ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2019 Β ΦΑΣΗ

Σχετικά έγγραφα
ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2019 Β ΦΑΣΗ

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2018 Β ΦΑΣΗ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΘΕΜΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΤΑΞΗ / ΤΜΗΜΑ : Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΥ : ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2016 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ : 5

ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΤΑΞΗ / ΤΜΗΜΑ : Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΥ : ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2016 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: 5

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΛΑΤΙΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 4/11/2017. Απόσπασμα 1

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2018 A ΦΑΣΗ ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΟ Β

ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ Πολυτεχνείου 6, Αθήνα τηλ.: , fax:

Β.Παρατηρήσεις 1.Να μεταφραστούν τα παραπάνω αποσπάσματα. (40 μονάδες)

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Προτεινόμενες απαντήσεις Πανελλαδικές εξετάσεις 2015 στα λατινικά

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2018 A ΦΑΣΗ ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΟ Α

Β2. Να σχηματίσετε τους τύπους που ζητούνται για καθένα από τα παρακάτω επίθετα και επιρρήματα:

ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 1 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ - ΘΕΜΑΤΑ (ΚΕΦ )

ΛΑΤΙΝΙΚΑ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2006 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ. Α. Να µεταφράσετε στο τετράδιό σας τα παρακάτω αποσπάσµατα:

Προτεινόμενα Θέματα Λατινικά Ανθρωπιστικών Σπουδών

ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΤΑΞΗ / ΤΜΗΜΑ : Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΥ : ΜΑΪΟΥ 2017 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: 5

ΣΧ.ΕΤΟΥΣ Τάξη Β Τμήμα: Β θεωρητική 1 Μάθημα: Λατινικά Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ. ρωμαϊκής λογοτεχνίας, γενικά χαρακτηριστικά της ρωμαϊκής λογοτεχνίας

ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2012

ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Α. Να μεταφράσετε στο τετράδιό σας τα παρακάτω αποσπάσματα:

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Α1. Να μεταφράσετε στο τετράδιό σας τα παρακάτω αποσπάσματα:

ΛΑΤΙΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Να μεταφράσετε τα παρακάτω αποσπάσματα:

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΛΑΤΙΝΙΚΑ

ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ. Α. Ut domum ad vesperum rediit, filiola eius Tertia, quae tum erat admodum parvula, ad

Ημερομηνία: Τετάρτη 27 Δεκεμβρίου 2017 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες

Ημερομηνία: Τετάρτη 12 Απριλίου 2017 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες ΚΕΙΜΕΝΑ

ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ :ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΤΑΞΗ / ΤΜΗΜΑ : Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΥ : ΜΑΡΤΙΟΥ 2019 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: 5

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ

ΛΑΤΙΝΙΚΑ Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Γλυφάδα 09/12/2017. Μάθημα : ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Α. Στα τελευταία χρόνια της ζωής του παρέμενε στην Καμπανία. Σε εκείνους τους

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

ΛΑΤΙΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΛΑΤΙΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Β ΤΟΜΟΣ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 9 ΙΟΥΝΙΟΥ 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΤΕΣΣΕΡΙΣ (4)

accedo spolio, vaco utor, potior

ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2015

ΓΚΥΡΤΗ ΜΑΡΙΑ ΦΡΑΓΚΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

ΛΑΤΙΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α. Να µεταφράσετε τα παρακάτω αποσπάσµατα:

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΛΑΤΙΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΡΙΝΑ ΤΜΗΜΑΤΑ

parem diu inopes hoc quos neutris cultellum unguium eam 10 . «Id exemplum sut rem quendam incitavit»: 5

Α. Να μεταφράσετε στο τετράδιό σας τα παρακάτω αποσπάσματα:

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

Απαντήσεις στα θέματα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Τετάρτη 14 Ιουνίου 2017 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ. (Ενδεικτικές Απαντήσεις)

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΛΑΤΙΝΙΚΩΝ

ΛΑΤΙΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ, ΚΕΙΜΕΝΑ Α.ΚΕΙΜΕΝΟ

Ημερομηνία: Πέμπτη 27 Δεκεμβρίου 2018 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επιμέλεια: Ομάδα Φιλολόγων Ώθησης

clara voce: clariorum vocum incredibile: incredibili, incredibilium fines: finis, finium infestο animo: infestis animis domus: domui, domo penates:

ΑΦΑΙΡΕΤΙΚΗ ΑΠΟΛΥΤΗ ΜΕΤΟΧΗ (Ablativus absolutus)

ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ. Α. Να µεταφράσετε στο τετράδιό σας τα αποσπάσµατα :

ΜΕΛΕΤΗ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΥ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟΥ ΤΟ ΓΕΡΟΥΝΔΙΑΚΟ (GERUNDIVUM) ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ

Δ ι α γ ω ν ί ς μ α τ α π ρ ο ς ο μ ο ί ω ς η σ 1

ΕΘΝΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2012 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΩΘΗΣΗ 1

ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

1.β. Να σχηματίσετε τους ζητούμενους τύπους για τις παρακάτω αντωνυμίες:

οριστικής στη φωνή που βρίσκεται. το γ ενικό πρόσωπο του ενεστώτα και του παρατατικού της υποτακτικής στην παθητική φωνή.

ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΓΚΥΡΤΗ ΜΑΡΙΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Α1. Να μεταφράσετε το υπογραμμισμένο απόσπασμα από το παρακάτω κείμενο:

ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 31 ΜΑÏΟΥ 2008 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΟΠ - Γ ΓΕΛ 12:00

ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ Ενδεικτικές απαντήσεις Β1: Να γράψετε τους τύπους που ζητούνται για καθεμιά από τις παρακάτω λέξεις και φράσεις:

λατινικά γ λυκείου, γερούνδιο - γερουνδιακό ΓΕΡΟΥΝΔΙΟ ΓΕΡΟΥΝΔΙΑΚΟ

ΚΕΙΜΕΝΟ-ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ-ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ-ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΤΑΞΗ

ΛΑΤΙΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2007 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

Τομέας Λατινικών "ρούλα μακρή"

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2017 ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

Παρατηρήσεις. Μονάδες 40

Σάββατο, 3 Ιουνίου 2006 ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΛΑΤΙΝΙΚΑ

ΓΚΥΡΤΗ ΜΑΡΙΑ. Α1. Να μεταφράσετε το υπογραμμισμένο απόσπασμα από το παρακάτω κείμενο:

ΘΕΜΑΤΑ ΛΑΤΙΝΙΚΩΝ. 1. Nα γράψετε τους τύπους που ζητούνται για καθεμία από τις παρακάτω λέξεις: : αιτιατική στο ίδιο γένος στον άλλο αριθμό

ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2013

Τοπική προέλευση(κίνηση από τόπο) Ιδιότητα. Σημείο εκκίνησης για εκτίμηση ή κρίση Αιτία Διαιρεμένο όλο

ΛΑΤΙΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΚΥΡΤΗ ΜΑΡΙΑ

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2018 Β ΦΑΣΗ ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΟ Α

Γερουνδιακή Έλξη Δήλωση Σκοπού (Λατινικά Γ Λυκείου)

ΛΑΤΙΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α. Να μεταφράσετε τα παρακάτω αποσπάσματα:

ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2017 ΛΥΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Μ. ΜΠΟΥΝΤΟΥΚΑ

ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 27 ΜΑΪΟΥ 2009 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

Πρόγραμμα θερινής περιόδου Γ Λυκείου Από 22 Ιουνίου έως 24 Ιουλίου Διάρκεια προγράμματος: 5 εβδομάδες

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 29 ΜΑΪΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 29 ΜΑΪΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Α1. Να μεταφράσετε στο τετράδιό σας τα παρακάτω αποσπάσματα:

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ Πολυτεχνείου 6, Αθήνα τηλ.: , fax:

ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΛΑΤΙΝΙΚΑ

Α1. Να μεταφράσετε στο τετράδιό σας τα παραπάνω αποσπάσματα. Μονάδες 40. Παρατηρήσεις

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2014

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

Transcript:

ΤΑΞΗ: Γ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ: ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΑΤΙΝΙΚΑ Ημερομηνία: Σάββατο 20 Απριλίου 2019 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες Α1. ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Συμβουλεύει τους στρατιώτες (του) με τα εξής λόγια: «Πληροφορούμαι ότι οι εχθροί πλησιάζουν οι ανιχνευτές μας αναγγέλλουν ότι αυτοί είναι/βρίσκονται κοντά. Οι Γερμανοί δεν ασχολούνται με τη γεωργία. (αλλά) τρέφονται με γάλα, τυρί και κρέας. Αν και ζουν σε περιοχές πάρα πολύ παγωμένες, φορούν μόνο δέρματα και πλένονται στα ποτάμια. [...] η χρήση της σέλας θεωρείται ντροπή και μαλθακότητα (ή πράγμα αισχρό και μαλθακό). Δεν επιτρέπουν στους εμπόρους να φέρουν κρασί στη χώρα τους (δεν επιτρέπουν να εισάγεται σ αυτούς (ή στη χώρα τους) κρασί από τους εμπόρους), γιατί, εξαιτίας αυτού του πράγματος, όπως πιστεύουν, οι άντρες γίνονται μαλθακοί κι εκθηλύνονται. Όταν ο Αφρικανός βρισκόταν στο Λίτερνο, αρκετοί αρχηγοί ληστών τυχαία ήρθαν σ αυτόν για να τον χαιρετίσουν επίσημα. [...] Μόλις παρατήρησαν αυτό οι ληστές, αφού πέταξαν μακριά τα όπλα, πλησίασαν την πόρτα και με δυνατή φωνή ανήγγειλαν στον Σκιπίωνα (απίστευτο στο άκουσμα!) ότι είχαν έρθει για να θαυμάσουν την ανδρεία του. Όταν δηλαδή σ αυτόν είχαν προσφέρει (ή προσέφεραν) πολύ χρυσάφι (ή μεγάλο βάρος χρυσού), σταλμένο από το δημόσιο ταμείο, για να το χρησιμοποιήσει, χαλάρωσε το πρόσωπό (του) με γέλιο και αμέσως είπε: ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΟΡΙΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΣΕΛΙΔΑ: 1 ΑΠΟ 10

Β1.α. Υπό την επιρροή αυτών ενεργώντας πολλοί (πολλοί επειδή ενήργησαν υπό την επιρροή αυτών), όχι μόνο φαύλοι αλλά και άπειροι, αν τον είχα τιμωρήσει, θα έλεγαν ότι αυτό έγινε σκληρά και τυραννικά. Σε τέτοιο σημείο με έσυρε (κατάντησε) η μακροζωία (μακρόχρονη ζωή μου) και τα δύστυχα γηρατειά (μου) ώστε να σε δω πρώτα εξόριστο (κι) έπειτα εχθρό; σ αυτούς δεν υπάρχει καμία θέση για φιλία. Γιατί δεν ξέρω ποιος μπορεί να αγαπά αυτόν τον οποίον φοβάται ή αυτόν που νομίζει πως τον φοβάται. [...] Αν όμως τυχαία, όπως συμβαίνει συνήθως, χάσουν την εξουσία, τότε γίνεται αντιληπτό (ή: τότε καταλαβαίνουν) πόσο στερημένοι από φίλους υπήρξαν (ή: πόσο τους έλειψαν οι φίλοι). [Η μετάφραση ακολουθεί το πρότυπο του Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Βοηθήματος]. usus: usuum turpis: turpi complures: complur(i)a 1 ianuae: ianuis virtutem: virtutum 2 pondus: pondera auri: aurum nullus locus: nulla loca [Ο κάθε τύπος βαθμολογείται με 0,5 μονάδας. Στη συνεκφορά nullus locus κάθε τύπος βαθμολογείται με 0,25 μονάδας]. 1 Αποδεκτές είναι και οι δύο επιλογές, αφού δεχόμαστε σωστή και τη λύση που προτείνει το Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Βοήθημα (complures, compluria), στην αντίστοιχη σελίδα, Γραμματική, Παραθετικά Επιθέτων. 2 Αποδεχόμαστε σωστό τον τύπο virtutium, αφού παρουσιάζεται στο Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Βοήθημα, στην αντίστοιχη σελίδα, Γραμματική, Τα ουσιαστικά, γ κλίση, 3 η Παρατήρηση, στις Σημειώσεις. ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΟΡΙΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΣΕΛΙΔΑ: 2 ΑΠΟ 10

Β1.β. In haec nos longae vitae et infelix senecta traxerunt/-ere 3 ut primum exsules deinde hostes vos videremus? [Οι αλλαγές είναι οχτώ (8) και σε καθεμιά αντιστοιχεί 0,5 μονάδας. Στη συνεκφορά longa vita κάθε τύπος βαθμολογείται με 0,25 μονάδας]. Β1.γ. Τα ουσιαστικά της τρίτης κλίσης είναι τα εξής: lacte lac carne caro pelles pellis fluminibus flumen Β2.α. [Τα ουσιαστικά της τρίτης κλίσης είναι τέσσερα (4) και σε καθένα αντιστοιχεί 0,5 μονάδας]. Θετικός Συγκριτικός Υπερθετικός multi plures plurimi inopes egentiores egentissimi crudeliter crudelius crudelissime prope propius proxime [Ο κάθε τύπος βαθμολογείται με 0,25 μονάδας]. 3 Εξίσου αποδεκτή είναι και η λύση: In hoc nos longa vita et infelix senecta traxit, δηλαδή κάποιος μαθητής να μην αλλάξει τα υποκείμενα, το ρήμα και τον εμπρόθετο προσδιορισμό και να μετατρέψει μόνο το αντικείμενο του ρήματος. Και σε αυτή την περίπτωση οι μονάδες μοιράζονται ακριβώς με τον ίδιο τρόπο. ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΟΡΙΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΣΕΛΙΔΑ: 3 ΑΠΟ 10

Β2.β. Αντωνυμίες his (1 ο απόσπασμα) Β3.α. Δοτική Γενική Αιτιατική ενικού πληθυντικού πληθυντικού Είδος huic horum haec δεικτική nostri nostro nostrorum nostros κτητική id ei eorum ea δεικτικήοριστική [Ο κάθε τύπος βαθμολογείται με 0,25 μονάδας]. admonet: nutriuntur: lavantur: abiectis: missum: attulissent: animadvertissem: dicerent: traxit: possit: fit: admonituri fuissetis nutrieris/-re lavaturus/lauturus sit abicimini misso afferreris/-re animadvertendus eras dicendo trahi potuisse faciendo [Ο κάθε τύπος βαθμολογείται με μία (1) μονάδα]. Β3.β. Μετοχές Απαρέμφατα Μέλλοντας: arbitraturi arbitraturos esse Παρακείμενος: arbitrati arbitratos esse [Ο κάθε τύπος βαθμολογείται με μία (1) μονάδα]. ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΟΡΙΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΣΕΛΙΔΑ: 4 ΑΠΟ 10

Γ1.α. Γ1.β. Γ1.γ. Hostes adventantes audio. Επιλέγουμε να αντικατασταθεί το ειδικό απαρέμφατο από κατηγορηματική μετοχή, αφού τα ρήματα αισθήσεως συντάσσονται με κατηγορηματική μετοχή χρόνου Ενεστώτα και εκφράζουν την έμμεση αντίληψη. Επιλέγουμε την πτώση της αιτιατικής, αφού η κατηγορηματική μετοχή πρέπει να είναι συνημμένη στο hostes, το οποίο με τη σειρά του μετατρέπεται σε αντικείμενο του ρήματος audio. [Η αλλαγή είναι μία (1) και βαθμολογείται με μία (1) μονάδα]. Ι) Germani non debuerunt/-ere 4 studere agriculturae. [Οι αλλαγές είναι δύο (2) και σε καθεμιά αντιστοιχεί 0,5 μονάδας]. ΙΙ) Germanis non studendum fuit 5 agriculturae. [Οι αλλαγές είναι δύο (2) και σε καθεμιά αντιστοιχεί 0,5 μονάδας]. Locis magni frigoris 6. [Οι αλλαγές είναι δύο (2) και σε καθεμιά αντιστοιχεί μία (1) μονάδα]. 4 Το ρήμα debeo συντάσσεται με τελικό απαρέμφατο [και ισοδυναμεί με τύπο της παθητικής περιφραστικής συζυγίας στην οποία το ποιητικό αίτιο δηλώνεται πάντα σε πτώση δοτική (δοτική προσωπική του ποιητικού αιτίου)]. 5 Στη συγκεκριμένη περίπτωση επιλέγεται η απρόσωπη σύνταξη της παθητικής περιφραστικής συζυγίας, επειδή το απαρέμφατο studere και κατ επέκταση το ρήμα studeo δεν συντάσσεται με αιτιατική. Και σε αυτή την περίπτωση το ποιητικό αίτιο δηλώνεται σε πτώση δοτική, αφού δεν υπάρχει κίνδυνος νοηματικής σύγχυσης με την άλλη δοτική της πρότασης (agriculturae), δηλαδή να θεωρήσει κάποιος ότι το ποιητικό αίτιο είναι αυτή η δοτική. 6 Ο υπερθετικός βαθμός των επιθέτων μπορεί να αντικατασταθεί από το αντίστοιχο παραγόμενο ουσιαστικό συνοδευόμενο από το κατάλληλο επίθετο (πρβλ. Σχολ. Βιβλίο, Λατινικά, τεύχος Β, Γ Γενικού Λυκείου, Ομάδας Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών, σελ. 60, άσκηση ΙΙ). Επιλέγουμε τη χρήση της γενικής αντί της αφαιρετικής, γιατί σε αυτή την περίπτωση παρά το γεγονός ότι δεν υπάρχει αριθμητικό, θέλουμε να δηλώσουμε ιδιότητα (πρβλ. Λατινική γραμματική, Αχ. Τζάρτζανου, Κεφάλαιο, Οι πτώσεις, 141). ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΟΡΙΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΣΕΛΙΔΑ: 5 ΑΠΟ 10

Γ1.δ. Γ2.α. Γ2.β. Vinum a mercatoribus ad se importari prohibebant 7. Prohibebant mercatores ad se importare vinum. [Στη μετατροπή της παθητικής σύνταξης του απαρεμφάτου σε ενεργητική, μετατρέπουμε το ποιητικό αίτιο σε υποκείμενο του απαρεμφάτου σε πτώση αιτιατική, το τελικό απαρέμφατο της παθητικής φωνής σε τελικό απαρέμφατο ενεργητικής φωνής και το υποκείμενο του απαρεμφάτου της παθητικής σύνταξης σε αντικείμενο του απαρεμφάτου σε πτώση αιτιατική]. [Οι αλλαγές είναι τρεις (3) και σε καθεμιά αντιστοιχεί 0,5 μονάδας]. Vinum a mercatoribus ad se importari non sinunt, ea re remollescentibus hominibus. Επιλέγουμε για τη μετοχή και το υποκείμενό της την πτώση της αφαιρετικής, καθώς το homines δεν αποτελεί όρο της κύριας πρότασης/της πρότασης εξάρτησης. [Οι αλλαγές είναι δύο (2) και σε καθεμιά αντιστοιχεί 0,5 μονάδας. Η αιτιολόγηση της πτώσης της μετοχής βαθμολογείται με 0,5 μονάδας]. Cum (praedones) abiecissent arma. Αφού ζητείται στην εκφώνηση της άσκησης να υπογραμμίζεται η βαθύτερη σχέση της κύριας με τη δευτερεύουσα πρόταση και να δημιουργείται μια σχέση αιτίου-αιτιατού ανάμεσά τους, κατανοούμε ότι θα πρέπει να χρησιμοποιήσουμε τον ιστορικό-διηγηματικό cum, ο οποίος εκφέρεται είτε με υποτακτική παρατατικού είτε με υποτακτική υπερσυντέλικου. Δεδομένου ότι η μετοχή εκφράζει το προτερόχρονο (abiectis) επιλέγουμε την υποτακτική του υπερσυντέλικου. Στη συνέχεια μεταφέρουμε το ρήμα στην ενεργητική φωνή 7 Επιλέγουμε στη νέα πρόταση να μην χρησιμοποιήσουμε την άρνηση non αφού δεν θέλουμε να διαταράξουμε τη λογική αλληλουχία της αρχικής πρότασης (non sinunt = δεν επιτρέπουν, άρα απαγορεύουν, εμποδίζουν). ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΟΡΙΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΣΕΛΙΔΑ: 6 ΑΠΟ 10

Γ2.γ. Γ2.δ. και το υποκείμενο της μετοχής μετατρέπεται σε αντικείμενο του ρήματος σε πτώση αιτιατική. [Οι αλλαγές είναι τρεις (3). Ο αιτιολογικός σύνδεσμος cum και το ουσιαστικό arma βαθμολογούνται με 0,5 μονάδας το καθένα, ενώ το ρήμα abiecissent με μία (1) μονάδα]. incredibile ad audiendum Η απρόθετη αφαιρετική του σουπίνου (που δηλώνει αναφορά) μπορεί να αντικατασταθεί από εμπρόθετο γερούνδιο (με την πρόθεση ad και αιτιατική γερουνδίου) κυρίως όταν εξαρτάται από επίθετα, όπως το incredibilis, οπότε και λειτουργεί συντακτικά ως εμπρόθετος προσδιορισμός της αναφοράς. [Οι αλλαγές είναι δύο (2) και σε καθεμιά αντιστοιχεί μία (1) μονάδα]. Ι) Πρόκειται για δευτερεύουσα επιρρηματική τελική πρόταση. Εκφέρεται με υποτακτική, γιατί εκφράζει το σκοπό για τον οποίο γίνεται η πράξη του ρήματος της κύριας πρότασης και στη λατινική γλώσσα ο σκοπός θεωρείται μια καθαρά υποκειμενική κατάσταση. Συγκεκριμένα εκφέρεται με υποτακτική παρατατικού (uteretur), γιατί υπάρχει εξάρτηση από ρήματα ιστορικού χρόνου (solvit και dixit). Παρατηρείται ιδιομορφία ως προς την ακολουθία των χρόνων, διότι έχουμε συγχρονισμό της κύριας με τη δευτερεύουσα πρόταση, καθώς ο σκοπός είναι ιδωμένος τη στιγμή που εμφανίζεται στο μυαλό του ομιλητή και όχι τη στιγμή της πιθανής πραγματοποίησής του. [Η αναγνώριση του είδους της δευτερεύουσας πρότασης και η αιτιολόγηση της εκφοράς της βαθμολογούνται με μία (1) μονάδα το καθένα]. ΙΙ) Η παραπάνω δευτερεύουσα τελική πρόταση λειτουργεί ως επιρρηματικός προσδιορισμός του σκοπού στο περιεχόμενο των δύο κύριων προτάσεων, δηλαδή στα ρήματα solvit και dixit. Για να αποδοθεί η επιρρηματική σχέση της παραπάνω δευτερεύουσας πρότασης, δηλαδή για να αποδοθεί ο σκοπός με ισοδύναμες εκφράσεις με την πρόθεση ad, θα πρέπει να χρησιμοποιήσουμε αιτιατική γερουνδίου καθώς και αιτιατική παράγωγης λέξης που να προκύπτει από το ρήμα uteretur. Το ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΟΡΙΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΣΕΛΙΔΑ: 7 ΑΠΟ 10

Γ3.α. συγκεκριμένο ρήμα διαθέτει γερούνδιο, αφού είναι αποθετικό, ενώ η παράγωγη λέξη που προκύπτει από το ρήμα uteretur είναι η λέξη usus, -us (αρσενικό της τέταρτης κλίσης). Επομένως η επιρρηματική λειτουργία της τελικής πρότασης αποδίδεται ως: ad utendum ad usum [Σε κάθε ζητούμενο αντιστοιχεί 0,5 μονάδας]. Ι) Για να μετατραπεί η πρώτη πρόταση σε δευτερεύουσα επιρρηματική αιτιολογική πρόταση και να εκφράζει το αποτέλεσμα εσωτερικής λογικής διεργασίας, θα πρέπει να εισάγεται με τον αιτιολογικό σύνδεσμο cum και να εκφέρεται με υποτακτική. Δεδομένου ότι η αρχική πρόταση εκφέρεται με οριστική παρακείμενου (solvit), δηλώνει το προτερόχρονο στο παρελθόν, οπότε θα πρέπει να διατηρήσουμε την ίδια χρονική βαθμίδα. Οι επιλογές που έχουμε στην υποτακτική για τη χρονική βαθμίδα του προτερόχρονου είναι είτε υποτακτική παρακείμενου είτε υποτακτική υπερσυντέλικου. Αφού θα μετατραπεί σε δευτερεύουσα πρόταση, αυτό σημαίνει πως η επόμενη πρόταση θα αποτελεί την πρόταση εξάρτησης. Εφόσον υπάρχει ρήμα ιστορικού χρόνου (dixit), εφαρμόζοντας την ακολουθία των χρόνων επιλέγουμε υποτακτική υπερσυντέλικου, οπότε η νέα περίοδος διαμορφώνεται ως εξής: Cum (Manius Curius Dentatus) vultum risu solvisset, protinus dixit. [Οι αλλαγές είναι δύο (2) και σε καθεμιά αντιστοιχεί 0,5 μονάδας]. ΙΙ) Για να μετατραπεί η νέα δευτερεύουσα αιτιολογική πρόταση στο αντίστοιχο μετοχικό σύνολο, δεδομένου ότι εκφέρεται με υποτακτική υπερσυντέλικου ενεργητικής φωνής, θα πρέπει πρώτα να γίνει μετατροπή της ενεργητικής σύνταξης σε παθητική (Cum vultus risu solutus esset a Manio Curio Dentato). Στη νέα σύνταξη της πρότασης θα πρέπει να προσέξουμε αν το υποκείμενο, δηλαδή το vultus, αναφέρεται στην πρόταξη εξάρτησης (protinus dixit). Επειδή δεν αναφέρεται, η μετοχή θα μετατραπεί σε αφαιρετική απόλυτη, όπως και το υποκείμενό της. Επιπλέον, στην παθητική σύνταξη της πρότασης θα πρέπει να ελέγξουμε αν το ποιητικό αίτιο, δηλαδή το a Manio Curio Dentato αναφέρεται στην πρόταση εξάρτησης (protinus dixit). Επειδή αναφέρεται ως υποκείμενο του ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΟΡΙΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΣΕΛΙΔΑ: 8 ΑΠΟ 10

Γ3.β. ρήματος dixit, δεν θα το παραθέσουμε στη σύμπτυξη της μετοχής. Επομένως το μετοχικό σύνολο που προκύπτει είναι: Vultu risu soluto, protinus dixit (Manius Curius Dentatus). [Οι αλλαγές είναι δύο (2) και σε καθεμιά αντιστοιχεί μία (1)μονάδα]. In hoc ego longā vitā et infelici senectā tracta sum, ut primum exsul deinde hostis tu videreris/-re a me? [Οι αλλαγές είναι εννιά (9) και σε καθεμιά αντιστοιχεί 0,5 μονάδας. Τα στοιχεία από τα οποία αποτελείται η κάθε συνεκφορά βαθμολογούνται με 0,25 μονάδας]. Γ3.γ. Η τελική πρόταση η οποία θα αντικαταστήσει τη δοτική (κατηγορηματική) του σκοπού θα πρέπει να εισάγεται με τον τελικό σύνδεσμο ut (αφού το περιεχόμενό της είναι καταφατικό) και να εκφέρεται με υποτακτική είτε ενεστώτα είτε παρατατικού (παρατηρείται ιδιομορφία ως προς την ακολουθία των χρόνων, δηλαδή υπάρχει απόλυτος συγχρονισμός της κύριας με τη δευτερεύουσα πρόταση). Δεδομένου ότι υπάρχει εξάρτηση από το ρήμα est, το οποίο θεωρείται ρήμα αρκτικού χρόνου, επιλέγουμε την υποτακτική του ενεστώτα. Επομένως η νέα πρόταση διαμορφώνεται ως εξής: Nullus locus eis est ut tyranni ament. [Οι αλλαγές είναι δύο (2) και σε καθεμιά αντιστοιχεί μία (1)μονάδα]. Γ3.δ. Η απαγόρευση για το δεύτερο ενικό πρόσωπο δηλώνεται: α) με τη χρήση του ρήματος noli (αποτελεί το δεύτερο ενικό πρόσωπο της προστακτικής του ενεστώτα του ρήματος nolo) ακολουθούμενο πάντα από τελικό απαρέμφατο χρόνου ενεστώτα, β) με τη χρήση του ne (ή κάποιας άλλης αρνητικής λέξης) ακολουθούμενο από υποτακτική παρακειμένου. Εκείνο που θα πρέπει να προσέξουμε είναι ότι το ρήμα nescio είναι σύνθετο, αποτελείται δηλαδή από την άρνηση non και το ρήμα scio, οπότε θα πρέπει στην απαγόρευση να χρησιμοποιήσουμε το ρήμα scio, γιατί διαφορετικά θα έχουμε δύο αρνήσεις, οι οποίες θα ισοδυναμούν με μία κατάφαση, αντίθετη προς την αρχική. Επομένως η απαγόρευση δηλώνεται ως εξής: ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΟΡΙΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΣΕΛΙΔΑ: 9 ΑΠΟ 10

Γ3. ε. Noli scire Ne sci(v)eris [Οι αλλαγές είναι δύο (2) και σε καθεμιά αντιστοιχεί μία (1) μονάδα]. Η απόδοση του υποθετικού λόγου είναι η πρόταση tum intellegitur. Η δομή του υποθετικού λόγου έχει ως εξής: Υπόθεση: Quodsi forte ceciderunt Απόδοση: tum intellegitur Πρόκειται για έναν απλό και ανεξάρτητο υποθετικό λόγο, ο οποίος δηλώνει την ανοιχτή υπόθεση για το παρελθόν-παρόν 8. Η υπόθεση του υποθετικού λόγου έχει οριστική παρακείμενου (οπότε και αναφέρεται στο παρελθόν), ενώ η απόδοση έχει οριστική ενεστώτα (οπότε και αναφέρεται στο παρόν). Για να δηλώσει το αντίθετο του πραγματικού στο παρελθόν, θα πρέπει τόσο η υπόθεση όσο και η απόδοση να εκφέρονται με υποτακτική υπερσυντέλικου. Επομένως ο νέος υποθετικός λόγος διαμορφώνεται ως εξής: Υπόθεση:Quodsi forte cecidissent Απόδοση: tum intellectum esset 9 [Σε κάθε ζητούμενο αντιστοιχεί μία (1) μονάδα. Στη μετατροπή του υποθετικού λόγου ώστε να δηλώνει το αντίθετο του πραγματικού για το παρελθόν κάθε ρηματικός βαθμολογείται με 0,5 μονάδας]. 8 Εξίσου αποδεκτή είναι και η άποψη που υποστηρίζει ότι ο υποθετικός λόγος δηλώνει την ανοιχτή υπόθεση στο παρόν, αφού υπάρχουν επιστήμονες που ισχυρίζονται ότι στο συγκεκριμένο κείμενο ο παρακείμενος της υποθετικής πρότασης ισοδυναμεί μεταφραστικά και νοηματικά με ενεστώτα, επειδή προηγείται χρονικά της απόδοσης. 9 Επιλέγουμε το ουδέτερο γένος καθώς το ρήμα είναι απρόσωπο. ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΟΡΙΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΣΕΛΙΔΑ: 10 ΑΠΟ 10