Αισθητική. Ενότητα 3: Η έννοια της μίμησης στον Κρατύλο και την Πολιτεία. Όνομα Καθηγητή : Αικατερίνη Καλέρη. Τμήμα: Φιλοσοφίας



Σχετικά έγγραφα
1. Ειδικοί Επιστήμονες 2. Επιστημονικοί Συνεργάτες Τηλέφωνο

Α. ΚΑΤΑΣΤΑΤΙΚΟ ΚΟΙΝΟΠΡΑΞΙΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΩΝΥΜΙΑ

Ι ΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΣΕ ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α. ΕΝΑΡΞΗ ΕΡΓΩΝ

Η Φυσική με Πειράματα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΑ ΝΑΠ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΣΤΑ ΣΥΜΠΛΕΓΜΑΤΑ ΤΑΞΕΩΝ

cm U Βασιλική Χάλαζα Α.Μ ΟΙ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΤΗ ΜΕΤΑΠΟΛΙΤΕΥΣΗ ( ) ΚΡΑΤΟΣ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟ ΔΙΚΑΙΟ

Η υποστήριξη της επαγγελματικής μάθησης μέσα από την έρευνα-δράση: διαδικασίες και αποτελέσματα

ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ 1. Να μεταφράσετε το απόσπασμα: «Οὕτω δὴ παρεσκευασμένοι...καὶ ταὺτας νείμω;.» Μονάδες 10

Πρώτη διδακτική πρόταση Χρωματίζοντας ένα σκίτσο

ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ Δασικά οικοσυστήματα: Ορισμοί, μέτρα προστασίας, ανάπτυξης και διαχείρισης ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΤΟΥ Ν. 998/1979 (ΦΕΚ Α 289)

Λύσεις. Ποιος Έλλην πολίτης θα διαμαρτυρηθεί αν μια ωραία πρωία η γη καταπιεί το υπουργείο Οικονομικών;

Εργασία του Αθανασιάδη Σωτηρίου, καθηγητή φιλόλογου. Σοφοκλέους Αντιγόνη. (Αρχαίο θέατρο της Επιδαύρου)

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β ΣΚΟΠΟΣ- ΜΕΣΑ ΑΡΘΡΟ 2 ο ΣΚΟΠΟΙ

Αριθμός 9769/2014 TO ΠΟΛΥΜΕΛΕΣ ΠΡΩΤΟΔΙΚΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΚΟΥΣΙΑΣ ΔΙΚΑΙΟΔΟΣΙΑΣ ΣΥΓΚΡΟΤΗΘΗΚΕ από τους Δικαστές Μυρσίνη Κοντογιάννη, Πρόεδρο

6o ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ. των αιρετών του ΚΥΣΔΕ Γρηγόρη Καλομοίρη και Χρήστου Φιρτινίδη, εκπροσώπων των Συνεργαζόμενων Εκπαιδευτικών Κινήσεων

Περί χορτοφαγίας και κρεοφαγίας

Περιβάλλον και Ανάπτυξη ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ. Γραμματικογιάννης Α. Ηλίας. Επιβλέπων: Καθηγητής Δ. Ρόκος

ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΟΔΟ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΥΡΩΖΩΝΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΨΗΦΙΣΜΑ ΨΗΦΙΖΟΥΜΕ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ & ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΟΧΙ ΜΕΧΡΙ ΤΕΛΟΥΣ. Αριστερή Αντικαπιταλιστική Συσπείρωση (ΑΡ.Α.Σ.

ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΗΘΙΚΗ. Ενότητα 3: Το παράδειγμα της Τρέισι Λάτιμερ (συνέχεια) Παρούσης Μιχαήλ. Τμήμα Φιλοσοφίας

Η Αγορά Ηλεκτρικής Ενέργειας στην Κύπρο έχει οργανωθεί σε τομείς που υπόκεινται στις ακόλουθες ρυθμίσεις:

YΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

Σύμβαση για την πρόσληψη, τοποθέτηση και τις συνθήκες εργασίας των εργαζόμενων μεταναστών, 1939, Νο. 66 1

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ

Σε περίπτωση διαφοροποίησης των εκπαιδευτικών αναγκών είναι δυνατή η τροποποίηση (μείωση) των ωρών απασχόλησης ή καταγγελία της σύμβασης εργασίας,

5 η Ενότητα Κουλτούρα και στρατηγική

Μαρξ, Κ. (2007). "Κριτική του προγράµµατος της Γκότα", σ. 37.

ΤΑΞΗ: ΣΤ Δημοτικού ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΕΣ

ΚΩΔΙΚΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΕΠΙΣΚΕΠΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ (Τ.Ε.Ι.) ΚΑΒΑΛΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ. Θέμα πτυχιακής εργασίας:

ΑΠΟΦΑΣΗ. Η Εθνική Επιτροπή Τηλεπικοινωνιών και Ταχυδρομείων (ΕΕΤΤ),

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ Ν.Ο.Π.Ε. ΤΜΗΜΑ ΝΟΜΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ

ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΗΘΙΚΗ. Ενότητα 10: Φιλοσοφική Συμβουλευτική. Παρούσης Μιχαήλ. Τμήμα Φιλοσοφίας

121(Ι)/2014 ΝΟΜΟΣ ΠΟΥ ΤΡΟΠΟΠΟΙΕΙ ΤΟΥΣ ΠΕΡΙ ΜΗΧΑΝΟΚΙΝΗΤΩΝ ΟΧΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΡΟΧΑΙΑΣ ΚΙΝΗΣΕΩΣ ΝΟΜΟΥΣ ΤΟΥ 1972 ΕΩΣ (ΑΡ. 2) ΤΟΥ 2014

Αριθμός Απόφασης 48/2014 ΤΟ ΠΟΛΥΜΕΛΕΣ ΠΡΩΤΟΔΙΚΕΙΟ ΧΑΝΙΩΝ

Ξαναδίνουμε ζωή στο δικό μας ΗΡΑΚΛΕΙΟ Δ.Α.Σ.Η. ΓΙΩΡΓΟΣ ΜΑΣΤΟΡΑΚΟΣ. Δημοτική Ανεξάρτητη Συνεργασία Ηρακλείου

Οι Αντβεντιστές της Εβδόμης Ημέρας Πιστεύουν

Το αεροσκάφος κάθετης απογείωσης

Υποψήφιοι Σχολικοί Σύμβουλοι

2. Στόχοι Ενδεικτικοί στόχοι Kοινωνικού Γραμματισμού.

Ο Οδικός Χάρτης για την Ελλάδα της δημιουργίας

ΕΝΩΠΙΟΝ ΠΑΝΤΟΣ ΑΡΜΟΔΙΟΥ ΔΙΚΑΣΤΗΡΙΟΥ ΚΑΙ ΠΑΣΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΑΡΧΗΣ ΕΞΩΔΙΚΗ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΔΗΛΩΣΗ

ΕΞΩΔΙΚΗ ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΔΗΛΩΣΗ ΜΕΤΑ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΦΥΛΑΞΕΩΣ

Η παρακμή του εργατικού κινήματος είναι μια διαδικασία που έχει ήδη διαρκέσει. πολλά χρόνια, τώρα ζούμε τα επεισόδια του τέλους της.

Αριθμός 3121/2014 ΤΟ ΠΟΛΥΜΕΛΕΣ ΠΡΩΤΟ ΙΚΕΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ( ιαδικασία Εκουσίας ικαιοδοσίας)

ΕΠΙΣΗΜΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΗΣ ΚΥΠΡΙΑΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ

ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 26/5/2010

ΙΑΧΕΙΡΙΣΤΙΚΗ ΕΠΑΡΚΕΙΑ ΦΟΡΕΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΕΣΠΑ

Σημειώσεις Κληρονομικού Δικαίου

ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ. sep4u.gr

Διδακτική Εννοιών τη Φυσικής για την Προσχολική Ηλικία

«ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΑ: ΤΟΠΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ, ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ, ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ, ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ»

Το εκκρεμές. (Μ. Νικολάου)

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

Πρώτες βοήθειες στο σχολείο

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 13 Α' ΜΕΡΟΣ ΑΠΟ ΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ ΤΟΥ 1897 ΣΤΟ ΓΟΥΔΙ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α Τροποποίηση διατάξεων του ν. 3316/2005

ΔΛΠ 17. ΔΛΠ 17 Διεθνές Λογιστικό Πρότυπο 17. Μισθώσεις

ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΑΓΝΩΣΗΣ ΑΝΑΓΚΩΝ ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ ΕΘΝΙΚΟΥ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΥ

ΙΟΙΚΗΣΗ Ε.Ο.Κ. ΑΡΘΡΟ 1

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΕΛΕΤΗΣ: 58/ 2014 ΝΟΜΟΣ ΘΕΣΠΡΩΤΙΑΣ ΔΗΜΟΣ ΗΓΟΥΜΕΝΙΤΣΑΣ Δ/ΝΣΗ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΜΕΛΕΤΗ

Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Τρίτο Έτος Αξιολόγησης

Δράση 1.2. Υλοτομία και προσδιορισμός ποσοτήτων υπολειμμάτων.

Ο ΠΕΡΙ ΥΔΑΤΟΠΡΟΜΗΘΕΙΑΣ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΠΕΡΙΟΧΩΝ ΝΟΜΟΣ

Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2011

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ. Ενότητα 7: Σχέση δικαίου-ηθικής-πολιτικής. Παρούσης Μιχαήλ. Τμήμα Φιλοσοφίας

ΔΙΗΜΕΡΙΔΑ ΤΕΕ ΤΜΗΜΑ ΚΕΡΚΥΡΑΣ

Ε.Ε. Π α ρ.ι(i), Α ρ.4199, 27/3/2009 ΝΟΜΟΣ ΠΟΥ ΤΡΟΠΟΠΟΙΕΙ ΤΟΝ ΠΕΡΙ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΙΑΤΡΩΝ ΝΟΜΟ

ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ ΔΗΜΟΠΡΑΣΙΑΣ ΕΚΜΙΣΘΩΣΗΣ ΧΩΡΟΥ ΣΤΗΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΠΛΑΤΕΙΑ ΚΑΡΠΕΝΗΣΙΟΥ ΓΙΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΠΑΓΟΔΡΟΜΙΟΥ

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΟΥΡΙΟΥ 2016

ΝΟΜΟΣ 3719/ ΦΕΚ 241/Α'/ Μεταρρυθμίσεις για την οικογένεια, το παιδί, την κοινωνία και άλλες διατάξεις.

Έλλειψη εσωτερικής ελευθερίας

Γιατί θεωρεί ότι είναι μια ευκαιρία για να κάνει επίδειξη της τέχνης του και να εντυπωσιάσει (σ. 103, ΥΑΠ).

Αγάθη Γεωργιάδου Λογοτεχνία και Πανελλαδικές Εξετάσεις 1

ΘΕΜΑ Α2 Α.2.1. σελ.22: «Στη διάρκεια να εκµεταλλευτούν οι Έλληνες» Α.2.2. σελ : «Στην αρχή η περίθαλψη της προηγούµενης εγκατάστασης».

ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ-ΠΡΟΣΘΗΚΗ ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ Άρθρο...

Προς. ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ 2/2015 για τη σύναψη ΣΥΜΒΑΣΕΩΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΟΡΙΣΜΕΝΟΥ ΧΡΟΝΟΥ για την υλοποίηση ευρωπαϊκών προγραμμάτων.

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Πρώτες βοήθειες και αντιλήψεις του πληθυσμού στους Νομούς Χανίων, Ηρακλείου, Λασιθίου και Μεσσηνίας

ΑΔΑ: 4ΙΦΝΚ-ΔΘ. Αθήνα, 14 Δεκεμβρίου 2010 Αριθ. Πρωτ.: Ταχυδρομική. Σταδίου 27 Διεύθυνση: Ταχυδρομικός Κώδικας: ΑΘΗΝΑ

ΣΧΟΛΗ ΕΘΝΙΚΗΣ ΑΜΥΝΑΣ ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ (Τ.Ε.Ι.Κ.) ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ (ΣΤΕΓ) ΤΜΗΜΑ ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ (Φ.Π.) ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΘΕΜΑ:

Ανδρικές Αμυνες σε Γυναικεία Ζητήματα

«Ειρήνη» Σημειώσεις για εκπαιδευτικούς

Βρέντζου Τίνα Φυσικός Μεταπτυχιακός τίτλος: «Σπουδές στην εκπαίδευση» ΜEd stvrentzou@gmail.com

ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΟ ΤΙΜΟΛΟΓΙΟ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ. Αρ.Φακ.: Αρ.Τηλ.: Αρ.Φαξ: Σεπτεμβρίου 2010

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αυτή είναι η οικογένειά μου

ΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΜΕΛΕΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΕΡ. ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ Π.Ε. ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ ΔΗΜΟΣ ΠΟΛΥΓΥΡΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΕΡΓΟ:

Νεοελληνική Γλώσσα Λυκείου

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΞΗΡΟΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ: ΔΙΚΗΓΟΡΟΣ-ΝΟΜΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΔΕΥΑΜΒ ΠΑΝΑΓΙΩΤΙΔΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ: Δ/ΚΟΣ ΥΠΑΛΛΗΛΟΣ ΔΕΥΑΜΒ

Η συμβολή του Πλάτωνα στα Μαθηματικά

Ε Γ Κ Υ Κ Λ Ι Ε Σ Ο Δ Η Γ Ι Ε Σ αρ. 1

ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟΣ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΡΚΟ ΠΑΛΛΟΥΡΟΚΑΜΠΟΥ ΣΤΟΝ ΗΜΟ ΛΑΤΣΙΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟΥ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ. ΝΟΜΟΣ ΒΟΙΩΤΙΑΣ ΔΗΜΟΣ ΘΗΒΑΙΩΝ Προϋπολογισμός: ,00 με Φ.Π.Α. 23%. Δ/ΝΣΗ ΤΕΧΝΙΚΩΝ

Ε.Ε. Π α ρ.ι(i), Α ρ.3851, 30/4/2004 ΝΟΜΟΣ ΠΟΥ ΤΡΟΠΟΠΟΙΕΙ ΤΟΝ ΠΕΡΙ ΑΙΜΟΔΟΣΙΑΣ ΝΟΜΟ ΤΟΥ 1997

ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗ

Transcript:

Αισθητική Ενότητα 3: Η έννοια της μίμησης στον Κρατύλο και την Πολιτεία Όνομα Καθηγητή : Αικατερίνη Καλέρη Τμήμα: Φιλοσοφίας

1. Σκοποί ενότητας Θα εξηγηθεί η έννοια της μίμησης ως ειδική περίπτωση δήλωσης, όπως αυτή εισάγεται στον διάλογο Κρατύλο που περιλαμβάνει την θεωρία του Πλάτωνα για την γλώσσα και την σημασία. Στην συνέχεια θα εξηγηθεί η οντολογική διάκριση των μιμημάτων ως παραστατικών δηλώσεων από τα πραγματικά αντικείμενα στην κλίμακα της οντολογικής ιεραρχίας σύμφωνα με τον Πλάτωνα με κριτήριο την μετοχή στην αλήθεια, όπως θεματοποιείται στο Ι βιβλίο της Πολιτείας. 2. Περιεχόμενα ενότητας το πρόβλημα του Πλάτωνα: πόσο και πώς αληθεύει η τέχνη; μετασχηματίζεται σε: πόσο και πώς αληθεύει το δηλούμενο της μιμητικής παρουσίασης; Πλάτωνος Κρατύλος 423a 1-424a 6 δήλωση η μίμηση ως δηλωτική ομοίωση της μορφής μίμηση VS ονομασία ως μίμηση της ουσίας Πλάτωνος Πολιτεία: Βιβλ. Β, Γ ποίηση και πάθος και το πρόβλημα της επίδρασης στον θεατή/ακροατή Βιβλ. Ι τέχνη των μιμητών και η γνώση της αλήθειας η μεταφορά του «καθρέπτη» η απόσταση από την αλήθεια μιμηση ως παιδιά (=παιγνίδι) 3. Πλοήγηση στα κείμενα και βασικά ερωτήματα του μαθήματος (μετφρ. Αικ. Καλέρη) Κρατύλος 422 δήλωσις <δηλόω/-ώ = φανερώνω (πβλ. «δήλον ό,τι», «άδηλον», «Δήλος») η δήλωσις πραγμάτων που μας ενδιαφέρουν προς τον άλλον, με σκοπό την επικοινωνία, συνίσταται σε ένα σημαίνειν των πραγμάτων αυτών με διάφορα μέσα.

Δύο ειδών δηλώσεις: α) Πρώτο είδος δήλωσης: η μίμηση.> «επιχειρούμεν αν σημαίνειν τοις χερσί και κεφαλήι και σώματι».> «Ει μεν [ ] το άνω και κούφον εβουλόμεθα δηλούν, ήιρομεν αν προς τον ουρανόν την χείρα, μιμούμενοι αυτήν την φύσιν του πράγματος» 423a 1-3: «Αν θέλαμε [ ] να δηλώσουμε το «άνω» και το «ελαφρύ», θα υψώναμε το χέρι προς τον ουρανό μιμούμενοι την ίδια τη φύση του πράγματος».> «Και ει [ ] τι άλλο [ ] εβουλόμεθα δηλούν, οίσθα ότι ως ομοιότατ αν τα ημέτερα αυτών σώματα και σχήματα εποιούμεν εκείνοις.» 423a 4-6: «Και αν θέλαμε να δηλώσουμε [ ] κάτι άλλο, γνωρίζεις ότι θα κάναμε τα δικά μας σώματα και την μορφή όσο το δυνατόν πιο όμοια με εκείνα.» [τα παραδείγματα που παραλείπονται εδώ, για να προχωρήσουμε σε μια γενική εξήγηση, είναι στον διάλογο: ένας ίππος που τρέχει ή κάποιο άλλο ζώο] Γενική εξήγηση της έννοιας της μίμησης που εισάγει:.> «Ούτω γαρ αν οίμαι δήλωμά του εγίγνετο, μιμησαμένου, ως έοικε, του σώματος εκείνο ό εβούλετο δηλώσαι.» 423a 7-423b 1: Ετσι λοιπόν θα γινόταν δήλωμά του, εφ όσον το σώμα, όπως φαίνεται, θα εμιμείτο εκείνο, το οποίο ήθελε να δηλώσει. Ο ορισμός από το Γ της Πολιτείας Οι ορισμοί αυτοί είναι απολύτως αντίστοιχοι με την εξήγηση (υπό μορφήν ρητορικής ερώτησης) της έννοιας της μίμησης που βρίσκουμε και στην Πολιτεία:.> «Ουκούν το γε ομοιουν εαυτόν άλλω ή κατά φωνήν ή κατά σχήμα μιμείσθαι εστίν εκείνον ω αν τις ομοιοι;» Γ 393c 5-6: «Λοιπόν, το να ομοιώνει κάποιος τον εαυτό του με κάποιον άλλον είτε κατά την φωνή είτε κατά την μορφή, δεν είναι το ίδιο με το να μιμείται εκείνον, προς τον οποίον ομοιώνει [τον εαυτο του];» Συμπέρασμα σχετικά με δραστηριότητες των ποιητών, γραφικών κλπ: Η μίμηση είναι παραστατική δήλωση: Τα ποιήματα, η παραστατική ερμηνεία, οι ζωγραφιές και τα αγάλματα κλπ. είναι δηλώματα, φανερώνουν κάτι. β) Δεύτερο είδος δήλωσης: η ονομασία «Ονομασία» είναι η δήλωση των πραγμάτων με γλωσσικές εκφράσεις, δηλ. με λέξεις. ερώτημα: η ονομασία δηλοί με ήχους και με φωνή, είναι όμως μίμηση με την κατ εξοχήν έννοια της ομοίωσης της μορφής με την φύση του πράγματος;.> «Ονομ άρ έστιν [ ] μίμημα φωνήι εκείνου, ό μιμείται, και ονομάζει μιμούμενος τηι φωνήι;» 423β 9-10: «Είναι άρα το όνομα [ ] μίμημα μέσω φωνής εκείνου, το οποίο μιμείται κάποιος, και ονομάζει με το να μιμείται με την φωνή, ό,τι μιμηθεί;» Η απάντηση σε αυτό το ερώτημα επιβάλλει μια διάκριση κατά το κριτήριο της ομοίωσης: Σελίδα 3

α) ήχοι και φωνές που ομοιώνουν κατά τα χαρακτηριστικά της φύσης του (βλ. πιο πάνω 423a 1-3) το δηλούμενο πράγμα:.>«τους τα πρόβατα μιμούμενους ή τους αλεκτρύονας και τα άλλα ζώια» 423c 2...> «τηι μουσικήι μιμούμεθα τα πράγματα» 423d 1-2 Σε αυτές τις περιπτώσεις πρόκειται για μίμηση με την στενή έννοια του όρου, που διαμορφώνεται σε ετούτον τον διάλογο. Στην «ονομασία» οι ήχοι δεν ομοιώνουν τα χαρακτηριστικά της φύσης του πράγματος. Τι σημαίνει αυτό; οι ήχοι/φθόγγοι της λέξης «Δ-Ε-Ν-Δ-Ρ-Ο» δεν μοιάζουν καθόλου με δένδρο. Ερώτημα:.> «τις μίμησις είη το όνομα;» 423c 10: «τι [είδους] μίμηση είναι το όνομα;» Απάντηση: είναι «μίμησις» της ουσίας των πραγμάτων, που έχουν όλα τα πράγματα «[ ] όσα ηξίωται της προσρήσεως ταύτης του είναι» 423e 1-5: [ ] όσα αξιώνουν την προσαγόρευση αυτήν του να είναι».> «Ει τις αυτό τούτο μιμείσθαι δύναιτο εκάστου, την ουσίαν, γράμμασί τε και συλλαβαίς, άρ ουκ αν δηλοί εκάστου, ό έστιν; Ή ού;» 423e 7-10: «Εάν κάποιος μπορούσε να μιμηθεί για κάθε πράγμα αυτήν την ίδιαν την ουσία του μέσω γραμμάτων και συλλαβών, δεν θα δήλωνε (=φανέρωνε!) για το καθ ένα, αυτό που είναι;» Εδώ, στην ονομαστική δήλωση των πραγμάτων, η έννοια της μίμησης χρησιμοποιείται πλέον καταχρηστικά, διότι δεν υφίσταται ομοίωση των μέσων και του όλου δηλώματος (γράμματα και συλλαβές, λέξις) με αυτό που δηλώνεται. Στενή ή κατ εξοχήν έννοια της μίμησης στο εξής: Μίμησις και μιμητές είναι εκείνοι που δηλώνουν κάτι, το οποίο φανερώνεται μέσω της ομοίωσης του δηλώματος με το δηλούμενο. ------------------------- Πολιτεία, βιβλ. Β από 376e 1 κ.ε. και βιβλ. Γ έως 403c 4: Υπό προϋποθέσεις αποδεκτή η ποιητική αγωγή στην ιδανική πολιτεία Συζήτηση των ποιητικών και λοιπών μιμητιικών δραστηριοτήτων στο πλαίσιο της εκπαίδευσης και αγωγής των φυλάκων στην ιδανική πολιτεία. Σε αυτό το πλαίσιο το βασικό πρόβλημα προκύπτει από την συμπαθητική επίδραση της ποίησης στους ακροατές κλπ. Το πρόβλημα του πάθους: ο θεατής, ακροατής και γενικά ο προσλήπτης δεν έχει τον έλεγχο, για το πώς θα επιδράσει μια παράσταση στην ψυχή του, αλλά εκτίθεται σε αυτήν την επίδραση. Αναγκαίος έλεγχος αυτών των δραστηριοτήτων ως προς την ποιότητα της επίδρασής τους. Επιτρέπονται μόνο παραστάσεις πραγμάτων που επιδρούν σύμφωνα με τους σκοπούς της πολιτείας και ωφελούν την ψυχή στην αναζήτηση της δικαιοσύνης, της αρμονίας και του μέτρου και δεν την εκθέτουν σε ακραία, υπερβολικά και ανεξελγκτα συναισθήματα. Πολιτεία, βιβλ. Ι Σελίδα 4

Πλήρης απόρριψη της ποιητικής και λοιπής μιμητικής αγωγής Αφετηρία στο βιβλίο Ι είναι η αναφορά σε όσα έχουν λεχθεί στα προηγούμενα (δηλ. βιβλ. Β και Γ) σχετικά με τον παθολογικό χαρακτήρα της μίμησης, δηλαδή:.> «Το μηδαμήι παραδέχεσθαι αυτής [sc. της ποίησης], όση μιμητική. Παντός γαρ μάλλον ου παραδεκτέα νυν και εναργέστερον, [ ]φαίνεται, επειδή χωρίς έκαστα διήρηται τα της ψυχής είδη.» 595a 4-5: «Το ό,τι δεν παραδεχόμαστε αυτήν [sc. την ποίηση], στον βαθμό που είναι μιμητική. Ότι είναι μάλιστα εντελώς απορριπτέα [ ]τώρα φαίνεται και εναργέστερα, από την στιγμή που διαιρέθηκαν διακριτά καθ ένα από τα είδη της ψυχής..» Τώρα ο Πλάτων πέραν του σημείου, στο οποίο είχε φθάσει η ανάλυσή του έως τότε (βιβλ. Β και Γ), έχει επί πλέον λόγους να την απορρίπτει εντελώς. Τούτο οφείλεται στην σχέση που κατέχει η μίμηση ως προς την αλήθειαν, πράγμα που όπως γράφει ο Πλάτων - μπορεί να τεκμηριώσει αφ ότου διαχώρισε καθαρά τα μέρη της ψυχής. Οι ειδικές (εδώ κυριολεκτικά: ειδολογικές) γνώσεις των δημιουργών σκευών. Οι δημιουργοί αποσκοπούν στην ιδέα: Παράδειγμα: ο δημιουργός κλινών (κλινοποιός) και ο δημιουργός τραπεζών:.> «ο δημιουργός εκατέρου του σκεύους προς την ιδέαν βλέπων ούτω ποιεί ο μεν τας κλίνας ο δε τας τραπέζας, αις ημείς χρώμεθα» 596b 3-5: «Ο κατασκευαστής καθ ενός από τα δύο σκεύη, αποσκοπώντας προς την ιδέαν, έτσι κατασκευάζει ένας τις κλίνες, άλλος τα τραπέζια, τα οποία εμείς χρησιμοποιούμε» Οι κατασκευαστές των χρησίμων πραγμάτων αποσκοπούν στην ιδέα του πράγματος, ώστε να το κατσκευάσουν σωστά, δηλαδή να είναι κατάλληλο για την χρήση, για την οποία προορίζεται. Ο κάθε κατασκευαστής ειδικεύεται! Σημείωση: ο κατασκευαστής δεν είναι και δημιουργός της ιδέας αυτή είναι προϋπόθεση για κάθε κατασκευή, είναι μία και γνωρίζεται μόνο διανοητικά κατ εξοχήν από τον φιλόσοφο. Ο κατασκευαστής κατασκευάζει «βλέπων προς» την δέα, δηλαδή κατασκευάζει έτσι ώστε αυτό που παράγει να ανταποκρίνεται στην πράξη προς τον σκοπό του. Εναντι της ιδέας που είναι μία, πράγματα ενός είδους υπάρχουν ή κατσκευάζονται πολλά. Ερώτημα: οι μιμητές είναι με την ίδιαν έννοια δημιουργοί; Ο μιμητής δεν ειδικεύεται, είναι χειροτέχνης που είναι ικανός:.> «ου μόνο τα πάντα [ ] σκεύη ποιήσαι, αλλά και τα εκ της γης φυόμενα [ ] και ζώα πάντα εργάζεται, τα τε άλλα και εαυτόν, και προς τούτοις γην και ουρανόν και θεούς και πάντα τα εν ουρανώι και τα εν Αιδου υπό γης άπαντα εργάζεται.» 596c: «να κατασκευάσει όχι μόνο όλα τα σκεύη, αλλά και αυτά που φυτρώνουν μέσα από την γή [ ] και όλα τα ζώα φτιάχνει, και τα άλλα και τον εαυτό του, και επί πλέον την γή και τον ουρανό και τους θεούς και όλα όσα είναι στον ουρανό και στον Άδη κάτω από την γη όλα όσα είναι τα φτιάχνει.» Ερώτημα: πώς το κατορθώνει αυτό; Σελίδα 5

Η απάντηση στο ερώτημα, με ποιόν τρόπο είναι αυτό δυνατόν, δίδεται με την παρομοίωση του καθρέπτη..>«[sc. ο τρόπος] ου χαλεπός [ ], ει θέλεις λαβών κάτοπτρον περιφέρειν πανταχήι. Ταχύ μεν ήλιον ποιήσεις και τα εν τωι ουρανώι, ταχύ δε γην, ταχύ δε σαυτόν τε και τάλλα ζώα και σκεύη και φυτά και πάντα όσα νυνυδη ελέγετο.» 596d-e: «[ο τρόπος] δεν είναι δύσκολος [ ], αν θέλεις, παίρνοντας έναν καθρέπτη να τον περιφέρεις προς όλες τις κατευθύνσεις, γρήγορα θα φτιάξεις και τον ήλιο και όσα είναι στον ουρανό, γρήγορα και την γή, γρήγορα και τον εαυτό σου και τα άλλα ζώα και τα σκεύη και τα φυτά και όσα λέγαμε μόλις τώρα.» παθητικός τρόπος, χωρίς μετοχή σε γνώση του τι είναι το πράγμα και παραμένοντας μόνο σε μια εικόνα Ερώτημα: τα πράγματα που κατασκευάζονται με αυτόν τον τρόπο είναι αληθινά; Η απάντηση είναι αρνητική και οδηγεί στην ιεραρχημένη οντολογική κλίμακα του Πλάτωνα..> «[ ] φαινόμενα, [ ] ού μέντοι όντα γέ που τηι αληθείαι» 596e : «[ ] φαινόμενα, [ ] και όχι βέβαια όντα στ αλήθεια.».> «Αλλά φήσεις, ουκ αληθή [ ] αυτόν ποιείν ά ποιεί, καίτοι τρόπωι γε τινί και ο ζωγράφος κλίνην ποιεί» 597a: «Αλλά θα πείς, ότι δεν τα φτιάχνει αληθινά, αυτά που φτιάχνει, παρ όλο βέβαια που και ο ζωγράφος με κάποιον τρόπο μια κλίνη φτιάχνει». Ερώτημα: για την διάκριση μεταξύ του τεχνίτη και του μιμητή, αφού και οι δύο δεν ποιούν την ιδέα. (διευκρινιστικό ερώτημα που οδηγεί σε περαιτέρω διακρίσεις).> «Τι δε κλινοποιός; ουκ άρτι μέντοι έλεγες ότι ού το είδος, ποιεί, ο δη φαμεν είναι, ό έστιν κλίνη, αλλά κλίνην τινά;» 597a: «Τι δηλαδή ο κλινοποιός; Δεν έλεγες μόλις, ότι δεν κατασκευάζει το είδος, αυτό που λέμε πως είναι, ό,τι είναι μια κλίνη, αλλά [κατασκευάζει] κάποιαν κλίνη;» Αφού και ο τεχνίτης δεν κατασκευάζει αυτό που είναι στ αλήθεια το πράγμα, πώς διαφέρει από τους μιμητές, για τους οποίους, επίσης είπαμε μόνο ότι δεν κατασκευάζουν αυτό που είναι ένα πράγμα στ αλήθεια. Η απάντηση στο ερώτημα αυτό δίδεται με την τριπλή οντολογική ιεράρχηση..> «Βούλοι ούν [ ] επ αυτών τούτων ζητήσωμεν τον μιμητήν τούτον τις πότ εστίν;» 597b: «Θέλεις λοιπόν [ ], πάνω σε αυτά εδώ, να διερευνήσουμε για αυτόν τον μιμητή, ποίος είναι τέλος πάντων;».> «Ουκούν τριτταί τινες κλίναι αύται γίγνονται. Μία μεν εν τη φύσηι ούσα, ην φαίμεν αν [ ], θεόν εργάσασθαι. [ ] Μία δε ο τέκτων. [ ] Μία δε ο ζωγράφος. [ ] Ζωγράφος Σελίδα 6

δή, κλινοποιός, θεός, τρεις ούτοι επιστάται τρισίν είδεσι κλινών»» 597b: «Λοιπόν γίνονται τριπλές οι κλίνες αυτές. Μία μεν αυτή που είναι στην φύση, την οποίαν θα λέγαμε [ ], ότι την έφτιαξε ο θεός. [ ] Μία δε ο ξυλουργός. [ ] Μία δε ο ζωγράφος. [ ] Ζωγράφος λοιπόν, κλινοποιός, θεός, είναι τρεις γνώστες τριών ειδών κλινών» Σύμφωνα με αυτά, ο θεός είναι εκείνος που δημιουργεί την φύσιν των πραγμάτων και έτσι μπορεί να προσαγορευθεί ως «φυτουργός» (597d), ο ταχνίτης ως εξειδικευμένος κατασκευαστής είναι «δημιουργός» των πραγματικών σκευών που μπορούμε να χρησιμοποιούμε. Εναντι αυτών ο ποιητής:.> «μετριώτατ αν προσαγορεύεσθαι, μιμητής ού εκείνοι δημιουργοί.» 597e: «Το πλέον σύμμετρο θα ήταν να προσαγορεύεται μιμητής αυτού, που εκείνοι είναι δημιουργοί.».> «τον του τρίτου άρα γεννήματος από της φύσεως μιμητήν καλείς;» 597e: «Αρα, τον κατασκευαστή αυτού που γεννιέται τρίτο κατά σειράν από την αρχική φύση αποκαλείς μιμητή;» Το τρίτο αυτό γέννημα είναι μίμηση του φαινομένου και όχι της αλήθειας: «[ } φαντάσματος ή αληθείας ούσα μίμησις; - Φαντάσματος, έφη.» 598b και:.> «Πόρρω άρα που του αληθούς η μιμητική έστιν και, ως έοικεν, δια τούτο πάντα απεργάζεται, ότι σμικρόν τι εκάστου αφάπτεται και τούτο είδωλον.»: «Αρα κάπου πολύ μακρυά από το αληθές βρίσκεται η μιμητική και, όπως φαίνεται, για αυτόν τον λόγο φτιάχνει τα πάντα, επειδή κάτι ελάχιστο αγγίζει από το κάθε ένα και αυτό είναι είδωλο.» > «[ ] επιεικώς ημίν διωμολογειται, τον τε μιμητικόν μηδέν ειδέναι άξιον λόγου περί ών μιμείται, αλλ είναι παιδιάν τινα και ου σπουδήν την μίμησιν [ ]» 598b: «[ ] με επαρκή τρόπο παραδεχθήκαμε από κοινού, ότι ο μιμητικός δεν γνωρίζει τίποτε άξιο λόγου, για αυτά τα οποία μιμείται, αλλά ότι κάποιου είδους παιγνίδι είναι η μίμηση και όχι μια σοβαρή επιδίωξη.» --------------------------------- Σελίδα 7

Σημείωμα Αναφοράς Copyright Πανεπιστήμιο Πατρών, Αικατερίνη Καλέρη, 2015. «Αισθητική.Η έννοια της μίμησης στον Κρατύλο και την Πολιτεία». Έκδοση: 1.0. Πάτρα 2015. Διαθέσιμο από τη δικτυακή διεύθυνση: https://eclass.upatras.gr/courses/phil1824/ Σημείωμα Αδειοδότησης Το παρόν υλικό διατίθεται με τους όρους της άδειας χρήσης Creative Commons Αναφορά, Μη Εμπορική Χρήση Παρόμοια Διανομή 4.0 [1] ή μεταγενέστερη, Διεθνής Έκδοση. Εξαιρούνται τα αυτοτελή έργα τρίτων π.χ. φωτογραφίες, διαγράμματα κ.λ.π., τα οποία εμπεριέχονται σε αυτό και τα οποία αναφέρονται μαζί με τους όρους χρήσης τους στο «Σημείωμα Χρήσης Έργων Τρίτων». [1] http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Χρηματοδότηση Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό έχει αναπτυχθεί στo πλαίσιo του εκπαιδευτικού έργου του διδάσκοντα. Το έργο «Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο Πανεπιστήμιο Αθηνών» έχει χρηματοδοτήσει μόνο τη αναδιαμόρφωση του εκπαιδευτικού υλικού. Το έργο υλοποιείται στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» και συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και από εθνικούς πόρους.

Σελίδα 9