Μια Ιστορία Πολλοί Συγγραφείς

Σχετικά έγγραφα
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 13 Α' ΜΕΡΟΣ ΑΠΟ ΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ ΤΟΥ 1897 ΣΤΟ ΓΟΥΔΙ

Δράση 1.2. Υλοτομία και προσδιορισμός ποσοτήτων υπολειμμάτων.

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ. Η ολοκληρωμένη προσέγγιση θα εφαρμοστεί με τα παρακάτω Εργαλεία

Ενότητα 2. Γενικά Οργάνωση Ελέγχου (ΙΙ) Φύλλα Εργασίας Εκθέσεις Ελέγχων

ΤΙΤΛΟΣ I ΕΥΡΩΠΑΪΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

ΕΘΝΙΚΗ ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΕΜΠΟΡΙΟΥ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ 42, ΑΘΗΝΑ ΙΝΕΜΥ - ΕΣΕΕ

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ. Άρθρο πρώτο.

Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Τρίτο Έτος Αξιολόγησης

ΑΠΟΦΑΣΗ 34750/2006 (Αριθμός καταθέσεως πράξεως 43170/2006) ΤΟ ΠΟΛΥΜΕΛΕΣ ΠΡΩΤΟΔΙΚΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΚΟΥΣΙΑΣ ΔΙΚΑΙΟΔΟΣΙΑΣ ΣΥΓΚΡΟΤΗΘΗΚΕ από

ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΑΣΕΠ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ

Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

ΣΩΜΑ ΠΡΟΣΚΟΠΩΝ ΚΥΠΡΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Τοποθέτηση Δημάρχου Γ. Πατούλη. για τεχνικό πρόγραμμα 2010

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ A1. Ο συγγραφέας ορίζει το φαινόμενο του ανθρωπισμού στη σύγχρονη εποχή. Αρχικά προσδιορίζει την

Ασυντήρητες και επικίνδυνες οικοδομές

Πολιτική Πρόταση για μια Προοδευτική Διέξοδο Από την Κρίση

Α. ΟΡΓΑΝΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ. Α. Να αποδώσετε την περίληψη του κειμένου ( λέξεις)

ΤΑ ΕΠΙΠΕΔΑ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΤΩΝ ΠΟΛΥΚΥΤΤΑΡΩΝ ΟΡΓΑΝΣΙΜΩΝ ΟΙ ΖΩΙΚΟΙ ΙΣΤΟΙ 2 ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΣΥΝΘΗΚΗ SCHENGEN (ΣΕΝΓΚΕΝ)

Αριθμός 9769/2014 TO ΠΟΛΥΜΕΛΕΣ ΠΡΩΤΟΔΙΚΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΚΟΥΣΙΑΣ ΔΙΚΑΙΟΔΟΣΙΑΣ ΣΥΓΚΡΟΤΗΘΗΚΕ από τους Δικαστές Μυρσίνη Κοντογιάννη, Πρόεδρο

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

Κεφάλαιο Πέμπτο Εθνοπολιτισμική Ζωή και Εμπειρίες Ελληνικότητας των Ελληνοαυστραλών Εφήβων

ΚΩΔΙΚΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΕΠΙΣΚΕΠΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΙΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΚΑΙ ΑΛΛΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ. Γενικές Αρχές και Ορισμοί. Άρθρο 1 Γενικές αρχές

Πρακτικό 6/2012 της συνεδρίασης της Επιτροπής Ποιότητας Ζωής, του Δήμου Λήμνου, της 4ης Μαΐου 2012.

ΣΧΕΔΙΟ. ΝΟΜΟΣ. Δηµόσιες υπεραστικές οδικές µεταφορές επιβατών. Κεφ. Α - ΓΕΝΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ. Άρθρο 1 Σκοπός πεδίο εφαρµογής

«Φιλολογικό» Φροντιστήριο Επαναληπτικό διαγώνισμα στη Νεοελληνική Γλώσσα. Ενδεικτικές απαντήσεις. Περιθωριοποίηση μαθητών από μαθητές!

5 η Ενότητα Κουλτούρα και στρατηγική

ΕΚΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΝΟΜΗ ΙΑΚΙΝΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΩΝ

Εσωτερικοί Κανονισμοί Τοπικής Αυτοδιοίκησης

ΕΚΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΕΒΕΑ. Το Ασφαλιστικό του 21ο αιώνα; Ανάγκη αναστοχασμού για μια νέα αρχή

Ελλάδα: Μνημόνιο Συνεννόησης στις. ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΕΣ ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ 3 Μαΐου 2010

ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΣ ΟΜΑΔΑΣ PROJECT ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ: ΟΜΑΔΑ PROJECT ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ:

Απομόνωση χλωροφύλλης

ΠΟΛΙΤΙΚΉ ΠΑΙΔΕΙΑ. Α Γενικού Λυκείου και ΕΠΑ.Λ. Καζάκου Γεωργία, ΠΕ09 Οικονομολόγος

Του Σταύρου Ν. PhD Ψυχολόγου Αθλητικού Ψυχολόγου

Επαρχιακός Γραμματέας Λ/κας-Αμ/στου ΠΟΑ Αγροτικής

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΕΘΙΜΑ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ. Αγγελική Περιστέρη Α 2

ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ

ΤΕΥΧΟΣ ΠΡΟΚΗΡΥΞΗΣ αριθμ /605/ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΚΗΡΥΞΗ ΑΝΑΔΟΧΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

«Πολιτιστικές διαδροµές στα µεταλλευτικά τοπία της Kύθνου»

Η Φυσική με Πειράματα

6 η Ενότητα Στρατηγική σε επιχειρηματικό επίπεδο

«ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΑ: ΤΟΠΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ, ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ, ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ, ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ»

ΙΕΘΝΗΣ ΣΥΜΒΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 183 «για την αναθεώρηση της (αναθεωρηµένης) σύµβασης για την προστασία της µητρότητας,»

Ε.Ε. Π α ρ.ι(i), Α ρ.3646, 25/10/2002. ΤΗΣ ΕΠΙΣΗΜΗΣ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΣ ΤΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ Αρ της 25ης ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2002

Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής

/ Απαντήσεις πανελληνίων εξετάσεων Επαγγελματικών λυκείων (ΕΠΑΛ) 2009

ΤΟ ΣΥΝΤΑΓΜΑ ΤΟΥ Εξώφυλλο του Συντάγµατος του 1844 (Βιβλιοθήκη Βουλής των

ΣΩΜΑ ΠΡΟΣΚΟΠΩΝ ΚΥΠΡΟΥ. Εσωτερικός Κανονισμός. Προσκοπικού Πρατηρίου

Ίδρυση και μετονομασία Υπουργείων, μεταφορά και κατάργηση υπηρεσιών

ΔΛΠ 17. ΔΛΠ 17 Διεθνές Λογιστικό Πρότυπο 17. Μισθώσεις

ΘΕΜΑ : : Εισηγητική έκθεση Δ τριμήνου του έτους 2013 προς την οικονομική επιτροπή, για την εκτέλεση του προϋπολογισμού.

1 Επιμέλεια: Γράβαλος Βασίλειος, Χρυσανθάκης Ιωάννης

Ο συγγραφέας χρησιμοποιεί συνδυασμό μεθόδων για την ανάπτυξη της έβδομης παραγράφου.

Ε.Ε. Π α ρ.ι(i), Α ρ.3638, 27/9/2002

ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ. sep4u.gr


ΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΜΕΛΕΤΗΣ ΓΕΝΙΚΟΙ ΟΡΟΙ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επιμέλεια: Ομάδα Φιλολόγων της Ώθησης

ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΣΥΝΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ ΤΗΣ ΕΚΤΡΟΦΗΣ ΤΩΝ ΓΟΥΝΟΦΟΡΩΝ

ιδάσκοντας Ιστορία στο Γυμνάσιο

ΣΤΗΝ ΤΡΟΙΖΗΝΙΑ ΑΠΟ ΑΓ.ΕΛΕΝΗ ΕΩΣ ΤΟΝ ΚΟΜΒΟ ΚΑΛΛΟΝΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΛΙΑ ΤΟΥ ΑΡΤΙΜΟΥ. ΤΙΜΟΛΟΓΙΟ ΜΕΛΕΤΗΣ Τιμαριθμική 2012Α

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 30 ΜΑΪΟΥ 2012 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ ÁÍÉÁ

Σύμβαση για την πρόσληψη, τοποθέτηση και τις συνθήκες εργασίας των εργαζόμενων μεταναστών, 1939, Νο. 66 1

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ. «Γενικές προδιαγραφές τοπικού συμφώνου μεταποιητικών επιχειρήσεων και επιχειρήσεων παραγωγής ειδών διατροφής μετά την α μεταποίηση»

Πρότυπο Σχέδιο Δράσης για τα Συμβούλια Ένταξης Μεταναστών

Αιτιολογική έκθεση Προς τη Βουλή των Ελλήνων

Σε ποιες κατηγορίες μειώνεται η σύνταξη από 1/1/2009 (σε εφαρμογή του Ν.3655/2008)

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ ΓΡΑΦΕΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Η ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΤΙΚΗ ΣΥΝΘΗΚΗ

Η υποστήριξη της επαγγελματικής μάθησης μέσα από την έρευνα-δράση: διαδικασίες και αποτελέσματα

Περίληψη. Περιεχόμενα

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΞΗΡΟΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ: ΔΙΚΗΓΟΡΟΣ-ΝΟΜΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΔΕΥΑΜΒ ΠΑΝΑΓΙΩΤΙΔΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ: Δ/ΚΟΣ ΥΠΑΛΛΗΛΟΣ ΔΕΥΑΜΒ

ΠΡΟΠΟΝΗΣΗ ΜΕΘΟΔΟΙ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. «Ελαιόλαδο το χρυσάφι στο πιάτο μας» Παραγωγή Ελαιολάδου

Έχοντας υπόψη: τη συνθήκη για την ίδρυση της Ευρωπαϊκής Κοινότητας, και ιδίως το άρθρο 175 παράγραφος 1, την πρόταση της Επιτροπής ( 1 ),

Υλικά που χρειαζόμαστε

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2010 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΕΠΟΝ. Ιστορία γραμμένη με αγώνες και αίμα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

Αδαμαντία Φατσέα Σχολική Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής Β/θμιας Εκπ/σης Δωδ/σου 2

ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΘΝΙΚΗΣ ΑΜΥΝΑΣ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ ΝΟΜΟΣΧΕ ΙΟ. «Στρατολογία των Ελλήνων» Άρθρο 1 Υπόχρεοι σε στράτευση

Υποψήφιοι Σχολικοί Σύμβουλοι

ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟΣ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΡΚΟ ΠΑΛΛΟΥΡΟΚΑΜΠΟΥ ΣΤΟΝ ΗΜΟ ΛΑΤΣΙΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟΥ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ

Στις ερωτήσεις Α1 Α4 να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΑΓΝΩΣΗΣ ΑΝΑΓΚΩΝ ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ ΕΘΝΙΚΟΥ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΥ

Η Αγορά Ηλεκτρικής Ενέργειας στην Κύπρο έχει οργανωθεί σε τομείς που υπόκεινται στις ακόλουθες ρυθμίσεις:

ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

Η ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ,

ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΛΕΓΚΤΙΚΗ

Γ Τάξη Δημοτικού. 2. Ζωντανοί οργανισμοί-ζώα (Πρώτα βήματα στην Επιστήμη) Ζώα του τόπου μας

Ο ΠΕΡΙ ΥΔΑΤΟΠΡΟΜΗΘΕΙΑΣ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΠΕΡΙΟΧΩΝ ΝΟΜΟΣ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α Τροποποίηση διατάξεων του ν. 3316/2005

ΘΕΣΕΙΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΕΣ

ΠΕΤΡΟΓΕΝΕΤΙΚΑ ΟΡΥΚΤΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

Transcript:

Μια Ιστορία Πολλοί Συγγραφείς 22 ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας ΔΙΕΘΝΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «WE CARE» 2014-2015 Εκπαιδευτικός: Μαζιώτη Παγώνα

Η Περιπέτεια μας με το καράβι του WECARE και οι εμπειρίες μας. Συγγραφείς: τα παιδιά του 22 ου Νηπιαγωγείου Χαλκίδας

Η δική μας Οδύσσεια ξεκινάει από το σχολείο μας

Α ΕΝΟΤΗΤΑ Η ΟΜΑΔΑ ΜΑΣ Εμπρός! Εμπρός η ομάδα Κεραυνός Ταξιδεύει με αγάπη και κουράγιο στην ψυχή δεν φοβάται τις φουρτούνες έχει δύναμη πολύ. Εμπρός! Εμπρός η ομάδα Κεραυνός Ταξιδεύει με χαρά σε παράξενα νησιά να ενωθεί με φίλους άλλους και μικρούς μα και μεγάλους. Εμπρός! Εμπρός η ομάδα Κεραυνός Να μοιράσει θέλει αγάπη και να πάρει αυτή φιλιά για να κλείσει όλο τον κόσμο μέσα σε μια αγκαλιά. Στην αρχή φτιάξαμε την ομάδα μας σαν ένα κομμάτι πάζλ για να πάμε να ενωθούμε με άλλα παιδιά και μεγάλους στο ταξίδι μας αυτό. Εμπνευσθήκαμε το όνομα από τις φουρτούνες του Ποσειδώνα, από τις καταιγίδες και τους κεραυνούς του Δία. Γράψαμε και τραγουδήσαμε το τραγούδι μας και το μοιραστήκαμε με τους συνταξιδιώτες μας!

ΕΤΟΙΜΑςΑΜΕ ΤΗΝ ΒΑΛΙΤΣΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΑς ΞΕΚΙΝΗςΕ Δεν φοβηθήκαμε γιατί στηριζόμαστε ο ένας στον άλλο και ήρωάς μας είναι ο Οδυσσέας που θέλουμε να του μοιάσουμε.

Β ΕΝΟΤΗΤΑ- ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Φτάσαμε στο όμορφο νησί της Καλυψούς και με τα «πρόσωπα καρδιάς» γνωρίσαμε τα συναισθήματα, γίναμε εγκάρδιοι κηπουροί και αποφασίσαμε να λύσουμε τα μάγια της Φούρκας και να γεμίσουμε με δέντρα το νησί. Φτιάξαμε το δέντρο της καρδιάς μας, το γεμίσαμε με τα συναισθήματά μας ακόμα και με τα δύσκολα, τα κρυφά, τα δυσάρεστα και μάθαμε να τα φροντίζουμε ώστε το δέντρο μας να ανθίσει να καρπίσει και να είναι ευτυχισμένο.

Β ΕΝΟΤΗΤΑ- ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Μαζί με τους συνταξιδιώτες μας φτιάξαμε «το δάσος που νιώθει» και μάθαμε να το φροντίζουμε. Το δέντρο της καρδιάς μας το φωτίζουμε με τον ήλιο της αγάπης και της καλοσύνης. Για περισσότερη σιγουριά ρίχνουμε επιπλέον λίπασμα καλοσύνης και ποτίζουμε με το καθαρό νερό της βροχής, που όλα τα άσχημα τα πάει μακριά. Για να ανθίσουν τα συναισθήματά μας και να γίνουν καρποί γεροί, καλούμε τα πουλιά, να φάνε τα σκουληκάκια της ζήλιας, της λύπης, του θυμού και της απελπισίας και φωνάζουμε τις μελισσούλες να βάλουν μέλι στις πληγές και να μοιράσουν τα συναισθήματά μας στους φίλους μας. Καλούμε τις πασχαλίτσες να μας δώσουν ελπίδα και φίλους για να μοιραζόμαστε, να αντέχουμε, να παίζουμε και να χαιρόμαστε για να έχουμε δυνατή και πλούσια καρδιά.

Γ ΕΝΟΤΗΤΑ- ΔΙΑΧΕΙΡΙςΗ ΑΓΧΟΓΟΝΩΝ ΚΑΤΑςΤΑςΕΩΝ Επόμενος σταθμός μας το νησί του Πολύφημου. Φτάνοντας σε αυτό το νησί, πραγματικά τρομάξαμε, όσο και αν είμαστε γενναίοι και γενναίες, το νησί φαινόταν αφιλόξενο. Έπρεπε να βρούμε λύσεις για να αντιμετωπίσουμε το φόβο, την αγωνία και το άγχος που μας δημιουργήθηκε. Με τις «Ιστορίες για εμάς.» γίναμε ηθοποιοί και ζήσαμε συναισθήματα δικά μας αλλά και άλλων, και ανακαλύψαμε ότι «Και εγώ νιώθω έτσι..». Ανακαλύψαμε επίσης ότι αρκετές φορές νιώθουμε πιεσμένοι και φορτισμένοι και έχουμε συναισθήματα που μας δυσκολεύουν, και για να νιώσουμε καλύτερα πρέπει να μιλάμε και να τα μοιραζόμαστε με τους γονείς, τους φίλους μας και όσους μας νοιάζονται. Φτιάξαμε επίσης ένα μαγικό φίλτρο που το ονομάσαμε «γαληνόφιλτρο» και όλοι βάλαμε μέσα από ένα συστατικό. Άλλοι έβαλαν μέσα την αγάπη των γονιών τους, άλλοι την αγάπη των φίλων τους, άλλοι σκέψεις και πράξεις, όπως: «προσπαθώ να έχω εμπιστοσύνη στον εαυτό μου και στις δυνάμεις μου», «να τραγουδάω, χορεύω» και άλλα πολλά.

Γ ΕΝΟΤΗΤΑ- ΔΙΑΧΕΙΡΙςΗ ΑΓΧΟΓΟΝΩΝ ΚΑΤΑςΤΑςΕΩΝ "γαληνόφιλτρο" η ιδανική συνταγή που ΕΞΑΦΑΝΙΖΕΙ το άγχος Δοσολογία: βάζουμε πολύ πολύ από την αγάπη των γονιών μας, πάρα πολύ από την αγάπη και την στήριξη των φίλων μας, πολύ από την συμπαράσταση των δασκάλων μας, πάρα πολύ από την εμπιστοσύνη στις δυνάμεις μας και στον εαυτό μας, πολύ προσπάθεια!!! και πάρα πολλές σκέψεις!!! που θα μας βοηθήσουν να βρούμε λύσεις, ώστε το φουσκωμένο μπαλόνι, με αγωνία και φόβο της καρδιάς μας, να μην σκάσει. ΒΑΣΙΚΗ ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΗ: να ΜΙΛΑΜΕ και να ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΣΤΕ αυτό που ΑΙΣΘΑΝΟΜΑΣΤΕ, για να αποφύγουμε τον κίνδυνο που φέρνουν τα δυσάρεστα συναισθήματα, έτσι το ΑΓΧΟΣ ΕΞΑΦΑΝΙΖΕΤΑΙ και το "γαληνόφιλτρο" έχει αποτελέσματα. Έπειτα μαζί με τους συνταξιδιώτες μας φτιάξαμε όλοι μαζί το Υπερελιξίριο του άγχους.

Δ ΕΝΟΤΗΤΑ- ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ Το επόμενο λιμάνι μας ήταν το όμορφο νησί των Λωτοφάγων. Εκεί πιασμένοι σε ένα μαγικό κύκλο ανακαλύψαμε πόσο ξεχωριστοί είμαστε με τις ομοιότητες και τις διαφορές μας. Αποφασίσαμε να αποφύγουμε τους λωτούς που θέλουν να μας κάνουν να ξεχάσουμε την ταυτότητά μας και βρήκαμε ομορφιά και ζωή στην «πολυχρωμία» γιατί καταλάβαμε ότι είναι ωραίο που είμαστε διαφορετικοί γιατί αυτό μας κάνει ΜΟΝΑΔΙΚΟΥΣ, και ο κόσμος με τους διαφορετικούς του ανθρώπους είναι πιο πολύχρωμος και χαρούμενος.

Σε κάθε μας σταθμό κάναμε έναν μικρό απολογισμό, ξεκινήσαμε γεμίζοντας τις βαλίτσες μας με τις αξίες μας, τα όνειρά μας και τους στόχους μας. Κερδίσαμε κάτι από αυτό το ταξίδι; Για την ώρα πιστεύουμε ότι αυτό το ταξίδι με το καράβι του WECARE μας έκανε καλύτερους. Κάθε φορά που ψηφίζαμε βλέπαμε πόσα είχαμε κερδίσει σε συνεργασία, φίλους και συναισθήματα και αυτά που μας δυσκόλευαν μίκρυναν όπως η φασαρία και οι καυγάδες.

Η δική μας Ιθάκη Φτάσαμε στο τέλος του ταξιδιού μας, ήρθε η ώρα να γυρίσουμε στην δική μας αγαπημένη Ιθάκη, και για να μην ξεχάσουμε αλλά ούτε να ξεχαστούμε, γράψαμε αυτές τις αναμνήσεις μας και τις κάναμε ιστορία για να την διαβάσουν και να την μάθουν και άλλοι. Αποχαιρετούμε με συγκίνηση τους καλούς μας φίλους συνταξιδιώτες για την φιλία, την συνεργασία, τα μηνύματα, για τους τόπους τους που γνωρίσαμε και..γυρίζουμε εκεί απ όπου ξεκινήσαμε πιο πλούσιοι σε εμπειρίες και συναισθήματα.

ΜΑΖΙ ΜΑς ςτην ΚΑΜΠΙΝΑ ΤΑΞΙΔΕΨΑΝ ςτην ΟΜΑΔΑ ΜΑΙςΤΡΟς ΟΙ: τους ευχαριστούμε πολύ για την επικοινωνία, τη συνεργασία και τη φιλία τους αλλά και για τις δημιουργικές τους ιδέες. Ευχαριστούμε πολύ και τους υπεύθυνους του προγράμματος για την ευκαιρία που μας έδωσαν να συμμετέχουμε σε αυτό το Ταξίδι.