Λύκειο Λιµεναρίων Α και Β τάξη ΣΩΚΡΑΤΗΣ-COMENIUS I



Σχετικά έγγραφα
ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ ΣΟΦΙΑ

3.4 Αζηίεξ ημζκςκζηήξ ακζζυηδηαξ ζημ ζπμθείμ Πανάβμκηεξ πνμέθεοζδξ ηδξ ημζκςκζηήξ ακζζυηδηαξ οιαμθή ηςκ εηπαζδεοηζηχκ ζηδκ

ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΤΟΥΣ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ

derivation of the Laplacian from rectangular to spherical coordinates

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ

Potential Dividers. 46 minutes. 46 marks. Page 1 of 11

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΘΕΜΑ»

ΤΟ ΣΤΑΥΡΟΔΡΟΜΙ ΤΟΥ ΝΟΤΟΥ ΤΟ ΛΙΜΑΝΙ ΤΗΣ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ

ιερεύνηση της Επίδρασης των ΟΑ «Αθήνα 2004» στην Εικόνα της Αθήνας & της Ελλάδας ως Τουριστικών Προορισµών ρ. Ευάγγελος Χρήστου

Χρειάζεται να φέρω μαζί μου τα πρωτότυπα έγγραφα ή τα αντίγραφα; Asking if you need to provide the original documents or copies Ποια είναι τα κριτήρια

36 ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ. ΤΙΤΛΟΣ: ΠΑΙΔΙ και ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΝΩΣΗ-Μάθε τα Δικαιώματά σου

þÿ ÀÌ Ä º± µä À ¹ ¼ ½

Writing for A class. Describe yourself Topic 1: Write your name, your nationality, your hobby, your pet. Write where you live.

PUBLICATION. Participation of POLYTECH in the 10th Pan-Hellenic Conference on Informatics. April 15, Nafplio

ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΚΟΣΤΟΥΣ ΤΩΝ ΟΔΙΚΩΝ ΑΤΥΧΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΕΠΙΡΡΟΗΣ ΤΟΥ

«ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ» ΠΑΝΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΤΗΣ GAMIAN- EUROPE

Modern Greek Extension

Πώς μπορεί κανείς να έχει έναν διερμηνέα κατά την επίσκεψή του στον Οικογενειακό του Γιατρό στο Ίσλινγκτον Getting an interpreter when you visit your

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

Η θέση ύπνου του βρέφους και η σχέση της με το Σύνδρομο του αιφνίδιου βρεφικού θανάτου. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

Code Breaker. TEACHER s NOTES

Section 1: Listening and responding. Presenter: Niki Farfara MGTAV VCE Seminar 7 August 2016

Τ.Ε.Ι. ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

ΑΓΓΛΙΚΑ Ι. Ενότητα 7α: Impact of the Internet on Economic Education. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

Οι αδελφοί Montgolfier: Ψηφιακή αφήγηση The Montgolfier Βrothers Digital Story (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 3, Αγγλικά Στ Δημοτικού)

«Συμπεριφορά μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ως προς την κατανάλωση τροφίμων στο σχολείο»

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ. 7. How much money do you plan to spend on Kos per person? (Excluding tickets)

Advanced Subsidiary Unit 1: Understanding and Written Response

Georgiou, Styliani. Neapolis University. þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

Το κοινωνικό στίγμα της ψυχικής ασθένειας

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ

ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΙ ΕΠΗΡΕΑΣΜΟΥ ΤΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ- ΑΠΟΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ BRAILLE ΑΠΟ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΤΥΦΛΩΣΗ

ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΕ ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΕΘΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ

Αζεκίλα Α. Μπνπράγηεξ (Α.Μ. 261)

ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΧΩΡΩΝ: ΒΑΖΟΥΜΕ ΤΟ ΠΡΑΣΙΝΟ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ!

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. ΘΕΜΑ: «ιερεύνηση της σχέσης µεταξύ φωνηµικής επίγνωσης και ορθογραφικής δεξιότητας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας»

the total number of electrons passing through the lamp.

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

(C) 2010 Pearson Education, Inc. All rights reserved.

Living and Nonliving Created by: Maria Okraska

Η Διδακτική Ενότητα «Γνωρίζω τον Υπολογιστή», στα πλαίσια των Προγραμμάτων Σπουδών της Πληροφορικής: μια Μελέτη Περίπτωσης.

þÿ P u b l i c M a n a g e m e n t ÃÄ ½ ¼ÌÃ

ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΗΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΕΓΚΥΜΟΣΥΝΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

Προβλήματα πρόσληψης της ορολογίας και θεωρίας στη μέση εκπαίδευση Καλλιόπη Πολυμέρου ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Π Δ Ρ Η Δ Υ Ο Μ Δ Ν Α

Survey on Intercultural Education

Μετανάστευση Σπουδές. Σπουδές - Πανεπιστήμιο. Για να δηλώσετε ότι θέλετε να εγγραφείτε

þÿ ½ Á Å, ˆ»µ½± Neapolis University þÿ Á̳Á±¼¼± ¼Ìù±Â ¹ º à Â, Ç» Ÿ¹º ½ ¼¹ºÎ½ À¹ÃÄ ¼Î½ º±¹ ¹ º à  þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å

Η ΑΥΛΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΤΗΝ ΑΥΛΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Εκπαιδευτικές πολιτιστικές πρακτικές των γονέων και κοινωνική προέλευση

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

HIV HIV HIV HIV AIDS 3 :.1 /-,**1 +332

Η ΕΕ εγκρίνει νέο πρόγραµµα για ασφαλέστερη χρήση του Ίντερνετ και διαθέτει 55 εκατ. ευρώ ώστε να καταστεί ασφαλές για τα παιδιά

Assalamu `alaikum wr. wb.

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education

SAINT CATHERINE S GREEK SCHOOL ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΓΙΑΣ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗΣ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Μάρκετινγκ Αθλητικών Τουριστικών Προορισμών 1

Πληροφορική & Νέο Λύκειο (Εισαγωγή)

Matrices and Determinants

Διπλωματική εργασία: Τα κίνητρα των παιδιών προσχολικής ηλικίας για μάθηση

1999 MODERN GREEK 2 UNIT Z

«ΑΓΡΟΤΟΥΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΕΙΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΜΩΝ»

þÿÿ ÁÌ» Â Ä Å ¹µÅ Å½Ä ÃÄ


Ενημέρωση και ευαισθητοποίηση μαθητών/τριών γενικών τάξεων σχετικά με τα ΑμεΑ How can a teacher inform and sensitize his/her students about disability

Το bullying στο δημοτικό σχολείο, σε παιδιά από οικογένειες μεταναστών από την Αλβανία και την Πρώην Σοβιετική Ένωση

February 2012 Source: Cyprus Statistical Service

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Econ 2110: Fall 2008 Suggested Solutions to Problem Set 8 questions or comments to Dan Fetter 1

Ερώτηση και Αίτηση Κατάθεσης Εγγράφων Προς τον κ. Υπουργό Ανάπτυξης και Ανταγωνιστικότητας

ΕΡΕΥΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΣΥΝ ΥΑΣΜΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗΣ ΖΩΗΣ

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΜΕΣΩ ΧΟΡΗΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΜΑΙΝ ΣΕ ΤΥΠΙΚΩΣ ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΜΕΝΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ

Finite Field Problems: Solutions

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Τα γνωστικά επίπεδα των επαγγελματιών υγείας Στην ανοσοποίηση κατά του ιού της γρίπης Σε δομές του νομού Λάρισας

7 Present PERFECT Simple. 8 Present PERFECT Continuous. 9 Past PERFECT Simple. 10 Past PERFECT Continuous. 11 Future PERFECT Simple

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή εργασία

ICTR 2017 Congress evaluation A. General assessment

Επιβλέπουσα Καθηγήτρια: ΣΟΦΙΑ ΑΡΑΒΟΥ ΠΑΠΑΔΑΤΟΥ

Στεγαστική δήλωση: Σχετικά με τις στεγαστικές υπηρεσίες που λαμβάνετε (Residential statement: About the residential services you get)

Section 8.3 Trigonometric Equations

The Simply Typed Lambda Calculus

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή εργασία ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΟΥ ΚΛΙΜΑΤΟΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΤΩΝ ΑΣΘΕΝΩΝ ΣΤΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ

ΚΙΝ ΥΝΟΙ ΛΟΙΜΩΞΕΩΝ ΧΕΙΡΟΥΡΓΙΚΗΣ ΘΕΣΗΣ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΠΟΥ ΥΠΟΒΑΛΛΟΝΤΑΙ ΣΕ ΚΑΙΣΑΡΙΚΗ ΤΟΜΗ

Policy Coherence. JEL Classification : J12, J13, J21 Key words :

þÿ¹º±½ À Ã Â Ä Å ½ ûµÅĹº þÿàá ÃÉÀ¹º Í Ä Å µ½¹º Í þÿ à º ¼µ Å Æ Å

Κάθε γνήσιο αντίγραφο φέρει υπογραφή του συγγραφέα. / Each genuine copy is signed by the author.

LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV. 18 February 2014

Συντακτικές λειτουργίες

ΠΕΡΙΛΗΨΗ. Λέξεις κλειδιά: Υγεία και συμπεριφορές υγείας, χρήση, ψυχότροπες ουσίες, κοινωνικό κεφάλαιο.

þÿ ¼ ¼± Ä Â ÆÅùº  ÃÄ ½

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Paper Reference. Paper Reference(s) 1776/04 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 4 Writing. Thursday 21 May 2009 Afternoon Time: 1 hour 15 minutes

Transcript:

Λύκειο Λιµεναρίων Α και Β τάξη ΣΩΚΡΑΤΗΣ-COMENIUS I

Λύκειο Λιµεναρίων Α και Β τάξη THE RESEARCH Η ΕΡΕΥΝΑ Questionnaire for students Ερωτηµατολόγιο για µαθητές Questionnaire for teachers Ερωτηµατολόγιο για εκπαιδευτικούς Questionnaire for parents Ερωτηµατολόγιο για γονείς 2

Λύκειο Λιµεναρίων Α και Β τάξη QUESTIONNAIRE FOR STUDENTS ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ 3

Question No 1- Ερώτηση 1η Have you got any friends who come from another country? Έχεις φίλο ή φίλη κάποιο παιδί από άλλη χώρα; 16. 14,0% 98. 86,0% NAI OXI 4

Question No 2- Ερώτηση 2η Would you like to have closer friendly relations with your foreign classmates? Θα επιθυµούσες να έχεις στενότερες φιλικές σχέσεις µε τους αλλοδαπούς συµµαθητές σου; 60. 53% 54. 47% NAI OXI 5

Question No 3- Ερώτηση 3η Would you mind if a large number of foreign students attended your school? Would this annoy you? Θα σε ενοχλούσε αν στο σχολείο σου φοιτούσε µεγάλος αριθµός αλλοδαπών µαθητών; 62 54% 52 46% NAI OXI 6

Question No 4- Ερώτηση 4η Would you share your desk in class with a classmate of yours from another country, of a different colour or a religious faith? Θα µοιραζόσουν το θρανίο σου στην τάξη µε συµµαθητή σου άλλης χώρας, άλλου χρώµατος ή θρησκεύµατος; 23 20% 91 80% 7

Question No 5- Ερώτηση 5η Should students from other countries be able to enroll in your school? Παιδιά από άλλες χώρες πρέπει να µπορούν να γράφονται στο σχολείο σου; 15 13% 99 87% 8

Question No 6- Ερώτηση 6η Do you agree with the opinion that a foreign student who has received excellent mark s at school should be able to carry the Greek flag during a school parade? Συµφωνείτε να σηκώνει την ελληνική σηµαία αλλοδαπός µαθητής που αρίστευσε στο σχολείο του; 53 46% 61 54% 9

Question No 7- Ερώτηση 7η Does the presence of foreign students create any problems to the school community? Η παρουσία των αλλοδαπών µαθητών δηµιουργεί προβλήµατα στη σχολική κοινότητα; 47 41% 67 59% 10

Λύκειο Λιµεναρίων Α και Β τάξη QUESTIONNAIRE FOR TEACHERS ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥΣ 11

Question No 1- Ερώτηση 1η Do you teach any foreign students? ιδάσκετε σε αλλοδαπούς µαθητές; 0 0% ΝΑΙ ΌΧΙ 33 100% 12

Question No 2- Ερώτηση 2η Do you think that the children of foreigners should enroll only in separate schools, special schools for foreign students? Πιστεύετε ότι τα παιδιά των αλλοδαπών πρέπει να γράφονται και να φοιτούν µόνο σε ειδικά (ξεχωριστά) για τους αλλοδαπούς σχολεία; 1. 3% 32. 97% 13

Question No 3- Ερώτηση 3η Do any incidents of discrimination against foreign students by their fellow students happen frequently at school? Συµβαίνουν συχνά περιστατικά διακρίσεων εις βάρος αλλοδαπών µαθητών από τους συµµαθητές τους 11 33% 22 67% 14

Question No 4- Ερώτηση 4η Would you mind if the majority of students at the school where you teach were children of foreigners? Θα σας ενοχλούσε ή όχι αν στο σχολείο που διδάσκετε η πλειοψηφία των µαθητών ήταν παιδιά αλλοδαπών; 11. 33% 22. 67% 15

Question No 5- Ερώτηση 5η Does the presence of foreign students create any problems to the school community? Η παρουσία των αλλοδαπών µαθητών δηµιουργεί προβλήµατα στη σχολική κοινότητα; 12. 36% 21. 64% 16

Question No 6- Ερώτηση 6η Do you think that some parents are justified in asking for the removal of any foreign students from their children s school? Κρίνετε δικαιολογηµένη τη στάση ορισµένων γονιών που ζητούν την αποµάκρυνση των αλλοδαπών µαθητών από το σχολείο που φοιτούν τα παιδιά τους; 7. 21% 26. 79% 17

Question No 7- Ερώτηση 7η Are the parents of foreign students as interested in the progress of their children as the Greek parents? Οι αλλοδαποί γονείς ενδιαφέρονται το ίδιο µε τους Έλληνες γονείς για την πρόοδο των παιδιών τους; 12. 36% 21. 64% 18

Question No 8- Ερώτηση 8η Do you believe that the students of a different religious faith should have the right to be absent from the morning prayers and from the Religion class at school? Πιστεύετε ότι τα παιδιά άλλου θρησκεύµατος πρέπει να έχουν το δικαίωµα της αποχής από την προσευχή και το µάθηµα των θρησκευτικών; 4. 12% 29. 88% 19

Question No 9- Ερώτηση 9η Do you agree with the opinion that a foreign student who has received excellent marks at school should be able to carry the Greek flag during a school parade? Συµφωνείτε να σηκώνει την ελληνική σηµαία αλλοδαπός µαθητής που αρίστευσε στο σχολείο του; 12. 36% 21. 64% 20

Question No 10- Ερώτηση 10η Are you worried about the increasing presence of immigrants in the Greek society? Σας ανησυχεί η διαρκώς αυξανόµενη παρουσία οικονοµικών µεταναστών στην ελληνική κοινωνία; 15 45% 18 55% 21

Question No 11- Ερώτηση 11η Should the foreigners who live in our country legally and permanently have the same rights and obligations as the Greek citizens? Οι αλλοδαποί που ζουν µόνιµα, νόµιµα στη χώρα µας, θα πρέπει να έχουν ίδια δικαιώµατα και υποχρεώσεις µε τους Έλληνες πολίτες; 1. 3% 32. 97% 22

Λύκειο Λιµεναρίων Α και Β τάξη QUESTIONNAIRE FOR PARENTS ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ 23

Question No 1- Ερώτηση 1η Do you think that the children of foreigners should enroll only in separate schools, special schools for foreign students? Πιστεύετε ότι τα παιδιά των αλλοδαπών πρέπει να γράφονται και να φοιτούν µόνο σε ειδικά (ξεχωριστά) για τους αλλοδαπούς σχολεία; 33 32% 70 68% 24

Question No 2- Ερώτηση 2η Do any incidents of discrimination against foreign students by their fellow students happen frequently at school? Συµβαίνουν συχνά περιστατικά διακρίσεων εις βάρος αλλοδαπών µαθητών από τους συµµαθητές τους; 40 39% 63 61% 25

Question No 3- Ερώτηση 3η Would you mind if the majority of students at your child s school were children of foreigners? Θα σας ενοχλούσε αν στο σχολείο που φοιτά το παιδί σας η πλειοψηφία των µαθητών ήταν παιδιά αλλοδαπών; 44 43% 59 57% 26

Question No 4- Ερώτηση 4η Do you think that the presence of foreign students create problems to the school community? Πιστεύετε πως η παρουσία των αλλοδαπών µαθητών δηµιουργεί προβλήµατα στη σχολική κοινότητα; 35 34% 68 66% 27

Question No 5- Ερώτηση 5η Do you think that some parents are justified in asking for the removal of any foreign students from their children s school? Κρίνετε δικαιολογηµένη τη στάση ορισµένων γονιών που ζητούν την αποµάκρυνση των αλλοδαπών µαθητών από το σχολείο που φοιτούν τα παιδιά τους; 30 29% 73 71% 28

Question No 6- Ερώτηση 6η Would you agree with your child s choice to have close friendly relations with students of a different nationality, a different religious faith, or colour? Θα συµφωνούσατε µε την επιλογή του παιδιού σας να συνάψει στενές φιλικές σχέσεις µε παιδιά άλλης εθνικότητας, θρησκεύµατος ή χρώµατος; 29 28% 74 72% 29

Question No 7- Ερώτηση 7η Do you believe that the students of a different religious faith should have the right to be absent from the morning prayers and from the Religion class at school? Πιστεύετε ότι τα παιδιά άλλου θρησκεύµατος πρέπει να έχουν το δικαίωµα της αποχής από την προσευχή και το µάθηµα των θρησκευτικών; 20 38% 33 62% 30

Question No 8- Ερώτηση 8η Do you agree with the opinion that a foreign student who has received excellent mark s at school should be able to carry the Greek flag during a school parade? Συµφωνείτε να σηκώνει την ελληνική σηµαία αλλοδαπός µαθητής που αρίστευσε στο σχολείο του; 44 43% 59 57% 31

Question No 9- Ερώτηση 9η Are you worried about the increasing presence of immigrants in the Greek society? Σας ανησυχεί η διαρκώς αυξανόµενη παρουσία οικονοµικών µεταναστών στην ελληνική κοινωνία; 40 39% 63 61% 32

Question No 10- Ερώτηση 10η Should the foreigners who live in our country legally and permanently have the same rights and obligations as the Greek citizens? Οι αλλοδαποί που ζουν µόνιµα στη χώρα µας θα πρέπει να έχουν ίδια δικαιώµατα και υποχρεώσεις µε τους Έλληνες πολίτες; 18 17% 85 83% 33

Λύκειο Λιµεναρίων Α και Β τάξη Research Description This research was carried out in the period from the 15th to the 18th of April 2007. Questionnaires were distributed to: 114 students of the Junior High School and Senior High School (Eniaion Lyceum) of Limenaria, aged 13-17. 105 parents of the students. 40 teachers working at schools of the area. This research records the views of the teachers, the students of the two schools and their parents on the issue of the presence of students of other nationalities at school. It aims to estimate the degree of acceptance and tolerance of the foreign students of the two schools by the school community 34

Λύκειο Λιµεναρίων Α και Β τάξη General Conclusions Our island and our country in general have to face the challenge of the new socioeconomic changes that are taking place all over the world. Greece, which was a country whose people used to emigrate to the developed European countries (mostly to Germany in the sixties), has now turned into a country which receives immigrants from many different places, mainly from the Eastern countries of Europe. The multicultural elements that the gypsies, the Muslim Greek citizens and the repatriating refugees from the Eastern European countries have brought to the Greek society are now being increased and multiplied, according to the new shape of things in our society. Our research shows the predominance of a xenophobic attitude among the three social groups that were examined. However, the degree of their xenophobia is not high. The local community of Thassos, after all, has become familiar with the foreign elements because of the many tourist activities on the island. Education, as a basic process of character formation and behaviour shaping, is probably the greatest tool available to us for analyzing the new data and understanding and responding to the new facts and conditions of life in the Greek society. an appropriate teacher training and education, as well as the sensitization of all the members of the school community to the issues of equality and respect of diversity through appropriate educational processes, can contribute towards the smooth and without problems integration of the foreign students into the Greek society 35