ΠΡΟΛΟΓΟΣ. Για μια εφευρετική και εικονοκλαστική κοινωνιολογία

Σχετικά έγγραφα
Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Αγροτική Κοινωνιολογία

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. ΜΕΡΟΣ 1ο ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ Οργάνωση Εργασία - Τεχνολογία. Εισαγωγή του συγγραφέα... 21

Πληροφορίες και υλικό του μαθήματος είναι διαθέσιμα ηλεκτρονικά στην πλατφόρμα eclass.uth.gr

Μέθοδοι Γεωργοοικονομικής & Κοινωνιολογικής Έρευνας

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ / ΜΥΤΙΛΗΝΗ / Ετήσιο Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Talcott Parsons

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ

Μέθοδοι Γεωργοοικονομικής & Κοινωνιολογικής Έρευνας

Οικονομική Κοινωνιολογία

Διδακτική Εννοιών τη Φυσικής για την Προσχολική Ηλικία

Επαγγελματικές Προοπτικές. Επιστημόνων Κοινωνικής Πολιτικής στην Εκπαίδευση. Πρόεδρος Τμήματος Κοινωνικής Πολιτικής, Πάντειο Πανεπιστήμιο

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Μουσεία και Εκπαίδευση (υποχρεωτικό 3,4 εξ.) Προσδοκώμενα αποτελέσματα: Στη διάρκεια του μαθήματος οι φοιτητές/τριες

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Ανάλυση Πολιτικού Λόγου

κατεύθυνση της εξάλειψης εθνοκεντρικών και άλλων αρνητικών στοιχείων που υπάρχουν στην ελληνική εκπαίδευση έτσι ώστε η εκπαίδευση να λαμβάνει υπόψη

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Emile Durkheim

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Μέθοδοι Γεωργοοικονομικής & Κοινωνιολογικής Έρευνας

Σημείωμα του επιμελητή-μεταφραστή

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΑΥΤΟΒΟΗΘΕΙΑΣ Με τη χρηματοδότηση του Υπουργείου Υγείας. Πρόγραμμα εξειδίκευσης στο πεδίο των εξαρτήσεων

ENA, Ινστιτούτο Εναλλακτικών Πολιτικών Ζαλοκώστα 8, 2ος όροφος T enainstitute.org

Νοητική Διεργασία και Απεριόριστη Νοημοσύνη

Κεφάλαιο και κράτος: Από τα Grundrisse στο Κεφάλαιο και πίσω πάλι

ΚΕ 800 Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης (κοινωνικοποίηση διαπολιτισμικότητα)

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Γενικής Υποδομής Υποχρεωτικό. Δεν υφίστανται προϋποθέσεις. Ελληνική

Προχωρημένα Θέματα Διδακτικής της Φυσικής

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Άριστα (1 st Class)

Μεθοδολογία της Έρευνας στις Κοινωνικές Επιστήμες Ι & ΙΙ (κωδ. 401 & 407) Εαρινό εξάμηνο 2019 Διδάσκουσα: Αλεξάνδρα Βασιλοπούλου (κλιμάκιο Α-ΚΑ)

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. ΣΧΟΛΗ Σχολή Κοινωνικών Επιστημών ΤΜΗΜΑ Κοινωνιολογίας ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Προπτυχιακό ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 343 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 4 ο

Μάθηση σε νέα τεχνολογικά περιβάλλοντα

Παιδαγωγικές εφαρμογές Η/Υ. Μάθημα 1 ο

Μέθοδοι Γεωργοοικονομικής & Κοινωνιολογικής Έρευνας

Διδακτική των Φυσικών Επιστημών στην Προσχολική Εκπαίδευση

Οδηγίες Συγγραφής και Μορφοποίησης Κειμένου

Σύγχρονες απόψεις για τη μάθηση και θέματα αξιολόγησης. Άννα Κουκά

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Βασικές Θεωρίες Αστικής Κοινωνιολογίας. Σημειώσεις της Μαρίας Βασιλείου

Μέθοδοι Γεωργοοικονομικής & Κοινωνιολογικής Έρευνας

Αγροτική Κοινωνιολογία

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Πρόλογος: Κογκίδου ήµητρα. Εκπαιδευτική Ηγεσία και Φύλο. Στο: αράκη Ελένη (2007) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο.

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

στις οποίες διαμορφώθηκαν οι ιστορικοί και οι πολιτισμικοί όροι για τη δημοκρατική ισότητα: στη δυτική αντίληψη της ανθρώπινης οντότητας, το παιδί

LOGO

Αυταρχισμός και δημοκρατία στο σχολείο και στη σχολική τάξη

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ42 / Αρχαιολογία στον Ελληνικό Χώρο

Μάθηση σε νέα τεχνολογικά περιβάλλοντα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ. Γενικά στοιχεία Περιεχόµενα Οδηγός για µελέτη

Μέθοδοι Γεωργοοικονομικής & Κοινωνιολογικής Έρευνας

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εισαγωγικά στοιχεία

Περιεχόμενα. ΠΡΟΛΟΓΟΣ (Παντελής Γεωργογιάννης) 19

ΠΑΝΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ. Σχολή Διεθνών Σπουδών, Επικοινωνίας και Πολιτισμού. Τμήμα Επικοινωνίας, Μέσων και Πολιτισμού

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1

Διδακτική της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

Συγκριτική Εκπαίδευση (PED_229)

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ

EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL A8-0041/3. Τροπολογία. Morten Messerschmidt εξ ονόματος της Ομάδας ECR

12 Ο ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΣ ΧΟΡΟΣ στην εκπαιδευση

Οδηγίες Συγγραφής και Μορφοποίησης Κειμένου

ΤΜΗΜΑ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ &

* * * * * Εγχειρίδιο Συντακτών 2 η έκδοση, Ιούλιος 2009 από τον Γιώργο Τσίρη Επιμελητή Σύνταξης του APPROACHES

Μέθοδοι Γεωργοοικονομικής & Κοινωνιολογικής Έρευνας

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ

Μέθοδοι Γεωργοοικονομικής & Κοινωνιολογικής Έρευνας

Η Επιστήµη της Κοινωνιολογίας

Προσεγγίσεις στην Τοπική Εκπαιδευτική Ιστορία: Σχολεία και εκπαιδευτικοί της Θεσσαλονίκης. Ενότητα 2 η : Επιστημονική τεχνογραφία

4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία

ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΟΙΟΤΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γεράσιμος Παπαναστασάτος, Ph.D. Αθήνα, Σεπτέμβριος 2016

ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΟΙΟΤΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

ΕΛΛΑΔΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΕΙΚΟΝΑΣ ΚΑΙ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ BRAND MANAGEMENT ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ.. ΤΜΗΜΑ. ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΒΑΘΜΟΣ

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ

ΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΟΙ ΙΔΕΟΛΟΓΙΚΟΙ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΙ

Εισαγωγή στην Κοινωνική Θεωρία

Μέθοδοι Γεωργοοικονομικής & Κοινωνιολογικής Έρευνας

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

Η ΘΕΜΕΛΙΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΤΗΝ ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΠΑΡΑΔΟΣΗ: ΟΝΤΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΑΡΑΔΟΧΕΣ

Το νέο κοινωνιολογικό πλαίσιο του πολυπολιτισμικού σχολείου

ΠANEΠIΣTHMIO AIΓAIOY ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ Α Ν Α Κ Ο Ι Ν Ω Σ Η

Διγλωσσία και Εκπαίδευση

Αξιολόγηση του διδακτικού έργου και του μαθητή: πρακτική προσέγγιση από την μεριά του επαγγελματία εκπαιδευτικού

Α. Αξιολόγηση σχολικού εγχειριδίου

ΔΕΥΤΕΡΑ 5/9 ΤΡΙΤΗ 6/9 ΤΕΤΑΡΤΗ 7/9 ΠΕΜΠΤΗ 8/9 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 9/9

Ενότητα 2. Δομολειτουργισμός

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ (ενδεικτική)

Transcript:

ΠΡΟΛΟΓΟΣ Για μια εφευρετική και εικονοκλαστική κοινωνιολογία Θεόδωρος Β. Θάνος Ο παρών τόμος περιλαμβάνει τα εισαγωγικά κείμενα του κοινωνιολόγου καθηγητή Nίκου Παναγιωτόπουλου σε έργα του μεγάλου Γάλλου κοινωνιολόγου Pierre Bourdieu, που έχουν εκδοθεί στη χώρα μας, του πιο πολυμεταφρασμένου παγκοσμίως κοινωνικού επιστήμονα. Ο P. Bourdieu μετασχημάτισε με τις πιο επιχειρησιακές, επιστημονικά, έννοιες που διαθέτουμε σήμερα το σύνολο των γνωστικών πεδίων της κοινωνικής επιστήμης, και με τα σαράντα βιβλία του και τα πεντακόσια και πλέον άρθρα του διενέργησε μια πραγματική συμβολική επανάσταση, ανάλογη με εκείνη, για να αναφερθούμε σε άλλους χώρους, του Μανέ, του Φλωμπέρ ή του Μπωντλαίρ. Το έργο του, όπως αυτό του Φώκνερ ή του Τζόυς, λειτουργεί σαν χρονικός επιταχυντής για όλα τα συναφή επιστημονικά πεδία, και τα πλήρη αποτελέσματά του δεν θα αποτιμηθούν παρά μόνο έπειτα από είκοσι-τριάντα χρόνια 1. Η έκδοση αυτών των κειμένων του Ν. Παναγιωτόπουλου, κει- 1. Βλ. Ν. Παναγιωτόπουλος, «Forward» (Προλογικό σημείωμα), στο P. Bourdieu, Οι κανόνες της τέχνης, μτφρ. Έ. Γιαννοπούλου, Πατάκης, 2006, σσ. 11-21.

10 Η ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΌΓΟΥ μένων που τοποθετούν κάθε έργο του P. Bourdieu στο συγκεκριμένο πλαίσιο παραγωγής και διάχυσής του αλλά και στο γενικότερο πλαίσιο του συνολικού έργου του, στοιχεία τα οποία είναι απαραίτητα για την κατανόηση του συνολικού έργου του Γάλλου κοινωνιολόγου, θα ήταν από μόνη της νόμιμη επιστημονικά, δηλαδή και μόνο ως απάντηση στην ανάγκη για μια πιο «εύκολα» προσβάσιμης, συγκροτημένης και ολοκληρωμένης γνωριμίας και διάχυσης του σημαντικού έργου του P. Bourdieu. Πράγματι, η παρουσίαση του κοινωνιολογικού έργου του P. Bourdieu κρίθηκε απαραίτητη, κατ αρχάς από την ανάγκη αποφυγής όλων των μετα-μορφώσεων και των παρα-μορφώσεων που μπορεί να επιφέρουν οι κατηγορίες αντίληψης και σκέψης που επιβάλλει και εγχαράσσει πλέον το ελληνικό πεδίο, και συνδέονται με τις τοπικές στρατηγικές χρήσης του έργου. Η ύπαρξη μεγάλων διαφορών μεταξύ των ιστορικών παραδόσεων των διαφορετικών επιστημονικών πεδίων έχει ως αποτέλεσμα τη δημιουργία πλασματικών ομοιοτήτων μεταξύ διαφορετικών πραγμάτων, και αντιθέσεων μεταξύ ομοίων κατά την εφαρμογή σε ένα ξένο πολιτισμικό προϊόν κατηγοριών αντίληψης και εκτίμησης που αποκτήθηκαν με την εμπειρία σε ένα διαφορετικό εθνικό πεδίο. Από την άλλη, τα κείμενα του N. Παναγιωτόπουλου προτείνουν, μέσω του P. Bourdieu, έναν νέο τρόπο να κάνεις κοινωνιολογία μια κοινωνιολογία θεωρητικά θεμελιωμένη και εμπειρικά επιβεβαιωμένη και κατ επέκταση μια νέα θέση στο εθνικό μας κοινωνιολογικό πεδίο ικανή να υπερβαίνει τις διαιρέσεις που κυριαρχούν σε αυτό. Η συλλογή όλων αυτών των κειμένων αναδεικνύει ότι η παρουσίαση του έργου του P. Bourdieu, ο οποίος μέχρι τις αρχές της δεκαετίας του 1990 ήταν σχεδόν άγνωστος στη χώρα μας, υπαγορεύτηκε, τουλάχιστον αντικειμενικά, όχι μόνο λόγω της τεράστιας συμβολής του στην εξέλιξη της επιστήμης της κοινωνιολογίας, από το γεγονός, δηλαδή, της διεθνούς αναγνώρισης του έργου του, αλλά και από την κατάσταση της κοινωνιολογίας στη χώρα μας, η οποία ήταν μεν θεσμικά κατοχυρωμένη και κοινωνικά αναγνωρισμένη

ΠΡΟΛΟΓΟΣ 11 αλλά όχι επιστημονικά 2. Μέχρι τότε ο P. Bourdieu, όσο είχε διαβαστεί και σχολιαστεί, ήταν στενά συνδεδεμένος με τη «θεωρία της αναπαραγωγής» και, στην καλύτερη περίπτωση, με την έννοια του «πολιτισμικού κεφαλαίου» και την κοινωνιολογία της εκπαίδευσης. Ως αποτέλεσμα, οι ελάχιστες συζητήσεις και μελέτες γύρω από το έργο του περιορίζονταν σε αυτό το τμήμα της επιστημονικής του συμβολής παρά «...στην ανάπτυξη της θεωρίας του και τη συνοχή των αξόνων ανάλυσής του ή την αυστηρότητα των εμπειρικών αποδείξεων» 3. Η αντιμετώπιση της εισαγωγής και διάχυσης του ίδιου του κοινωνιολογικού έργου του P. Bourdieu και η σχέση του με τις αντικειμενικές σχέσεις και διαιρέσεις που δομούσαν το ελληνικό πεδίο των κοινωνικών επιστημών αποτελεί τμήμα μιας υπό εξέλιξη αναλυτικής κοινωνιολογίας της ελληνικής κοινωνιολογίας. Ωστόσο μπορούμε εδώ να σημειώσουμε ότι, στη βάση της εκλεκτικής συγγένειας των έξεών τους 4, οι ομόλογες θέσεις, τηρουμένων των αναλογιών, των δυο κοινωνιολόγων, του P. Bourdieu και του N. Παναγιωτόπουλου, σε ομόλογα δομημένα κοινωνιολογικά πεδία την εποχή της συγκρότησης του έργου του ενός και τη στιγμή της επιστημονικής διαμόρφωσης του άλλου, βρίσκονται στην αρχή της επιλογής της εισαγωγής του έργου του πρώτου ως εργαλείου επιστημονικής πολιτικής από τον δεύτερο μέσα στους αγώνες για την επιστημονική και ακαδημαϊκή ταυτότητα που χαρακτήριζαν το υπό συγκρότηση ελληνικό κοινωνιολογικό πεδίο 5. Πράγματι, τη στιγμή της συστηματικής εισα- 2. Βλ. P. Bourdieu, «Οι κοινωνικές συνθήκες της διεθνούς κυκλοφορίας των ιδεών», Κοινωνικές Επιστήμες 7 ( 2016), 117-124. 3. Βλ. Ν. Παναγιωτόπουλος, Εισαγωγή στο P. Bourdieu, Μικρόκοσμοι. Τρεις μελέτες πεδίου, μτφρ. Μ. Δημητρακόπουλος, J.-P. Schaal, Γ. Τσούλας, επιμ. Ν. Παναγιωτόπουλος, Δελφίνι, 1992, σσ. 7-77. 4. Βλ. Ν. Παναγιωτόπουλος, «P. Bourdieu: ένας εκ των αδυνάτων κοινωνιολόγος», Πρόλογος στο P. Bourdieu, Νόστιμον ήμαρ: Οκτώβριος 1996, μτφρ. Κ. Διαμαντάκου, επιμ. Ν. Παναγιωτόπουλος, Καρδαμίτσα, 1999. 5. Βλ. Ν. Παναγιωτόπουλος, «Η έννοια του πεδίου: Μια μήτρα νέων εμπει-

12 Η ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΌΓΟΥ γωγής του έργου του P. Bourdieu στην Ελλάδα από τον Νίκο Παναγιωτόπουλο, το ελληνικό κοινωνιολογικό πεδίο χαρακτηριζόταν από «πολλαπλές και εν πολλοίς παραδοσιακές» διακρίσεις/διαζεύγματα, όπως θεωρητικό-εμπειρικό, αντικειμενικό-υποκειμενικό, μακροκοινωνιολογία-μικροκοινωνιολογία, κ.ά. 6 Τα διαζεύγματα αυτά το έργο του P. Bourdieu ανέλαβε και κατάφερε να υπερβεί θέτοντας τις βάσεις για μια «ολική ανθρωπολογία» 7, η οποία γέννησε το νέο επιστημονικό παράδειγμα, που πρότεινε τον γενετικό δομισμό. Ο Ν. Παναγιωτόπουλος στα εισαγωγικά κείμενά του, τοποθετώντας κάθε έργο του P. Bourdieu στο συγκεκριμένο πλαίσιο παραγωγής και διάχυσής του αλλά και στη γενικότερη επιστημονική λογική του συνολικού κοινωνιολογικού έργου του 8, επιχειρεί να αναδείξει τον διανοητικό τρόπο παραγωγής των διαφόρων εργασιών του μεγάλου Γάλλου κοινωνιολόγου, οι οποίες επιφέρουν μια τριπλή ρήξη στην καθιερωμένη κοινωνική επιστήμη, ρήξη, ακριβώς, την οποία έχει ανάγκη, κατά τον Ν. Παναγιωτόπουλο, και το ελληνικό κοινωνιολογικό πεδίο: (α) ρήξη με τον αθεμελίωτο επιστημολογικά διαχωρισμό των κοινωνικών επιστημών, προκειμένου η κοινωνιολογία να καταστεί μια ολική κοινωνική επιστήμη που να συνδέεται οργανικά με άλλες κοινωνικές επιστήμες, όπως η εθνολογία, η ιστορία, η οικονομία αλλά και η φιλοσοφία, (β) ρήξη με τον καθιερωμένο και καταστρεπτικό κατακερματισμό της επιστημονικής εργασίας μέσα από την υπέρβαση των κανονιστικών διαζευγμάτων θεωρία-εμπειρία, διανοηρικών αντικειμένων», στο Ν. Παναγιωτόπουλος (επιμ.), Γύρω από την έννοια του πεδίου (Πρακτικά θερινού Πανεπιστημίου 4-9 Ιουλίου 2005), Πανεπιστήμιο Κρήτης, 2005, σσ. 71-91. 6. Βλ. Ν. Παναγιωτόπουλος, «Επιστημονική μέθοδος και κοινωνική ιεραρχία αρμοδιοτήτων», Κοινωνικές Επιστήμες (Ετήσια τρίγλωσση Επιθεώρηση Κοινωνικών Ερευνών) 1 (2012), 4-17. Βλ., επίσης, Ν. Παναγιωτόπουλος, «Τι σημαίνει το ομιλείν», Εισαγωγή στο P. Bourdieu, Γλώσσα και συμβολική εξουσία, μτφρ. Κ. Καψαμπέλη, Καρδαμίτσα, 1999, σσ. 13-41. 7. Βλ. Ν. Παναγιωτόπουλος, Εισαγωγή στο P. Bourdieu, Μικρόκοσμοι, ό.π., σσ. 7-77. 8. Βλ. Ν. Παναγιωτόπουλος, «Τι σημαίνει το ομιλείν», ό.π.

ΠΡΟΛΟΓΟΣ 13 τική επεξεργασία-πρακτικές διαδικασίες, διανοητική έρευνα-έρευνα πεδίου, και (γ) ρήξη με τα «σύνορα» ανάμεσα στους «θεωρητικούς ναούς» και ενσωμάτωση των συνεισφορών των εκπροσώπων των μεγάλων θεωρητικών προσεγγίσεων τις οποίες οι «απανταχού κανονάρχες και νεωκόροι διαφόρων ακαδημαϊκών ναών θεωρούσαν ανταγωνιστικές» μέσω της αποσαφήνισης «της θεωρίας της γνώσης του κοινωνικού» 9. Επιπλέον, ο Ν. Παναγιωτόπουλος επισημαίνει το γεγονός ότι όλες αυτές οι ρήξεις οφείλονται στο ότι ο P. Bourdieu δεν έπαψε ποτέ να χρησιμοποιεί την κοινωνιολογία ενάντια τόσο στους κοινωνικούς καθορισμούς του όσο και στα κοινωνικά όριά του. Με αυτό τον τρόπο θεμελίωσε την κοινωνιολογία της κοινωνιολογίας ως συστατικό τμήμα κάθε κοινωνιολογικής προσέγγισης, και συνεπώς ως «παραδειγματικό εργαλείο γνώσης», άλλη μία διάσταση της θεωρίας της κοινωνιολογικής γνώσης τελείως απούσα από το «χώρο των δυνατών» της ελληνικής κοινωνιολογικής σκέψης. Όπως επισημαίνει ο Ν. Παναγιωτόπουλος, ο P. Bourdieu είναι ο μοναδικός κοινωνιολόγος στην ιστορία της κοινωνιολογίας, «...ο οποίος με συνεχή και μεθοδικό τρόπο έστρεψε τα όπλα που παρήγαγε ενάντια στον ίδιο του τον εαυτό», διενεργώντας ένα είδος «αυτοανάλυσης» 10. Η αυτο-κοινωνιοανάλυση που προτείνει ο P. Bourdieu για τους ίδιους τους κοινωνιολόγους, διάσταση της γενικότερης πρότασής του για μια γενικευμένη κλινική χρήση της κοινωνιολογίας που θα συμβάλει στη δυνατότητα «ανάδυσης ενός έλλογου υποκειμένου», θεμελιώνεται στη θέση ότι οι κοινωνικοί επιστήμονες, όπως και όλα τα κοινωνικά υποκείμενα, μέσω της κοινωνιολογίας των κοινωνικών συνθηκών παραγωγής και δράσης τους, μπορούν να γνωρίσουν καλύτερα «τι ακριβώς είναι», «τι ακριβώς κάνουν», καθώς και «τι θα μπορούσαν να κάνουν». Έτσι εισάγει στην ελληνική κοινωνιολογία μια νέα, σε ολοκληρωμένη και ριζοσπαστική μορφή, επιστημονική, 9. Στο ίδιο, σ. 15. 10. Στο ίδιο, σ. 16.

14 Η ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΌΓΟΥ κοινωνική και πολιτική, με την ευρεία έννοια, διάσταση της λειτουργίας της κοινωνιολογικής επιστήμης. Ειδικότερα, στην προοπτική της πολιτικής λειτουργίας της κοινωνιολογίας, όπως αυτή που προτείνει ο P. Bourdieu, τα σχετικά κείμενα του N. Παναγιωτόπουλου αποσαφηνίζουν την άποψη του Γάλλου κοινωνιολόγου σχετικά με την απολύτως αναγκαία υπεράσπιση της κριτικής σκέψης: μόνο αυτή μπορεί να επιτρέψει την ανάδυση μιας συνειδητής και ορθολογικής πολιτικής χρήσης των ορίων της ελευθερίας που παρέχεται από τη γνώση των «κοινωνικών νόμων» που διέπουν τον κοινωνικό κόσμο, μιας πολιτικής ικανής «να χρησιμοποιήσει τη γνώση του πιθανού για να προκαλέσει το δυνατό» 11. Συνοψίζοντας, ο παρών τόμος αποτελεί μια προσπάθεια διάχυσης και κατανόησης ενός επιστημονικού έργου του οποίου τις επιπτώσεις στο χώρο των κοινωνικών επιστημών θα μας πάρει πολλά χρόνια να αποτιμήσουμε. Είναι, επίσης, μια εισαγωγή σε μια σκέψη που αντιστέκεται έντονα σε κάθε προσπάθεια εγχειριδιακής χρήσης, και είναι αποφασιστικά προσανατολισμένη προς την παραγωγή νέων εμπειρικών αντικειμένων σε μια εργαλειοθήκη δομημένη από και για την έρευνα με στόχο να θέσει επιστημονικά στον κοινωνικό κόσμο γόνιμες ερωτήσεις οι οποίες, με τη σειρά τους, θα μας επιτρέπουν να τον δούμε, αλλά και να δούμε και τον εαυτό μας μέσα σε αυτόν, με νέα ματιά. Τέλος, πρόκειται για μια προσπάθεια που ευελπιστεί να καταστεί εργαλείο κατανόησης ενός έργου που μας προτρέπει να το αντιμετωπίσουμε ενεργητικά, πρακτικά, όχι φετιχιστικά, αρνητικά ή θετικά, να το διαχειριστούμε όχι στην προοπτική ενός είδους μουσειακής πολιτισμικής καθιέρωσης, αλλά μιας ενεργού χρήσης, μέσα στην επιστημονική πρακτική, και να το ξεπεράσουμε όποτε το κρίνουμε αναγκαίο ενός έργου που δομήθηκε ενάντια σε κάθε δογματισμό σκέψης, ακόμη και ενάντια στον δογματισμό του αντιδογματισμού, έτσι ώστε να χρησιμοποιείται ως εργαλείο στις αναλύσεις μας ενός έργου με μια εντελώς 11. Στο ίδιο, σ. 16.

ΠΡΟΛΟΓΟΣ 15 καινοτομική απαιτητική αντίληψη για τη θεωρία, μια θεωρία ως πράξη και όχι ως λόγο 12. Τα κείμενα παρατίθενται με βάση τη χρονολογία έκδοσης του βιβλίου το οποίο παρουσιάζουν, έτσι ορισμένες επαναλήψεις που υπαγορεύονταν από την αναγκαιότητα εισαγωγής στο έργο του P. Bourdieu τώρα παραλείπονται (παράλειψη που επισημαίνεται με την ένδειξη (...)). Επίσης, σε ορισμένα κείμενα τα οποία εμφανίζονταν απλώς ως Εισαγωγή ή Πρόλογος δόθηκε κάποιος τίτλος, ενώ έγιναν και κάποιες ελάχιστες διορθώσεις, κυρίως στα πρώτα κείμενα, σε γλωσσικές και μεταφραστικές «αστοχίες»/«αδεξιότητες», οι οποίες, όπως αναφέρει και ο ίδιος ο Ν. Παναγιωτόπουλος, οφείλονταν στις δυσκολίες που αντιμετώπιζε η μεταφορά του έργου του P. Bourdieu στην ελληνική επιστημονική γλώσσα. Στο πλαίσιο αυτό, στο τέλος του βιβλίου περιλαμβάνεται Γλωσσάριο των Olivier Christian και Patrick Champagne με τους βασικούς όρους της θεωρίας του P. Bourdieu. Μετά τα εισαγωγικά κείμενα ακολουθούν το κείμενο «Η έννοια του πεδίου: μια μήτρα νέων εμπειρικών αντικειμένων», ως παράδειγμα για τον τρόπο με τον οποίο μπορεί κανείς ενεργοποιώντας τη θεωρία του P. Bourdieu να παραγάγει νέα αντικείμενα, και μία συνέντευξη με τον Ν. Παναγιωτόπουλο σχετικά με το έργο του P. Bourdieu και την εισαγωγή του στο ελληνικό κοινωνιολογικό επιστημονικό πεδίο, αλλά και με πιο προσωπικές στιγμές από τη συνεργασία τους. Θέλω να ευχαριστήσω τον Νίκο Παναγιωτόπουλο που δέχθηκε την πρότασή μου και μου έδωσε τη σχετική άδεια να συγκεντρώσω όλα τα εισαγωγικά του κείμενα στο έργο του P. Bourdieu στην ελληνόγλωσση βιβλιογραφία, και αγκάλιασε όλη αυτή την προσπάθεια προσφέροντας υποστήριξη, ενθάρρυνση, συνεργασία και αμέρι- 12. Βλ. Ν. Παναγιωτόπουλος, Εισαγωγή στο P. Bourdieu, Μικρόκοσμοι, ό.π., σσ. 7-77.

16 Η ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΌΓΟΥ στη βοήθεια. Ευχαριστώ επίσης τους Olivier Christin και Patrick Champagne για την άδεια δημοσίευσης του γλωσσαρίου στον παρόντα τόμο. Ακόμη, θα ήθελα να ευχαριστήσω την Αθηνά Καρατζά και τη Λίλα Παπαβασιλείου για τη βοήθεια στην επιμέλεια των κειμένων. Τέλος, ευχαριστώ τον κ. Φραγκούλη και τις εκδόσεις Αλεξάνδρεια για αυτή τη συνεργασία, καθώς και τους εκδοτικούς οίκους Δελφίνι, Καρδαμίτσα, Μεταίχμιο, Πατάκη και Νήσο που έδωσαν την άδεια για τη δημοσίευση των αντίστοιχων κειμένων.