Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 4. ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΑΝΤΙΘΕΣΗ ΚΑΙ ΕΜΦΑΣΗ

Σχετικά έγγραφα
Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 6. ΧΩΡΟΣ

Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 2. ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ

Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 5. ΣΥΝΘΕΤΙΚΟΣ ΡΥΘΜΟΣ

Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 4. TONIKOTHTA

Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 1. ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΑΡΜΟΝΙΑ

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ

ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΜΟΥΣΕΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΧΑΡΑΚΤΙΚΗΣ. Ελένη Γκλίνου Κατερίνα Αντωνάκη

Η ανάλυση του τοπίου

Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 7. ΧΡΟΝΟΣ - ΚΙΝΗΣΗ

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ

Τ.Ε.Ι. ΣΧΟΛΗ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ Ε.Α.Δ.Σ.Α. Μάθημα: ΔΙΑΚΟΣΜΗΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΠΛΑΣΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Δ2

Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 3. ΚΛΙΜΑΚΑ ΚΑΙ ΑΝΑΛΟΓΙΕΣ

Η προσεγγιση της. Αρχιτεκτονικης Συνθεσης. ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ ΓΡΑΦΑΚΟΥ Καθηγητρια της Σχολης Αρχιτεκτονων Ε.Μ.Π.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ I Β Ενιαίου Λυκείου. (μάθημα ενδιαφέροντος)

Δημιουργία μοντέλου αισθητικών κριτηρίων για αποτελεσματικό οπτικό σχεδιασμό εκπαιδευτικών ιστότοπων

1ο χειμ. Εξαμηνο,

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης)

ΑΠΣ Γεωγραφίας στα πλαίσια του Νέου Σχολείου

WEB DESIGN Ο σχεδιασμός στο Web Design

ΟΔΗΓΟΣ ΟΠΤΙΚΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ

Ε Θ Ν Ι Κ Ο Μ Ε Τ Σ Ο Β Ι Ο Π Ο Λ Υ Τ Ε Χ Ν Ε Ι Ο

Βασικό Σχέδιο 1 ΒΑΣΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ( Α εξ) 4,5 5. Γραμμικό Σχέδιο Δεν αντιστοιχείται 3,5. ECTS ΠΑΔΑ Ιστορία Τυπογραφίας & Εισαγωγή στις Γραφικές Τέχνες

ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ

Ermis Media. Κατηγορία: Ε1. Τηλεόραση. Τίτλος Συμμετοχής: ΔΕΛΤΙΟ ΚΑΙΡΟΥ ΓΙΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΕΞΩ! Προϊόν/Υπηρεσία ( Brand Name): COSMOTE MOBILE

Χώρος και Οπτικοακουστικά Μέσα

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία

ΠΑΙΖΩ ΚΑΙ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΩ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Μοντεσσόρι: Ένας κόσμος επιτευγμάτων. Το πρώτο μου βιβλίο για τα. Χρώματα. με πολλά φανταστικά αυτοκόλλητα

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Τελικός τίτλος σπουδών:

Μιχάλης Μακρή EFIAP.

Μουσεία και Εκπαίδευση (υποχρεωτικό 3,4 εξ.) Προσδοκώμενα αποτελέσματα: Στη διάρκεια του μαθήματος οι φοιτητές/τριες

ΤΥΠΟΓΡΑΦΙΑ & ΑΝΑΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΟΝΟΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ ΣΤΟΥΣ ΧΑΡΤΕΣ

710 -Μάθηση - Απόδοση

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΙΔΑΚΤΕΑΣ ΥΛΗΣ

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri

710 -Μάθηση - Απόδοση

ΠΙΝΑΚΙΔΕΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ

ΘΕΜΑΤΑ ΤΕΧΝΗΣ Β και Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Ηρεμία, στατικότατα, σταθερότητα

Σχεδιασμός φωτισμού βιτρίνας με τσάντες Louis Vuitton

[H επίδραση της τεχνολογίας στη γλωσσική ποικιλότητα]

Σχεδίαση Διαφανειών. Πρακτικός Οδηγός. Μιχαηλίδη Αφροδίτη

710 -Μάθηση - Απόδοση

Στα 1849 ο Sir David Brewster περιγράφει τη μακροσκοπική μηχανή λήψης και παράγονται οι πρώτες στερεοσκοπικές φωτογραφίες (εικ. 5,6).

Εισαγωγή στο Χρώμα. Εισαγωγή στο χρώμα και την ανάπτυξη της συνθετικής λειτουργίας των

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Ο ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΡ ΛΕΩΝΙΔΑΣ ΑΝΘΟΠΟΥΛΟΣ, ΕΠΙΚΟΥΡΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΕΡΓΩΝ ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ

ΣΧΟΛΗ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ & ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Α.Τ.Ε.Ι. ΕΞΑΜΗΝΟ ΕΑΡΙΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: AΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ / ΧΩΡΟΙ ΑΝΑΨΥΧΗΣ

Η περιβαλλοντική εκπαίδευση είναι μια παιδαγωγική διαδικασία που επιδιώκει αυθεντικές εμπειρίες των εκπαιδευόμενων.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΩΝ ΓΙΑ «ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ - ΧΕΙΜΩΝΑ 2015/16»

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. ΟΜΑΔΑ 3: Μάρκου Ελένη, Παπαδοπούλου Ελένη, Παπαντώνη Ειρήνη, Πάτσης Γιώργος

ΚΟΡΜΟΣ. 2. Στοιχεία Οπτικής - Θεωρία Χρώματος - Φωτομετρία (3) (3) 3. Εισαγωγή στην Ανθρωπολογία της Τέχνης 3 4. Αισθητική Ι 3

ΔΙΑΦΗΜΙΣΤΙΚΗ ΕΚΣΤΡΑΤΕΙΑ

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Γνωστική Ψυχολογία Ι (ΨΧ32)

ΣΥΜΒΟΛΙΣΜΟΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΚΩΝ ΟΝΤΟΤΗΤΩΝ

Μορφοποίηση της διάταξης ψηφιακού χάρτη

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Σκιαγραφώντας το σχολείο / τη γειτονιά μου

Ειδικότητα: Ύφασµα Ένδυση

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟ:2 ο Γενικό Λύκειο Νέας Φιλαδέλφειας ΤΜΗΜΑ Α 3 Η ΑΦΙΣΑ

Θεματικός Συμβολισμός Ποιοτικών Χαρακτηριστικών

Ermis Media. Κατηγορία: Ε5. Digital Media. Τίτλος Συμμετοχής: ΤΗΕ VODKA. THE CAMPAIGN. Προϊόν/Υπηρεσία ( Brand Name): STOLICHNAYA

ΑΝΑΔΥΟΜΕΝΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αρ. Πρωτ.: 1631

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

André Derain. Emil Norde. Εικόνα 1. Portrait of Henri Matisse, 1906

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: Εικαστικές Τέχνες. ΒΑΘΜΙΔΑ 1 (Α Β Δημοτικού)

ΣΤΕΡΕΟΣΚΟΠΙΚΕΣ ΕΙΚΟΝΕΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΖΟΝΤΑΣ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΑΦΗΓΗΣΕΙΣ : TO SCRATCH OR NOT TO SCRATCH?

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2008 ΛΥΣΕΙΣ

12.1. Προσδοκώμενα αποτελέσματα

από ευχάριστες δραστηριότητες, όπως εκείνες της προανάγνωσης,, ενώ παράλληλα συνειδητοποιούν το φωνημικό χαρακτήρα της γλώσσας και διακρίνουν τα

ΤΟ ΚΟΣΜΗΜΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΜΟΔΑΣ ΣΤΟΝ 20 Ο ΑΙΩΝΑ

Ermis Design. Κατηγορία: Design / Digital design. Τίτλος Συμμετοχής: Coco-Mat e-commerce website. Προϊόν/Υπηρεσία ( Brand Name): Coco-Mat

Παιδαγωγικές δραστηριότητες μοντελοποίησης με χρήση ανοικτών υπολογιστικών περιβαλλόντων

ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2007

Τεχνικές Παρουσιάσεων. Διδάσκων:Τούντας Σ. Κανέλλος Εντεταλμένος Διδασκαλίας Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών MBA,Ph.

H παραγωγή μιας έκθεσης ΙΙ. Σήμανση και φωτισμός

ΤΜΗΜΑ ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΕΡΓΩΝ ΤΕΧΝΗΣ

ΤεχνολογίαΕπικοινωνιών 1οΚεφάλαιο. Β Ενιαίου Λυκείου

Βρισκόμαστε στην θεση να σας παρουσιάσουμε την εργασία μας με θέμα την τέχνη και συγκεκριμένα την ζωγραφική. Ο πίνακας τον οποίο θα παρουσιάσουμε

8/θ Π.Π.Σ.Π.Π. Τάξεις:Ε1-Ε2 Πολιτιστικό Πρόγραμμα "Τέχνη και Ψευδαίσθηση"

Αρχές Χαρτογραφικής σχεδίασης και σύνθεσης

Ζωγραφική Γλυπτική Χαρακτική Διακοσμητική

Ικανότητες. Μηδέν είναι μήτε τέχνην άνευ μελέτης μήτε μελέτην άνευ τέχνης ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ

Οπτική Επικοινωνία & εμπορικός χώρος. Οργανώνοντας μια στρατηγική για την προώθηση του προϊόντος

ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ. Εγχειρίδιο του εκπαιδευτικού

Εισαγωγή στην τεχνολογία επικοινωνιών

Προσεγγίζοντας παιδαγωγικά τη γλώσσα της σύγχρονης τέχνης με τη χρήση πολυμεσικών εφαρμογών: Η περίπτωσης της Mec Art του Νίκου Κεσσανλή

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚH ΓΙΑ ΤΗΝ ΤEΧΝΗ Η ΕΞAΜΗΝΟ

Ε Θ Ν Ι Κ Ο Μ Ε Τ Σ Ο Β Ι Ο Π Ο Λ Υ Τ Ε Χ Ν Ε Ι Ο

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ Γ ΤΑΞΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ

Σύγχρονος χορός: Ιστορία, εκπαίδευση, σύνθεση και χορογραφία. Ενότητα 9: Χοροθέατρο Γαλάνη Μαρία (Μάρω) PhD Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης

ΘΕΜΑ : «Κινηματογράφος και Ιστορία: Διδάσκοντας με τη δύναμη του οπτικοακουστικού μηνύματος» ΣΧΕΤ.: /

ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΟΜΑΔΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ

«Το χρώμα είναι το πλήκτρο. Το μάτι είναι το σφυρί. Η ψυχή είναι το πιάνο με τις πολλές χορδές»

Μεταγνωστικές διεργασίες και αυτο-ρύθμιση

5.1.1 Περιγραφή των συστατικών τμημάτων ενός γραφήματος

Transcript:

Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 4. ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΑΝΤΙΘΕΣΗ ΚΑΙ ΕΜΦΑΣΗ

Στις πολύπλοκες συνθέσεις πολλά διαφορετικά στοιχεία χρησιμοποιούνται για την ιεράρχηση της σειράς παρατήρησης από τον θεατή. Ο καλλιτέχνης χρησιμοποιεί μια ποικιλία τεχνικών για να καθορίσει τη σχετική δύναμη παρουσίας όλων των αντιμαχόμενων για προσοχή στοιχείων του έργου του. Καθώς στις περισσότερες περιπτώσεις προσπαθει να επικοινωνήσει ένα μήνυμα ή να εξιστορίσει κάτι είναι απαραίτητο να δημιουργήσει ένα σημείο εστιασμού που συνοδεύεται από συμπληρωματικά στοιχεία που το ολοκληρώνουν και το εμπλουτἴζουν. Για να γίνει αυτό δυνατό χρησιμοποιούμε χαρακτηριστικά όπως η κλίμακα των στοιχείων, ο κυρίαρχος άξονας της σύνθεσης, τις διαφορές τονικότητας και χρώματος μεταξύ στοιχείων, τη χρήση γραμμάτων και την εγγύτητα ή την απομάκρυνση των στοιχείων μεταξύ τους. Στο παρελθόν οι εικόνες σπάνιζαν και οι περισσότεροι μόνο στις εκκλησίες μπορούσαν να δουν ζωγραφικές ή γλυπτικές παραστάσεις. Η διάδοση της τυπογραφίας και των χαρακτικών τεχνών αύξησαν σταδιακά την ευκολία των ανθρώπων να παρατηρούν ή να έχουν εικόνες και από τον 20ό αιώνα πλέον η φωτογραφία, ο κινηματογράφος, η τηλεόραση και το διαδίκτυο έχουν πλέον κατακλύσει τους ανθρώπους με εικονικά μηνύματα που προσπαθούν να κερδίσουν την προσοχή τους συνεχώς.

Η συνθετική ικανότητα του σχεδιαστή κρίνεται όταν καταφέρνει να διαμορφώσει τη γρήγορη μετάδοση και την εύκολη κατανόηση του μηνύματος που επιδιώκει μέσα από το ψυχολογικό περιβάλλον που ο ίδιος δημιουργεί και περιγράφει.

Η αντίθεση της τονικότητας και του χρώματος Ένα από τα σημαντικότερα εργαλεία που έχει στη διάθεσή του ο καλλιτέχνης είναι το φως και ο τρόπος που θα επιλέξει να το αποδώσει στη σύνθεσή του. Η διαφορά που έχει το φως στο εξωτερικό περιβάλλον και στον εσωτερικό χώρο δίνει τη δυνατότητα να διαμορφωθεί διαφορετική περιγραφή του θέματος. Η επιλογή μεταξύ χαμηλού ή δυνατού φωτισμού μπορεί επίσης να αλλάξει τις ισορροπίες που διαμορφώνουν το κεντρικό σημείο εστιασμού μέσα από την ισχυρή αντίθεση που τα σχήματα θα αποτυπώνουν. Τον ρόλο της τονικότητας μπορεί το ίδιο καλά να παίξει το χρώμα και η σωστή επιλογή του στη δημιουργία αντίθεσης ή εγγύτητας που θα επικουρεί την απόδοση του μηνύματος. Μία φωτογραφία καταγράφει όλη την οπτική πληροφορία του θέματος και συχνά χρειάζεται επεξεργασία (στο εργαστήριο ή ψηφιακά) για νεα αναδειχθεί το θέμα. Ο σχεδιαστής όμως πρέπει να γνωρίζει ποια είναι τα σημαντικά χαρακτηριστικά και ποια όχι όταν προσπαθεί να αποδώσει ένα πρόσωπο, ένα αντικείμενο ή ένα τοπίο ώστε να ενδυναμώσει την πρόσληψη του μηνύματος από τον παρατηρητή.

Η διαφοροποίηση ενός στοιχείου Το διαφορετικό πάντα έλκει την προσοχή μας και ένας από τους ευκολότερους τρόπους να δημιουργήσουμε έμφαση είναι να απομονώσουμε κάποιο στοιχείο της σύνθεσης από τα υπόλοιπα είτε απομακρύνοντας το ή δίνοντάς του κάποια συμβολική ιδιαιτερότητα. Το ίδιο ισχύει και για τα τυπογραφικά στοιχεία μιας σύνθεσης όπου το μέγεθος, το χρώμα ή η διαφορετική γραμματοσειρά μπορούν να δώσουν την αναγκαία έμφαση. Η απομάκρυνση ενός στοιχείου από το περιβάλλον του μπορεί να γίνει με την αποκοπή του (με ψαλίδι ή ηλεκτρονικά) ώστε να τοποθετηθεί σε όποιο σημείο του συνθετικού χώρου κρίνουμε αναγκαίο. Η πρακτική αυτή χρησιμοποιείται συνεχώς στη γραφιστική σύνθεση, όπου η αφαιρετική χρήση εικόνων και γραμμάτων υπήρξε πάντοτε αποτελεσματική. Για την απομόνωση δεν απαιτείται αυξημένη απόσταση ενός στοιχείου από τα υπόλοιπα, αλλά συνήθως αυτό επιτυγχάνεται με τη βοήθεια πιο ανεπαίσθητων εργαλείων όπως η κλίμακα των σχημάτων, η χρωματική σχέση ή αντίθεση, αλλά και νοηματική-ψυχολογική διαφοροποίηση του θέματος. Η θέση και η σχετική κατεύθυνση/ διαδρομή που θα ακολουθήσει ο παρατηρητής της σύνθεσης είναι επίσης ιδιαίτερα σημαντική για την επικοινωνία του μηνύματος. Σκοπός πάντοτε είναι να επιτυγχάνουμε μια ολοκληρωμένη σύνθεση, όπου ο παρατηρητής θα ανακαλύπτει μόνος του τη διαδρομή και το μήνυμα ώστε να του δημιουργείται η αίσθηση συμμετοχής στον σχεδιασμό του καλλιτέχνη.

Η παρουσία και η έλλειψη σημείου εστιασμού Η οργάνωση της σύνθεσης στηρίχθηκε σε μεγάλο βαθμό από την απλή αλλά ιχυρή τάση να εστιάζουμε την προσοχή μας στο κέντρο του οπτικού μας πεδίου και να αντιλαμβανόμαστε τον κόσμο μέσα από τη συμμετρία. Έως τα μέσα του 19ου αιώνα το κύριο θέμα σχεδόν κάθε ζωγραφικού ή χαρακτικού έργου τοποθετείτο από τον καλλιτέχνη στη μέση του πίνακα και στοιχεία όπως η προοπτική, η συμμετρία και τα δευτερεύοντα στοιχεία υποστήριζαν αυτή την αίσθηση του παρατηρητή πως βρίσκεται στο καλύτερο δυνατό σημείο παρακολούθησης. Η εφεύρεση της φωτογραφίας και η αποδέσμευση των καλλιτεχνών να αναπαράγουν τον πραγματικό κόσμο ελευθέρωσε γρήγορα και τη συνθετική αντίληψή τους. Σε αυτό βοήθησε και η ανάπτυξη των διακοσμητικών τεχνών (ύφανση, ξυλογλυπτική, χρυσοχοϊα, βιβλιοδεσία κ.ά.) που η αναπτυσσόμενη αστική τάξη αναζητούσε στα προϊόντα που αγόραζε. Η περιγραφή του εκάστοτε θέματος μπορούσε πλέον να επικεντρώνεται σε ενδιαφέροντα διαφορετικά από την απλή αφήγηση και η μελέτη της φόρμας, του φωτισμού, της υφής, της θεματικής επανάληψης απέκτησε συχνά προτεραιότητα. Η περιγραφή πανοραμικών συνθέσεων χωρίς κεντρικό σημείο εστιασμού όπως στα έργα του Hieronymous Bosch, ή κάποιων γιαπωνέζων χαρακτών άρχισε να επαναλαμβάνεται όλο και συχνότερα στην ευρωπαϊκή τέχνη του 20ού αιώνα και κορυφώθηκε με την εμφάνιση της αφηρημένης ζωγραφικής. Στη γραφιστική η έλειψη εστιασμού υπήρξε πάντοτε χρήσιμη στη δημιουργία διακοσμητικών εφαρμογών ή του περιβάλοντος χώρου από όπου το μήνυμα αναδύεται ισχυρό.