ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΙΝΑΚΕΣ ΣΥΧΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΡΑΒΔΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Α. Ερωτήσεις για το/τη φοιτητή/φοιτήτρια Διδάσκων: Σύνολο ΜΗΥΠ Μάθημα: Σύνολο ΜΗΥΠ Σύνολο ερωτηματολογίων: 755 (ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ) 1. Έτος Σπουδών: 4 1ο έτος 311 4 2ο έτος 158 2 2 3ο έτος 111 15% 15% 1 4ο έτος 77 0% 5ο έτος 96 1 2 0% 1ο έτος 2ο έτος 3ο έτος 4ο έτος 5ο έτος 2. Συχνότητα δήλωσης/παρακολούθησης μαθήματος: 1 φορά 622 82% 2 φορές 66 9% 3 φορές 20 4 φορές 10 5 φορές 22 15 2% 82% 9% 2% 1 φορά 2 φορές 3 φορές 4 φορές 5 φορές 3. Επίπεδο παρακολούθησης διαλέξεων: 0-20% 52 21-40% 56 41-60% 112 15% 61-80% 164 22% 81-100% 367 49% 4 4. Εβδομαδιαίες ώρες μελέτης μαθήματος: 2 ώρες 296 39% 3-4 ώρες 267 35% 5-6 ώρες 107 1 7-8 ώρες 44 9 ώρες 28 13 2% 49% 22% 15% 0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100% 39% 35% 1 2% 2 ώρες 3-4 ώρες 5-6 ώρες 7-8 ώρες 9 ώρες
5. Συστηματική ανταπόκριση στις γραπτές εργασίες/ασκήσεις. (εάν υπάρχουν) Καθόλου 42 Λίγο 58 8% Μέτρια 80 1 Πολύ 115 15% Πάρα 308 4 152 20% 8% 1 15% 4 20% B. Ερωτήσεις για το διδάσκοντα Διδάσκων: Σύνολο ΜΗΥΠ Μάθημα: Σύνολο ΜΗΥΠ Σύνολο ερωτηματολογίων: 755 6. Οργανώνει και παρουσιάζει αποτελεσματικά την ύλη των διαλέξεων; Καθόλου 26 Λίγο 59 8% Μέτρια 178 2 Πολύ 291 39% Πάρα 191 25% 10 8% 2 39% 25% 7. Εξηγεί το περιεχόμενο/τις έννοιες του μαθήματος με απλό και κατανοητό τρόπο; Καθόλου 42 Λίγο 71 9% Μέτρια 175 2 Πολύ 260 3 Πάρα 197 2 10 9% 2 3 2 8. Χρησιμοποιεί αρκετά παραδείγματα και πρακτικές εφαρμογές; Καθόλου 38 5% Λίγο 73 Μέτρια 210 28% Πολύ 250 3 Πάρα 176 2 8 5% 28% 3 2
9. Επιτυγχάνει να διεγείρει το ενδιαφέρον των φοιτητών για το μάθημα; Καθόλου 85 1 Λίγο 138 18% Μέτρια 188 25% Πολύ 205 2 Πάρα 126 1 13 2% 1 18% 25% 2 1 2% 10. Ενθαρρύνει τους φοιτητές να συμμετέχουν στο μάθημα, διατυπώνοντας απορίες και ερωτήσεις για να αναπτύξουν την κρίση τους; 2 28% 2 Καθόλου 61 8% Λίγο 97 1 Μέτρια 176 2 Πολύ 213 28% Πάρα 195 2 13 2% 8% 1 2% 11. Εμπνέει εμπιστοσύνη σχετικά με τις γνώσεις του στο γνωστικό αντικείμενο του μαθήματος; Καθόλου 30 Λίγο 51 Μέτρια 112 15% Πολύ 243 32% Πάρα 310 4 9 15% 32% 4 12. Είναι συνεπής στις υποχρεώσεις του/της (παρουσία στα μαθήματα, έγκαιρη διόρθωση εργασιών ή εργαστηριακών αναφορών, ώρες συνεργασίας με τους φοιτητές); Καθόλου 22 Λίγο 32 Μέτρια 87 Πολύ 210 28% Πάρα 366 48% 38 5% 28% 48% 5%
13. Είναι γενικά προσιτός και διαθέσιμος για ερωτήσεις/συμβουλευτικές συναντήσεις με τους φοιτητές, ακόμη και εκτός των ωρών του μαθήματος; 29% 4 Καθόλου 20 Λίγο 31 Μέτρια 87 Πολύ 219 29% Πάρα 312 4 86 1 1 14. Συνολική εικόνα του/της διδάσκοντα/ουσας. 2 40% 28% Απαράδεκτη 19 Μη ικανοποιητική 41 5% Μέτρια 174 2 Ικανοποιητική 301 40% Άριστη 211 28% 9 Απαράδεκτη Μη ικανοποιητική 5% Μέτρια Ικανοποιητική Άριστη Γ. Το επικουρικό διδακτικό προσωπικό (εάν υπάρχει) Διδάσκων: Σύνολο ΜΗΥΠ Μάθημα: Σύνολο ΜΗΥΠ Σύνολο ερωτηματολογίων: 755 15. Πώς κρίνετε τη συμβολή του στη διδασκαλία του μαθήματος; Απαράδεκτη 29 Μη ικανοποιητική 40 5% Μέτρια 84 1 Ικανοποιητική 118 1 Άριστη 142 19% 342 45% Απαράδεκτη 5% Μη ικανοποιητική Μέτρια 1 Ικανοποιητική 1 Άριστη 19% 45%
Δ. Περιεχόμενο και οργάνωση μαθήματος Διδάσκων: Σύνολο ΜΗΥΠ Μάθημα: Σύνολο ΜΗΥΠ Σύνολο ερωτηματολογίων: 755 16. Οι στόχοι του μαθήματος ήταν σαφείς; Καθόλου 22 Λίγο 75 Μέτρια 197 2 Πολύ 270 3 Πάρα 181 2 10 2 3 2 17. Τα πρόσθετα εκπαιδευτικά βοηθήματα (σημειώσεις, πρόσθετη βιβλιογραφία, κ.ο.κ.) χορηγήθηκαν εγκαίρως; Καθόλου 37 5% Λίγο 53 Μέτρια 172 2 Πολύ 223 30% Πάρα 217 29% 53 5% 2 30% 29% 18. Η ύλη που καλύφθηκε ανταποκρινόταν στους στόχους του μαθήματος; Καθόλου 10 Λίγο 46 Μέτρια 160 2 Πολύ 310 4 Πάρα 174 2 55 2 4 2 19. Η ύλη που διδάχθηκε ήταν καλά οργανωμένη, ως προς την ποσότητα και το ρυθμό κάλυψής της; Καθόλου 32 Λίγο 68 9% Μέτρια 190 25% Πολύ 284 38% Πάρα 162 2 19 9% 25% 38% 2
20. Το εκπαιδευτικό υλικό που χρησιμοποιήθηκε βοήθησε στην καλύτερη κατανόηση του μαθήματος; Καθόλου 29 Λίγο 82 1 Μέτρια 210 28% Πολύ 274 3 Πάρα 110 15% 50 1 28% 3 15% 21. Το κύριο βιβλίο(α) ή οι σημειώσεις ήταν χρήσιμα στη διαδικασία μάθησης; Καθόλου 39 5% Λίγο 89 Μέτρια 194 2 Πολύ 220 29% Πάρα 129 1 84 1 5% 2 29% 1 1 22. Πόσο απαραίτητα κρίνετε τα προαπαιτούμενα του μαθήματος; (εάν υπάρχουν) Καθόλου 35 5% Λίγο 88 Μέτρια 155 2 Πολύ 167 22% Πάρα 99 1 211 28% 5% 2 22% 1 28% 23. Χρησιμοποιήθηκαν Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας (Τ.Π.Ε.) κατά την διδασκαλία του μαθήματος; Καθόλου 92 Λίγο 43 Μέτρια 108 1 Πολύ 144 19% Πάρα 115 15% 253 3 1 19% 15% 3
24. Η οργάνωση του μαθήματος αξιοποίησε γνώσεις από άλλα μαθήματα; Καθόλου 74 Λίγο 143 19% Μέτρια 181 2 Πολύ 194 2 Πάρα 104 1 59 8% 19% 2 2 1 8% 25. Πώς κρίνετε το επίπεδο δυσκολίας του μαθήματος για το έτος του; Καθόλου 20 Λίγο 71 9% Μέτρια 270 3 Πολύ 236 3 Πάρα 143 19% 15 2% 9% 3 3 19% 2% 26. Πώς κρίνετε το συνολικό φόρτο εργασίας του μαθήματος; Καθόλου 23 Λίγο 90 Μέτρια 261 35% Πολύ 231 3 Πάρα 119 1 31 35% 3 1 27. Χρησιμότητα ύπαρξης φροντιστηρίων. (εάν υπάρχουν) Καθόλου 92 Λίγο 44 Μέτρια 53 Πολύ 97 1 Πάρα 79 390 52% 1 52%
28. Αξιολόγηση ποιότητας φροντιστηρίων. (εάν υπάρχουν) 6 Απαράδεκτη 84 1 Μη ικανοποιητική 43 Μέτρια 53 Ικανοποιητική 53 Άριστη 65 9% 457 6 Απαράδεκτη 1 Μη ικανοποιητική 9% Μέτρια Ικανοποιητική Άριστη 29. Ανταποκρίνεται η αντιστοίχιση του φόρτου εργασίας στις Πιστωτικές Μονάδες; Καθόλου 28 Λίγο 42 Μέτρια 181 2 Πολύ 184 2 Πάρα 104 1 216 29% 2 2 1 29% 30. Συνολική εικόνα του μαθήματος. 30% 4 Απαράδεκτη 21 Μη ικανοποιητική 45 Μέτρια 227 30% Ικανοποιητική 321 4 Άριστη 129 1 12 2% Απαράδεκτη Μη ικανοποιητική Μέτρια Ικανοποιητική Άριστη 1 2% Στις περιπτώσεις όπου υπήρχαν γραπτές ή/και προφορικές εργασίες Διδάσκων: Σύνολο ΜΗΥΠ Μάθημα: Σύνολο ΜΗΥΠ Σύνολο ερωτηματολογίων: 755 31. Υπήρχε επαρκής χρόνος για την ολοκλήρωση των εργασιών; Καθόλου 17 2% Λίγο 70 9% Μέτρια 138 18% Πολύ 174 2 Πάρα 169 22% 187 25% 2% 9% 18% 2 22% 25%
32. Υπήρχε σχετικό διδακτικό/ερευνητικό υλικό στη βιβλιοθήκη; Καθόλου 24 Λίγο 39 5% Μέτρια 64 8% Πολύ 72 Πάρα 62 8% 494 65% 5% 8% 8% 65% 33. Υπήρχε καθοδήγηση από το διδάσκοντα; Καθόλου 46 Λίγο 63 8% Μέτρια 146 19% Πολύ 177 2 Πάρα 125 1 198 2 8% 19% 2 1 2 34. Τα σχόλια του διδάσκοντος ήταν εποικοδομητικά και αναλυτικά; Καθόλου 41 5% Λίγο 76 Μέτρια 160 2 Πολύ 168 22% Πάρα 122 1 188 25% 5% 2 22% 1 25% 35. Η συγκεκριμένη εργασία σας βοήθησε να κατανοήσετε το συγκεκριμένο θέμα; Καθόλου 23 Λίγο 49 Μέτρια 134 18% Πολύ 180 2 Πάρα 134 18% 235 3 18% 2 18% 3
Ε. Το Εργαστήριο (εάν υπάρχει) Διδάσκων: Σύνολο ΜΗΥΠ Μάθημα: Σύνολο ΜΗΥΠ Σύνολο ερωτηματολογίων: 755 36. Είναι επαρκείς οι σημειώσεις ως προς τις εργαστηριακές ασκήσεις; Καθόλου 36 5% Λίγο 46 Μέτρια 93 Πολύ 134 18% Πάρα 77 369 49% 5% 18% 49% 37. Εξηγούνται καλά οι βασικές αρχές των πειραμάτων/ασκήσεων; Καθόλου 27 Λίγο 55 Μέτρια 105 1 Πολύ 116 15% Πάρα 79 373 49% 1 15% 49% 38. Είναι κατάλληλη η υποδομή του εργαστηρίου για τη διεξαγωγή των πειραμάτων/ασκήσεων; Απαράδεκτη 25 Μη ικανοποιητική 40 5% Μέτρια 78 Ικανοποιητική 112 15% Άριστη 103 1 397 5 Απαράδεκτη 5% Μη ικανοποιητική Μέτρια Ικανοποιητική 15% 1 Άριστη 5 39. Πώς κρίνετε το επίπεδο δυσκολίας του εργαστηρίου για το έτος του; Καθόλου 18 2% Λίγο 54 Μέτρια 131 1 Πολύ 115 15% Πάρα 50 387 5 2% 1 15% 5
40. Πώς κρίνετε τη συμβολή του εργαστηριακού προσωπικού; (εάν υπάρχει) Απαράδεκτη 17 2% Μη ικανοποιητική 27 Μέτρια 68 9% Ικανοποιητική 81 1 Άριστη 148 20% 414 55% Απαράδεκτη 2% Μη ικανοποιητική Μέτρια 9% 1 Ικανοποιητική Άριστη 20% 55%
ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΑ ΜΕΓΕΘΗ Διδάσκων: Σύνολο ΜΗΥΠ Μάθημα: Σύνολο ΜΗΥΠ Σύνολο ερωτηματολογίων: 755 Α. Ερωτήσεις για το/τη φοιτητή/φοιτήτρια Α1 Έτος Σπουδών Α2 Συχνότητα δήλωσης/παρακολούθησης μαθήματος Α3 Επίπεδο παρακολούθησης διαλέξεων Α4 Εβδομαδιαίες ώρες μελέτης μαθήματος Α5 Συστηματική ανταπόκριση στις γραπτές εργασίες/ασκήσεις (εάν υπάρχουν) Ν Μέση Τυπική Επικρατούσα τιμή απόκλιση τιμή ελάχιστη μέγιστη επικρατούσα 753 1ο έτος 5ο έτος 1ο έτος ελάχιστη μέγιστη επικρατούσα 740 1 φορά 5 φορές 1 φορά ελάχιστη μέγιστη επικρατούσα 751 0-20% 81-100% 81-100% ελάχιστη μέγιστη επικρατούσα 742 2 ώρες 9 ώρες 2 ώρες 603 4,0 1,3 5 Β. Ερωτήσεις για το διδάσκοντα Οργανώνει και παρουσιάζει αποτελεσματικά την ύλη των Β6 διαλέξεων; Εξηγεί το περιεχόμενο/τις έννοιες του μαθήματος με Β7 απλό και κατανοητό τρόπο; Χρησιμοποιεί αρκετά παραδείγματα και πρακτικές Β8 εφαρμογές; Επιτυγχάνει να διεγείρει το ενδιαφέρον των φοιτητών για Β9 το μάθημα; Ενθαρρύνει τους φοιτητές να συμμετέχουν στο μάθημα, Β10 διατυπώνοντας απορίες και ερωτήσεις για να αναπτύξουν την κρίση τους; Εμπνέει εμπιστοσύνη σχετικά με τις γνώσεις του στο Β11 γνωστικό αντικείμενο του μαθήματος; Είναι συνεπής στις υποχρεώσεις του/της (παρουσία στα Β12 μαθήματα, έγκαιρη διόρθωση εργασιών ή εργαστηριακών αναφορών, ώρες συνεργασίας με τους φοιτητές); 745 3,8 1,0 4 745 3,7 1,1 4 747 3,6 1,1 4 742 3,2 1,2 4 742 3,5 1,2 4 746 4,0 1,1 5 717 4,2 1,0 5 Είναι γενικά προσιτός και διαθέσιμος για Β13 ερωτήσεις/συμβουλευτικές συναντήσεις με τους φοιτητές, ακόμη και εκτός των ωρών του μαθήματος; 669 4,2 1,0 5 Β14 Συνολική εικόνα του/της διδάσκοντα/ουσας 746 3,9 1,0 4 Β. Ερωτήματα ενότητας Β (Β6 έως Β14) 3,8 1,1 4 Το επικουρικό διδακτικό προσωπικό (εάν υπάρχει) Γ. Γ15 Πώς κρίνετε τη συμβολή του στη διδασκαλία του μαθήματος; 413 3,7 1,2 5 Δ16 Οι στόχοι του μαθήματος ήταν σαφείς; 745 3,7 1,0 4 Τα πρόσθετα εκπαιδευτικά βοηθήματα (σημειώσεις, Δ17 πρόσθετη βιβλιογραφία, κ.ο.κ.) χορηγήθηκαν εγκαίρως; Η ύλη που καλύφθηκε ανταποκρινόταν στους στόχους του Δ18 μαθήματος; Η ύλη που διδάχθηκε ήταν καλά οργανωμένη, ως προς Δ19 την ποσότητα και το ρυθμό κάλυψής της; 702 3,8 1,1 4 700 3,8 0,9 4 736 3,6 1,1 4
Δ. Περιεχόμενο και οργάνωση μαθήματος Το εκπαιδευτικό υλικό που χρησιμοποιήθηκε βοήθησε Δ20 στην καλύτερη κατανόηση του μαθήματος; Το κύριο βιβλίο(α) ή οι σημειώσεις ήταν χρήσιμα στη Δ21 διαδικασία μάθησης; Πόσο απαραίτητα κρίνετε τα προαπαιτούμενα του Δ22 μαθήματος; (εάν υπάρχουν) Χρησιμοποιήθηκαν Τεχνολογίες Πληροφορίας και Δ23 Επικοινωνίας (Τ.Π.Ε.) κατά την διδασκαλία του μαθήματος; Η οργάνωση του μαθήματος αξιοποίησε γνώσεις από Δ24 άλλα μαθήματα; Πώς κρίνετε το επίπεδο δυσκολίας του μαθήματος για το Δ25 έτος του; 705 3,5 1,0 4 671 3,5 1,1 4 544 3,4 1,1 4 502 3,3 1,4 4 696 3,2 1,2 4 740 3,6 1,0 3 Δ26 Πώς κρίνετε το συνολικό φόρτο εργασίας του μαθήματος; 724 3,5 1,0 3 Δ27 Χρησιμότητα ύπαρξης φροντιστηρίων (εάν υπάρχουν) 365 3,1 1,5 4 Δ28 Αξιολόγηση ποιότητας φροντιστηρίων (εάν υπάρχουν) 298 2,9 1,5 1 Ανταποκρίνεται η αντιστοίχιση του φόρτου εργασίας στις Δ29 Πιστωτικές Μονάδες; 539 3,5 1,1 4 Δ30 Συνολική εικόνα του μαθήματος 743 3,7 0,9 4 Δ. Ερωτήματα ενότητας Δ (Δ16 έως Δ30) 3,5 1,1 4 Στις περιπτώσεις όπου υπήρχαν γραπτές ή/και προφορικές εργασίες Υπήρχε επαρκής χρόνος για την ολοκλήρωση των Δ31 εργασιών; 568 3,7 1,1 4 Υπήρχε σχετικό διδακτικό/ερευνητικό υλικό στη Δ32 βιβλιοθήκη; 261 3,4 1,3 4 Δ33 Υπήρχε καθοδήγηση από το διδάσκοντα; 557 3,5 1,2 4 Τα σχόλια του διδάσκοντος ήταν εποικοδομητικά και Δ34 αναλυτικά; 567 3,4 1,2 4 Η συγκεκριμένη εργασία σας βοήθησε να κατανοήσετε το Δ35 συγκεκριμένο θέμα; 520 3,7 1,1 4 Δ(Εργασίες) Ερωτήματα ενότητας Δ(εργασίες) (Δ31 έως Δ35) 3,6 1,2 4 Ε. Το Εργαστήριο (εάν υπάρχει) Είναι επαρκείς οι σημειώσεις ως προς τις εργαστηριακές Ε36 ασκήσεις; Εξηγούνται καλά οι βασικές αρχές των Ε37 πειραμάτων/ασκήσεων; Είναι κατάλληλη η υποδομή του εργαστηρίου για τη Ε38 διεξαγωγή των πειραμάτων/ασκήσεων; Πώς κρίνετε το επίπεδο δυσκολίας του εργαστηρίου για Ε39 το έτος του; Πώς κρίνετε τη συμβολή του εργαστηριακού προσωπικού; Ε40 (εάν υπάρχει) 386 3,4 1,2 4 382 3,4 1,2 4 358 3,6 1,2 4 368 3,3 1,0 3 341 3,9 1,2 5 Ε. Ερωτήματα ενότητας Ε (Ε36 έως Ε40) 3,5 1,2 4
ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΑ ΜΕΓΕΘΗ Διδάσκων:Σύνολο ΜΗΥΠ Μάθημα: Σύνολο ΜΗΥΠ Σύνολο ερωτηματολογίων: 755 Αποτελέσματα από το σύνολο των μαθημάτων 6,0 5,0 4,0 3,0 2,0 1,0 0,0 Β6 Β7 Β8 Β9 Β10 Β11 Β12 Β13 Β14 Αποτελέσματα από το σύνολο των μαθημάτων 6,0 5,0 4,0 3,0 2,0 1,0 0,0 Γ15 Αποτελέσματα από το σύνολο των μαθημάτων 6,0 5,0 4,0 3,0 2,0 1,0 0,0 Δ16 Δ17 Δ18 Δ19 Δ20 Δ21 Δ22 Δ23 Δ24 Δ25 Δ26 Δ27 Δ28 Δ29 Δ30
Αποτελέσματα από το σύνολο των μαθημάτων 6,0 5,0 4,0 3,0 2,0 1,0 0,0 Δ31 Δ32 Δ33 Δ34 Δ35 Αποτελέσματα από το σύνολο των μαθημάτων 6,0 5,0 4,0 3,0 2,0 1,0 0,0 Ε36 Ε37 Ε38 Ε39 Ε40