ΤΑ 10 ΟΓΜΑΤΑ ΤΟΥ MILIC



Σχετικά έγγραφα
ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ «ΚΑΤΟΙΚΙΔΙΑ ΖΩΑ»

ΚΥΡΙΑΚΗ Β' ΝΗΣΤΕΙΩΝ (ΜΑΡΚ. 2, 1-12) ΚΑΤΑ ΤΟΝ ΑΓΙΟ ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟ

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΩΝ ΟΡΩΝ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «ΑΣΦΑΛΩΣ ΚΑΤΟΙΚΕΙΝ» ΚΟΙΝΟΧΡΗΣΤΟΙ ΧΩΡΟΙ

«Ο συγγραφέας στα σύγχρονα ΜΜΕ: ο λόγος και η απήχηση του»

289 ον Σύστημα Αεροπροσκόπων Αγίας Φύλας ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΣΚΟΠΩΝ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΑΛΚΙΝΟΥ ΤΡΙΦΥΛΛΟΥ

ΑΣΦΑΛΙΣΗ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΥ

ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟΥ ΥΠ.ΓΕΩΡΓΙΑΣ

Φλωρεντία, 10 Δεκεμβρίου 1513 Προς τον: ΦΡΑΓΚΙΣΚΟ ΒΕΤΤΟΡΙ, Πρέσβη της Φλωρεντίας στην Αγία Παπική Έδρα, Ρώμη. Εξοχώτατε Πρέσβη,

Η συμβολή του Πλάτωνα στα Μαθηματικά

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΕΝΟΤΗΤΩΝ Α ΤΑΞΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑ 3

ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ

ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗ

Ατομικό ιστορικό νηπίου

ΠΑΓΚΥΠΡΙΑ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ (ΠΟΕΔ) ΤΑΚΤΙΚΗ ΠΑΓΚΥΠΡΙΑ ΣΥΝΔΙΑΣΚΕΨΗ ΓΕΝΙΚΩΝ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΩΝ ΛΟΓΟΔΟΣΙΑ ΤΟΥ Δ.Σ. ΓΙΑ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ

109(Ι)/2014 ΝΟΜΟΣ ΠΟΥ ΠΡΟΝΟΕΙ ΓΙΑ ΤΟ ΕΛΑΧΙΣΤΟ ΕΓΓΥΗΜΕΝΟ ΕΙΣΟΔΗΜΑ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΟΤΕΡΑ ΠΕΡΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΠΑΡΟΧΩΝ ΤΟΥ 2014 ΚΑΤΑΤΑΞΗ ΑΡΘΡΩΝ

Από το ξεκίνημά του ο ΤΙΤΑΝ εκφράζει

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΒΟΥΛΗΣ ΙΖ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΠΡΟΕΔΡΕΥΟΜΕΝΗΣ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ ΣΥΝΟΔΟΣ Α ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ ΞΑ Παρασκευή 22 Ιανουαρίου 2016

Η ΨΥΧΗ ΚΑΙ Ο ΘΑΝΑΤΟΣ ( 1 )

Πρώτη διδακτική πρόταση Χρωματίζοντας ένα σκίτσο

Ο Στρατηγικός Ρόλος της Αστυνοµίας στις Σύγχρονες Απαιτήσεις της Ελληνικής Κοινωνίας

Η υιοθεσία στην Ελλάδα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΕΛΕΤΗΣ: 58/ 2014 ΝΟΜΟΣ ΘΕΣΠΡΩΤΙΑΣ ΔΗΜΟΣ ΗΓΟΥΜΕΝΙΤΣΑΣ Δ/ΝΣΗ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΜΕΛΕΤΗ

ΘΕΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΥΝΔΕΣΜΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΘΕΣΜΙΚΟΥ ΠΛΑΙΣΙΟΥ ΑΝΑΘΕΣΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΜΕΛΕΤΩΝ

ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Γραπτή έκφραση παραγωγή λόγου Α δημοτικού

03-00: Βιομάζα για παραγωγή ενέργειας Γενικά ζητήματα εφοδιαστικών αλυσίδων

Ο Λέξους Μανταλέξους

ΟΜΙΛΙΑ ΠΡΟΕΔΡΟΥ Ο.Κ.Ε. κ. Χ. ΠΟΛΥΖΩΓΟΠΟΥΛΟΥ

Περιβάλλον και Ανάπτυξη ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ. Γραμματικογιάννης Α. Ηλίας. Επιβλέπων: Καθηγητής Δ. Ρόκος

ΠΤΥΧΕΣ ΤΟΥ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟΥ ΤΗΣ ΖΩΟΛΑΤΡΙΑΣ! ΛΑΜΠΡΟΥ Κ. ΣΚΟΝΤΖΟΥ Θεολόγου - καθηγητού Δε χρειάζεται να είναι κάποιος ειδικός για να διαπιστώσει

«Συλλογή, μεταφορά και διαχείριση επικίνδυνων στερεών αποβλήτων της Γ.Μ.Μ.Α.Ε. ΛΑΡΚΟ»

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ ΓΡΑΦΕΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Η ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΤΙΚΗ ΣΥΝΘΗΚΗ

Βουλευτικές Εκλογές 2011

Κατερίνα Παναγοπούλου: Δημιουργώντας κοινωνικό κεφάλαιο την εποχή της κρίσης

«Ειρήνη» Σημειώσεις για εκπαιδευτικούς

Υποψήφιοι Σχολικοί Σύμβουλοι

Πρακτικό εργαλείο. για την ταυτοποίηση πρώτου επιπέδου των θυμάτων παράνομης διακίνησης και εμπορίας. τη σεξουαλική εκμετάλλευση

ΣΥΜΜΟΡΦΩΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΝΕΕΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ

Ο αρτινός συγγραφέας Γιάννης Καλπούζος, μιλάει στην «Γ», με την ευκαιρία της έκδοσης του νέου του βιβλίου

Mona Perises. Όμ Άλι, το γλυκό της ζωής Μυθιστορηματική βιογραφία Μέρος πρώτο

Συνοπτική Παρουσίαση. Ελλάδα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΤΜΗΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ

Παλιά ήμασταν περισσότεροι. Είμαι βέβαιος. Όχι τόσοι

ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗΣ ΥΠΟΥΡΓΟΣ Προς: Δημάρχους της Χώρας Αθήνα, 16 Δεκεμβρίου 2013 Α.Π.:2271. Αγαπητέ κ.

ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΜΙΑΣ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗΣ

ΟΜΙΛΙΑ ΕΥΑΓ.ΜΠΑΣΙΑΚΟΥ, ΕΙΔΙΚΟΥ ΕΙΣΗΓΗΤΗ ΝΕΑΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ, ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΣΤΗ ΒΟΥΛΗ ΤΟΥ ΚΡΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΥ

Στον 20ό αιώνα ζούμε, μαμά, όχι στο Μεσαίωνα. Για όνομα του Θεού! Οι γυναίκες έχουν πάρει πια τη ζωή στα χέρια τους. Άσε με στην ησυχία μου, έχω άλλα

ΠΡΩΤΟΣ ΕΠΕΡΩΤΩΝ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΜΠΑΣΙΑΚΟΣ (ΕΛΑΙΟΚΑΛΛΙΕΡΓΙΑ)

Σοφία Γιουρούκου, Ψυχολόγος Συνθετική Ψυχοθεραπεύτρια

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Ελλείψεις στο φορολογικό νομοσχέδιο. Σοβαρές ελλείψεις στη νέα μορφή του φορολογικού νομοσχεδίου

Κανόνες λειτουργίας της Επιτροπής Ηθικής και Δεοντολογίας

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΔΙΔΑΣΚΑΛΕΙΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ «ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΔΕΛΜΟΥΖΟΣ» «ΠΑΙΔΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ» ΔΙΔΑΣΚΩΝ: ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΚΟΚΚΙΝΟΣ

Σκοπός του παιχνιδιού. Περιεχόμενα

Ι ΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΣΕ ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ

Εκδήλωση-Συζήτηση. για τις φυλακές και τους κρατούμενους αγωνιστές. όσο υπαρχουν φυλακές κανείς δεν είναι ελεύθερος. Εισήγηση


ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΣΤΗΝ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ «ΚΡΗΤΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ» ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2005

Η τραγωδία και η νίκη στο τελευταίο λεπτό των «Ελληνικών Κοινών» Του Αντώνη Καμάρα Πολιτικού Αναλυτή

8 Μάρτη. Η βία κατά των γυναικών

για να δούμε πως είναι τα πράγματα:

ΠΛΑΤΩΝΑΣ. 427 π.χ π.χ.

ΕΚΦΡΑΣΗ-ΕΚΘΕΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ 1 ο Λύκειο Καισαριανής ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ: Κείμενα Προβληματισμού

ΚΕΙΜΕΝΟ-ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΧΟΜΕΝΩΝ ΛΑΪΚΩΝ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΩΝ ΔΥΝΑΜΕΩΝ ΓΙΑ ΔΗΜΟΣΙΕΥΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΣΑΝ ΣΤΗΝ ΕΠΙΘΕΣΗ ΤΗΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΣΤΟ ΝΕΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟ

Τα Robot. Από τον Τάλω στα σύγχρονα προγραμματιζόμενα Robot. Δήμητρα-Παρασκευή Γαβαλά. Μαθήτρια Γ3 Γυμνασίου, Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης

Το ρολόι που κρατάς στα χέρια σου κρύβει ένα μυστικό: το μυστικό της κόκκινης ομάδας. Αν είσαι αρκετά τολμηρός, μπορείς κι εσύ να ενημερωθείς για τα

«Αθηνά» μας καταδιώκει ακόμη και σε νομοσχέδιο το οποίο συζητούμε για την

Καθηγητές στο μικροσκόπιο, ιδιώτες στην έρευνα. Ο νέος νόμος-πλαίσιο για τα πανεπιστήμια. Εφημερίδα: ΤΟ ΒΗΜΑ Ρεπορτάζ: ΜΑΡΝΥ ΠΑΠΑΜΑΤΘΑΙΟΥ

ΜΑΘΗΤΙΚΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΕΣ. Θράκη - Θεσσαλονίκη

ΟΜΙΛΙΑ ΓΙΑΝΝΗ ΣΓΟΥΡΟΥ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΡΧΗ ΑΤΤΙΚΗΣ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΈΝΩΣΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΩΝ ΕΛΛΑΔΑΣ

Πρόταση για το νέο Σύνταγμα του Ελληνικού Κράτους.

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΑΦΝΗ ΜΠΙΡΜΠΙΛΗ ΕΛΛΗΝΟΓΑΛΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ JEANNE D ARC Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΙΤΛΟΣ : NADIFUS ILIBRIBUS

Τίτλος Ειδικού Θεματικού Προγράμματος: «Διοίκηση, Οργάνωση και Πληροφορική για Μικρο-μεσαίες Επιχειρήσεις»

ΤΕΧΝΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΕΛΛΑΔΑΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΤΜΗΜΑ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΔΥΤΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΟΥ Τ.Ε.Ε.

συνήλθε στην Αίθουσα των συνεδριάσεων του Βουλευτηρίου η Βουλή σε ολομέλεια για να συνεδριάσει υπό την προεδρία του Ε Αντιπροέδρου αυτής κ.

«ΝΕΟΙ ΚΑΙ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ»

ενεργοί πολίτες για τη Μήλο οι θέσεις μας Υποψηφιότητα Αντώνη Καβαλιέρου δημοτικές εκλογές

Όμιλος Λογοτεχνίας. Δράκογλου Αναστασία, Κιννά Πασχαλίνα

Παραμύθια. που γράφτηκαν από εκπαιδευόμενους / ες του πρώτου επιπέδου κατά τη σχολική χρονιά στο 1ο Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Λάρισας

Αθήνα, 25 η Απριλίου Αξιότιμη κ. Καραμάνου,

ΠΟΛΙΤΙΚΉ ΠΑΙΔΕΙΑ. Α Γενικού Λυκείου και ΕΠΑ.Λ. Καζάκου Γεωργία, ΠΕ09 Οικονομολόγος

Έλλειψη εσωτερικής ελευθερίας

Από το σχολείο της ενσωμάτωσης στο σχολείο της βίας: όψεις και προσλήψεις του νεοναζιστικού φαινόμενου στο χώρο της εκπαίδευσης

Η ΕΞΕΤΑΣΗ ΜΑΡΤΥΡΩΝ ΚΑΙ Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ ΕΝΩΠΙΩΝ ΔΙΚΑΣΤΗΡΙΟΥ

ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΣ ΟΜΑΔΑΣ PROJECT ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ: ΟΜΑΔΑ PROJECT ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ:

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

Πρακτικό 6/2012 της συνεδρίασης της Επιτροπής Ποιότητας Ζωής, του Δήμου Λήμνου, της 4ης Μαΐου 2012.

Λόγος Επίκαιρος. Αυτοί που είπαν την αλήθεια, τι κατάλαβαν από τη ζωή; ΛΕΝΕ!!! Και αυτοί που δεν την είπαν, τι κατάλαβαν από τη ζωή; ΛΕΜΕ!!!

ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΟ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΑΝΑΓΝΩΣΜΑ. Νικόστρατος Ένα ξεχωριστό καλοκαίρι. Κωνσταντίνα Αντωνοπούλου Α2 Γυμνασίου

Μια γιορτή που μας φέρνει κοντά για ακόμα μια φορά, μια γιορτή που σηματοδοτεί την αλλαγή σελίδας για τον τόπο μας, εν όψει των επικείμενων εκλογών.

medreha Kωνσταντίνος Μαλίζος καθηγητής Ορθοπαιδικής, Ιατρική Σχολή Πανεπιστημίου Θεσσαλίας Πανεπιστημιακό Νοσοκομείο Λάρισας

Οι ιοί και οι ιογενείς λοιμώξεις του αναπνευστικού συστήματος στα παιδιά

«ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΗΜΑΡΧΟΥ ΙΛΙΟΥ, Κ. ΝΙΚΟΥ ΖΕΝΕΤΟΥ ΣΤΗΝ ΕΦΗΜΕΡΙ Α «ΜΙΤΟΣ» ΚΑΙ ΤΗ ΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ ΑΘΗΝΑ ΠΕΡΡΑΚΗ»

Συνέντευξη Υπουργού Δικαιοσύνης στον ραδιοφωνικό σταθμό Real Fm και στον κ. Νίκο Χατζηνικολάου

ΔΙΑΔΟΣΗ ΘΕΡΜΟΤΗΤΑΣ Φυσική Β' Γυμνασίου. Επιμέλεια: Ιωάννης Γιαμνιαδάκης

4. Παρατηρήστε την εικόνα Τι συμβαίνει στους πάγους της Αρκτικής, στον Βόρειο Πόλο;

ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΗ ΧΙΟ

ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΝΘΡΩΠΟΙ που γεννιούνται με χαρακτήρα δυναμικό και φιλόδοξο, που χαράζουν μόνοι τους την πορεία τους στον κόσμο. Υπάρχουν όμως και άλλοι,

προβλήματα, εγώ θέλω να είμαι συγκεκριμένος. Έχω μπροστά μου και σας την αναφέρω την

...ακολουθώντας τη ροή... ένα ημερολόγιο εμψύχωσης

Transcript:

ΤΑ 10 ΟΓΜΑΤΑ ΤΟΥ MILIC 1. Κανείς δεν μαθαίνει μπριτζ κατά τη διάρκεια του αγώνα 2. Στο παίξιμο των φύλλων συμμετέχουν μόνο τρεις 3. Ποτέ μην βοηθάς με πήδημα εάν δεν έχεις 4φυλλο φιτ Σε οποιοδήποτε αγοραστικό σύστημα, όποιος αγοράζει 2ΧΑ ως φυσική αγορά, έχει 4. τουλάχιστον αξίες προτάσεως για μανς Σε ελεύθερη αγορά, όποιος αγοράζει 2ΧΑ πρέπει να πιάνει οπωσδήποτε σε όλα τα μη 5. αγορασμένα χρώματα Ποτέ δεν κάνεις σοβετάζ εάν άνοιξε ο συμπαίκτης σου και εσύ έχεις έναν Άσο. Επίσης, 6. εάν ο συμπαίκτης σου έκανε παρεμβολή και εσύ έχεις δύο Άσους 7. Όταν νομίζεις ότι τσακίζει ο συμπαίκτης σου, πάντα τσακίζει ο εκτελεστής Σε χρωματιστό συμβόλαιο, για να βγεις στο πρώτο χρώμα του μορ πρέπει να έχεις 8. σόλο ή σικάν Όταν δεν έχεις πάνω σου ούτε Άσο ούτε Ρήγα, ποτέ δεν έχεις αρκετό φύλλο για να 9. κάνεις αυτό που σκέφτεσαι Ποτέ μην κάνεις κάτι για τον συμπαίκτη σου ενώ θα μπορούσε να το είχε κάνει αυτός 10. προηγουμένως Εισαγωγή Τι σημαίνει βεβαιότητα στο μπριτζ; Τίποτα απολύτως! Όσοι έχουν μεγάλη εμπειρία ξέρουν ότι δεν υπάρχει κανόνας στο μπριτζ που να ισχύει 100%. Για να δώσουμε όμως κάποια μπριτζιστική έννοια στην λέξη "βεβαιότης" θα πρέπει να συμφωνήσουμε ότι ένα ποσοστό 95% είναι αρκετό για να πούμε ότι κάτι ισχύει, ή είναι σίγουρο. Π.χ., ένα γκραν σλεμ σε χρώμα μπορούμε να πούμε ότι είναι σίγουρο όταν, με κλειστά τα φύλλα, δεν χάνουμε λογικά καμμία μπάζα. Όμως, σίγουρο δεν είναι και το ξέρουμε, αφού μπορεί να γίνει αντάμ και να τσακάει ο τρίτος (3 χρώματα είναι αυτά). Παρ' όλα αυτά, το αποκαλούμε σίγουρο. Με αυτό το σκεπτικό, τα "10 δόγματα" που περιγράφονται είναι πράγματι δόγματα, όσο μπορεί να είναι στο μπριτζ. Γιατί τα έγραψα; Πιστεύω ότι, αν εφαρμοστούν, εκτός από την πρόοδο που θα έχουν οι καινούριοι και οι μεσαίοι παίκτες, θα λύνονται και οι περισσότερες διαφωνίες μεταξύ των δύο συμπαικτών, δεδομένου ότι άμα γίνεται επίκληση κάποιου δόγματος θα παύει αμέσως η συζήτηση. Έχουν βγει μέσα από πολυετή πείρα, και λύνουν πάρα πολλά προβλήματα και στην αγορά και στο παίξιμο. Η ανάλυση που θα ακολουθήσει θα γίνει όχι για να αποδείξει την ισχύ των δογμάτων (αλλιώς τι δόγματα θα ήταν;) αλλά για να βοηθήσει στην κατανόησή τους. 1. Κανείς δεν μαθαίνει μπριτζ κατά τη διάρκεια του αγώνα Η ισχύς του δόγματος είναι αυταπόδεικτη σε άλλα αθλήματα και σπορ. Σκεφτείτε την ώρα που παίζουν ποδόσφαιρο ή μπάσκετ δύο συμπαίκτες να σχολιάζουν το κακοκτυπημένο φάουλ! Η εκμάθηση του μπριτζ δεν γίνεται κατά τη διάρκεια του αγώνα. Γίνεται μετά. Στον αγώνα ο παίκτης προσπαθεί να συγκεντρωθεί και να αποδώσει όσο γίνεται καλύτερα. εν ωφελεί η συζήτηση. Η ανάλυση των λαθών πρέπει να γίνεται μετά τον αγώνα, οπότε υπάρχει και η απαιτούμενη ψυχραιμία. Σημειώστε ότι στη διάρκεια του αγώνα κανείς δεν παραδέχεται τα λάθη του. 2. Στο παίξιμο των φύλλων συμμετέχουν μόνο τρεις Αυτό είναι προφανές, αλλά πόσοι το έχουν συνειδητοποιήσει; Όλοι ξέρουν ότι ο μορ δεν μιλάει αλλά πόσοι το εφαρμόζουν; Αλλά δεν θέλω να πω μόνο αυτό. Η σωστή περιγραφή του μορ είναι ότι είναι ένα άτομο που δεν είναι ούτε παίκτης ούτε θεατής. Επομένως δεν σκέφτεται για μπριτζ, δεν παρακολουθεί το παιχνίδι, δεν κοιτάζει τι κάνουν οι άλλοι παίκτες. Όσο είναι μορ προσπαθεί να ηρεμήσει και να χαλαρώσει από την ενδεχόμενη ένταση, και να ξεχάσει προς στιγμήν ότι παίζει

αγώνα. Εκείνη τη στιγμή είναι σαν να έχει γίνει ένα time-out μόνο για αυτόν. Έτσι, θα πάρει νέες δυνάμεις για να συνεχίσει το υπόλοιπο παιχνίδι. Μια γνωστή αλλά αποτελεσματική μέθοδος για να γίνουν σωστοί μορ όσοι ακόμα δεν είναι, είναι να αρχίσουν να... μετράνε προβατάκια. Και μην ξεχνάτε: στα γαλλικά μορ σημαίνει νεκρός. Και κάτι άλλο: όταν είσαστε τσιτωμένοι μορ η ένταση αυτή μεταβιβάζεται αμέσως στον εκτελεστή. 3. Ποτέ μην βοηθάς με πήδημα εάν δεν έχεις 4φυλλο φιτ Όσοι γνωρίζουν τον νόμο των total tricks αντιλαμβάνονται εύκολα την αξία αυτού του δόγματος. Σε όλα τα σύγχρονα συστήματα η βοήθεια με πήδημα γίνεται για λόγους παρεμποδιστικούς. Είναι πασίγνωστο ότι όταν ένας άξονας έχει καλό φίτ σίγουρα έχει και ο άλλος. Άρα, ο άξονας που θα βρει πρώτος το μακρύ καλό φιτ «οφείλει» να εμποδίσει τους αντιπάλους από το να βρουν το δικό τους. Εκτός από μία εξαίρεση - όταν ο άξονας έχει πολλούς πόντους, οπότε δεν υπάρχει σοβαρός κίνδυνος οι αντίπαλοι να συνεχίσουν στην αγορά. Τότε, ο παίκτης που έχει τους εξτρά πόντους πρέπει να ειδοποιήσει προς τούτο τον συμπαίκτη του κάνοντας μια κιουμπίντ. Τι γίνεται όμως με το 3φυλλο φιτ; Το 3φυλλο φιτ δεν εγγυάται «καλό» φιτ στον άξονα. Επομένως, δεν υπάρχει κατ αρχήν λόγος ανησυχίας για τους αντιπάλους. Οι αγορές του βοηθού γίνονται είτε οικονομικά είτε, εάν έχει πολύ φύλλο, αλλάζοντας πρώτα χρώμα (εάν έχουν αγοράσει οι αντίπαλοι, κάνοντας μια κιουμπίντ). Σημείωση: Προφανώς, το δόγμα αναφέρεται στην περίπτωση των 5φύλλων μαζέρ και στους παρεμβαλομένους. Για τα μινέρ χρειάζεται άλλο ένα χαρτί ακόμα, εκτός εάν το χρώμα αυτό είναι χρώμα παρεμβολής στο επίπεδο δύο. 4. Σε οποιοδήποτε αγοραστικό σύστημα, όποιος αγοράζει 2ΧΑ ως φυσική αγορά, έχει τουλάχιστον αξίες προτάσεως για μανς. Το λογικό υπόβαθρο αυτού του δόγματος είναι ότι αφού το 2ΧΑ είναι φυσική αγορά οπότε δεν έχει βρεθεί καλό φιτ, τότε θα απαιτηθούν κατ ελάχιστον 22-23 πόντοι από τον άξονα για να βγει το συμβόλαιο 2ΧΑ. Επομένως, υπάρχουν οι αξίες προτάσεως για μανς. Ένα κλασσικό παράδειγμα που δείχνει την αξία του δόγματος είναι το παρακάτω: Αγορά: Νότος ύση Βοράς Ανατολή 1@ 2~ Κοντρ* πάσο 2ΧΑ * Νέγκατιβ Το ερώτημα κλασσικό: Πόσους πόντους δείχνει η αγορά 2ΧΑ; Απάντηση: Σύμφωνα με το δόγμα 3, αφού το κοντρ νέγκατιβ ξεκινάει από 7 περίπου πόντους και ο άξονας πρέπει να έχει 22-23, άρα ο αγοράζων 2ΧΑ πρέπει να έχει γύρω στους 16 πόντους (15-17). Και γιατί παρακαλώ, θα πουν οι δύσπιστοι, δεν άνοιξε 1ΧΑ; Απλούστατα δεν υπάρχει ομαλή κατανομή. Ο ανοίξας μπορεί να έχει: ^Kx $xx @AQJxx ~AJxx, ή ^x $Ax @AKJxxx ~K10xx Είναι ευνόητο ότι με τα παραπάνω χέρια μια αγορά 2@ θα ήταν αντερμπίντ, ενώ τα 3@ οδηγούν την αγορά στο... πουθενά, δεδομένου ότι ο δύστυχος απαντών δεν έχει κράτημα στα σπαθιά. 5. Σε ελεύθερη αγορά, όποιος αγοράζει 2ΧΑ πρέπει να πιάνει οπωσδήποτε σε όλα τα μη αγορασμένα χρώματα. Πολλοί παίκτες, κυρίως άπειροι, χρησιμοποιούν την εξής λογική: "Αφού έτσι κι αλλιώς το παιχνίδι θα παιχτεί στα ΧΑ, γιατί να μην κάνω την απλή και περιγραφική αγορά 2ΧΑ; Και στο κάτω κάτω, είναι πιο πιθανό ο συμπαίκτης μου να έχει τις αξίες του εκεί που δεν έχω τίποτα". Το σφάλμα σε αυτήν τη λογική είναι ότι είναι μεγάλος κίνδυνος να παιχτεί το συμβόλαιο από το "λάθος χέρι". Ας πάρουμε ένα παράδειγμα. Έστω ότι, παίζοντας 5φυλλα μαζέρ, ο ανοίξας 1$ έχει ^AQx $Kxxxx @xxx ~Ax. Τι επαναγοράζει μετά από απάντηση 2~; Η πρόχειρη σκέψη είναι τα 2ΧΑ με το σκεπτικό "έχω ομαλή κατανομή, δύο φουρκέτες σε $,^, και οι κούπες μου δεν είναι καλές για να τις επαναγοράσω". Όμως, το δόγμα 5 σας απαγορεύει να πείτε 2ΧΑ. Έτσι οδηγείστε στην "αναγκαστική αγορά" 2$, που είναι και η πιο σωστή. Αν πείτε παρ' όλα αυτά 2ΧΑ, θα πρέπει να έχετε προετοιμαστεί με μια καλή δικαιολογία στον συμπαίκτη σας ο οποίος αφού πει 3ΧΑ και

κατεβάσει ^Kxx $xx @Kx ~KQJxxx θα διαμαρτύρεται όταν μπείτε 2 μέσα με αντάμ καρό. Αν όμως έπαιζε τα 3ΧΑ εκείνος; Τέλος, προσέξτε την διατύπωση του δόγματος. Ισχύει μόνο σε ελεύθερη αγορά. εν ισχύει επομένως πάνω σε παρέμβαση του αντιπάλου. Τότε, ο αγοράζων 2ΧΑ αρκεί να πιάνει μόνο στο χρώμα (ή τα χρώματα) της παρέμβασης. 6. Ποτέ δεν κάνεις σοβετάζ εάν άνοιξε ο συμπαίκτης σου και εσύ έχεις έναν Άσο. Επίσης, εάν ο συμπαίκτης σου έκανε παρεμβολή και εσύ έχεις δύο Άσους. Η λογική του δόγματος στηρίζεται στο ότι ένα μίνιμουμ άνοιγμα έχει οπωσδήποτε δυόμισυ αμυντικές. Με τον άσο σας, οι αμυντικές του άξονα έχουν ήδη φτάσει τις 3,5 πράγμα που σχεδόν αποκλείει από τους αντιπάλους σας την πραγματοποίηση μιας μανς. Συνεπώς, αν κάνετε σοβετάζ έχοντας άσο, το πιο πιθανό είναι να πέφτουν μέσα οι αντίπαλοι. Και δεν υπάρχει πιο οδυνηρό πράγμα από το να κάνετε "σοβετάζ εναντίον ανυπάρκτου μανς". Ιδιαίτερα εάν αντιληφθείτε και κάποιο... διακριτικό μειδίαμα στα χείλη των αντιπάλων. Κατ' επέκτασιν, το δόγμα ισχύει και στην περίπτωση που έχετε δύο άσους ενώ ο συμπαίκης σας έχει κάνει απλή παρεμβολή σε χρώμα. Η παρεμβολή συνήθως (κατά μέσον όρο) έχει μιάμισυ αμυντική και με τους δύο άσους σας ο άξονάς σας πάλι έχει φτάσει στο σύνολο των 3,5. Άρα, πάλι, μακριά από τέτοια σοβετάζ. 7. Όταν νομίζεις ότι τσακίζει ο συμπαίκτης σου, πάντα τσακίζει ο εκτελεστής. Ο κάθε παίκτης έχει 13 φύλλα. Ας υποτεθεί ότι ο εκτελεστής έχει αγοράσει το χρώμα των ατού φυσικά (όχι λόγω κάποιας σύμβασης όπως π.χ. ένα τράνσφερ). Άρα, έχει τα πιο πολλά ατού από οποιονδήποτε αμυνόμενο. Επομένως, στατιστικά, αναμένεται να είναι σχετικά κοντός σε κάποιο από τα υπόλοιπα χρώματα, ειδικότερα εάν στο χέρι του έχει και ένα πλευρικό χρώμα. Αντίθετα, ο μέσος αμυνόμενος έχει από ένα έως τρία ατού - συνήθως δύο, συνεπώς αναμένεται να έχει μερικά χαρτιά στο κάθε ένα από τα υπόλοιπα χρώματα, ιδιαίτερα όταν δεν έχει αγοράσει σε κάποιο χρώμα. Εάν λοιπόν σε κάποιο σημείο πρέπει να αποφασίσετε ποιος από τους δύο ο εκτελεστής ή ο συμπαίκτης σας είναι κοντός σε ένα δεδομένο χρώμα, είναι πιο λογικό να είναι κοντός ο εκτελεστής. Είναι γεγονός ότι το δόγμα αυτό έχει μια δόση υπερβολής, έχει όμως μεγάλη στατιστική αξία. Η χρησιμότητά του έγκειται στο ότι όταν ένας αμυνόμενος βρίσκεται σε δίλημα για το ποιος από τους δύο τσακάει, πρέπει να βασίσει την ανάλυσή του κατ' αρχάς πάνω στην υπόθεση ότι αυτός που τσακάει είναι ο εκτελεστής. 8. Σε χρωματιστό συμβόλαιο, για να βγεις στο πρώτο χρώμα του μορ πρέπει να έχεις σόλο ή σικάν. Ένα πλευρικό χρώμα του άξονα του εκτελεστή, και ειδικότερα του μορ, χρησιμεύει κυρίως για ντισκάρτα. Συνήθως ο εκτελεστής, έχοντας ένα καλό χρώμα στον μορ, αφού μαζέψει τα ατού, χρησιμοποιεί το χρώμα του μορ για να πετάξει άχρηστα φύλλα του χεριού του. Εσείς, παίζοντας στο πλευρικό αυτό χρώμα, διευκολύνετε το πλάνο του εκτελεστή. Και όχι μόνον αυτό. Φέρνετε σε δύσκολη θέση τον αμυνόμενο συμπαίκτη σας που, αφού πάρει χέρι, δεν ξέρει πώς να συνεχίσει. Αν ξέρει όμως ότι σίγουρα είναι σόλο, τότε το πλάνο άμυνας που θα ακολουθήσει απλουστεύεται σημαντικά. Να και ένα παράδειγμα: Βορράς (μορ) ^AJ74 $84 @93 ~KQJ65 Ανατολή (εσείς) ^3 $QJ7 @A8542 ~A872

Ας υποτεθεί ότι είστε Ανατολή και αμύνεστε εναντίον συμβολαίου 4^ μετά από άνοιγμα του Νότου 1^ και απάντηση του Βορρά 2~. Γίνεται αντάμ το ~9, ο ~Κ από τον μορ που παίρνετε εσείς με τον ~Α. Τώρα τι παίζετε; Εάν ο ανταμάρων έχει σόλο σπαθί, η λύση είναι προφανής: γυρνάτε το ~2 να τσακίσει ο συμπαίκτης σας ο οποίος θα γυρίσει καρό (το ~2 σημαίνει "γύρνα στο κατώτερο χρώμα") για να πιάσετε και να του ξαναδώσετε τσάκα. Αν όμως ο ανταμάρων έχει δίφυλλο σπαθί το πλάνο αυτό δεν ισχύει διότι ο εκτελεστής θα πιάσει το σπαθί σας, θα τραβήξει τα ατού και μετά θα ξοφλήσει ότι άχρηστο έχει στα σπαθιά του μορ. Επομένως, σε αυτήν την περίπτωση, πρέπει να τραβήξετε τον @Α και εάν δεν σας δώσει ενθαρρυντικό σινιάλο ο συμπαίκτης σας να γυρίσετε την $Q ελπίζοντας ότι ο συμπαίκτης σας έχει τον $Α. Τι από τα δύο θα κάνετε; Έχει ή δεν έχει σόλο σπαθί ο συμπαίκτης σας; Ασφαλώς και έχει δυνάμει του 8ου δόγματος! Να σημειωθεί ότι τα παραπάνω δεν σημαίνουν ότι το 8ο δόγμα σας προτρέπει να βγαίνετε πάντα το σόλο σας. 9. Όταν δεν έχεις πάνω σου ούτε Άσο ούτε Ρήγα, ποτέ δεν έχεις αρκετό φύλλο για να κάνεις αυτό που σκέφτεσαι. Στο μπριτζ τα 2/3 των μπαζών τα κερδίζουν οι άσοι και οι ρηγάδες. Το υπόλοιπο 1/3 το μοιράζονται τα ατού και τα μαιτραρισμένα φύλλα. Επομένως, ότι και να έχει κανείς, εάν δεν έχει κάτι σε ασορηγάδες για συμπλήρωμα, δεν είναι αρκετό για να πιάσει παραπάνω από το 1/3 των μπαζών. Εάν δε το χρώμα των ατού δεν είναι δικό του αλλά του συμπαίκτη του, τότε δεν μπορεί να συνεισφέρει σημαντικά πράγματα ούτε και σε αυτό το 1/3. Επομένως, όταν βρίσκεστε σε αγοραστικό δίλημμα, πρέπει να έχετε ισχυρή τάση να αντερμπιντάρετε όταν δεν έχετε πάνω σας ούτε άσο ούτε ρήγα. Να και μια διδακτική διανομή από ένα πρόσφατο πρωτάθλημα όπου πολλοί πρωταθλητές αγόρασαν κατά... παράβασιν του 9ου δόγματος. Ο Νότος, μετά από άνοιγμα 2ΧΑ του Βορρά, κρατάει: ^QJ10xxxx $x @Qx ~Qxx. Ομολογουμένως είναι δέλεαρ το καλό 7φυλλο πίκα, σε συνδυασμό με το σόλο κούπα και τις δύο πλαϊνές ντάμες. Από τα περισσότερα ζευγάρια, ανάλογα με το αγοραστικό τους σύστημα, άλλα "κάρφωσαν" το σλεμ και άλλα απλώς το πρότειναν για να το αποδεχτεί ο Βορράς με το πολύ καλό μάξιμουμ που είχε. Το αποτέλεσμα ήταν μία μέσα αφού ο ανοίξας είχε ^AK $AQxxx @Kxx ~Axx. Όμως, το 9ο δόγμα είναι κατηγορηματικό: Αφού ο Νότος είχε δίλημμα, μόλις διαπίστωσε ότι δεν είχε ούτε άσο ούτε ρήγα, αμέσως έπρεπε να διώξει τις σατανικές σκέψεις περί σλεμ και να αρκεστεί σε μια μανς. 10. Ποτέ μην κάνεις κάτι για τον συμπαίκτη σου ενώ θα μπορούσε να το είχε κάνει αυτός προηγουμένως. Ο λόγος είναι απλός. Κανείς δεν είναι η... νταντά του παρτενέρ του. Ο κάθε "ενήλικας" μπριτζαδόρος μπορεί και πρέπει να προστατεύει τον εαυτό του. Τι εννοούμε; Να ένα παράδειγμα. Ας υποτεθεί ότι είσαστε τρίτο χέρι και ο συμπαίκτης σας έκανε μια αντάμ σε χρωματιστό συμβόλαιο. Στο μέσον του παιχνιδιού παίρνετε χέρι και, μετρώντας τα φύλλα, ανακαλύπτετε ότι ο συμπαίκτης σας έχει σόλο σε ένα πλευρικό χρώμα στο οποίο έχετε εσείς τον άσο. Μην βιαστείτε να του δώσετε την τσάκα. Σκεφτείτε ότι το σόλο που ανακαλύψατε, ο παρτενέρ σας το είχε δει εξ αρχής(!) και εν τούτοις δεν το βγήκε, όχι διότι είναι τρελός αλλά διότι κάτι θα είχε στο μυαλό του. Αντί λοιπόν να του δώσετε την προφανή τσάκα, προσπαθήστε να βρείτε την λογική του και να την ακολουθήσετε. Και, για να γίνει πιο σαφές το παραπάνω, αυτό μπορεί να έχει συμβεί στην εξής διανομή:

^A $10864 @J987 ~A754 ^1032 ^KQJ74 $AJ5 $KQ3 @643 @A ~KQ103 ~J986 ^9865 $972 @KQ1052 ~2 Αγορά Βορράς Ανατολή Νότος ύση 1^ -- 2~ -- 3~ -- 3^ -- 4^ όλοι πάσο Ο Νότος, πολύ σωστά, έχοντας 4 ατού βγήκε τον @Κ (στο μακρύ του χρώμα) για να δώσει τσάκα στον εκτελεστή, προκειμένου να χάσει το κοντρόλ των ατού. Ο εκτελεστής πιάνει τον @Α, και παίζει ατού που παίρνει ο Βορράς με τον ^Α. Τώρα ο Βορράς, έχοντας ~Axxx ξέρει από την αγορά ότι ο Νότος έχει σόλο σπαθί. Τραβάει λοιπόν τον ~Α και συνεχίζει με τσάκα σπαθί στον Νότο. Στο σημείο αυτό ο εκτελεστής κάνει "κλέιμ" τις υπόλοιπες μπάζες, για να τα βγάλει μπουκ. Τι θα γινόταν όμως εάν ο Βορράς εφάρμοζε το 10ο δόγμα; Το σκεπτικό είναι ότι, εάν ο Νότος ήθελε να πάρει τσάκα, θα είχε κάνει αντάμ ο ίδιος το σόλο σπαθί. Άρα, ο Βορράς όφειλε να συνεχίσει με καρό, οπότε ο εκτελεστής θα τσάκαγε, μένοντας με τα ίδια ατού με τον Νότο. Αν ο εκτελεστής τραβήξει τα ατού θα μείνει χωρίς ατού οπότε, όταν η άμυνα πάρει τον ~Α θα κάνει όλα της τα καρά για δύο μέσα. Αλλά και αν δεν τραβήξει τα ατού ο Νότος θα πάρει τσάκα ~ και θα ξαναπαίξει καρό ώστε ο εκτελεστής να αναγκαστεί να του ξαναδώσει τσάκα ~ για μία μέσα. 1998, Γιάννης Μηλιτσόπουλος