ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΜΑΣΧΑ, MA, Ph.D. ΑΘΗΝΑ, ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2013
ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΜΑΣΧΑ, ΜΑ, PH.D. Αναπτυξιακή Ψυχολόγος ιεύθυνση Επικοινωνίας: Νέας Ροδώνης 17 Μελίσσια 15127 Tηλ: 2106131601 Kιν.: 6944526638 E-mail: kmascha@psy.soc.uoc.gr Προσωπικές Πληροφορίες Ημερομηνία γέννησης: 17/04/75 Τόπος γέννησης: Αθήνα 2
ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ιδακτορικό (Ph.D.) στην Αναπτυξιακή Ψυχολογία Σεπτέμβριος 1998 Σεπτέμβριος 2002 Postgraduate Award Studentship Πανεπιστήμιο: Πανεπιστήμιο του Oυώρικ (Warwick University, UK) Τμήμα Ψυχολογίας (Psychology Department) Θέμα διατριβής: Η ερμηνεία που δίνουν τα παιδιά στις σχέσεις τους με τους γονείς και τα αδέρφια τους, σε οικογένειες όπου ένα τουλάχιστον παιδί πάσχει από αυτισμό και σε οικογένειες όπου τα παιδιά έχουν φυσιολογική ανάπτυξη (Parental Differential Treatment, the interpretations adolescents attribute to it, and how it affects their adjustment in two family contexts) Υπεύθυνη καθηγήτρια: Professor Jill Boucher Μεταπτυχιακό στην Νοητική Στέρηση (MA in Learning Disabilities) Σεπτέμβριος 1997 - Σεπτέμβριος 1998 Distinction ( ιάκριση) Πανεπιστήμιο: Πανεπιστήμιο του Κηλ (Keele University, UK) Τμήμα Ψυχολογίας (Psychology Department) Θέμα διατριβής: Το άγχος και η ψυχολογική εξάντληση που αντιμετωπίζει το προσωπικό κέντρων θεραπείας και αποκατάστασης για άτομα με αναπτυξιακές διαταραχές και νοητικές δυσκολίες (Staff morale in day care centres for adults with learning disabilities) Πτυχίο Ψυχολογίας Σεπτέμβριος 1993 Ιούνιος 1997 Βαθμός πτυχίου: Άριστα (8.56) Πανεπιστήμιο: Πανεπιστήμιο Κρήτης, Ρέθυμνο Τμήμα Ψυχολογίας, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών 3
ΠΕΡΑΙΤΕΡΩ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ Έχω παρακολουθήσει για ένα εξάμηνο και επιτυχώς τελειώσει ένα μάθημα με θέμα Τεχνικές στην Εφαρμοσμένη Συμπεριφοριστική Ανάλυση που δόθηκε απο το University of North Texas μέσω του διαδικτύου. Έχω παρακολουθήσει πλειάδα σεμιναρίων γύρω από την θεραπεία παιδιών με αυτισμό και άλλες αναπτυξιακές διαταραχές. Συγκεκριμένα τα σεμινάρια αυτά δώθηκαν από αναγνωρισμένους διεθνείς και Αγγλικούς οργανισμούς πάνω σε συγκεκριμένες μεθόδους θεραπείας όπως το Picture Exchange Communication System (PECS), το Lovaas και το Verbal Behaviour (VB), αλλά και μεθόδους που μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε συγκεκριμένους τομείς της θεραπείας, όπως Τεχνικές Βασισμένες στην Οπτική Άισθηση, Εκμάθηση Λεκτικής Μίμησης, Επιτήρηση Παιδιών στο Σχολικό Περιβάλλον, Προγράμματα Συμπεριφοριστικής θεραπείας μέσου και υψηλού επιπέδου, και Μαθησιακό Παιχνίδι. Συγκεκριμένα συμμετείχα στα εξής εκπαιδευτικά σεμινάρια: 18 Οκτωβρίου 2003 & 29 Μαΐου 2004: Σεμινάριο χορήγησης και αξιολόγησης του τεστ ΑΘΗΝΑ για τη διάγνωση μαθησιακών δυσκολιών, Ελληνικά Γράμματα και Πάντειο Πανεπιστήμιο Αθηνών, Τμήμα Ψυχολογίας, Αθήνα. 19 Οκτωβρίου 2002: ιεθνές συνέδριο της οργάνωσης Parents for the Early intervention of Autism in Children (PEACH), Birmingham, UK. 13 Ιουνίου 2001: Εκπαιδευτικό Σεμινάριο με θέμα «Supporting Siblings of children with special needs, The National Autistic Society, Cardiff, UK. 30 Απριλίου 2001: Εκπαιδευτικό Σεμινάριο με θέμα «Areas of Play Development», Parents for the Early intervention of Autism in Children, Brunel University, London, UK. 29-30 Ιουνίου 2000: Εκπαιδευτικό Σεμινάριο στο θεραπευτικό πρόγραμμα «The Picture Exchange Communication System (PECS)», Lori Frost and Andrew S. Bondy, Brighton, UK. 13-14 Μαίου 2000: Εκπαιδευτικό Σεμινάριο στο θεραπευτικό πρόγραμμα «Reading and Writing Programme», Nina Lovaas, Brunel University, London, UK. 14 Απριλίου 2000: Εκπαιδευτικό Σεμινάριο με θέμα «Intermediate and High Level Programme in ABA Therapy for Children with Developmental Disorders», Parents for the Early intervention of Autism in Children, Brunel University, London, UK. 4
20-21 Μαρτίου 2000: Εκπαιδευτικό Σεμινάριο με θέμα «Teaching Verbal Behaviour to Children with Autism and Related Disorders», Dr. V.J. Cardbone and Dr. P. McGreevy, London, UK. 12 Μαρτίου 2000: Εκπαιδευτικό Σεμινάριο με θέμα «Integrated Play Groups for Children with Special Needs», Dr. P.J. Wolfberg, London, UK. 3 Μαρτίου 2000: Εκπαιδευτικό Σεμινάριο με θέμα «School Shadowing and Play Dates for Children with Autism», Parents for the Early intervention of Autism in Children, Brunel University, London, UK. 18 Φεβρουαρίου 2000: Εκπαιδευτικό Σεμινάριο με θέμα «Verbal Imitation for Children with Autism and Related Disorders», Parents for the Early intervention of Autism in Children, Brunel University, London, UK. 22-23 Οκτωβρίου 2011: Εκπαιδευτικό σεμινάριο με θέμα «Certificate of Level I Training: Introduction to PRT Procedures», Ελληνική Εταιρεία Αναπτυξιακής και Συμπεριφορικής Παιδιατρικής, Αθήνα. Ι ΑΚΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ιδάσκουσα στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα Κλινικής Νευροψυχολογίας του Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Ακαδημαϊκό έτος 2010-2011 Μάθημα: Θεραπευτικές Τεχνικές για Παιδιά με ιαταραχές Αυτιστικού Φάσματος ιδάσκουσα Αναπτυξιακής Ψυχολογίας (Βαθμίδα Λέκτορα) Ακαδημαϊκά Έτη 2006-2013 Πανεπιστήμιο: Μαθήματα: Πανεπιστήμιο Κρήτης Τμήμα Ψυχολογίας, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών Αναπτυξιακή Ψυχολογία ΙΙ 5
Θεραπευτικές Τεχνικές για Παιδιά με Αναπτυξιακές ιαταραχές ιαταραχές Αυτιστικού Φάσματος Η κοινωνική Ανάπτυξη των Παιδιών Προβλήματα συμπεριφοράς παιδιών στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον ιδάσκουσα Αναπτυξιακής Ψυχολογίας (Π 407/80) Ακαδημαϊκό Έτος 2005-2006 Πανεπιστήμιο: Μαθήματα: Πανεπιστήμιο Κρήτης Τμήμα Ψυχολογίας, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών Αναπτυξιακή Ψυχολογία Ι ιάχυτες Αναπτυξιακές ιαταραχές Αναπτυξιακή Ψυχολογία ΙΙ Ιστορία της Ψυχολογίας ιδάσκουσα Αναπτυξιακής Ψυχολογίας (Π 407/80) Ακαδημαϊκό Έτος 2004-2005 Πανεπιστήμιο: Μαθήματα: Πανεπιστήμιο Κρήτης Τμήμα Ψυχολογίας, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών Το Παιχνίδι: Αναπτυξιακή και ιδακτική Προσέγγιση Θεραπευτικές Προσεγγίσεις για Παιδιά με Αναπτυξιακές ιαταραχές Η Ανάπτυξη της Γλώσσας Η Κοινωνική Ανάπτυξη των Παιδιών ιδάσκουσα Αναπτυξιακής Ψυχολογίας (Π 407/80) Ακαδημαϊκό Έτος 2003-2004 Πανεπιστήμιο: Μαθήματα: Πανεπιστήμιο Κρήτης Τμήμα Ψυχολογίας, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών Αναπτυξιακή Ψυχολογία Ι Οι Στενές Προσωπικές Σχέσεις των Μικρών Παιδιών 6
ιάχυτες Αναπτυξιακές ιαταραχές Η κοινωνική Ανάπτυξη των Παιδιών ιδάσκουσα σε μεταπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών Εαρινό εξάμηνο 2003 Εκπ. Ίδρυμα: Μάθημα: Περιγραφή Θέσης: University of New Haven & ESCEM, New York University in Athens (Ιδιωτικό Πανεπιστήμιο Αθηνών που συνεργάζεται με πανεπιστήμιο της Αμερικής). Μεθοδολογία/Στατιστική Ανάλυση Για το εαρινό εξάμηνο 2003 δίδαξα το μάθημα της Μεθοδολογίας και Στατιστικής Ανάλυσης σε μεταπτυχιακούς μαθητές Οργανωτικής Ψυχολογίας. Η διδασκαλία του μαθήματος περιλάμβανε την πραγματοποίηση διαλέξεων, την προετοιμασία των θεμάτων των τελικών εξετάσεων και την αξιολόγηση ατομικών και ομαδικών εργασιών και των τελικών γραπτών. Βοηθός διδάσκοντα καθηγητή (Hourly-paid student demonstrator) Σεπτέμβριος 1997 Ιούνιος 2002 Πανεπιστήμιο: Μαθήματα: Πανεπιστήμιο του Oυώρικ (Warwick University, UK) Τμήμα Ψυχολογίας (Psychology Department) Μεθοδολογία και Στατιστική Ι Μεθοδολογία και Στατιστική ΙΙ Περιγραφή Θέσης: Στη διάρκεια αυτών των ακαδημαϊκών ετών δίδαξα φροντιστηριακά μαθήματα του συγκεκριμένου υποχρεωτικού μαθήματος που παρακολουθούσαν οι πρωτοετείς και δευετεροετείς φοιτητές του τμήματος Ψυχολογίας του Warwick, συνεργαζόμενη σε τακτική βάση με τον υπεύθυνο καθηγητή. Τα καθήκοντά μου περιελάμβαναν την πραγματοποίηση διαλέξεων σε μικρότερες ομάδες φοιτητών επεκτείνοντας τις διαλέξεις του υπεύθυνου καθηγητή και βοηθώντας τους φοιτητές να κατανοήσουν τα θέματα που αναπτύχθηκαν και να πραγματοποίησουν ασκήσεις σε θέματα μεθοδολογίας αλλά και στατιστικής ανάλυσης με τη χρήση του στατιστικού 7
πακέτου SPSS. Επιπλέον βαθμολογούσα τις εργασίες των φοιτητών και επέβλεπα τις ερευνητικές μελέτες τους. ΕΡΓΑΣΙΑΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ Σχεδιασμός και εκπόνηση θεραπευτικών προγραμμάτων για παιδιά με ιάχυτες Αναπτυξιακές ιαταραχές στην Ελλάδα Οκτώβριος 2003 σήμερα Εργάζομαι ως ελεύθερη επαγγελματίας σαν επόπτρια προγραμμάτων πρώιμης παρέμβασης παιδιών με αναπτυξιακές διαταραχές. Συγκεκριμένα χρησιμοποιώ τις μεθόδους της Εφαρμοσμένης Ανάλυσης της Συμπεριφοράς (Applied Behaviour Analysis) αλλά και αναπτυξιακά μοντέλα παρέμβασης (DIR- Floortime model) για τη θεραπεία προβλημάτων επικοινωνίας, κοινωνικής αλληλεπίδρασης, και συμπεριφοράς σχεδιάζοντας και εκτελώντας ολοκληρωμένα θεραπευτικά προγράμματα βάσει των ατομικών αναγκών του κάθε παιδιού. ουλεύω επιπλέον θεραπευτικά με παιδιά που αντιμετωπίζουν προβλήματα συμπεριφοράς, δυσκολίες κοινωνικών δεξιοτήτων, υπερκινητικότητα και διάσπαση προσοχής καθώς και συναισθηματικές δυσκολίες και προσφέρω συμβουλευτική γονέων. Θεραπεία προβλημάτων λόγου, συμπεριφοράς, και κοινωνικής αλληλεπίδρασης για παιδιά με ιάχυτες Αναπτυξιακές ιαταραχές στην Αγγλία Οκτώβριος 1998- εκέμβριος 2002 Εργάστηκα ως ελεύθερη επαγγελματίας για τέσσερα χρόνια ως θεραπεύτρια πρώιμης παρέμβασης για παιδιά με ιάχυτες Αναπτυξιακές ιαταραχές. Το θεραπευτικό πρόγραμμα εξασκούσε ομάδα θεραπευτών, της οποίας ήμουν μέλος, βάση των θεωριών της Εφαρμοσμένης Ανάλυσης της Συμπεριφοράς και κάλυπτε τη θεραπεία προβλημάτων λόγου, συμπεριφοράς, και κοινωνικής αλληλεπίδρασης. Εισαγωγή και ανάλυση δεδομένων για μια εταιρεία marketing Οκτώβριος 1998-Αύγουστος 2002 Ωρομίσθια εργασία στην εταιρεία Arts Marketing Warwickshire κάνοντας εισαγωγή και ανάλυση δεδομένων με τη χρήση ειδικού στατιστικού πακέτου καθώς και γράψιμο εκθέσεων πάνω σε έρευνα 8
αγοράς στο χώρο του θεάματος στην Αγγλία. Πρακτική εξάσκηση σε κέντρο ημέρας για άτομα με νοητικές δυσκολίες Οκτώβριος 1997-Αύγουστος 1998 Το πρόγραμμα σπουδών του μεταπτυχιακού μου πτυχίου προέβλεπε την πρακτική μου εξάσκηση σε ένα κέντρο θεραπείας και αποκατάστασης ατόμων με νοητικές δυσκολίες μία μέρα τη βδομάδα κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους. Στα πλαίσια της πρακτικής αυτής εκπόνησα τέσσερεις έρευνες μικρής έκτασης πάνε σε θέματα όπως οι στάσεις και οι απόψεις του προσωπικού για θέματα σεξουαλικότητας και ρομαντικών σχέσεων ατόμων με νοητικές δυσκολίες, τα αδέρφια ατόμων με νοητικές δυσκολίες, και η χρήση αρχών της εφαρμοσμένης ανάλυσης συμπεριφοράς για την εκμάθηση δεξιοτήτων σε άτομα με νοητικές δυσκολίες. Παράλληλα δούλευα με τα άτομα με νοητικές δυσκολίες σε πλειάδα δραστηριοτήτων ως μέρος του καθημερινού προγράμματος του κέντρου. 9
ΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ 1. Mascha, K. (2002). Parental differential treatment, the interpretations adolescents attribute to it, and how it affects their adjustment in two family contexts. Unpublished doctoral dissertation, University of Warwick, Coventry, UK 2. Θεμελή, Ο., Γιοβαζολιάς, Θ. & Μάσχα, Κ. (2004). Αυτοκτονική συμπεριφορά: Στάσεις, αντιλήψεις και προσωπικές εμπειρίες σε φοιτητικό πληθυσμό. Ελεύθερνα: Επιστημονική Επετηρίδα του Τμήψατος Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Κρήτης, 1, 81-101. 3. Mascha, K. & Boucher, J. (2006). Preliminary investigation of a qualitative method of examining siblings experiences of living with a child with ASD. British Journal of Developmental Disabilities, 52, 1, 19-28. 4. Mascha, K. (2007). Staff morale in day care centres for adults with intellectual disabilities. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 20, 191-199. 5. Tsaousis, I., Mascha, K., & Giovazolias, T. (2011). Can parental bonding be assessed in children? Factor structure and factorial invariance of the Parental Bonding Instrument (PBI) between adults and children. Child Psychiatry and Human Development. 6. Tsaousis, I., Giovazolias, T., & Mascha, K. (2012). Translation and psychometric properties of the Child Parental Acceptance-Rejection Questionnaire (PARQ) Short form in the Greek language. In K. J. Ripoll-Nunez, A.L. Comunian, & C. M. Brown (Eds.), Expanding Horizons: Current research on interpersonal acceptance.usa: Brown Walker Press. 7. Μάσχα, Κ., & Καραδήμας, Β. (2012). Τεχνικές παρέμβασης για την αντιμετώπιση της ΕΠ- Υ στα πλαίσια της προσχολικής και σχολικής αγωγής. Στο Ε. Κάκουρος (Επ.). Τα παιδιά με ΕΠ-Υ και οι δυσκολίες τους. Αθήνα: αρδανός. 10
ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΕΣ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ 1. Mascha, K., Collis, G., & McNicholas J. (2000, September). Children s perceptions of maternal differential treatment. Poster presented at the Annual Developmental Psychology Conference of the British Psychological Society in Bristol. 2. Mascha, K. (2004, September). The reality of school shadowing for children with autism in the UK and in Greece. Paper presented at the European Conference on Educational Research in Crete. 3. Mascha, K. (2004, November). Siblings of children Diagnosed with an Autism Spectrum Disorder (ASD): Their perceptions of the behaviour of their parents and their experiences of living with their brother or sister. How can these children be helped to cope better? Paper presented at the European Conference of Special Education, Thessalonica. 4. Mascha, K. (2004, December). Having a child with a disability and how it affects the quality of life of the whole family. Paper presented at the 1 st International Conference of the Psychological Society of Northern Greece on Quality of Life and Psychology in Thessalonica. 5. Themeli, O.; Mascha, K. & Giovazolias, T. (2004). Suicidal behaviour: A survey on Greek students views and personal experiences. Paper presented at the 1 st International Conference of the Psychological Society of Northern Greece on Quality of Life and Psychology in Thessalonica. 6. Μαυράκη, Χ. & Μάσχα, Κ. (2005). Η εκπαίδευση ενός 5-χρονου αγοριού με ιάχυτη Αναπτυξιακή ιαταραχή ( Α ) σε δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης με αλυσιδωτές εργασίες βασισμένες σε ένα πειραματικό σχέδιο πολλαπλών βασικών επιπέδων. Παρουσίαση στο 10ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας στα Γιάννενα. 7. Μάσχα, Κ. (2005). Η επικοινωνία σε παιδιά με ΑΦ. Ομιλία στα πλαίσια σεμιναρίων με τίτλο «Ενδυνάμωση και υποστήριξη ομάδων οικογενειών ατόμων με αυτισμό» που οργανώθηκε από τον Σύλλογο Γονέων, Κηδεμόνων & Φίλων Αυτιστικών Ατόμων Λάρισας ως μέρος του ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ στα Χανιά. 8. Μάσχα, Κ. (2007). Η ψυχοπαθολογία των γονέων σε συνάρτηση με τα προβλήματα συμπεριφοράς των παιδιών: Πρώτα αποτελέσματα. Προφορική Ανακοίνωση στην ιημερίδα για Το Σύστημα Achenbach για Εμπειρικά Βασισμένη Αξιολόγηση (ΣΑΕΒΑ) στην Κλινική Πράξη και Έρευνα στην Αθήνα. 11
9. Μάσχα, Κ., Σταυρογιαννόπουλος Μ., Τσαούσης, Ι. & Στυλιανίδης, Σ. (2007). Συσχετίσεις ανάμεσα στην ψυχοπαθολογία των γονέων και στα προβλήματα συμπεριφοράς των παιδιών. Επιστημονική ανακοίνωση στο 3 ο Πανελλήνιο Συνέδριο του Κλάδου Κλινικής Ψυχολογίας και Ψυχολογίας της Υγείας της ΕΛΨΕ στη Θεσσαλονίκη. 10. Μάσχα, Κ. (2007). Ο ρόλος της συμπεριφοριστικής προσέγγισης στην διαδικασία ένταξης στο σχολικό χώρο: Στόχοι και τεχνικές. Ημερίδα για τις παιδικές διαταραχές, τις δυσκολίες ενσωμάτωσης και τις παρεμβάσεις στο σχολείο που διοργανώθηκε από το Παιδαγωγικό Τμήμα ημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης στο Ρέθυμνο. 11. Μάσχα, Κ. (2008). Θέματα ένταξης παιδιών με ιάχυτες Αναπτυξιακές ιαταραχές στη σχολική τάξη. Προφορική παρουσίαση στο ιεθνές Συνέδριο Σχολικής Ψυχολογίας στο Ρέθυμνο. 12. Μάσχα, Κ. (2008). Η προσαρμογή των αδερφών των παιδιών με ιαταραχή Αυτιστικού Φάσματος και οι παράγοντες που την επηρεάζουν. Αναρτημένη ανακοίνωση στο 1 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Εξελικτικής Ψυχολογίας στην Αθήνα. 13. Μάσχα, K. (2009). Εφαρμογές της γνωσιακής-συμπεριφοριστικής παρέμβασης σε παιδιά και εφήβους με ιαταραχή Αυτιστικού Φάσματος ( ΑΦ). Προφορική Ανακοίνωση στο 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο Γνωσιακών συμπεριφοριστικών προσεγγίσεων σε παιδιά & εφήβους, Αθήνα. 14. Mascha, K. (2009). The factorial structure of the Parental Bonding Instrument (PBI) in a Greek sample. Poster presented in the 10th European Conference on Psychological Assessment, Ghent. 15. Stavroyiannopoulos, M., Tsaousis, Y., Mascha, K., & Stylianidis, S. (2009). Personality dimensions in Obsessive Compulsive Disorder: Possible correlations to a common psychopathological structure? Paper presented at the World Congress of the World Federation for Mental Health, Athens. 16. Stavroyiannopoulos, M., Tsaousis, Y., Mascha, K. (2009). The psychometric properties of the Type of Empathic Style Scale (TESS) in a Greek sample. Paper presented at the World Congress of the World Federation for Mental Health, Athens. 17. Mascha, K., & Koutoulaki, I. (2010, September). The effectiveness of an intervention based on functional play and physical activity on the reduction of stereotypic behaviour in two children with Autism Spectrum Disorders. 5 th Conference of the European Association for 12
Behaviour Analysis, Rethymno, Greece. 18. Μάσχα, Κ. (2011, Μάιος). Προβλήματα συμπεριφοράς στο σχολικό περιβάλλον: Πρόληψη και παρέμβαση. Ομιλία που πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο ημερίδας για τους ιευθυντές της ευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του Νομού Ρεθύμνου με τίτλο Προβλήματα στο σχολείο: Η συνδρομή της ψυχολογίας για την αντιμετώπισή τους στο Ρέθυμνο 19. Μάσχα, Κ. (2012, Φεβρουάριος). Η παράλληλη στήριξη παιδιών με ΑΦ και ΕΠΥ στα σχολεία σήμερα. Ομιλία που πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο επιμορφωτικού σεμιναρίου για τους παιδαγωγούς παράλληλης στήριξης του Νομού Ρεθύμνου που οργανώθηκε από το ΚΕ Υ Ρεθύμνου στο Ρέθυμνο. 20. Μάσχα, Κ. (2012, Απρίλιος). ιαταραχές Αυτιστικού Φάσματος ( ΑΦ) και η παρέμβαση σήμερα. Ομιλία που πραγματοποιήθηκε στην Ημερίδα Είμαστε όλοι διαφορετικοί» που διοργάνωσε ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του Ειδικού Νηπιαγωγείου και ημοτικού Σχολείου Θήβας στη Θήβα. 21. Μάσχα, Κ. (2012, Μάιος). Εφαρμογές της Αναπτυξιακής Ψυχολογίας σε επίπεδο παρέμβασης σε ιαταραχές Αυτιστικού Φάσματος ( ΑΦ). 3 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Εξελικτικής Ψυχολογίας, Θεσσαλονίκη. 13