Ο διαβήτης του Πλάτωνα



Σχετικά έγγραφα
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

" Συμμετοχή στήν ψαλτή λατρεία"

Ένα ακόμα φορολογικό σύστημα εναντίον των Μμε

ΘΕΜΑ: "Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΟΡΓΑΝΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΤΙΣ ΜΟΝΑΔΕΣ ΥΓΕΙΑΣ ΠΡΟΝΟΙΑΣ

O ΑΓΩΝΑΣ ΤΟΥ ΕΦΗΒΟΥ ΓΙΑ ΑΝΕΞΑΡΤΗΣΙΑ

Ενότητα 1. Στο τέλος κάθε κειμένου υπάρχουν ερωτήσεις και εργασίες, που μας βοηθούν να καταλάβουμε καλύτερα τα κείμενα αυτά.

Ο Ραμύς στο ανάκτορο της Ζάκρου. Εκπαιδευτική περιήγηση στο μινωικό ανάκτορο της Ζάκρου και το Αρχαιολογικό Μουσείο Σητείας

Φλωρεντία, 10 Δεκεμβρίου 1513 Προς τον: ΦΡΑΓΚΙΣΚΟ ΒΕΤΤΟΡΙ, Πρέσβη της Φλωρεντίας στην Αγία Παπική Έδρα, Ρώμη. Εξοχώτατε Πρέσβη,

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ (Τ.Ε.Ι.Κ.) ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ (ΣΤΕΓ) ΤΜΗΜΑ ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ (Φ.Π.) ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΘΕΜΑ:

Μάριος Χάκκας. Το Ψαράκι της γυάλας

5 η Ενότητα Κουλτούρα και στρατηγική

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΤΜΗΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ

ΚΟΡΙΝΘΟΥ 255, ΚΑΝΑΚΑΡΗ 101 ΤΗΛ , , FAX

...ακολουθώντας τη ροή... ένα ημερολόγιο εμψύχωσης

Ασκήσεις ΙΙΙ Brno

Σηµειώσεις στις Εµπορικές Εταιρίες

Πρακτικό 6/2012 της συνεδρίασης της Επιτροπής Ποιότητας Ζωής, του Δήμου Λήμνου, της 4ης Μαΐου 2012.


ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΖΩΗΣ, ΜΙΑ ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ

Κωδ : Οι κωδικοί αυτοί συμπληρώνονται από την φορολογική διοίκηση. Κωδ. 003: Γράψτε τη Δ.Ο.Υ. της έδρας ή του κεντρικού της επιχείρησής σας.

η ΑΚΡΟΠΟΛΗ του ΜΕΓΑΛΟΥ ΓΑΡΔΙΚΙΟΥ Ο λόφος «Καστρί» στο βόρειο τμήμα του λεκανοπεδίου των Ιωαννίνων.

ΠΟΛΙΤΙΚΉ ΠΑΙΔΕΙΑ. Α Γενικού Λυκείου και ΕΠΑ.Λ. Καζάκου Γεωργία, ΠΕ09 Οικονομολόγος

ΣΧΕΔΙΟ ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ ΕΚΜΙΣΘΩΣΗΣ ΧΩΡΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΕΡΓΟΣΤΑΣΙΟΥ ΤΗΣ ΠΕΙΡΑΙΚΗΣ-ΠΑΤΡΑΙΚΗΣ ΙΔΙΟΚΤΗΣΙΑΣ Ο.Λ.ΠΑ. Α.Ε.

«Φιλολογικό» Φροντιστήριο Επαναληπτικό διαγώνισμα στη Νεοελληνική Γλώσσα. Ενδεικτικές απαντήσεις. Περιθωριοποίηση μαθητών από μαθητές!

ΤΟ ΝΕΟ ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΟ ΤΟΠΙΟ

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΚΑΙ ΚΡΙΤΙΚΗ ΒΙΒΑΙΟΥ

Απομόνωση χλωροφύλλης

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΣΚΑΛΑΣ Η ΠΥΘΑΓΟΡΕΙΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΑΣΥΜΜΕΤΡΩΝ ΜΕΓΕΘΩΝ

Η ΑΥΤΕΠΑΓΓΕΛΤΗ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΩΝ ΜΙΑ ΚΡΙΤΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ. ( Διοικητική Ενημέρωση, τ.51, Οκτώβριος Νοέμβριος Δεκέμβριος 2009)

Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ & ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΑΣ ΜΕΤΑ ΤΟΝ Β ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΟΛΕΜΟ ΚΑΙ Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ

ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ. Η ολοκληρωμένη προσέγγιση θα εφαρμοστεί με τα παρακάτω Εργαλεία

ΙΩΑΝΝΗΣ ΜΗΤΡΑΚΑΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕ MUSEUM 2 ΙΟΥΛΙΟΥ 19 ΑΥΓΟΥΣΤΟΥ 2007 «Ο ΒΥΖΑΝΤΙΝΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΤΟΥ ΙΩΑΝΝΗ ΜΗΤΡΑΚΑ»

ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ. sep4u.gr

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΛΥΣΕΙΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

Ο Χειμωνάς σε αναμέτρηση με τον σαιξπηρικό Άμλετ

Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ: Η ΓΙΟΡΤΗ ΤΗΣ ΕΝΑΝΘΡΩΠΗΣΗΣ ΤΟΥ ΘΕΟΥ.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΒΟΥΛΕΥΤΩΝ ΤΟΥ ΣΥΡΙΖΑ ΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΛΛΕΙΨΕΙΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΒΙΑΣΗ ΝΟΜΟΘΕΣΙΑΣ ΣΤΙΣ ΣΚΟΥΡΙΕΣ

22:1,2 Ο ΠΟΤΑΜΟΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ

Μια γιορτή που μας φέρνει κοντά για ακόμα μια φορά, μια γιορτή που σηματοδοτεί την αλλαγή σελίδας για τον τόπο μας, εν όψει των επικείμενων εκλογών.

Ο κόσμος των επιχειρήσεων, τησ οικονομιασ και των αγορών: επιχειρηματικές δραστηριότητες, επιχειρηματικοί κίνδυνοι και επιχειρηματικές πρακτικές

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ ΣΙΔΗΡΟΔΡΟΜΙΚΟΥ ΤΡΟΧΑΙΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΑΝΩΝΥΜΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ (Τ.Ε.Ι.) ΚΑΒΑΛΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ. Θέμα πτυχιακής εργασίας:

Γ. ΙΩΑΝΝΟΥ, «ΣΤΟΥ ΚΕΜΑΛ ΤΟ ΣΠΙΤΙ»

Στην Αθήνα σήμερα, 15 Δεκεμβρίου 2011, ημέρα Πέμπτη και ώρα 13:50, συνεδρίασε στην Αίθουσα «Προέδρου Αθανασίου Κων. Τσαλδάρη» (223), η Διαρκής

ΠΟΛΗ ΚΑΙ ΧΩΡΟΣ ΑΠΟ ΤΟΝ 20 Ο ΣΤΟΝ 21 Ο ΑΙΩΝΑ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΟΜΑΔΑ Α

Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Τρίτο Έτος Αξιολόγησης

Α. ΚΑΤΑΣΤΑΤΙΚΟ ΚΟΙΝΟΠΡΑΞΙΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΩΝΥΜΙΑ

Η υποστήριξη της επαγγελματικής μάθησης μέσα από την έρευνα-δράση: διαδικασίες και αποτελέσματα

Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών του Μαθήµατος. Α Τάξη 1 ου Κύκλου Τ.Ε.Ε. 3 ώρες /εβδοµάδα. Αθήνα, Απρίλιος 2001

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 15 ΜΑΪΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Γ. Η πολιτική πρόταση και το πρόγραμμα της ΑΝΤΑΡΣΥΑ

ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΣΥΝΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ ΤΗΣ ΕΚΤΡΟΦΗΣ ΤΩΝ ΓΟΥΝΟΦΟΡΩΝ

ΘΕΜΑ: «Καλλιέργεια προφορικών δεξιοτήτων των νηπίων: Διδακτικές δραστηριότητες του προφορικού λόγου στο νηπιαγωγείο»

Προβληματική σύνδεση αιτίων και φαινομένων ή πώς ο τζιχαντισμός σύμφωνα με τους έλληνες διανοούμενους είναι η τελευταία ελπίδα ενός νέου κόσμου

Ο Οδικός Χάρτης για την Ελλάδα της δημιουργίας

ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ: Μάθημα Θρησκευτικών, Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, Αξιοποίηση, Σχολικά Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

ΠΛΑΤΩΝΑΣ. 427 π.χ π.χ.

ΠΡΟΣΩ ΟΛΟΤΑΧΩΣ! ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ

Η παρακμή του εργατικού κινήματος είναι μια διαδικασία που έχει ήδη διαρκέσει. πολλά χρόνια, τώρα ζούμε τα επεισόδια του τέλους της.

ΣΩΜΑ ΠΡΟΣΚΟΠΩΝ ΚΥΠΡΟΥ

Στεκόμαστε αλληλέγγυοι σ όσους, ατομικά ή συλλογικά επανακτούν αυτά που νόμιμα μας κλέβουν οι εξουσιαστές.

Πρόγραμμα Σπουδών για το "Νέο Σχολείο"

ΠΡΟΣ: ΚΟΙΝ: ΘΕΜΑ: Ενηµερωτικό σηµείωµα για το πρόβληµα της παράνοµης υλοτοµίας και ειδικά αυτό της καυσοξύλευσης

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΕΠΑ.Λ. Β 14 ΜΑΪΟΥ 2011 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ÍÔÁÂÏÓ ÁÈÇÍÁ

ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΑΓΝΩΣΗΣ ΑΝΑΓΚΩΝ ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ ΕΘΝΙΚΟΥ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΥ

Βασικές αρχές για τη λειτουργία μιας πανεπιστημιακής βιβλιοθήκης

/νση: ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ Μ. Αλεξάνδρου 49, 66100, ράµα Τηλ&φαξ: , κιν.: info@akademia.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 13 Α' ΜΕΡΟΣ ΑΠΟ ΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ ΤΟΥ 1897 ΣΤΟ ΓΟΥΔΙ

Υποψήφιοι Σχολικοί Σύμβουλοι

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

Αρ. Μελέτης : 14/2015 ΙΑΚΗΡΥΞΗ

ΠΑΡΟΝΤΕΣ ΠΡΟΕΔΡΟΙ ΤΟΠΙΚΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ

Μελέτη Περιβάλλοντος Γ Δημοτικού. Τετράδιο Εργασιών

Λ Ο Γ Ο Τ Ε Χ Ν Ι Α Κ Α Τ Ε Υ Θ Υ Ν Σ Η Σ 1 ο Λ ύ κ ε ι ο Κ α ι σ α ρ ι α ν ή ς

ΔΥΟ ΝΕΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΥΟ ΝΕΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ για τη διδασκαλία της Βιολογίας στο Γυμνάσιο

Ένας περίπατος στη Μονή Καισαριανής

Οι μαθητές της ομάδας λογοτεχνίας της βιβλιοθήκης ασχολήθηκαν με το έργο πέντε γυναικών συγγραφέων: Ζωρζ Σαρή, Λότη Πέτροβιτς- Ανδρουτσοπούλου,

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Τοποθέτηση Δημάρχου Γ. Πατούλη. για τεχνικό πρόγραμμα 2010

Μαρίας Ιορδανίδου. Λωξάντρα. Πρόταση διδασκαλίας λογοτεχνικού βιβλίου. Επιμέλεια: Σπύρος Αντωνέλλος Ε.Μ.Ε.

Α Π Ο Σ Π Α Σ Μ Α από το 12 ο πρακτικό της συνεδριάσεως του Δημοτικού Συμβουλίου Δήμου Κάσου

Δαλιάνη Δήμητρα Λίζας Δημήτρης Μπακομήτρου Ελευθερία Ντουφεξιάδης Βαγγέλης

Η αστική ευθύνη των διοικούντων Α. Ε Π για φορολογικές οφειλές έναντι του ελληνικού δηµοσίου

ΤΑ ΤΣΑΚΑΛΙΑ. Οχειμώνας του στη. της Κατοχής... τοτε και σημερα

Ο ΧΡΥΣΟΣ ΑΙΩΝΑΣ (5ος αιώνας π.χ) Τερεζάκη Χρύσα Μιχαήλ Μαρία Κουφού Κωνσταντίνα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ A1. Ο συγγραφέας ορίζει το φαινόμενο του ανθρωπισμού στη σύγχρονη εποχή. Αρχικά προσδιορίζει την

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΚΑΚΟΠΟΙΗΜΕΝΟΙ ΑΝΗΛΙΚΟΙ: ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ, ΦΟΡΕΙΣ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ»

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β ΚΥΚΛΟΥ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΤΕΕ 2002 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

Σ Χ Ο Λ Η :Δ ΙΟ ΙΚ Η Σ Η Σ Κ Α Ι Ο ΙΚ Ο Ν Ο Μ ΙΑ Σ ΤΜ Η Μ Α : Λ Ο Γ ΙΣ Τ ΙΚ Η Σ. ιιιιιιι. Θέμα: Συναλλαγματική Γραμμάτιο εις Δ ια ταγήν Επιταγή

ΟΜΙΛΙΑ ΕΥΑΓ.ΜΠΑΣΙΑΚΟΥ, ΕΙΔΙΚΟΥ ΕΙΣΗΓΗΤΗ ΝΕΑΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ, ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΣΤΗ ΒΟΥΛΗ ΤΟΥ ΚΡΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΥ

Α. ΟΡΓΑΝΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ

Κεφάλαιο Πέμπτο Εθνοπολιτισμική Ζωή και Εμπειρίες Ελληνικότητας των Ελληνοαυστραλών Εφήβων

A1. Να γράψετε στο τετράδιό σας την περίληψη του κειμένου που σας δόθηκε ( λέξεις). Μονάδες 25

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Βʹ) ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 22 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β )

Transcript:

Ο διαβήτης του Πλάτωνα Του Μιχ. Γ. Μαριά Μαθηματικού La véritable finalité de la Science est l honneur de l esprit humain C. Jacobi (1804-1851) Στον Κώστα Β. Τα τελευταία καλοκαίρια περνώ πάντα μερικές μέρες στην μέχρι πρόσφατα ξεχασμένη και ταπεινή Τήλο, δραπετεύοντας από το νησί μου, την γειτονική και κοσμοπολίτικη Ρόδο. Παλιός φίλος έκτισε στην παραλία και κοιμάται <επί του εξώστου> ύπνον νανουριστόν, μερικά μέτρα υψηλότερ από το κύμα, θεωρών τα άστρα και μελετών όλα τα μυστήρια του ουρανού 1. Μερικές φορές ρεμβάζοντας ξεφεύγει. Σκέφτεται παράταιρα πράγματα. Την ποίηση της Ήρινας, τα δύσκολα θαλασσινά ταξείδια των παλιών, την μοχθηρία των πανεπιστημιακών και την λυτρωτική δύναμη της Τέχνης και της ομορφιάς. Ανεβαίνοντας στον Άγιο Παντελεήμονα η στάση κρίνεται απαραίτητη. Εικόνα 1. Ανεβαίνοντας στον Άγιο Παντελεήμονα Αριστερά η Νίσυρος με τα Νικιά κάτασπρα, κρεμασμένα στο χείλος του κρατήρα και τον Γίγαντα Πολυβότη ακόμα ζωντανό να καπνίζει. Πιο πάνω η Κώς κι απέναντι τα ερείπια της αρχαίας Κνίδου, στο βόρειο άκρο της κακοτράχαλης Τραχείας χερσονήσου. Το αρχαίο θέατρο πάνω στο κύμα και πιο ψηλά ο ναός της Αφροδίτης με το περίφημο ολόσωμο και ολόγυμνο άγαλμα της θεάς. Ήταν έργο του Πραξιτέλη με μοντέλο την περίφημη εταίρα Φρύνη και λένε πως σκανδάλισε κόσμο και κοσμάκη. Εδώ θα δούμε το καταπληκτικό ελληνιστικό (;) αντίγραφο, που βρίσκεται στο Λούβρο και είναι γνωστό ως κεφαλή Kaufmann. Δυστυχώς έχουμε μόνο το κεφάλι! 1 Αλέξανδρου Παπαδιαμάντη Ανθος του γιαλού τροποποιημένο για την περίσταση.

2 Εικόνα 2. Κεφαλή Αφροδίτης Kaufmann (Louvre) Εκεί γεννήθηκε ο Εύδοξος στα 408 π.χ., όταν οι πατριώτες μου οι Ροδίτες, μετοίκησαν στην νέα και λαμπρή πόλη τους. Πατέρας του ήταν ο Αισχίνης. Τα ζεστά βράδια του καλοκαιριού, όταν ο φωτεινός ουρανός χαμηλώνει τις ασέληνες νύχτες, τότε πατέρας και γιός, κοίταζαν τα άστρα και μελετούσαν όλα τα μυστήρια του ουρανού. V. Van Gogh, la nuit etoilée Έτσι ο Εύδοξος έγινε Αστρονόμος και Μαθηματικός. Μεταξύ των άλλων μελέτησε και το Δήλιον πρόβλημα κι έτσι παίζει σημαντικό ρόλο στο βιβλίο του αγαπητού Γιάννη, που σήμερα παρουσιάζουμε. Ας μην ξεχνάμε ότι λίγο πιο πάνω, στα παράλια της Ιωνίας, και δύο αιώνες πριν έγινε η μεγάλη τομή, le miracle grec. Οι πολίτες των πόλεων της Ιωνίας πήραν τις αποστάσεις τους απο το θείο, ξέκοψαν από την δεισιδαιμονία και προσπάθησαν να καταλάβουν τον κόσμο με την παρατήρηση, την δύναμη του μυαλού και τη λογική τους. Έτσι γεννήθηκε η Φιλοσοφία και τα Μαθηματικά και ο κόσμος άλλαξε, δεν ήταν πια όπως πριν. Σας θυμίζω πως λίγο νωρίτερα, εκεί στα ίδια χώματα γεννήθηκε και η μεγάλη Ποίηση με τα αθάνατα Έπη. Δίκαια λοιπόν μιλάμε για θαύμα, το ελληνικό θαύμα. Το πρόγραμμα των φιλοσόφων-επιστημόνων της Ιωνίας ήταν τόσο μεγαλεπήβολο, όσο είναι σήμερα το πρόγραμμα των Φυσικών, που θέλουν να εξερευνήσουν το Σύμπαν, μέχρι τις εσχατιές του και το Big Bang. Στόχος τους ήταν να προσδιορίσουν το μέγεθος και το σχήμα ολόκληρης της Γης, όταν με τα καράβια τους ταξίδεψαν

3 μόνο σ ένα πολύ μικρό της μέρος. Ήξεραν την Μεσόγειο και λίγα πράγματα απο την γειτονιά της. Τα κατάφεραν χάρη στην ευφυϊα τους και την βοήθεια ενός εκπληκτικού εργαλείου, που οι ίδιοι ανακάλυψαν: την Γεωμετρία και τα Μαθηματικά 2. Αλλά καιρός είναι να γυρίσουμε στα δικά μας και στο Δήλιον πρόβλημα Εκεί γύρω στα 430 π.χ., όπως μας λέει ο Γιάννης, έφτασε ο λοιμός στη Δήλο, το νησί του Απόλλωνα. Οι προσευχές, οι επικλήσεις στον θεό και οι καθαρμοί δεν έφεραν αποτέλεσμα κι έτσι πήγαν στο μαντείο. Η Πυθία τους είπε πως για να τελειώσουν τα βάσανά τους, πρέπει να διπλασιάσουν τον βωμό του Απόλλωνα, που ήταν κύβος. Προσπάθησαν, αλλά δεν τα κατάφεραν. Ζήτησαν την βοήθεια του μεγάλου φιλοσόφου και δασκάλου, του Πλάτωνα. Ο Πλάτωνας, για να υποστηρίξει την Φιλοσοφία του, την Φιλοσοφία του ορθού λόγου, πολλές φορές ζήταγε την συνδρομή των Μαθηματικών που, αφ ενός έχουν στην διάθεση τους την απόδειξη και αφ ετέρου, τα αποτελέσματά τους, εκτός του ότι υπάρχουν αφ εαυτά, παρουσιάζουν τις περισσότερες φορές, μια εσωτερική ομορφιά και αρμονία 3. Προσπάθησε κι ο Πλάτωνας αλλά ούτε αυτός τα κατάφερε αφού το Δήλιον πρόβλημα, μαζί με τον τετραγωνισμό του κύκλου και την τριχοτόμηση της γωνίας, είναι ένα από τα διάσημα άλυτα προβλήματα των αρχαίων μαθηματικών, αυτής της καταπληκτικής εποποιϊας της ανθρώπινης σκέψης. Ας προσέξουμε πως με τον όρο άλυτα, εννοούμε πως αποδείξαμε πως είναι αδύνατον να λυθούν με τις προδιαγραφές των αρχαίων, δηλαδή κανόνα και διαβήτη. Έτσι λοιπόν, αν α είναι η πλευρά του υπάρχοντος βωμού, τότε ο όγκος του V ισούται με 3 V = a, ενώ ο νέος βωμός με ακμή β πρέπει να έχει όγκο 2V: 3 2V = β. Άρα β = 3 2a και συνεπώς για να κατασκευαστεί ο νέος βωμός με τον διπλάσιο όγκο, πρέπει να κατασκευαστεί η 3 2 με κανόνα και διαβήτη, όπως όριζαν τα αξιώματα της Ευκλείδιας Γεωμετρίας και η θέληση του θεού. Όμως η τρίτη ρίζα του 2 δεν είναι κατασκευάσιμη. Δεν θα σας κουράσω με λεπτομέρειες και ορισμούς, αφού ο σύγχρονος ορισμός του κατασκευάσιμου αριθμού δεν είναι καθόλου απλός. Απλώς θα σας πω, πως απο τον 19 ο αιώνα, ξέρουμε πως πέραν των ρητών, κατασκευάσιμες είναι και οι ρίζες πολυωνύμων 2 ου βαθμού με ρητούς συντελεστές. Τέτοια είναι η 2, που είναι ρίζα 2 του x 2 = 0. Όμως η 3 3 2 είναι ρίζα του x 2 = 0 που είναι τρίτου βαθμού και την πατήσαμε! Τώρα θα μου πείτε πως, αν είμαστε άνθρωποι πρακτικοί και ρεαλιστές, θα κάναμε δοκιμές και προσεγγίσεις και θα βλέπαμε πως η 3 2 είναι περίπου ίση με 1,26 οπότε 2 R. Ossermann, Η Ποίηση του Σύμπαντος, Εκδ. Κάτοπρο. 3 Μιχ. Γ. Μαριάς, Ο θεός αεί γεωμετρεί ή η ιστορία ενός εξωφύλλου, Εκδ. ΖΗΤΗ, 2004.

4 ο διπλασιασμός του βωμού είναι εφικτός με μια πολύ καλή προσέγγιση. Όμως, όπως λέει και ο Γιάννης, κι ένας κόκκος της άμμου να λείπει.... Τελειώνω το Δήλιον πρόβλημα, αναφέροντας πως δυσκολίες της ίδιας φύσης συναντούμε για την τριχοτόμηση της γωνίας, ενώ για τον τετραγωνισμό του κύκλου τα πράγματα είναι πιο δύσκολα, αφού το διαβόητο π δεν είναι ρίζα κανενός πολυωνύμου με ρητούς συντελεστές. Είναι, όπως λένε οι Μαθηματικοί, υπερβατικός. Πως γεννιούνται τα νέα Μαθηματικά Θα σταθώ σε κάτι που θεωρώ πολύ σημαντικό. Πως δηλαδή, τα μεγάλα άλυτα προβλήματα, παλαιά και νέα, είναι αυτά, που στην προσπάθειά μας να τα λύσουμε, γεννούν τίς νέες θεωρίες και τα εργαλεία τους, τα νέα Μαθηματικά. Όλες οι νέες θεωρίες, όπως π.χ. η θεωρία Ομάδων ή η Υπερβολική Γεωμετρία δεν είναι προϊόντα παρθενογέννησης, αλλά αναδύθηκαν στην προσπάθεια να απαντηθούν τα παλιά ερωτήματα που ταλάνισαν γενιές μαθηματικών. Ευτυχισμένες στιγμές των Μαθηματικών Η θεωρία Galois. Απλώς θα αναφέρω πως ο Évariste Galois, που πέθανε στα είκοσί του σε μονομαχία κατά πως λένε για τα μάτια μιας πεταλουδίτσας, για να λύσει τις εξισώσεις 5 ου βαθμού ή την τριχοτόμηση της γωνίας, έβαλε τα θεμέλια σε μια απο τις πιο όμορφες θεωρίες των μαθηματικών: την Θεωρία Ομάδων, ενώ έφτιαξε και τη θεωρία των επεκτάσεων των σωμάτων, γνωστή πια σήμερα ως Θεωρία Galois. Η Υπερβολική Γεωμετρία. Μια δεύτερη ευτυχισμένη στιγμή των Μαθηματικών είναι η Υπερβολική Γεωμετρία, που έρχεται κι αυτή απο μακρυά. Έλκει την καταγωγή της από το 5 ο Ευκλείδιο αίτημα: Από σημείου εκτός ευθείας άγεται μια και μόνον ευθεία παράλληλη προς την δοθείσα. Έτσι παρουσιάζεται σε κάποιο απο τα βιβλία των Στοιχείων, που ο Ευκλείδης έγραψε στην Αλεξάδρεια γύρω στα 300 π.χ. Όπως είναι ευρέως γνωστό, τα Στοιχεία είναι το μακροβιώτερο εγχειρίδιο στην ιστορία της παγκόσμιας εκπαίδευσης. Από την πρώτη τους έκδοση μέχρι και τις αρχές του 20 ου αιώνα, δεν υπήρξε Πανεπιστημίο με την στενή ή την ευρύτερη έννοια, που να μην έχει στο πρόγραμμά του την Ευκλείδια Γεωμετρία, δηλαδή τα Στοιχεία. Επί 22 αιώνες δεν βρέθηκε λάθος ή αντίφαση σ αυτό το τέλειο δημιούργημα. Το μόνο προβληματικό του σημείο ήταν ακριβώς το 5 ο αίτημα που μόλις αναφέραμε παραπάνω. Επί 22 αιώνες οι αμφισβητίες προσπάθησαν να δείξουν πως το αίτημα της μοναδικής παραλλήλου δεν είναι ανεξάρτητο και πως προκύπτει απο τ άλλα αξιώματα. Χύθηκε πολύ μελάνι και ιδρώτας. Πολλές οι αγρύπνιες. Εις μάτην! Τα Στοιχεία άντεχαν στις επιθέσεις όπως άντεχε στα κύματα εκείνος ο μονοκόμματος και αλίκτυπος βράχος του κυρ-αλέξανδρου. Κι εκεί γύρω στα 1830 ένας νεαρός Ούγγρος μαθηματικός, ο Bolay και ένας Ρώσος, o Lobachevski, έφτιαξαν μια νέα, καμπυλόγραμμη πλέον Γεωμετρία, (Υπερβολική την ονόμασε λίγο αργότερα ο Klein) όπου το 5 ο Ευκλείδιο αίτημα δεν ισχύει πλέον. Λέγεται πως ο μέγας Gauss, ο άνθρωπος που εν ζωή αποκλίθηκε Princeps Mathimaticorum, είχε φτιάξει νωρίτερα την Γεωμετρία αυτή. Δεν είχε όμως πεισθεί για την υλοποίησή της. Έτσι απέρριψε και την εργασία του νεαρού Bolay, του γιού του παλιού του συμφοιτητή και φίλου. Δράμα!

5 Παρ όλο που η έρευνα του Lobachevsky αλλά και άλλων, έδειξε ότι όχι μόνον δεν υπάρχει αντίφαση στην υπερβολική γεωμετρία αλλά πρόκειται για μια γεωμετρία ιδιαίτερα πλούσια, η άρνηση ενός Ευκλειδείου αξιώματος ήταν μια πολύ σοβαρή υπόθεση. Έτσι, η ύπαρξη μιας τέτοιας γεωμετρίας έγινε αιτία διενέξεων για μια μεγάλη περίοδο του 19 ου αιώνα. Τέτοιου είδους αμφιβολίες διήρκεσαν μέχρι που ο Beltrami κατασκεύασε το 1868 ένα συγκεκριμένο μοντέλο του υπερβολικού χώρου 4 Οι Μαθηματικοί λοιπόν επείσθησαν από τον Beltrami πως η νέα αυτή γεωμετρία υλοποιείται. Έτσι άνετα μπορούμε να σχεδιάσουμε τις ευθείες της, τα τρίγωνά της και ότι άλλο ζητήσει η όρεξή μας. Στο σχήμα που ακολουθεί παρουσιάζουμε το μοντέλο του δίσκου για τον υπερβολικό χώρο που πρότεινε ο Poincaré γύρω στο 1900. Σαν σύνολο, ο υπερβολικός χώρος συμπίπτει με τον μοναδιαίο δίσκο και οι (υπερβολικές) ευθείες εμφανίζονται ή ως τόξα κύκλων που τέμνουν κάθετα την μοναδιαία περιφέρεια ή διάμετροι. Εικόνα 3. Το μοντέλο του δίσκου του Poincaré Δύο ευθείες που δεν τέμνονται είναι προφανώς παράλληλες. Έτσι, στο παρακάτω σχήμα έχουμε μια εικονογράφηση της άρσης του αιτήματος των παραλλήλων στην νέα αυτή γεωμετρία. Εικόνα 4. Δύο ευθείες που τέμνονται είναι παράλληλες στην τρίτη που δεν τέμνουν 4 W. Thurston, Three-Dimensional Geometry and Topology.

6 Υπάρχουν τα Μαθηματικά πριν καν γεννηθούν; Ας θυμηθούμε την πρώτη συνάντηση με τον Πλάτωνα στον Διαβήτη....Περπατούσε κατά μήκος του Ιλισού βρέχοντας τα πόδια του. Έπειτα ανέβηκε στον δρόμο. Κάρα φορτωμένα με γελαστά κορίτσια κουβαλούσαν νερό από την πηγή της Καλλιρρόης. Θα καναν το γαμήλιο λουτρό τους μ αυτό οι νύφες της επόμενης μέρας. Χαμογέλασε με τούτη τη σκέψη. «Νύφες της επόμενης μέρας! Οι μορφές των παιδιών τους υπάχουν ήδη αποτυπωμένες σ έναν κόσμο ιδεατό. Υπάρχουν πριν καν γεννηθούν. Αναλλοίωτες και αιώνιες!» 5. Ισχύει άραγε το ίδιο για τα Μαθηματικά; Υπάρχουν ήδη αποτυπωμένα σ έναν κόσμο ιδεατό. Υπάρχουν πριν καν γεννηθούν. Αναλλοίωτα και αιώνια; Ο Πλάτωνας το πίστευε. Εμείς; Ας θυμηθούμε τον μεγάλο σύγχρονο μαθηματικό, τον Α. Connes και τις συζητήσεις του με τον βιολόγο J.P. Changeux. 6 Τις διάβαζα εκείνη την εποχή, τις ώρες που ήθελα να ξεκόψω από τα Μαθηματικά. Βλέπετε, στο επάγγελμά μας, πολλές φορές η ένταση είναι μεγάλη και ο κίνδυνος να σφυρίξεις έχει θετική πιθανότητα. Καλό είναι λοιπόν να ξεφεύγεις κάπου-κάπου. Ο Connes λοιπόν, όπως και πολλά άλλα εξέχοντα μέλη της κοινότητας μας, πιστεύει, ως γνήσιος πλατωνιστής, ότι τα Μαθηματικά προϋπάρχουν. Υπάρχουν αφ εαυτά. Ανεξάρτητα από κοινωνίες και πολιτισμούς. Ακόμα και από αυτό το ανθρώπινο είδος! Οποιοσδήποτε νοήμων εξωγήινος, στις εσχατιές του Σύμπαντος, θα παρήγαγε τα ίδια Μαθηματικά με τα δικά μας. Εμείς, στην προσπάθειά μας να καταλάβουμε το θαύμα του κόσμου, ανακαλύπτουμε κάθε φορά και ένα μικρό μέρος τους. -Παρουσιαζόμαστε, ταπεινοί προσκυνητές, στον φύλακα του σπηλαίου, ο οποίος, αν κρίνει ότι η προσπάθεια μας ήταν αρκετή, ανοίγει το Μεγάλο Βιβλίο και μας παραδίδει τα λίγα που καταφέραμε να αποδείξουμε, λέγαμε με μια φίλη τις προάλλες. 7 Θεσσαλονίκη 28 Μαρτίου 2010 5 Σελ. 52. 6 J.P. Changeux, A. Connes, Conversations on Mind, Matter and Mathematics. Υπάρχει και στα ελληνικά. 7 Ο θεός αεί γεωμετρεί.