλευτική υποστήριξη ανάπτυξης κοινωνικής επιχειρηματικότητας. Ομαδικά Εργαστήρια

Ερευνητική ομάδα: Οι μαθητές της Στ τάξης του Περιφερειακού Δημοτικού Σχολείου Πολεμίου

Μέθοδοι Γεωργοοικονομικής & Κοινωνιολογικής Έρευνας

Sampling Tools (ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ) Του Σπουδαστή ΛΙΩΛΗ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΥ

Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών. Ενότητα 10: ΚΛΙΜΑΚΕΣ ΜΕΤΡΗΣΗΣ Λοΐζου Ευστράτιος Τμήμα Τεχνολόγων Γεωπόνων-Kατεύθυνση Αγροτικής Οικονομίας

Eκτίμηση πολιτικών τάσεων

2.10 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΕΝΙΚΑ

Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜEΡOΣ A : ΓNΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜOΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

Αποτελεσματικότητα διαφημιστικού μέσου Στην Βαρβάκειο αγορά

Θεματική Ενότητα: ΔΕΟ 11 Εισαγωγή στη Διοικητική Επιχειρήσεων και Οργανισμών. 1 η Γραπτή Εργασία. Ενδεικτικές Απαντήσεις

«Διασχολικό Δίκτυο για τον Γλωσσικό Γραμματισμό»

Έρευνα αποτύπωσης των απόψεων των πολιτών για προτεινόμενες αλλαγές και μεταρρυθμίσεις Ιανουαρίου 2017

ΕΡΕΥΝΑ ΧΡΗΣΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΑ 2006

Αξιολόγηση του Θεσμού του «Διήμερου/Τριήμερου Εργασίας» για τους/τις μαθητές/τριες Γ Γυμνασίου και Α Λυκείου (Ιούλιος 2016)

3ο ΓΕΛ ΑΡΓΟΥΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ «ΕΦΗΒΟΙ: ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΕΣ ΜΕ ΑΙΤΙΑ»

ΕΡΕΥΝΑ ΧΡΗΣΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΑ 2006

Θέμα Ερευνητικής Εργασίας «Νέοι και Διαδίκτυο : Ηλεκτρονικές φιλίες;»

Συνέντευξη Επιλογής ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗΣ ΟΠΑ. Βίκτωρας Κούκης-Ραφαηλίδου Μυροφόρα Σύμβουλοι Γραφείου Διασύνδεσης

Σχεδιαςμόσ & Εκπόνηςη Εκπαιδευτικήσ Έρευνασ

Πρόγραμμα αυτοαξιολόγησης σχολικής μονάδας: Διερεύνηση των παραμέτρων που επηρεάζουν την κατ οίκον εργασία των μαθητών του Δημοτικού Σχολείου Λυμπιών

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΣ ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ

Transcript:

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ Συνέντευξη = Ερευνητική μέθοδος που χρησιμοποιείται στην κοινωνική έρευνα και καθιστά εσάς ερευνητές. Διεξάγεται συνήθως ένας προς έναν αλλά και σε περιβάλλοντα ομάδας. Χρήση τηλεφώνου λόγω οικονομίας χρόνου και πόρων. Χρησιμοποιείται είτε ως κύρια προσέγγιση σε μία μελέτη (δειγματοληπτική έρευνα) είτε σε συνδυασμό με άλλες μεθόδους (μελέτη περίπτωσης, πείραμα).

ΤΥΠΟΙ ΚΑΙ ΜΟΡΦΕΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΩΝ LEARNING BY DOING Με βάση τις προσωπικές σας εμπειρίες πραγματοποιήστε μία συνέντευξη σχετική με ένα θέμα που άπτεται των ενδιαφερόντων σας.

ΤΥΠΟΙ ΚΑΙ ΜΟΡΦΕΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΩΝ 3 είδη με βάση τη δόμηση: 1. Πλήρως δομημένη συνέντευξη. 2. Ημιδομημένη συνέντευξη. 3. Μη δομημένη συνέντευξη.

ΤΥΠΟΙ ΚΑΙ ΜΟΡΦΕΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΩΝ Πλήρως δομημένη συνέντευξη Έχει προκαθορισμένες ερωτήσεις με προκαθορισμένη διατύπωση συνήθως σε προκαθορισμένη διάταξη.

ΤΥΠΟΙ ΚΑΙ ΜΟΡΦΕΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΩΝ Παράδειγμα πλήρους δομημένης συνέντευξης Πόσες ημέρες την εβδομάδα παρακολουθείτε τηλεόραση? 1) Μία 2) Τρεις 3) Πέντε 4) Καμία

ΤΥΠΟΙ ΚΑΙ ΜΟΡΦΕΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΩΝ Ημιδομημένη συνέντευξη Έχει προκαθορισμένες ερωτήσεις αλλά η διάταξή τους μπορεί να τροποποιηθεί. Η διατύπωση της ερώτησης μπορεί να αλλάξει και να δοθούν εξηγήσεις. Συγκεκριμένες ερωτήσεις μπορούν να παραλειφθούν ή να συμπεριληφθούν πρόσθετες ερωτήσεις.

ΤΥΠΟΙ ΚΑΙ ΜΟΡΦΕΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΩΝ Παράδειγμα ημιδομημένης συνέντευξης -Τι θυμάστε από τα σχολικά σας χρόνια? -Εννοείτε από το Δημοτικό, το Γυμνάσιο, ή το Λύκειο? - Από όποια βαθμίδα εσείς επιθυμείτε.

ΤΥΠΟΙ ΚΑΙ ΜΟΡΦΕΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΩΝ Μη δομημένη συνέντευξη Έχει μία γενική περιοχή ενδιαφέροντος και αναπτύσσει τη συζήτηση στο πλαίσιο αυτής της περιοχής. Μπορεί να είναι πλήρως άτυπη.

ΤΥΠΟΙ ΚΑΙ ΜΟΡΦΕΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΩΝ Παράδειγμα μη δομημένης συνέντευξης Ποιες πιστεύετε ότι είναι οι αιτίες της σχολικής αποτυχίας?

ΤΥΠΟΙ ΚΑΙ ΜΟΡΦΕΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΩΝ Οι συνεντεύξεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν και για άλλους σκοπούς εκτός των ερευνητικών.

ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ

ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ Ευέλικτος, προσαρμοστικός και ιδιαίτερα σύντομος τρόπος για να μαθαίνουμε πράγματα και να παίρνουμε απαντήσεις στα ερευνητικά μας ερωτήματα. Οι συνεντεύξεις πρόσωπο με πρόσωπο προσφέρουν τη δυνατότητα τροποποίησης της διερευνητικής κατεύθυνσης. Μη λεκτικές ενδείξεις μπορεί να δώσουν μηνύματα για την κατανόηση των προφορικών αποκρίσεων.

ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ Χρονοβόρος τρόπος. Συνεντεύξεις που διαρκούν λιγότερο από μισή ώρα σπάνια είναι αξιόλογες. Συνεντεύξεις που διαρκούν πολύ ώρα μπορεί να μειώσουν τον αριθμό των συμμετοχώντων και να οδηγήσουν σε μεροληψία για το δείγμα. Προσεκτική προετοιμασία, διακανονισμοί για τις επισκέψεις, διασφάλιση των απαραίτητων αδειών.

ΓΕΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΚΤΕΣ Συνέντευξη = Συζήτηση Οι ερωτώμενοι πρέπει να μιλούν ΕΛΕΥΘΕΡΑ ΚΑΙ ΑΝΟΙΧΤΑ. Η δική σας συμπεριφορά επηρεάζει την προθυμία τους. Τι πρέπει λοιπόν να κάνετε?

ΓΕΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΚΤΕΣ Η δική σας συμπεριφορά επηρεάζει την προθυμία τους. Τι πρέπει λοιπόν να κάνετε?

ΓΕΝΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΚΤΕΣ 1. Να ακούτε περισσότερο και να μιλάτε λιγότερο. 2. Να θέτετε τις ερωτήσεις με ευθύ, ξεκάθαρο και μη απειλητικό τρόπο. 3. Να εξαλείφετε νύξεις που οδηγούν τους ερωτώμενους να απαντήσουν με συγκεκριμένο τρόπο. 4. Απολαύστε τη συνέντευξη ή τουλάχιστον. προσποιηθείτε ότι την απολαμβάνετε.

ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΗΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗΣ Ένα σύνολο ερωτήσεων, συχνά με εναλλακτικές ερωτήσεις ανάλογα με τις ληφθείσες απαντήσεις. Υποδείξεις για τις διερευνητικές ερωτήσεις και τις ερωτήσεις παρότρυνσης. Μία προτεινόμενη σειρά για τις ερωτήσεις.

ΟΙ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ (1) 3 ΤΥΠΟΙ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ

ΟΙ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ (2) Οι κλειστές ή προκαθορισμένων εναλλακτικών προσεγγίσεων οι οποίες υποχρεώνουν τον ερωτώμενο να επιλέξει μεταξύ δύο ή περισσοτέρων προκαθορισμένων απαντήσεων. Π.χ. Πόσες φορές την εβδομάδα ψωνίζετε από το supermarket? Α) 1 φορά Β) 2 φορές Γ) 4 φορές

ΟΙ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ (3) Οι ανοικτές ερωτήσεις κλειστές οι οποίες δεν προβάλουν κανέναν περιορισμό στο περιεχόμενο ή στον τρόπο απόκρισης. Π.χ. Με ποιον τρόπο προτιμάτε να περνάτε τις διακοπές των Χριστουγέννων?

ΟΙ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ (4) Οι ερωτήσεις- μονάδες κλίμακας οι οποίες μπορεί να μην είναι σε μορφή ερωτήσεων και απαιτούν απόκριση υπό τη μορφή συμφωνίας ή διαφωνίας. Π.χ. Η ξένη μουσική είναι καλύτερη από την ελληνική. Α) Συμφωνώ απολύτως Β) Συμφωνώ Γ) Είναι ουδέτερος Δ) Διαφωνώ Ε) Διαφωνώ απολύτως

ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Οι διερευνητικές ερωτήσεις είναι ένα τέχνασμα για να αναπτύξουν περαιτέρω μία απόκριση όταν διαισθάνονται οι συνεντευκτές ότι έχουν περισσότερα πράγματα να πουν. Π.χ. Έχετε κάτι άλλο να πείτε? Π.χ. Ποια είναι η προσωπική σας άποψη για αυτό το θέμα?

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΑΡΟΤΡΥΝΣΗΣ Ερωτήσεις παρότρυνσης οι οποίες υποδεικνύουν στον ερωτώμενο την έκταση ή το σύνολο των πιθανών απαντήσεων. Π.χ. Ένας κατάλογος με ονόματα από μάρκες καλλυντικών για ένα ερώτημα σχετικά με τις συνήθειες προσωπικής περιποίησης.

Η ΣΕΙΡΑ ΤΩΝ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ Η εισαγωγή (παρουσίαση, σκοπός, άδεια για μαγνητοφώνηση). Το ζέσταμα (εύκολες μη απειλητικές ερωτήσεις για εξοικείωση). Το κύριο μέρος (σκοπός της έρευνας). Το χαλάρωμα (απλές ερωτήσεις για να διαλυθεί η ένταση). To κλείσιμο (ευχαριστίες).