ΘΕΩΡΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗ ΜΕΤΟΧΩΝ ΣΕ ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

Σχετικά έγγραφα
ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ Ο. ΠΑΛΑΙΟΧΩΡΙΝΟΥ

Συντακτικό. χρόνου. Απρόσωπα ρήματα και εκφράσεις Προσοχή ουσιαστ.(σε ονομαστ.)+ἐστί ουδέτερο επιθέτου+ἐστί(π.χ. ἄξιον ἐστί) ουδέτερο μτχ.

Με την προσδοκία ότι το βιβλίο αυτό θα αποβεί χρήσιμο σε μαθητές και συναδέλφους φιλολόγους, εύχομαι καλή επιτυχία στο έργο τους.

ΣΤΑΔΙΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΓΝΩΣΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ

Ποια μετοχή λέγεται επιρρηματική; Επιρρηματική λέγεται η μετοχή που χρησιμοποιείται για να εκφράσει επιρρηματικές

qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq σwωψerβνtyuςiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι klzxcvλοπbnαmqwertyuiopasdfghjklz

ΑΠΟ ΤΟΝ ΕΥΘΥ ΣΤΟΝ ΠΛΑΓΙΟ ΛΟΓΟ

ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. Ἀκούω δ αὐτόν, ὦ ἄνδρες δικασταί, ἐπὶ τοῦτον τὸν λόγον τρέψεσθαι, ὡς

Η ΠΟΡΕΙΑ ΣΥΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΕΝΟΣ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ

Σε μια περίοδο ή ημιπερίοδο σύνθετου λόγου οι προτάσεις συνδέονται μεταξύ τους με τρεις τρόπους:

Α. Οι κύριες προτάσεις στον πλάγιο λόγο

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

Δειγματική Διδασκαλία του αδίδακτου αρχαιοελληνικού κειμένου στη Β Λυκείου με διαγραμματική παρουσίαση και χρήση της τεχνολογίας

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ / ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΑΠΑΝΤΗΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ (ΑΓΝΩΣΤΟ)

ΠΡΩΤΑΓΟΡΑ 322Α - 323Α

Βασικοί κανόνες κατά τη σύνταξη της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας ΒΑΣΙΚΟΙ ΟΡΟΙ

Ξενοφῶντος, Ἱέρων, 5, 1-2

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ

Ο ΠΛΑΓΙΟΣ ΛΟΓΟΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΕΥΘΥ ΣΕ ΠΛΑΓΙΟ ΑΠΟ ΤΟΝ ΠΛΑΓΙΟ ΣΤΟΝ ΕΥΘΥ

Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (διαγώνισμα 3)

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Προγραμματισμός κατά ενότητα

ΜΕΤΟΧΗ Η ΜΕΤΟΧΗ. Ας θυμηθούμε το σχηματισμό και την κλίση της ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΑΡΧΑΙΑ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΑΡΧΑΙΑ Β ΛΥΚ. ΠΡΟΕΤ. Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Τι χρειάζεται να έχουμε υπόψη μας, για να αναλύσουμε μια επιρρηματική μετοχή σε δευτερεύουσα πρόταση

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ Πολυτεχνείου 6, Αθήνα τηλ.: , fax:

Αρχαία Ελληνικ ή Γλώσσα. ο:3ο Γυμνάσιο Καρδίτσας

ΟΜΟΙΟΙ ΚΑΙ OMOHXΟΙ ΤΥΠΟΙ

Ήρθε η ώρα να ασχοληθούμε με τη σύνδεση των προτάσεων στα αρχαία ελληνικά. Παράλληλα θα δίνονται παραδείγματα και στα Νέα Ελληνικά (ΝΕ)

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ, ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α. ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ...

Ι, Α. Ερωτήσεις ανοικτού τύπου ή ελεύθερης ανάπτυξης

ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. Αριστοτέλους Πολιτικά, Θ 2, 1 4)

accedo spolio, vaco utor, potior

Η ύλη για τις εξετάσεις υποτροφιών: (για οποιαδήποτε διευκρίνιση μπορείτε να απευθύνεστε στις γραμματείες των φροντιστηρίων).

ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΤΑΞΗ / ΤΜΗΜΑ : Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΥ : ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2017 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: 7

3. δυνητικό: ἄν, ποὺ σημαίνει κάτι ποὺ μπορεὶ ἤ ποὺ μποροῦσε νὰ γίνει.

ΘΟΥΚΥΔΙΔΗΣ. καί ὑπερενεγκόντες ναῦς ἀποκομίζονται: κύρια πρόταση ἀποκομίζονται: ρήμα

ΒΑΣΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΥ απαραίτητοι για τη σωστή μετάφραση

Δημοσθένους, Περὶ Ἁλοννήσου, 2-3

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ

ΓΡΑΠΣΗ ΕΞΕΣΑΗ ΣΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ B ΛΤΚΕΙΟΤ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟΤ ΑΝΘΡΩΠΙΣΙΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ AΔΙΔΑΚΣΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

Ξενοφώντος Κύρου Παιδεία 3, 2, 12

Αρχές Σύνταξης της Αρχαιοελληνικής Γλώσσας

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ

ΧΡΟΝΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Ας θυμηθούμε τις χρονικές προτάσεις στα νέα ελληνικά:

Οι τελικές προτάσεις εκφέρονται πάντα με υποτακτική γιατί ο σκοπός στα Λατινικά θεωρείται υποκειμενική κατάσταση.

το αντικείμενο στα αρχαία ελληνικά. Ο.Π

44 Χρόνια Φροντιστήρια Μέσης Εκπαίδευσης

ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ: Α. «Ἐπεί δ ἡ πόλις τῶν συγκειµένων τοῖς ἀπό συµβόλων κοινωνοῦσι»:να µεταφράσετε το απόσπασµα που σας δίνεται. Μονάδες 10 Β. Να γράψετε σ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. Εἶτα δεῖ καὶ ἐκείνων μεμνῆσθαι, ὅτι ἐξῆν Ἀγοράτῳ τουτῳί, πρὶν εἰς τὴν βουλὴν

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2017 ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

ΟΜΟΙΟΙ ΚΑΙ OMOHXΟΙ ΤΥΠΟΙ

ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ β ΛΥΚΕΙΟΥ

Η παθητική σύνταξη και το ποιητικό αίτιο

Ανάλυση μετοχών σε προτάσεις στα κείμενα των Λατινικών (Γ Λυκείου)

Λογισμικό: Αρχαία με Νόημα Κατηγορία αναπηρίας: Κώφωση Βαρηκοΐα Μάθημα: Αρχαία Ελληνικά Τάξη/εις: Α, Β Γυμνασίου

ΤΑ ΜΕΡΗ ΤΟΥ Βασίλης Αναστασίου

ΤΕΛΟΣ 1ης ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ

ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ (Β1, 1-4) Διττῆς δὴ τῆς ἀρετῆς οὔσης, τῆς μὲν διανοητικῆς τῆς δὲ ἠθικῆς,

Το υποκείμενο. Όλα τα υποκείμενα: ρημάτων / απαρεμφάτων / μετοχών μεταφράζονται με Ονομαστική. 1. Ονομαστική: όταν είναι υποκείμενο ρήματος

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επιμέλεια: Ομάδα Φιλολόγων Ώθησης

ΟΝΟΜΑΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ (απρόσωπες εγκλίσεις)

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΕΙΜΙ= είμαι, υπάρχω. ΥΠΟΤΑ- ΚΤΙΚΗ ω ης η ωμεν. ισθι εστω. εσοίμην εσοιο εσοιτο εσοίμεθα εσοισθε εσοιντο ΑΡΣΕΝΙΚΟ ΘΗΛΥΚΟ ΟΥΔΕΤΕΡΟ. ο υσης ο υσ η ο υσαν

ΟΜΟΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΩΝ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ


ΣΧ.ΕΤΟΥΣ Τάξη Β Τμήμα: Β θεωρητική 1 Μάθημα: Λατινικά Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ. ρωμαϊκής λογοτεχνίας, γενικά χαρακτηριστικά της ρωμαϊκής λογοτεχνίας

Το αντικείμενο [τα βασικά]

Η μετοχή στα λατινικά, όπως και στην αρχαία ελληνική, διακρίνεται σε :

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 27 ΜΑΪΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Θ.Α. ΑΜΕΛΙΔΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

Εργαστήριο Αρχαιομάθειας. Κείμενο. Κατάλογος φαινομένων. Περιεχόμενα. [Διδασκαλία - Εκπαίδευση] Ηλεκτρονικές Ασκήσεις

«Η τροπικότητα στην Νέα Ελληνική» Ανάλυση βάσει του Επικοινωνιακού Δοµολειτουργικού Προτύπου

Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Πλάτωνος Πρωταγόρας 323C-324Α

ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΕΥΘΥΣ ΛΟΓΟΣ ΠΛΑΓΙΟΣ ΛΟΓΟΣ /1

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ


ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 28 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Ξενοφώντα «Ελληνικά»

ΓΕΝΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ. Αρκτικοί χρόνοι στα λατινικά θεωρούνται: ο Ενεστώτας, ο Μέλλοντας, ο Παρακείµενος µε σηµασία ενεστώτα και ο Συντελεσµένος Μέλλοντας.

ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ. 9 Ιουνίου 2017 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 9 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Ασκήσεις γραμματικής

ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2013

Πώς βρίσκουμε το υποκείμενο σε μια πρόταση;

1 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΤΗΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Η μετοχή. Επιθετική μετοχή

Αναδιάρθρωση και εξορθολογισμός διδακτέας ύλης

Transcript:

ΘΕΩΡΙΑ Ημερομηνία: 26/7/2014 Φροντιστήριο Πειραιά Κατηγορία: Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Τα καλύτερα Φροντιστήρια της πόλης! Τάξη: Γ Λυκείου Μάθημα: Αρχαία Ελληνικά - Συντακτικό Τίτλος: Ανάλυση μετοχών σε δευτερεύουσα πρόταση Περιγραφή: Μετατροπή μετοχών σε ισοδύναμες δευτερεύουσες προτάσεις Ανάλυση μετοχών, επιθετική μετοχή, Tags (μέχρι 5 επιρρηματικές μετοχές, υποθετική μετοχή, λέξεις): δευτερεύουσες προτάσεις Σχετιζόμενο αρχείο Άσκηση: Ανάλυση μετοχών Τα παιδιά είναι η ελπίδα μας για το μέλλον! Οφείλουμε να τους εξασφαλίζουμε τις καλύτερες συνθήκες μάθησης χωρίς κανένα συμβιβασμό στην ποιότητα! Στα φροντιστήρια ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ οι μαθητές, έχουν στη διάθεση τους νέες τεχνολογίες, υπερσύγχρονα εκπαιδευτικά μέσα, έμπειρους και καταξιωμένους καθηγητές, χώρους υψηλής αισθητικής κι ένα σύστημα εκπαίδευσης με μοντέρνες παιδαγωγικές μεθόδους, φτιαγμένο ακριβώς πάνω στις ανάγκες και τα θέλω τους! Γιατί.. τα παιδιά μας αξίζουν πάντα το καλύτερο...! ΑΝΑΛΥΣΗ ΜΕΤΟΧΩΝ ΣΕ ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Με τη φράση «ανάλυση μετοχών» εννοούμε τη μετατροπή των μετοχών σε ισοδύναμες δευτερεύουσες προτάσεις. Γενικά στάδια μετατροπής: α) Αναγνωρίζουμε το είδος της μετοχής (αιτιολογική, τελική κλπ). β) Βρίσκουμε το υποκείμενο της μετοχής, το οποίο μας δείχνει το πρόσωπο και τον αριθμό του ρήματος της πρότασης που θα σχηματίσουμε. γ) Επισημαίνουμε τον χρόνο του ρήματος από το οποίο εξαρτάται η μετοχή. δ) Η μετοχή μετατρέπεται σε ρήμα της ίδιας φωνής και χρόνου (εκτός και αν τα λεγόμενα ανάγονται στο παρελθόν, οπότε η μετατροπή γίνεται στο συγγενικό ιστορικό χρόνο). Αν η μετοχή αναλυθεί σε δευτερεύουσα πρόταση με οριστική, τότε: Οι μετοχές μέλλοντα και αορίστου μετατρέπονται σε οριστική μέλλοντα και αορίστου αντίστοιχα. Η μετοχή ενεστώτα αναλύεται σε οριστική ενεστώτα, αν η εξάρτηση είναι αρκτικού χρόνου (Α.Χ.) και σε οριστική παρατατικού ή ευκτική πλαγίου λόγου ενεστώτα, αν η εξάρτηση είναι ιστορικού χρόνου (Ι.Χ.). Η μετοχή παρακειμένου αναλύεται σε οριστική παρακειμένου, αν η εξάρτηση είναι αρκτικού χρόνου (Α.Χ.) και σε οριστική υπερσυντελίκου ή ευκτική πλαγίου λόγου παρακειμένου, αν η εξάρτηση είναι ιστορικού χρόνου (Ι.Χ.).

Οι μτχ ΜΕΛ/ΑΟΡ διατηρούν τον χρόνο τους Η μτχ ΕΝΣ ύστερα από Ι.Χ. αναλύεται σε ΠΡΤ ή ευκτ.πλ.λόγου ΕΝΣ Η μτχ ΠΡΚ ύστερα από Ι.Χ. αναλύεται με ΥΠΡ ή ευκτ.πλ.λόγου ΠΡΚ Αναλυτικότερα: Α) Η ΕΠΙΘΕΤΙΚΗ ΑΝΑΦΟΡΙΚΗ ΜΕΤΟΧΗ Η άναρθρη μετοχή ως προσδιοριστική αναλύεται σε αναφορική πρόταση με: Αναφορικές αντωνυμίες (ὅς, ἥ, ὅ / ὅσος, -η, -ον κλπ.) + οριστική π.χ. Ἐπορεύθησαν ἐς Ἀπολλωνίαν, Κορινθίων οὖσαν ἀποικίαν = Ἐπορεύθησαν ἐς Ἀπολλωνίαν, ἣ ἦν Κορινθίων ἀποικία. Η έναρθρη μετοχή, όταν είναι προσδιοριστική, αναλύεται με: Δεικτική αντωνυμία (οὗτος, ἐκεῖνος), που συμφωνεί με τη μετοχή κατά γένος, αριθμό και πτώση + αναφορική αντωνυμία (ὅς, ἥ, ὅ κλπ.) σε ονομαστική, γιατί λειτουργεί ως υποκείμενο + οριστική π.χ. Ὁ δὲ Ξενοφῶν εἶδε τὰ γιγνόμενα = Ὁ δὲ Ξενοφῶν εἶδε ταῦτα, ἅ ἐγίγνοντο Όταν η επιθετική μετοχή περιέχει συγχρόνως και κάποια επιρρηματική σημασία (σκοπό, αιτία, αποτέλεσμα, υπόθεση), τότε ισοδυναμεί και αναλύεται στις αντίστοιχες αναφορικές επιρρηματικές προτάσεις. Συγκεκριμένα μπορεί να αναλύεται με αναφορικοτελική πρόταση, με αναφορικοαιτιολογική πρόταση, με αναφορικουποθετική πρόταση και με αναφορικοσυμπερασματική πρόταση. Μόνο οι αναφορικουποθετικές παρουσιάζουν ιδιορρυθμία στην ανάλυση, γιατί η έγκλιση στην οποία πρέπει να αναλυθούν εξαρτάται από την απόδοση. Οι υπόλοιπες αναφορικές επιρρηματικές προτάσεις αναλύονται, όπως οι αναφορικές προσδιοριστικές. π.χ. ὁ ἡγησόμενος οὐδείς ἔσται = οὐδείς ἔσται, ὅστις ἡγήσεται (= κανείς δεν θα υπάρξει, ώστε να ) [αναφορικοσυμπερασματική πρόταση]. π.χ. Ὁ μὴ δαρεὶς ἄνθρωπος οὐ παιδεύεται. = Ἄνθρωπος, ὃς ἂν μὴ δαρῇ, οὐ παιδεύεται [αναφορική-υποθετική πρόταση, αόριστη επανάληψη στο παρόν-μέλλον]. -- Εάν η επιθετική μετοχή έχει άρνηση μὴ, σημαίνει ότι αντιστοιχεί προς αναφορική υποθετική πρόταση, οπότε η άρνηση μὴ παραμένει. Β) Η ΚΑΤΗΓΟΡΗΜΑΤΙΚΗ ΜΕΤΟΧΗ H κατηγορηματική μετοχή κανονικά αναλύεται σε ειδική πρόταση, όταν είναι συνημμένη στο αντικείμενο του ρήματος. Αυτό γίνεται φανερό από την παράλλαξη κατηγορηματικής και ειδικής πρότασης που υπάρχει

κάποιες φορές στην αρχαία ελληνική. Κατά συνέπεια απαιτούνται ρήματα που σημαίνουν γνώση, μνήμη, αίσθηση, δήλωση, δείξη, αγγελία και έλεγχο. Άρα η κατηγορηματική μετοχή αναλύεται με ειδική πρόταση που εισάγεται με τον σύνδεσμο ὅτι και εκφέρεται: α) με οριστική ύστερα από Α.Χ. π.χ. οὐδένα οἶδα μισοῦντα τοὺς ἐπαινοῦντας = ὅτι μισεῖ β) με ευκτική πλαγίου λόγου ύστερα από Ι.Χ. π.χ. Ἐξήλεγξα Φίλιππον ἀδικοῦντα = Ἐξήλεγξα ὅτι Φίλιππος ἀδικοῖ -- Κάποιες φορές μετά από Ι.Χ. η κατηγορηματική μετοχή μπορεί να αναλυθεί και με οριστική. Σε αυτή την περίπτωση πρόθεση του συγγραφέα είναι να καταδείξει με έμφαση ότι αυτό που εκφράζει η ειδική πρόταση απηχεί τη γνώμη του υποκειμένου της πρότασης εξάρτησης και όχι τη γνώμη του συγγραφέα. π.χ. ἐπύθοντο τῆς Πύλου κατειλημμένης = ἐπύθοντο ὅτι ἡ Πύλος κατείληπτο γ) Εάν η κατηγορηματική μετοχή συνοδεύεται από το δυνητικό ἄν, κατά την ανάλυση της η ειδική πρόταση θα έχει: -- δυνητική οριστική προς δήλωση του δυνατού στο παρελθόν ή του αντίθετου του πραγματικού -- δυνητική ευκτική προς δήλωση του δυνατού στο παρόν ή μέλλον. π.χ. ἐπύθοντο τῆς Πύλου κατειλημμένης ἄν = ἐπύθοντο ὅτι ἡ Πύλος κατειλημμένη ἄν εἴη Γ) Η ΤΕΛΙΚΗ ΜΕΤΟΧΗ Αναλύεται σε τελική πρόταση που εισάγεται με τους συνδέσμους ἵνα, ὅπως, ὡς και εκφέρεται: α) με υποτακτική αορίστου (ή σπάνια υποτακτική ενεστώτα) μετά από Α.Χ. π.χ. Πορεύονται κατοψόμενοι τοὺς πολεμίους = ἵνα κατίδωσι τοὺς πολεμίους β) με ευκτική αορίστου πλαγίου λόγου μετά από Ι.Χ. π.χ. Ἀλέξανδρος Ἀμύνταν ἔπεμψεν εἰς Σάρδεις φρουρήσαντα τήν ἀκρόπολιν = ἵνα Ἀμύντας φρουρήσαι / φρουρήσειε. γ) με υποτακτική αορίστου μετά από Ι.Χ. για βέβαιο σκοπό. π.χ. Ὥρμητό σέ γε διδάξων = Ὥρμητο ἵνα σέ γε διδάξῃ Δ) Η ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΗ ΜΕΤΟΧΗ Μετατρέπεται σε αιτιολογική πρόταση που εισάγεται με τους συνδέσμους: i) ἐπεί /ἐπειδή/ὅτι/διότι δηλώνει αντικειμενική αιτιολογία.

ii) ὡς δηλώνει υποκειμενική αιτιολογία. iii) εἰ / ὅτι αν η αιτιολογική μετοχή εξαρτάται από ρήμα ψυχικού πάθους σηματινκό (π.χ. ἥδομαι) ή απρόσωπη έκφραση ψυχικού πάθους (π.χ. δεινόν ἐστί). Ως έγκλιση εκφοράς της αιτιολογικής πρότασης χρησιμοποιείται: α) η οριστική (στο χρόνο της μετοχής ή στο συγγενικό Ι.Χ. της, όταν πρόκειται για μετοχή ενεστώτα / παρακειμένου και τα γεγονότα ανάγονται στο παρελθόν). π.χ Παρανομοῦσι Λακεδαιμόνιοι οὐ δίδοντες σοί χρυσίον = ἐπειδή οὐ διδόασιν β) Εάν το ρήμα εξάρτησης είναι Ι.Χ., η αιτιολογική πρόταση μπορεί να έχει ως έγκλιση εκφοράς ευκτική πλαγίου λόγου. Τότε η αιτιολογία είναι γνώμη του υποκειμένου της κύριας πρότασης. π.χ. καὶ οἱ Ἕλληνες ἐνταῦθα ἀνέπνευσαν ἄσμενοι ἰδόντες πεδίον = ἐπεί εἶδον πεδίον ή ἐπεί ἴδοιεν πεδίον γ) Εάν η αιτιολογική μετοχή συνοδεύεται από το δυνητικό ἄν, κατά την ανάλυση της η αιτιολογική πρόταση θα έχει δυνητική οριστική ή δυνητική ευκτική, ανάλογα με το αν δείχνει το δυνατό στο παρελθόν ή το δυνατό στο παρόν ή μέλλον. Ε) Η ΥΠΟΘΕΤΙΚΗ ΜΕΤΟΧΗ Προσέχουμε το ρήμα της πρότασης ή τη φράση που αποτελεί απόδοση στον υποθετικό λόγο. Ειδικότερα αναλύεται: 1.Με το ἐάν, ἄν, ἤν + υποτακτική, όταν η πρόταση έχει μέλλοντα οριστικής, απαρέμφατο ἠ μετοχή μέλλοντα, τελικό απαρέμφατο σαν απόδοση (προσδοκωμενο). π.χ. Ταῦτα ποιοῦντες τοὺς θεοὺς βοηθοὺς ἕξετε = ἐάν ταῦτα ποιῆτε - ἕξετε. 2. Με το ἐάν, ἄν, ἤν + υποτακτική, όταν έχουμε σαν απόδοση επαναληπτικό ενεστώτα ή γνωμικό αόριστο (αόριστη επανάληψη στο παρόν/μέλλον). π.χ. Ἐλθόντος τοῦ θανάτου οὐδείς βούλεται ἀποθανεῖν = ἐάν ὁ θάνατος ἔλθῃ -βούλεται. 3. Με το εἰ + ευκτική, όταν έχουμε σαν απόδοση επαναληπτικό παρατατικό (αόριστη επανάληψη στο παρελθόν). π.χ. Ἀντιλέγων τις ὑπὸ τῶν τυράννων ἀπέθνῃσκε = εἰ τις ἀντιλέγοι - ἀπέθνῃσκε. 4. Με το εἰ + ευκτική, όταν έχουμε σαν απόδοση δυνητική ευκτική, δυνητικό απαρέμφατο που εξαρτάται από δοξαστικό ρήμα, δυνητική μετοχή που δηλώνει το πιθανό ή δυνατό στο παρόν ή μέλλον (απλή σκέψη). π.χ. ταῦτα ποιοῦντες τοὺς θεοὺς βοηθοὺς ἔχοιτε ἄν = εἰ ταῦτα ποιοῖτε 5. Με το εἰ + οριστική Ι.Χ., όταν έχουμε ως απόδοση δυνητική οριστική (το μη πραγματικό). π.χ. Τί γὰρ ἂν λαθὼν διεπραξάμην; = Τί γὰρ ἂν διεπραξάμην, εἰ ἔλαθον; 6. Με το εἰ + οριστική, όταν έχουμε σαν απόδοση οποιαδήποτε έγκλιση που εκφράζεται ή παριστάνει σαν κάτι πραγματικό (το πραγματικό). π.χ. ὄντων βωμῶν, εἰσί καὶ θεοὶ = εἰ εἰσὶ βωμοὶ εἰσὶ καὶ θεοὶ.

ΣΤ) Η ΕΝΑΝΤΙΩΜΑΤΙΚΗ ΠΑΡΑΧΩΡΗΤΙΚΗ ΜΕΤΟΧΗ Ακολουθεί τους κανόνες ανάλυσης της υποθετικής μετοχής, γιατί και αυτή με το ρήμα της πρότασης σχηματίζει υποθετικό λόγο. Ειδικότερα όμως προσέχουμε τα εξής: α) όταν εκφράζει εναντίωση προς κάτι το πραγματικό αναλύεται με το εἰ καί, ἄν καί π.χ. Ἡ Σπάρτη τῶν ὀλιγανθρωποτάτων πόλεων οὖσα δυνατωτάτη ἐν τῇ Ἑλλάδι ἐφάνη = εἰ και ἦν - ἐφάνη. β) Όταν εκφράζει παραχώρηση προς κάτι το ενδεχόμενο και δυνατό, αναλύεται με τους καί εἰ, καί ἄν, κἄν. Αν η μετοχή συνοδεύεται από «οὐδέ μηδέ», αυτά θα προηγούνται του υποθετικού (οὐδ εἰ, οὐδ ἄν, μηδ εἰ, μηδ ἄν). π.χ. Καὶ ἀποστᾶσα ἡ πόλις ἀφίξεται εἰς σύμβασιν = κἄν ἀποστῇ ἡ πόλις - ἀφίξεται. Ζ) Η ΧΡΟΝΙΚΗ ΜΕΤΟΧΗ Ακολουθεί κανόνες ανάλυσης της υποθετικής μετοχής, γιατί και αυτή σχηματίζει υποθετικό λόγο με το ρήμα της πρότασης που ανήκει. Ειδικότερα προσέχουμε τα εξής: 1. Όταν η μετοχή εκφράζει το προτερόχρονο (συνήθως μετοχή αορίστου), αναλύεται με τους: ἐπεί, ἐπειδή, ἐξ οὖ, ἐξ ὅτου, ἀφ οὖ, ἀφ ὅτου + οριστική. π.χ. οἱ δὲ τὸ ὄρος καταλαβόντες κατὰ τὰ ἄκρα ἐπῇσαν = ἐπεί κατέλαβον. 2. Όταν η μετοχή εκφράζει το σύγχρονο (συνήθως μετοχή ενεστώτα), αναλύεται με τους: ὅτε, ὁπότε, ἡνίκα, ὁπηνίκα ἐν ᾧ. Σπάνια: ἄχρι, μέχρι, ἔστε + οριστική (στο χρόνο της μετοχής ή στο συγγενικό ιστορικό της χρόνο, όταν τα γεγονότα ανάγονται στο παρελθόν). π.χ. Βουλευομένοις ὑμῖν ταῦτα παρῄνεσα = ὅτε ὑμεῖς ἐβουλεύεσθε. 3. Σπάνια η χρονική μετοχή εκφράζει το υστερόχρονο. Τότε αναλύεται με τους : ἄχρι, μέχρι, ἄχρι οὗ, μέχρι οὗ, ἔστε, ἕως + οριστική. π.χ. Ταῦτ ἐποίουν γενομένου σκότους = μέχρι σκότος ἐγένετο (μέχρι που έγινε σκοτάδι). 4. Όταν η μετοχή εκφράζει προσδοκώμενο ή κάτι που επαναλαμβάνεται στο παρόν ή μέλλον, αναλύεται με τους: ὅταν, ὁπόταν, ἐπάν, ἐπειδάν, ἕως ἄν + υποτακτική, τότε η πρόταση έχει μελλοντική έκφραση ή επαναληπτικό ενεστώτα π.χ. Ἀκούσαντες κρίνατε = ἐπειδάν ἀκούσητε, κρίνατε (προσδοκώμενο) 5. Όταν η μετοχή εκφράζει επανάληψη στο παρελθόν, αναλύεται με τους: ὁπότε / ὅτε / ὁσάκις / ὁποσάκις + ευκτική και με το ρήμα της πρότασης που είναι σε επαναληπτικό παρατατικό, σχηματίζει υποθετικό λόγο που εκφράζει την αόριστη επανάληψη στο παρελθόν. π.χ. Ἀκούοντες τοὺς ἐν ἄστει ἰσχύν ἔχοντας πολλάς ἐλπίδας καθόδου εἴχετε = ὅτε ἀκούοιτε εἴχετε (αόριστη επανάληψη στο παρελθόν). Η) Η ΤΡΟΠΙΚΗ ΜΕΤΟΧΗ Δεν αναλύεται σε δευτερεύουσα πρόταση. Σε ορισμένες περιπτώσεις μπορούμε να την αναλύσουμε σε κύρια πρόταση συνδεόμενη παρατακτικά με το «καί». π.χ. Λῃζόμενοι ζῶσι Λῄζονται καί ζῶσι.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 1. Βέβα Κ., Χρηστικό Συντακτικό της Αρχαίας Ελληνικής, εκδ. Γρηγόρη, Αθήνα 2007. 2. Μπίλλα Π., Συντακτικό Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας (Α, Β, Γ Γυμνασίου), ΟΕΔΒ, Αθήνα 2007. 3. Μυτιληναίος Ο., Συντακτικό της Αρχαίας Ελληνικής, εκδ. Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα 2000. 4. Σαλμανλής Θ. Μπιτσιάνης Α., Συντακτικό της Αρχαίας Ελληνικής, εκδ. Μεταίχμιο, Αθήνα 1998. 5. Ζώσης Μ., Συντακτικό του Αρχαίου Λόγου, εκδ. Γρηγόρη, Αθήνα 1996. 6. Λαζαράκος Π., Ο Υποτεταγμένος Λόγος, Αθήνα 1989. Επιμέλεια: Νικόλαος Γιαννακής