ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ



Σχετικά έγγραφα
19 ος αιώνας Διάρκεια επανάστασης του 1821 : μετακινήσεις ελληνικών πληθυσμών προς την επαναστατημένη Ελλάδα

ΤΟ ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ( )

1 Η Ελλάδα ζήτησε τη συνδρομή της Κοινωνίας των Εθνών, προκειμένου να αντιμετωπίσει ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΣ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ (ΕΑΠ)

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Κυριακή 6 Απριλίου 2014 ΟΜΑΔΑ Α

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

φιλολογικές σελίδες, ιστορία κατεύθυνσης γ λυκείου

Ημερομηνία: 15/02/15 Διάρκεια διαγωνίσματος: 180 Εξεταζόμενο μάθημα: Το προσφυγικό ζήτημα στην Ελλάδα, Ιστορία

ΟΝΟΜΑ: ΕΠΩΝΥΜΟ: ΤΜΗΜΑ:

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (διαγώνισμα 1)

Εικόνα: Πρώτη εγκατάσταση προσφύγων στη Λεύκη Καβάλας (σελ. 153)

ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΑΓ.ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΠΕΙΡΑΙΑΣ ΤΗΛ ,

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2013 ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ

ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Γ Λυκείου- Θεωρητική

Διαγώνισμα Ενδεικτικές απαντήσεις. Ιστορία. Γ Λυκείου ΟΜΑΔΑ Α

Να δώσετε το περιεχόµενο των παρακάτω όρων: α. Οργανικός νόµος 1900 β. Συνθήκη φιλίας και συνεργασίας γ. «Ηνωµένη αντιπολίτευσις»

Τρίτη, 27 Μαΐου 2008 ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΟΜΑΔΑ Α

Επαναληπτικό διαγώνισμα Ιστορίας

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ Η Ε ΗΣΙ ΑΙ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕ ΙΝ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΙΣΤ ΙΑ ΑΤΕ Θ ΝΣΗΣ ΠΑ ΑΣ Ε Η 29 ΑΪ 2015

Συντοµογραφίες 11 Πρόλογος 13 Εισαγωγή 15

ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

4. Ιδρύθηκε µε βάση τη

ΟΜΑ Α Α ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1.

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β') ΤΕΤΑΡΤΗ 30 ΜΑΪΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΤΑΞΗ

ΚΡΑΤΙΚΑ ΣΤΕΓΑΣΤΙΚΑ ΣΧΕΔΙΑ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ

ΟΜΑΔΑ Α. ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1. Να αποδώσετε με συντομία το περιεχόμενο των πιο κάτω ιστορικών όρων:

Α 1.1 Να αντιστοιχίσετε τα στοιχεία της στήλης Α με τα στοιχεία της στήλης Β. (Στη στήλη Α αντιστοιχούν περισσότερα του ενός δεδομένα από τη στήλη Β).

ανάπτυξη του εργατικού κινήματος) εργατικής ιδεολογίας στη χώρα.» προσφύγων στη Μικρά Ασία και την Ανατολική Θράκη».

K o r i f e o. gr Ο Μ Α Δ Α Α ' Θ Ε Μ Α Α. 2

ΟΜΑ Α Α. Μονάδες 15. Μονάδες 10. Μονάδες 10.

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ Ο.Ε.Φ.Ε ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΜΑ Α Α

ΟΜΑΔΑ Α. ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1. Να αποδώσετε με συντομία το περιεχόμενο των πιο κάτω ιστορικών όρων:

«ΣΟ ΠΡΟΥΤΓΙΚΟ ΖΗΣΗΜΑ ΣΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΣΟΝ 20 Ο ΑΙΩΝΑ

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ: ΚΑΠΑΡΕΛΙΩΤΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ

ΟΜΑ Α Α. ΘΕΜΑ Α1 α. Να δώσετε το περιεχόµενο των ακολούθων ιστορικών όρων: Φεντερασιόν Κλήριγκ Ορεινοί Πατριαρχική Επιτροπή (1918).

Το Σύµφωνο Φιλίας. α. Οικονοµικό Σύµφωνο

Aπαντήσεις Ιστορίας Θεωρητικής κατεύθυνσης

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ 2012 ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α ΠΡΩΤΗ

Μικρασιατική καταστροφή

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΜΑΔΑ Α

Γ ΤΑΞΗΣ ΔΕΥΤΕΡΑ 23 ΜΑΪΟΥ 2016 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ (ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ) - ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ (ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ)

ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΚΟΙ ΠΙΝΑΚΕΣ ΒΑΣΙΚΩΝ ΙΣΤΟΡΙΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ

RICHARD CLOGG, ΣΥΝΤΟΜΗ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΝΕΩΤΕΡΗΣ ΕΛΛΑ ΑΣ, ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΚΑΡ ΑΜΙΤΣΑ,ΑΘΗΝΑ 1984,σελ

Το τέλος του Μικρασιατικού Ελληνισμού

Ενδεικτικές απαντήσεις στα θέματα της Ιστορίας. κατεύθυνσης των Πανελλαδικών εξετάσεων 2014

Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ. Δημοτικό Σχολείο Πέρνης

ÔÏÕËÁ ÓÁÑÑÇ ÊÏÌÏÔÇÍÇ

Εργασία Λογοτεχνίας. Χρήστος Ντούρος Γ 1

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ

Η Ελλάδα από το 1914 ως το 1924

ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2016 ΛΥΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΜΥΡΤΩ ΚΟΥΖΙΝΟΠΟΥΛΟΥ - ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΘΕΜΑ Α

ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ

1ο Σχέδιο. δεδοµένων της Β και Γ στήλης, που αντιστοιχούν στα δεδοµένα της Α στήλης. A. Βασικοί όροι των συνθηκών Β. Συνθήκες Γ.

ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ 2015

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

η πορεία προς την πτώση της πρώτης δηµοκρατίας και η δικτατορία της 4 ης Αυγούστου

Προτεινόμενα Θέματα Ιστορία Ανθρωπιστικών Σπουδών

Ελένη Αντωνίου, Σκέψεις, προτάσεις για την εκπαίδευση των Τσιγγανοπαίδων στο νοµό Μαγνησίας

ΝΟΜΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΚΥΠΡΟΥ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α Γ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΙΑΡΚΕΙΑ : 3 ΩΡΕΣ. Επιμέλεια : Ιωάννα Καλαϊτζίδου

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

` ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 13 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΛΥΣΕΙΣ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Απαντήσεις Θεμάτων Επαναληπτικών Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Γενικών Λυκείων


ΤΟ ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ( )

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2008 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΜΑΔΑ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟ ΜΕΡΟΣ Β ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ

Πανελλήνιες Εξετάσεις Γ Τάξης Λυκείου. Παρασκευή, 24 Μαΐου Ιστορία Κατεύθυνσης. Προτεινόµενες Απαντήσεις θεµάτων

ΑΝΑΠΛΑΣΗ ΠΛΑΤΕΙΑΣ ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟΥ ΣΜΥΡΝΗΣ

Πανελλαδικές εξετάσεις 2016

are Αποδέχομαι Σέβομαι Συμμετέχω

Τρίτη, 30 Μαΐου 2006 ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΟΜΑΔΑ Α

Σχέδιο Αποκατάστασης Προπολεμικής Φερεγγυότητας

Ενότητα Τέταρτη. Προσφυγικά Ρεύµατα κατά την περίοδο

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 27 ΜΑΪΟΥ 2002 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)

Η πόλη και οι λειτουργίες της.

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ

Όλη η περιουσία σε μια δήλωση Τι θα περιλαμβάνεται και τι όχι στο περιουσιολόγιο

ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ π.χ.

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΦΤΩΧΕΙΑ

ΚΡΑΤΙΚΑ ΣΤΕΓΑΣΤΙΚΑ ΣΧΕΔΙΑ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επιµέλεια: Οµάδα Φιλολόγων της Ώθησης

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2011 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΝΟΜΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΚΥΠΡΟΥ. (Εξετάσεις σύμφωνα με το άρθρο 5 του περί Δικηγόρων Νόμου) ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟ ΔΙΚΑΙΟ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Επιδιώξεις και στοχεύσεις της Άγκυρας

ΟΜΑ Α Α. ΘΕΜΑ Α1 α. Να δώσετε το περιεχόμενο των ακολούθων ιστορικών όρων: Φεντερασιόν Κλήριγκ Ορεινοί Πατριαρχική Επιτροπή (1918).

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΟΜΑ Α Α Α


ΕΚΚΡΕΜΟΥΝΤΑ NOMΟΣΧΕΔΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΝΟΜΟΥ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ-ΕΓΚΛΩΒΙΣΜΕΝΩΝ-ΑΓΝΟΟΥΜΕΝΩΝ-ΠΑΘΟΝΤΩΝ ΙΑ ΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ 5/11/2017 ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ. Να δώσετε το περιεχόμενο των ακόλουθων όρων :

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 24 ΜΑΪΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΟΜΑ Α Α. Στήλη Β: ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΕΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

Αγορά Ακινήτου µε Ασφάλεια.

Transcript:

ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Να δώσετε το περιεχόµενο των παρακάτω όρων: Επιτροπή Αποκαταστάσεως Προσφύγων Συνθήκη Νειγύ Μικτή Επιτροπή Ανταλλαγής στήλης Β: Να συνδυάσετε τα στοιχεία της στήλης Α µε τα στοιχεία της α. Ταµείο Περιθάλψεως προσφύγων 1. Ιούλιος 1917 β. Υπουργείο περιθάλψεως 2. Ιούλιος 1914 γ. Οργανισµός 3. Οκτώβριος 1918 δ. Συµφωνία της Άγκυρας 4. 10 Ιουνίου 1930 ε. Πατριαρχική Επιτροπή 5. Νοέµβριος 1922 ελληνικής βιοµηχανίας;. Με ποιο τρόπο συνέβαλαν οι πρόσφυγες στην ανάπτυξη της

Να αναφέρετε τους πόρους που διέθεσε το ελληνικό κράτος στην Ε.Α.Π. Αφού µελετήσετε τις παραπάνω πηγές και µε βάση την αφήγηση του σχολικού σας βιβλίου να επισηµάνετε τις µεθόδους που χρησιµοποίησαν οι Τούρκοι για τον εκτοπισµό των Ελλήνων κατά το έτος 1914. Παραλλήλως προς την εγκατάστασιν των µωαµεθανών προσφύγων εις τα ελληνικά χωρία της Θράκης και των παραλίων της Μικρός Ασίας (διότι εις το εσωτερικόν της Μικράς Ασίας δεν έγιναν εγκαταστάσεις µουσουλµάνων εις ελληνικά χωρία) ετέθησαν εις ενέργειαν και πάντες οι δυνατοί τρόποι καταπιέσεως του ηµετέρου στοιχείου: εµπορικός αποκλεισµός, συλλήψεις, φυλακίσεις, κακώσεις, τραυµατισµοί, δηώσεις, τροµοκρατία της υπαίθρου χώρας. Οι µωαµεθανοί πρόσφυγες µόλις εγκαθιστάµενοι εις τας χριστιανικάς οικίας εξεδίωκον τους ηµετέρους οµογενείς και κατελάµβαναν τα κτήνη, τα οικιακά σκεύη, έπιπλα, εργαλεία, και πάσαν εν γένει την περιουσίαν αυτών τους ηνάγκαζον να εργασθώσι δια λογαριασµόν των κακοµεταχειριζόµενοι και παντοιοτρόπως πιέζοντες αυτούς. Εις τους δυστυχείς χριστιανούς ουδέν υπελείπετο ή ν' αναχωρήσωσι πεινώντες και εστερηµένοι των πάντων. Ούτω ήρχισεν η

µετανάστευσις των κατοίκων των χωρίων των επαρχιών Ανδριανουπόλεως, Σαράντα Εκκλησιών, ιδυµοτείχου, Βιζύης, Ηράκλειας, Αίνου, Καλλιπόλεως, Γανοχώ-ρων, Φώκαιας, Κυδωνιών, Περγάµου, Αδραµυττίου, Βρυούλλων, Κυζίκου, Τσερµέ κλπ., κ.λπ. µετανάστευσις ήτις, δικαίως, µεγάλως ανησύχησε την ηµετέραν Κυβέρνησιν προβάσαν εις επανειληµµένα διαβήµατα προς περιστολήν του κακού και απειλήσασαν αντίποινα. Εν τω µεταξύ συµµορίαι ενόπλων µωαµεθανών είχον καταστήσει αδύνατον την ύπαρξιν του ηµετέρου στοιχείου εν τη υπαίθρω χώρα. Οι φόνοι, οι τραυµατισµοί, αι λεηλασίαι, των ελληνικών περιουσιών ήσαν ας την ηµερησίαν διάταξιν καθ' όλην την Τουρκίαν, εις τας συµµορίας ελάµβανον µέρος και αξιωµατικοί τούρκοι. Ο εµπορικός αποκλεισµός εφηρµόζετο κατά τον αγριώτερον τρόπον. Ανέκδοτη επιστολή από το Αρχείο του Υπουργείου Εξωτερικών Ο ελληνικός όµως πληθυσµός της Μικρός Ασίας ήταν ύποπτος στις τουρκικές αρχές. Αυτό φαίνεται καθαρά σε διαταγή της τουρκικής κυβερνήσεως στη διοίκηση Σµύρνης (14 Μαί 1914), που διοχετεύτηκε στον ευρωπαϊκό τόπο. Στο ίδιο κείµενο, ενώ δίνονται οδηγίες βίαιης εκτοπίσεως, υπενθυµίζεται στις αρχές να προµηθευτούν από τους εκτοπισµένους πιστοποιητικά ότι εγκαταλείπουν θεληµατικό τα σπίτια τους, ώστε να µη δηµιουργηθούν αργότερα πολιτικό ζητήµατα. Φαίνεται πως για τη διεξαγωγή της επιχειρήσεως εκτοπισµού του ελληνικού πληθυσµού χρησιµοποιήθηκαν γερµανικές µέθοδοι. Άλλωστε από τους τελευταίους µήνες του 1913 τη στρατιωτική διοίκηση της Τουρκίας είχε α- ναλάβει ο Γερµανός στρατηγός Λίµαν φον Σάντερς. Είναι µάλιστα

ενδεικτικό πως το Μάιο του 1914 στρατιωτική αποστολή µε επικεφαλής το φον Σάντερς επιθεώρησε την περιοχή που θα έπρεπε να εκκενωθεί µέσα σε σαράντα µέρες. Ι.Ε.Ε., τόµ. ΙΕ', σ. 99 Αφού µελετήσετε τις παραπάνω πηγές και λάβετε υπόψη το κείµενο του σχολικού σας βιβλίου να αναφερθείτε στον τρόπο µε τον οποίο αντιµετώπισαν το πρόβληµα της στέγης οι πρόσφυγες στις πόλεις και στην ύπαιθρο. Η Επιτροπή Αποκαταστάσεως Προσφύγων δεν έκτισε στη Λέσβο κανένα προσφυγικό χωριό για τους αγρότες, αφού οι αγρότες πρόσφυγες πήγαν κι εγκαταστάθηκαν στα σπίτια ή στα εξοχικά των Τούρκων ή έκτισαν µικρά οικήµατα από πηλό στα χωράφια που, χωρίς τίτλους κυριότητας, τους είχαν δοθεί την άνοιξη του 1923 για να καλλιεργήσουν. Μερικά µόνο σπίτια έκτισε η ΕΑΠ στο χωριό Παναγιούδα και στο χωριό Σκάλα. Για την ικανοποίηση των οικονοµικών αιτηµάτων τους οι Αϊβαλιώτες πρόσφυγες δεν απευθύνονταν µόνο στις τράπεζες, αλλά και στα πολιτικά γραφεία των προσφύγων βουλευτών, τους οποίους αποκαλούσαν χαρακτηριστικά «ηµετέρους ηγέτας», και απαιτούσαν τη µεσολάβηση τους για την ικανοποίηση των αιτηµάτων τους. Ο βουλευτής της περιφέρειας τους είχε αντικαταστήσει στη συνείδηση τους το Μικτό Εκκλησιαστικό Συµβούλιο ή τη ηµογεροντία του τόπου τους. Οι αγρότες

Αϊβαλιώτες είχαν συνειδητοποιήσει ότι µε την ψήφο τους είχαν πολιτικά δικαιώµατα, ήταν «Έλληνες πολίτες» και ότι η λέξη «πρόσφυγας» αφορούσε µόνον την καταγωγή τους και την πρόσκαιρη οικονοµική τους κατάσταση, αλλά όχι και τη θέση τους µέσα στο ελληνικό κράτος. Ήταν αυτό ένα ουσιαστικό βήµα για την ένταξη τους στην ελληνική κοινωνία. Αννα Παναγιωταρέα, ό.π., σσ. 160-161 Έως το 1925, οι αστοί και οι εργάτες Αϊβαλιώτες, που έµεναν µέσα στη Μυτιλήνη ή στις συνοικίες που δηµιουργήθηκαν στην περιφέρεια, απέκτησαν σχετική οικονοµική αυτάρκεια και αντιµετώπισαν µε δικά τους µέσα τις οικονοµικές ανάγκες τους. Όµως για να επιλύσουν το πρόβληµα της στέγης χρειάστηκε να περάσει τουλάχιστον µια δεκαετία. Η απόκτηση ιδιόκτητης στέγης έγινε µε δική τους πρωτοβουλία, µε την αγορά οικοπέδων, όπου ανοικοδόµησαν όπως όπως µικρά σπίτια ή και µε την πρόχειρη επισκευή εγκαταλειµµένων σπιτιών που αγόρασαν από τους ντόπιους ή τους παραχωρήθηκαν από την Εθνική Τράπεζα, έναντι της αποζηµίωσης που εδικαιούντο από τα ανταλλάξιµα. Η συνεισφορά του ελληνικού κράτους στην επίλυση του στεγαστικού προβλήµατος ήταν η παροχή προσφυγικού δανείου, µε µικρό επιτόκιο προς τους δικαιούχους, που όµως η εξασφάλιση του απαιτούσε απωθητικές και χρονοβόρες γραφειοκρατικές διαδικασίες. Άννα Παναγιωταρέα, ό.π., σ. 165

«Νοικιάσαµε αµέσως σπίτι στην Αχαρνών και δεν είχαµε ανάγκη από καµιά βοήθεια. Το 1940 κτίσαµε το δικό µας σπίτι στη Νέα Σµύρνη. Ο κήπος του µας έθρεψε στην κατοχή. Ο πατέρας µου γρήγορα έγινε κι εδώ πασίγνωστος γιατρός. Ξέρετε οι δικοί µας γιατροί εξακολουθούσαν όλη την ζωή τους να ενηµερώνονται για την πρόοδο της επιστήµης τους. Να µείνουµε λοιπόν σε προσφυγικό συνοικισµό ούτε που το σκεφτήκαµε. Κανείς Κυδωνιάτης δεν το καταδέχτηκε. Το κράτος έδινε σπίτι σ' εκείνους που δήλωναν ότι είχαν ανάγκη και οι Κυδωνιάτες δεν είχαν. Κι όσοι είχαν, ήταν περήφανοι και δεν το έλεγαν. Να σε θεωρούν πρόσφυγα στην πατρίδα σου ήταν πολύ βαρύ. Άλλωστε, η Ελβετική Ασφάλεια του πατέρα µου έστειλε αµέσως τα χρήµατα» (µαρτυρία Α. Κερεστετζή). Άννα Παναγιωταρέα, ό.π., σ. 173 ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΑΠΑΣΤΕΦΑΝΙ ΟΥ ΜΑΡΙΝΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

Επιτροπή Αποκαταστάσεως Προσφύγων: σχολικό βιβλίο, σελίδα 153: «Η ελληνική κυβέρνηση..απασχόληση και οριστική στέγαση.» Συνθήκη Νειγύ σχολικό βιβλίο, σελίδα 140: «Το Νοέµβριο του 1919 πριν από την υπογραφή της συνθήκης.» Μικτή Επιτροπή Ανταλλαγής σχολικό βιβλίο, σελίδα 151-152: «Με βάση το άρθρο 11 περιουσίας των ανταλλάξιµων.» σχολικό βιβλίο, σελίδα 168: «Η άφιξη των προσφύγων αναζωογόνησε..τη βιοµηχανία έτοιµων ενδυµάτων.»

σχολικό βιβλίο, σελίδα 153: «Η ελληνική κυβέρνηση διέθεσε στην Ε.Α.Π.. Υπουργείου Πρόνοιας και Αντιλήψεως.» σχολικό βιβλίο, σελίδα 138: «Τους πρώτους µήνες του 1914.σε βάρος των Ελλήνων.» σχολικό βιβλίο, σελίδα 139: «Οι καταπιέσεις που υπέστησαν. συνελήφθησαν, εκτελέστηκαν.» β. 1. εµπορικός αποκλεισµός 2. συλλήψεις και φυλακίσεις 3. κακώσεις και τραυµατισµοί 4. άσκηση τροµοκρατίας στους κατοίκους της υπαίθρου 5. µουσουλµάνοι πρόσφυγες έδιωχναν µε τη βία τους Έλληνες κατοίκους και καταλάµβαναν τα σπίτια τους και τις περιουσίες τους, αναγκάζοντας τους παράλληλα να εργάζονται γι αυτούς κάτω από άθλιες συνθήκες. 6. ένοπλες οµάδες Τούρκων µε φόνους και λεηλασίες συνέβαλαν στον αφανισµό του ελληνικού στοιχείου στο εσωτερικό της Μικράς Ασίας. 7. οι διώξεις έγιναν µε βάση τις εντολές της Τουρκικής Κυβέρνησης και µε τη χρήση γερµανικών µεθόδων, έτσι ώστε ο διωγµός να φαίνεται εθελούσια εγκατάλειψη των εστιών από τη µεριά των Ελλήνων. σχολικό βιβλίο, σελίδα 157: «Για τη στέγαση..η Αγροτική τράπεζα.» σχολικό βιβλίο, σελίδα 158-159: «Η αστική στέγαση ξεκίνησε.επρόκειτο να ζήσουν για πολλά χρόνια.»

1. οι αγρότες πρόσφυγες εγκαταστάθηκαν στα σπίτια των µουσουλµάνων ανταλλάξιµων. 2. έχτισαν οι ίδιοι µικρά σπίτια από πηλό, χωρίς όµως να κατέχουν τίτλους κυριότητας. 3. οι πρόσφυγες από το Αιβαλί για την επίλυση του στεγαστικού τους προβλήµατος απευθύνονταν τόσο στις τράπεζες όσο και στους πρόσφυγες βουλευτές, τους οποίους θεωρούσαν υπεύθυνους µεσολαβητές για την ικανοποίηση των αιτηµάτων τους. 4. οι Αιβαλιώτες που έµεναν στις πόλεις ή σε συνοικισµούς στις περιφέρειες αυτών προσπάθησαν να αποκτήσουν ιδιόκτητη στέγη µε δική τους πρωτοβουλία. Είτε αγόρασαν οικόπεδα, τα οποία οικοδόµησαν,είτε επισκεύασαν εγκαταλελειµµένα σπίτια, τα οποία αγόρασαν από ντόποιυς ή τους παραχωρήθηκαν από την Εθνική τράπεζα στα πλαίσια της αποζηµίωσης για την ανταλλάξιµη περιουσία. 5. το ελληνικό κράτος παρείχε στεγαστικό δάνειο στους πρόσφυγες µε µικρό επιτόκιο, ώστε να έχουν τη δυνατότητα να επιλύσουν το στεγαστικό τους πρόβληµα. ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ ΠΑΠΑΣΤΕΦΑΝΙ ΟΥ ΜΑΡΙΝΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ