Η παραγωγή της επιχείρησης και το κόστος ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Δημήτριος Βουδούρης, Οικονομολόγος ΣΧΟΛΕΙΟ Γυμνάσιο Γουμέρου Πύργος, 22/03/2015
1. Συνοπτική περιγραφή της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής Η παρούσα εκπαιδευτική πρακτική αναφέρεται στο κεφάλαιο τρία (3) του μαθήματος Αρχές Οικονομικής Θωρίας της Γ τάξης λυκείου και ειδικότερα στις ενότητες: 1.Συνολικό προϊόν-μέσο και Οριακό προϊόν 2.Ο νόμος της φθίνουσας απόδοσης 3.Μέσο κόστος-οριακό κόστος Σελίδα 2 από 11
2. Σχεδιασμός της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής 2.1 Στοιχεία σχεδιασμού Ο σχεδιασμός της παρούσας πρακτικής πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια του μαθήματος Αρχές Οικονομικής Θεωρίας ως μάθημα επιλογής για τις Οικονομικές Σχολές. 2.2 Διδακτικοί στόχοι Στην εκπαιδευτική αυτή πρακτική οι μαθητές καλούνται : Ως το γνωστικό αντικείμενο: 1.να ορίζουν το συνολικό, το μέσο, το οριακό, το μεταβλητό,το μέσο μεταβλητό και το οριακό κόστος. 2.να υπολογίζουν το συνολικό, το μέσο, το οριακό, το μεταβλητό,το μέσο μεταβλητό και το οριακό κόστος. 3.να αιτιολογούν την ισχύ του νόμου της φθίνουσας απόδοσης. Ως προς τη χρήση νέων τεχνολογιών (ΤΠΕ): 1. Να εξασκηθούν στη χρήση υπολογιστικών εργαλείων (πλοήγηση στο διαδίκτυο). Σελίδα 3 από 11
2.Να αποκτήσουν διαδικασία. θετική στάση απέναντι στη χρήση των Τ.Π.Ε. στη μαθησιακή 3.Να είναι ικανοί να αναζητούν, να εντοπίζουν, να αναλύουν, και να επεξεργάζονται πληροφορίες στο διαδίκτυο. 4.Να εθιστούν στην ενεργητική αναζήτηση και στην επεξεργασία της πληροφορίας. 3. Εφαρμογής της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής 3.1 Περιβάλλον πλαίσιο Περιγράψτε το περιβάλλον και το πλαίσιο μέσα στα οποία υλοποιήθηκε η ανοιχτή εκπαιδευτική πρακτική αξιοποίησης ψηφιακού περιεχομένου. Αναφέρετε τις προϋποθέσεις εφαρμογής της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής, αν υπάρχουν (για παράδειγμα στο πλαίσιο της μεθόδου project της Α λυκείου). Σελίδα 4 από 11
3.2 Τάξη Επιλέξτε από την παρακάτω λίστα την τάξη στην οποία εφαρμόστηκε η ανοιχτή εκπαιδευτική πρακτική. Αν η δραστηριότητα είναι συνεργατική μπορείτε να επιλέξετε παραπάνω από μία τάξεις. Νηπιαγωγείο A γυμνασίου Α δημοτικού Β γυμνασίου Β δημοτικού Γ γυμνασίου Γ δημοτικού Α λυκείου Δ δημοτικού Β λυκείου Ε δημοτικού Χ Γ λυκείου ΣΤ δημοτικού 3.3 Διάρκεια εφαρμογής Επιλέξτε από την παρακάτω λίστα τη διάρκεια εφαρμογής της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής. Ωριαία διδασκαλία Διδακτική ενότητα Άλλη: Προσδιορίστε την διάρκεια:. 30 λεπτά. Σελίδα 5 από 11
3.4 Αναλυτική περιγραφή της εφαρμογής της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής Εικόνα 1 - Λεζάντα εικόνας Σελίδα 6 από 11
3.5 Ρόλος του διδάσκοντα Επιλέξτε από την παρακάτω λίστα τον ρόλο του διδάσκοντα. Υπάρχει η δυνατότητα πολλαπλών επιλογών. Χ Διδακτικός Χ Ενθαρρυντικός Υποστηρικτικός Χ Συμβουλευτικός Διευκολυντικός Συντονιστικός Ηγετικός Προπονητικός Διαχειριστικός Μέντωρ Υποκινητικός Κριτικός Επιμελητής περιεχομένου (curator) Τεχνική υποστήριξη Διαμεσολαβητικός Άλλος ρόλος:.. Εποπτικός Σελίδα 7 από 11
4. Πηγές Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Περιεχόμενου που αξιοποιήθηκαν Καταγράψτε τις πηγές του Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Περιεχόμενου που αξιοποιήθηκαν κατά τον σχεδιασμό της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής. Παραθέστε τις πηγές με τον παρακάτω τρόπο: Αρχές Οικονομικής Θωρίας-Σχολικό Βιβλίο. 5. Στοιχεία τεκμηρίωσης και επέκτασης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής 5.1 Αποτελέσματα - Αντίκτυπος Με την προτεινόμενη πρακτική οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να εξηγούν, να αναλύουν, να ξεχωρίζουν τις βασικές έννοιες της παραγωγής, του προϊόντος και του Σελίδα 8 από 11
κόστους. Επίσης εκτός από τις γνώσεις πάνω στη συγκεκριμένη διδακτική ενότητα έχουν τη δυνατότητα να αποκτήσουν θετική στάση και συμπεριφορά σε βασικές οικονομικές έννοιες. Επίσης μέσα από την συγκεκριμένη πρακτική τους δίνεται η δυνατότητα του ελέγχου και της γρήγορης διόρθωσης, ώστε με αυτό τον τρόπο να διορθώσουν πιθανά λάθη. Κριτήρια που αξιολογήθηκαν τα μαθησιακά αποτελέσματα: 1.Η επίδοση των μαθητών στη συγκεκριμένη πρακτική ( τελικός βαθμός) 2.Η συνεργασία με τον διδάσκοντα 3. Η προσπάθεια που κατέβαλλε ο μαθητής. 4.Η ενεργητική συμμετοχή στην εν λόγω πρακτική. (έως 2 σελίδες) Σελίδα 9 από 11
5.2 Σχέση με άλλες ανοιχτές εκπαιδευτικές πρακτικές Σε αυτή την υπό-ενότητα αναφέρετε τυχόν άλλες πρακτικές στις οποίες βασίστηκε ο σχεδιασμός και η εφαρμογή της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής αξιοποίησης ψηφιακού περιεχομένου. Καταγράψτε στοιχεία τα οποία τεκμηριώνουν την πρωτοτυπία της πρακτικής ως προς την ιδέα ή/και την εφαρμογή της και η πιθανή σχέση της με άλλη πρακτική (τροποποίηση, επέκταση, προσαρμογή άλλης πρακτικής). Σε περίπτωση που η ανοιχτή εκπαιδευτική πρακτική σας σχετίζεται με μία άλλη πρακτική, δώστε το URL της πρακτικής. 5.3 Αξιοποίηση, Γενίκευση, Επεκτασιμότητα Σε αυτή την υπό-ενότητα καταγράψτε τους τρόπους με τους οποίους η ανοιχτή εκπαιδευτική πρακτική μπορεί να αξιοποιηθεί, γενικευτεί ή επεκταθεί σε διαφορετικά πλαίσια. Σελίδα 10 από 11
6. Πρόσθετο υλικό που αξιοποιήθηκε Αναφέρετε τυχόν πρόσθετο υλικό που αξιοποιήθηκε. Βιβλία Σημειώσεις Χάρτες Websites Χ Λογισμικό Το υλικό προέρχεται από το σχολικό βιβλίο του μαθήματος Αρχές Οικονομικής Θεωρίας. Ως λογισμικό χρησιμοποιήθηκε ένα απλός browser. Σελίδα 11 από 11