Ξενοφῶντος, Ἱέρων, 5, 1-2



Σχετικά έγγραφα
ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ Ο. ΠΑΛΑΙΟΧΩΡΙΝΟΥ

Συντακτικό. χρόνου. Απρόσωπα ρήματα και εκφράσεις Προσοχή ουσιαστ.(σε ονομαστ.)+ἐστί ουδέτερο επιθέτου+ἐστί(π.χ. ἄξιον ἐστί) ουδέτερο μτχ.

Με την προσδοκία ότι το βιβλίο αυτό θα αποβεί χρήσιμο σε μαθητές και συναδέλφους φιλολόγους, εύχομαι καλή επιτυχία στο έργο τους.

ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

ΣΤΑΔΙΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΓΝΩΣΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ

Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία Β Λυκείου. Θεματική ενότητα: Αδίδακτο κείμενο Ξενοφώντας, «Ιέρων» Τίτλος: «Τυραννικά αδιέξοδα»

qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq σwωψerβνtyuςiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι klzxcvλοπbnαmqwertyuiopasdfghjklz

Βασικοί κανόνες κατά τη σύνταξη της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας ΒΑΣΙΚΟΙ ΟΡΟΙ

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. Ἀκούω δ αὐτόν, ὦ ἄνδρες δικασταί, ἐπὶ τοῦτον τὸν λόγον τρέψεσθαι, ὡς

Η ΠΟΡΕΙΑ ΣΥΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΕΝΟΣ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ / ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΑΠΡΟΣΩΠΗ ΣΥΝΤΑΞΗ. α. απρόσωπου ρήματος δηλ. ενός ρήματος στο γ' ενικό πρόσωπο

ΓΡΑΠΣΗ ΕΞΕΣΑΗ ΣΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ B ΛΤΚΕΙΟΤ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΙΜΟΤ ΑΝΘΡΩΠΙΣΙΚΩΝ ΠΟΤΔΩΝ AΔΙΔΑΚΣΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

Ερωτηματικές προτάσεις. Ερωτηματικές λέγονται οι προτάσεις που στον προφορικό λόγο συνοδεύονται από ανέβασμα της φωνής και στο γραπτό με ερωτηματικό.

ΤΑ ΜΕΡΗ ΤΟΥ Βασίλης Αναστασίου

ΑΠΟ ΤΟΝ ΕΥΘΥ ΣΤΟΝ ΠΛΑΓΙΟ ΛΟΓΟ

Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΑΠΑΝΤΗΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ (ΑΓΝΩΣΤΟ)

ΑΡΧΑΙΑ Β ΛΥΚ. ΠΡΟΕΤ. Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ β ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΕΙΔΗ ΔΕΥΤΕΡΕΥOΥΣΩΝ ΠΡOΤΑΣΕΩΝ Τη θεωρία της ύλης θα τη βρείτε: Βιβλίο μαθητή σελ και Βιβλίο Γραμματικής σελ

Α. Οι κύριες προτάσεις στον πλάγιο λόγο

Δειγματική Διδασκαλία του αδίδακτου αρχαιοελληνικού κειμένου στη Β Λυκείου με διαγραμματική παρουσίαση και χρήση της τεχνολογίας

Αρχές Σύνταξης της Αρχαιοελληνικής Γλώσσας

Ερωτηματικές προτάσεις ( Μέρος 2 ο )

ΘΕΜΑ Β Β1 Έννοια της μεσότητας α) Για τα πράγματα : (αντικειμενικό κριτήριο) Πρόκειται για το συγκεκριμένο εκείνο σημείο, το οποίο απέχει εξίσου από

Ποια μετοχή λέγεται επιρρηματική; Επιρρηματική λέγεται η μετοχή που χρησιμοποιείται για να εκφράσει επιρρηματικές

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ Στις άλλες δηλαδή ικανότητες, καθώς ακριβώς εσύ λες, αν κάποιος

Ο ΠΛΑΓΙΟΣ ΛΟΓΟΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΕΥΘΥ ΣΕ ΠΛΑΓΙΟ ΑΠΟ ΤΟΝ ΠΛΑΓΙΟ ΣΤΟΝ ΕΥΘΥ

«Η τροπικότητα στην Νέα Ελληνική» Ανάλυση βάσει του Επικοινωνιακού Δοµολειτουργικού Προτύπου

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ. 9 Ιουνίου 2017 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Αριστοτέλους Ηθικά Νικομάχεια Β 1,5-8

Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ, ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α. ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ...

ΘΕΩΡΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗ ΜΕΤΟΧΩΝ ΣΕ ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

ΒΑΣΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΥ απαραίτητοι για τη σωστή μετάφραση

Λυσίου, Κατὰ Ἀγοράτου, 93-95

ΟΜΟΙΟΙ ΚΑΙ OMOHXΟΙ ΤΥΠΟΙ

ΕΙΜΙ= είμαι, υπάρχω. ΥΠΟΤΑ- ΚΤΙΚΗ ω ης η ωμεν. ισθι εστω. εσοίμην εσοιο εσοιτο εσοίμεθα εσοισθε εσοιντο ΑΡΣΕΝΙΚΟ ΘΗΛΥΚΟ ΟΥΔΕΤΕΡΟ. ο υσης ο υσ η ο υσαν

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

ΘΟΥΚΥΔΙΔΗΣ. καί ὑπερενεγκόντες ναῦς ἀποκομίζονται: κύρια πρόταση ἀποκομίζονται: ρήμα

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ. Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση.

ΠΡΩΤΑΓΟΡΑ 322Α - 323Α

ΑΣΚΗΣΕΙΣ. 3) Να σχολιάσετε τον κάθε όρο ειρήνης και ποιές συνέπειες θα έχει για τους Αθηναίους. Πώς ο Ξενοφώντας διακρίνει τον σημαντικότερο όρο;

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Προγραμματισμός κατά ενότητα

ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΤΑΞΗ / ΤΜΗΜΑ : Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΥ : ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2017 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: 7

ΟΜΟΙΟΙ ΚΑΙ OMOHXΟΙ ΤΥΠΟΙ


Λογισμικό: Αρχαία με Νόημα Κατηγορία αναπηρίας: Κώφωση Βαρηκοΐα Μάθημα: Αρχαία Ελληνικά Τάξη/εις: Α, Β Γυμνασίου

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 29 ΜΑΪΟΥ 2008 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

9 η ΕΝΟΤΗΤΑ. Εἰ μέλλουσιν ἡμῖν ἐνθένδε εἴτε ἀποδιδράσκειν, εἴθ ὅπως δεῖ ὀνομάσαι

1 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΤΗΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΡΧΑΙΑ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

accedo spolio, vaco utor, potior

Η απρόσωπη σύνταξη στα ν.ε. Απρόσωπα ρήματα είναι : α) τα ρήματα που σχηματίζονται μόνο στο γ' ενικό πρόσωπο: πρέπει, πρόκειται, επείγει κ.ά.

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΟΥ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ

3. «ειµαρµένη ηµέρα»-«εντεχνος σοφία»:να προσδιοριστεί το περιεχόµενο των όρων.

Εργαστήριο Αρχαιομάθειας. Κείμενο. Κατάλογος φαινομένων. Περιεχόμενα. [Διδασκαλία - Εκπαίδευση] Ηλεκτρονικές Ασκήσεις

ΤΕΛΟΣ 1ης ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ ΤΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Αρχαία Κατεύθυνσης Ενδεικτικές Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων 2012 ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. Ἀριστοτέλους Ἠθικὰ Νικομάχεια (Β3, 1-2/Β6, 1-4) ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ

Ι, Α. Ερωτήσεις ανοικτού τύπου ή ελεύθερης ανάπτυξης

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 9 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Αριστοτέλους Πολιτικά (Γ1, 1-2, 3-4/6/12) Τῷ περὶ πολιτείας ἐπισκοποῦντι, καὶ τίς ἑκάστη καὶ ποία

ΕΝΔΕΙΚΣΙΚΕ ΑΠΑΝΣΗΕΙ ΓΙΑ ΣΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΩΝ ΑΡΦΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (διαγώνισμα 3)

ΙΙΙ, Α. Ερωτήσεις ανοικτού τύπου ή ελεύθερης ανάπτυξης

ΜΕΤΟΧΗ Η ΜΕΤΟΧΗ. Ας θυμηθούμε το σχηματισμό και την κλίση της ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Αρχαία Ελληνικά ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

Η ύλη για τις εξετάσεις υποτροφιών: (για οποιαδήποτε διευκρίνιση μπορείτε να απευθύνεστε στις γραμματείες των φροντιστηρίων).

Σε μια περίοδο ή ημιπερίοδο σύνθετου λόγου οι προτάσεις συνδέονται μεταξύ τους με τρεις τρόπους:

ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. Αριστοτέλους Πολιτικά, Θ 2, 1 4)

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 28 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Διδαγμένο κείμενο ΔΗΜΟΣΘΕΝΟΥΣ, ΥΠΕΡ ΤΗΣ ΡΟΔΙΩΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΣ

Ενότητα 9: Οι νόμοι επισκέπτονται τον Σωκράτη στη φυλακή Λύσεις ασκήσεων Αρχαίων Γ Γυμνασίου

Α. Διδαγμένο κείμενο : Ηθικά Νικομάχεια Αριστοτέλους ( Β1, 5-7 & 7-8 )

Ξενοφώντος Κύρου Παιδεία 3, 2, 12


Ήρθε η ώρα να ασχοληθούμε με τη σύνδεση των προτάσεων στα αρχαία ελληνικά. Παράλληλα θα δίνονται παραδείγματα και στα Νέα Ελληνικά (ΝΕ)

Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-ΓΛΩΣΣΑ *ΘΕΩΡΙΑ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΘΕΜΑΤΟΓΡΑΦΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ 2017

Αρχαία Ελληνικ ή Γλώσσα. ο:3ο Γυμνάσιο Καρδίτσας

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ: Α. «Ἐπεί δ ἡ πόλις τῶν συγκειµένων τοῖς ἀπό συµβόλων κοινωνοῦσι»:να µεταφράσετε το απόσπασµα που σας δίνεται. Μονάδες 10 Β. Να γράψετε σ

Το αντικείμενο [τα βασικά]

Θ.Α. ΑΜΕΛΙΔΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ἀγανακτῶ, ἄγαμαι (θαυμάζω), εὐδαιμονίζω / μακαρίζω (καλοτυχίζω), ζηλῶ, ἥδομαι, θαυμάζω, οἰκτίρω (λυπάμαι), ὀργίζομαι, χαίρω κ.ά.

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ

Δημοσθένους, Περὶ Ἁλοννήσου, 2-3

Η παθητική σύνταξη και το ποιητικό αίτιο

ΤΑ ΠΑΡΕΠΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ ΦΩΝΗ ΣΥΖΥΓΙΑ ΔΙΑΘΕΣΗ ΧΡΟΝΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΠΟΙΟΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ

Η πρόταση. Πρόταση λέγεται ένα σύντομο κομμάτι του λόγου, που περιλαμβάνει μια σειρά από λέξεις με ένα τουλάχιστον ρήμα και έχει ολοκληρωμένο νόημα.

Transcript:

Ξενοφῶντος, Ἱέρων, 5, 1-2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το έργο «Ἱέρων», το οποίο είναι ένας διάλογος ανάμεσα στον ποιητή Σιμωνίδη και τον τύραννο των Συρακουσών Ιέρωνα, πραγματεύεται το θέμα της τυραννίδας. Στην απορία του ποιητή αν οι τύραννοι χαίρουν περισσοτέρων απολαύσεων και λιγότερων απογοητεύσεων από τους απλούς πολίτες, ο Ιέρωνας απαντά συγκρίνοντας τον τυραννικό και τον ιδιωτικό βίο κι επιχειρώντας να αποδείξει πως ο τύραννος δεν μπορεί να είναι περισσότερο ευτυχισμένος από τους απλούς πολίτες. Στο συγκεκριμένο απόσπασμα ο Ιέρωνας αναφέρει την δυσκολία που αντιμετωπίζει ένας τύραννος ως προς το δίλημμα ορθής επιλογής προσώπων για να τα χρησιμοποιήσει. Ξενοφῶντος, Ἱέρων, 5, 1-2 Χαλεπὸν δ ἐρῶ σοι καὶ ἄλλο πάθημα, ὦ Σιμωνίδη, τῶν τυράννων. Γιγνώσκουσι μὲν γὰρ οὐδὲν ἧττον τῶν ἰδιωτῶν τοὺς ἀλκίμους τε καὶ σοφοὺς καὶ δικαίους. Τούτους δ ἀντὶ τοῦ ἄγασθαι φοβοῦνται, τοὺς μὲν ἀνδρείους, μή τι τολμήσωσι τῆς ἐλευθερίας ἕνεκεν, τοὺς δὲ σοφούς, μή τι μηχανήσωνται, τοὺς δὲ δικαίους, μὴ ἐπιθυμήσῃ τὸ πλῆθος ὑπ αὐτῶν προστατεῖσθαι. Ὅταν δὲ τοὺς τοιούτους διὰ τὸν φόβον ὑπεξαιρῶνται, τίνες ἄλλοι αὐτοῖς καταλείπονται χρῆσθαι ἀλλ ἢ οἱ ἄδικοί τε καὶ ἀκρατεῖς καὶ ἀνδραποδώδεις; Οἱ μὲν ἄδικοι πιστευόμενοι, διότι φοβοῦνται ὥσπερ οἱ τύραννοι τὰς πόλεις μήποτε ἐλεύθεραι γενόμεναι ἐγκρατεῖς αὐτῶν γένωνται, οἱ δ ἀκρατεῖς τῆς εἰς τὸ παρὸν ἐξουσίας ἕνεκα, οἱ δ ἀνδραποδώδεις, ὅτι οὐδ αὐτοὶ ἀξιοῦσιν ἐλεύθεροι εἶναι. ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ «Γιγνώσκουσι μὲν γὰρ οὐδὲν ἧττον τῶν ἰδιωτῶν τοὺς ἀλκίμους τε καὶ σοφοὺς καὶ δικαίους»: γιγνώσκω (ως γνωστικό) = γνωρίζω, ξέρω, διακρίνω, καταλαβαίνω, μαθαίνω, παρατηρώ, αρχίζω να εννοώ) γιγνώσκω τι = ξέρω κάτι γιγνώσκω τινά τι (η μία αιτιατική κατηγορούμενο στην άλλη) = αντιλαμβάνομαι γιγνώσκω τινὸς ή τινὰ + κατηγορηματική μετοχή = αντιλαμβάνομαι, διακρίνω, διαπιστώνω ότι γιγνώσκω + ειδική πρόταση = γνωρίζω ότι γιγνώσκω + πλάγια ερωτηματική πρόταση = γνωρίζω πώς / τι γιγνώσκω (ως δοξαστικό) = νομίζω, πιστεύω, έχω την γνώμη, κρίνω, φρονώ γιγνώσκω τι = νομίζω γιγνώσκω + ειδικό απαρέμφατο = νομίζω ότι γιγνώσκω + τελικό απαρέμφατο = αποφασίζω να γιγνώσκομαι (παθ.) = κηρύσσομαι ένοχος Αντίθετο: ἀγνοῶ Συνώνυμα: αισθάνομαι, ἐπαΐω, ἐπίσταμαι, καταμανθάνω, οἶδα, δοκῶ, κρίνω, φρονῶ. οὐδὲν ἧττον + β όρος σύγκρισης (σχήμα λιτότητας: ενώ τύποις εκφράζει κάτι λιγότερο, κατ ουσίαν δηλώνει κάτι περισσότερο) = καθόλου λιγότερο από, περισσότερο από ὁ ἰδιώτης = ο απλός πολίτης ὁ, ἡ ἄλκιμος, τὸ ἄλκιμον = ισχυρός, δυνατός, γενναίος «Τούτους δ ἀντὶ τοῦ ἄγασθαι φοβοῦνται, τοὺς μὲν ἀνδρείους, τοὺς δὲ σοφούς, μή τι μηχανήσωνται»: ἄγαμαι = θαυμάζω, εκπλήσσομαι, παραξενεύομαι, φθονώ, αγανακτώ, ευφραίνομαι ἄγαμαί τι = θαυμάζω, επιδοκιμάζω ἄγαμαί τινά τινος (γεν. αιτίας) = θαυμάζω κάποιον για κάτι ἄγαμαί τινος (πράγμα) = επιδοκιμάζω κάτι ἄγαμαί τί τινος (προσ.) = επαινώ κάτι ἄγαμαί τινος + αιτιολογική ή κατηγορηματική μετοχή = εκπλήσσομαι που Αντίθετα: βδελύσσομαι, καταφρονῶ, ὀνειδίζω Συνώνυμα: ἀγάλλομαι, ἥδομαι, θαυμάζω, χαίρω μηχανῶμαι = επινοώ, σχεδιάζω, τεχνάζομαι, επιχειρώ μηχανῶμαί τι = κατασκευάζω, συναρμολογώ, επινοώ κάτι μηχανῶμαί τινί τι = επινοώ κάτι εναντίον κάποιου μηχανῶμαι + πλάγια ερώτηση = σκέφτομαι πώς μηχανῶμαι + τελικό απαρέμφατο = σχεδιάζω να μηχανῶμαι (μέσο) = προμηθεύομαι κάτι για τον εαυτό μου Αντίθετα: δρῶ, (ἐπι)τελῶ Συνώνυμα: ἐπινοῶ, σοφίζομαι, τεχνάζω, τεκταίνομαι, μήδομαι, μηχανορραφῶ φοβέω-ῶ = προξενῶ / προκαλώ φόβο, εκφοβίζω, πτοῶ, τρέπω / εξαναγκάζω σε φυγή φοβῶ τινα = εκφοβίζω, τρέπω σε φυγή φοβοῦμαι + ενδοιαστική / πλάγια ερωτηματική / αιτιολογική πρόταση = φοβάμαι μήπως / πώς / γιατί φοβοῦμαι + τελικό απαρέμφατο = φοβάμαι να φοβοῦμαι + κατηγορηματική μετοχή = φοβάμαι πως Αντίθετα: θαρρῶ, θαρσῶ, τολμῶ Συνώνυμα: φόβον ἐμποιῶ / ἐμβάλλω, δέδοικα, ὀκνῶ, ὀρρωδῶ

«μὴ ἐπιθυμήσῃ τὸ πλῆθος ὑπ αὐτῶν προστατεῖσθαι»: προστατέομαι -οῦμαι ὑπό τινος = κυβερνώμαι, διοικούμαι από κάποιον προστατέω ῶ τινος = κυβερνώ, διοικώ, προστατεύω κάποιον «Ὅταν δὲ τοὺς τοιούτους διὰ τὸν φόβον ὑπεξαιρῶνται»: ὑπεξαιρῶ = αφαιρώ από κάτω, απομακρύνω κάτι κρυφά, παραμερίζω, εξαφανίζω, εξοντώνω, καταστρέφω «τίνες ἄλλοι αὐτοῖς καταλείπονται χρῆσθαι ἀλλ ἢ οἱ ἄδικοί τε καὶ ἀκρατεῖς καὶ ἀνδραποδώδεις;»: καταλείπω = αφήνω πίσω, κληροδοτώ, εγκαταλείπω, παραδίδω, ανέχομαι, επιτρέπω καταλείπομαι = εγκαταλείπομαι, απομένω ὁ, ἡ ἀκρατής, τὸ ἀκρατὲς = ανίσχυρος, αχαλίνωτος, ακόλαστος ὁ, ἡ ἀνδραποδώδης, τὸ ἀνδραποδῶδες = δουλικός, δουλοπρεπής «ἐγκρατεῖς αὐτῶν γένωνται»: ὁ, ἡ ἐγκρατής, τὸ ἐγκρατὲς = α) ισχυρός, κυρίαρχος (επί άλλων), β) κυρίαρχος στον εαυτό του ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ Θα σου πω, Σιμωνίδη, και ένα άλλο δυσάρεστο πάθημα των τυράννων. Γνωρίζουν δηλαδή, όχι λιγότερο από τους απλούς πολίτες, και τους γενναίους και τους σοφούς και τους δίκαιους πολίτες. Αυτούς όμως, αντί να τους εκτιμούν, τους φοβούνται, τους ανδρείους απ' τη μια, μήπως και αποτολμήσουν κάτι για χάρη της ελευθερίας τους, τους σοφούς απ την άλλη, μήπως μηχανευτούν κάτι (εναντίον τους) και, τέλος, τους δίκαιους, μήπως επιθυμήσει ο λαός να κυβερνιέται απ αυτούς. Όταν όμως εξοντώνουν τους τέτοιους (ενν. άνδρες) εξαιτίας του φόβου, ποιοι άλλοι τους απομένουν για να τους χρησιμοποιούν (ενν. στα αξιώματα), παρά οι άδικοι, οι ακόλαστοι και οι δουλοπρεπείς; Οι άδικοι από τη μια, επειδή τους εμπιστεύονται οι τύραννοι (ενν. απομένουν για να τους χρησιμοποιούν), γιατί φοβούνται, όπως οι τύραννοι, μήπως, όταν κάποτε γίνουν ελεύθερες οι πόλεις, ασκήσουν εξουσία πάνω τους, οι ακόλαστοι από την άλλη εξαιτίας της προσωρινής εξουσίας που έχουν, ενώ οι δουλοπρεπείς γιατί δεν έχουν καμιά αξίωση να είναι ούτε οι ίδιοι ελεύθεροι. ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ Α. ΑΟΡΙΣΤΟΣ Β' Ο αόριστος β σχηματίζεται στην ενεργητική και στη μέση φωνή από το θέμα με τις ολικές καταλήξεις του παρατατικού στην οριστική και του αντίστοιχου ενεστώτα στις άλλες εγκλίσεις, στο απαρέμφατο και στη μετοχή. Για την κλίση και τον τονισμό του αορίστου β βλέπε την αντίστοιχη ενότητα της Γραμματικής: Ρήματα - Ο αόριστος β' Β. ΑΡΧΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙ ΡΗΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ἄγασθαι: απαρέμφατο ενεστώτα του ρήματος «ἄγαμαι». ἄγαμαι ἠγάμην ἀγάσομαι - ἀγασθήσομαι ἠγασάμην - ἠγάσθην - - μηχανήσωνται: γ πληθυντικό υποτακτικής αορίστου του ρήματος «μηχανάομαι -ῶμαι».

μηχανάομαι -ῶμαι ἐμηχανώμην μηχανήσομαι ἐμηχανησάμην - ἐμηχανήθην μεμηχάνημαι ἐμεμηχανήμην και ἐμεμηχάνητο (απροσώπως) ἐπιθυμήσῃ: β ενικό υποτακτικής αορίστου του ρήματος «ἐπιθυμέω -ῶ». ἐπιθυμέω ῶ ἐπεθύμουν ἐπιθυμήσω ἐπεθύμησα ἐπιτεθύμηκα - Παρατήρηση: Από τη μέση φωνή το ρήμα διατηρεί μόνο τη μετοχή του ενεστώτα «τὰ ἐπιθυμούμενα», το σύνθετο απαρέμφατο «ἀντεπιθυμεῖσθαι» και τη μετοχή παθητικού αορίστου «ἐπιθυμηθείς». ὑπεξαιρῶνται: γ πληθυντικό υποτακτικής ενεστώτα μέσης φωνής του ρήματος «ὑπεξαιρέω -ῶ». ὑπεξαιρῶ ὑπεξαιροῦμαι ὑπεξῄρουν ὑπεξῃρούμην ὑπεξαιρήσω ὑπεξαιρήσομαι - ὑπεξαιρεθήσομαι ὑπεξεῖλον ὑπεξειλόμην - ὑπεξῃρέθην ὑπεξῄρηκα ὑπεξῄρημαι ὑπεξῃρήκειν ὑπεξῃρήμην

φοβοῦνται: γ πληθυντικό οριστικής ενεστώτα μέσης φωνής του ρήματος «φοβέω -ῶ». φοβέω -ῶ φοβοῦμαι ἐφόβουν ἐφοβούμην φοβήσω φοβήσομαι - φοβηθήσομαι ἐφόβησα ἐφοβησάμην - ἐφοβήθην - πεφόβημαι - ἐπεφοβήμην ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ Α. ΟΝΟΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Εισάγονται Εκφέρονται Εξαρτώνται Λειτουργούν ως μή, ὅπως μή, μὴ οὐ και Υποτακτική α) από ρήματα: φόβου, α) αντικείμενο ενίοτε εἰ, ὅτι, ὡς Οριστική δισταγμού, υποψίας Δυνητική ευκτική β) από απρόσωπα ρήματα Ευκτική πλαγίου λόγου, αντίστοιχης σημασίας όταν εξαρτώνται από γ) προσδιορίζουν όρο β) υποκείμενο ιστορικό χρόνο προηγούμενης πρότασης, Δυνητική οριστική συνήθως δεικτική αντωνυμία ουδετέρου γένους ή αφηρημένη γ) επεξήγηση έννοια (κίνδυνος κ.ά.) Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τις δευτερεύουσες ονοματικές ενδοιαστικές προτάσεις βλέπε την αντίστοιχη ενότητα του Συντακτικού: Δευτερεύουσες ονοματικές προτάσεις - Ενδοιαστικές προτάσεις Οι ενδοιαστικές προτάσεις του κειμένου: «μή τι τολμήσωσι τῆς ἐλευθερίας ἕνεκεν»: δευτερεύουσα ονοματική ενδοιαστική πρόταση. Εισάγεται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο μή, γιατί δηλώνει φόβο μήπως γίνει κάτι ανεπιθύμητο. Εκφέρεται με υποτακτική («τολμήσωσι»), γιατί εκφράζει φόβο προσδοκώμενο. Λειτουργεί ως έμμεσο αντικείμενο στο ρήμα της κύριας πρότασης («φοβοῦνται»). «μή τι μηχανήσωνται»: δευτερεύουσα ονοματική ενδοιαστική πρόταση. Εισάγεται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο μή, γιατί δηλώνει φόβο μήπως γίνει κάτι ανεπιθύμητο. Εκφέρεται με υποτακτική («μηχανήσωνται»), γιατί εκφράζει φόβο προσδοκώμενο. Λειτουργεί

ως έμμεσο αντικείμενο στο ρήμα της κύριας πρότασης («φοβοῦνται»). «μὴ ἐπιθυμήσῃ τὸ πλῆθος ὑπ αὐτῶν προστατεῖσθαι»: δευτερεύουσα ονοματική ενδοιαστική πρόταση. Εισάγεται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο μή, γιατί δηλώνει φόβο μήπως γίνει κάτι ανεπιθύμητο. Εκφέρεται με υποτακτική («ἐπιθυμήσῃ»), γιατί εκφράζει φόβο προσδοκώμενο. Λειτουργεί ως έμμεσο αντικείμενο στο ρήμα της κύριας πρότασης («φοβοῦνται»). «μήποτε ἐλεύθεραι γενόμεναι ἐγκρατεῖς αὐτῶν γένωνται»: δευτερεύουσα ονοματική ενδοιαστική πρόταση. Εισάγεται με τον ενδοιαστικό σύνδεσμο μήποτε (μή ποτε), γιατί δηλώνει φόβο μήπως γίνει κάτι ανεπιθύμητο. Εκφέρεται με υποτακτική («γένωνται»), γιατί εκφράζει φόβο προσδοκώμενο. Λειτουργεί ως έμμεσο αντικείμενο στο ρήμα της δευτερεύουσας αιτιολογικής πρότασης(«φοβοῦνται»). Β. ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΙΚΕΣ ΧΡΟΝΙΚΕΣ - ΥΠΟΘΕΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Οι χρονικοϋποθετικές προτάσεις είναι δευτερεύουσες χρονικές προτάσεις στις οποίες εμπεριέχεται υπόθεση. Όταν εισάγονται με τους συνδέσμους ὅταν, ὁπόταν, ἐπάν, ἐπειδὰν (χρονικός σύνδεσμος + αοριστολογικό ἂν) εκφέρονται με υποτακτική και ανάλογα με την έγκλιση της απόδοσης σχηματίζουν αντίστοιχο υποθετικό λόγο. Εισάγονται Εκφέρονται Με απόδοση Σχηματίζουν υποθετικό λόγο που δηλώνει ὅταν, ὁπόταν, ἐπάν, Υποτακτική α) οριστική μέλλοντα α) προσδοκώμενο ἐπειδὰν (χρονικός β) οριστική ενεστώτα β) αόριστη επανάληψη στο σύνδεσμος + παρόν ή στο μέλλον αοριστολογικό ἂν) Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τις Χρονικές - Υποθετικές προτάσεις βλέπε την αντίστοιχη ενότητα του Συντακτικού: Δευτερεύουσες επιρρηματικές προτάσεις - Χρονικές προτάσεις Έτσι, στο κείμενο η πρόταση: «Ὅταν δὲ τοὺς τοιούτους διὰ τὸν φόβον ὑπεξαιρῶνται»: δευτερεύουσα επιρρηματική χρονικοϋποθετική πρόταση, λειτουργεί ως επιρρηματικός προσδιορισμός του χρόνου στο ρήμα της κύριας πρότασης («καταλείπονται»). Εισάγεται με τον χρονικό σύνδεσμο ὅταν (ὅτε ἄν). Εκφέρεται με υποτακτική («ὑπεξαιρῶνται») και με απόδοση την οριστική ενεστώτα των δύο κύριων ευθειών ερωτήσεων που ακολουθούν («καταλείπονται, (καταλείπονται)») σχηματίζει τον λανθάνοντα και σύνθετο υποθετικό λόγο της αόριστης επανάληψης στο παρόν και στο μέλλον. ΟΙ ΥΠΟΛΟΙΠΕΣ ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ: «διότι φοβοῦνται τὰς πόλεις»: δευτερεύουσα επιρρηματική αιτιολογική πρόταση. Εισάγεται με τον αιτιολογικό σύνδεσμο διότι. Εκφέρεται με οριστική ενεστώτα(«φοβοῦνται»), γιατί δηλώνει το πραγματικό στο παρόν. Λειτουργεί ως επιρρηματικός προσδιορισμός της αιτίας στη μετοχή «πιστευόμενοι».

«ὥσπερ οἱ τύραννοι»: δευτερεύουσα αναφορική παραβολική πρόταση. Εισάγεται με το αναφορικό επίρρημα ὥσπερ και δηλώνει τρόπο. Εκφέρεται με οριστική ενεστώτα (το εννοούμενο ρήμα «φοβοῦνται»), γιατί δηλώνει το πραγματικό στο παρόν. Λειτουργεί ως επιρρηματικός προσδιορισμός της σύγκρισης - παρομοίωσης στο ρήμα της δευτερεύουσας αιτιολογικής πρότασης («φοβοῦνται»). «ὅτι οὐδ αὐτοὶ ἀξιοῦσιν ἐλεύθεροι εἶναι»: δευτερεύουσα επιρρηματική αιτιολογική πρόταση. Εισάγεται με τον αιτιολογικό σύνδεσμο ὅτι, γιατί δηλώνει αντικειμενική αιτιολογία. Εκφέρεται με οριστική ενεστώτα(«οὐδ ἀξιοῦσιν»), γιατί δηλώνει το πραγματικό στο παρόν. Λειτουργεί ως επιρρηματικός προσδιορισμός της αιτίας στη μετοχή «πιστευόμενοι». Γ. ΕΠΙΜΕΡΙΣΤΙΚΗ ΠΑΡΑΘΕΣΗ Μια ιδιάζουσα μορφή παράθεσης αποτελεί η επιμεριστική παράθεση η οποία δηλώνει τα μέρη στα οποία επιμερίζεται το σύνολο των προσώπων ή των πραγμάτων που δηλώνει η προσδιοριζόμενη λέξη. Συνήθεις επιμεριστικές παραθέσεις είναι: ὁ μὲν ὁ δέ, ἄλλος ἄλλοθεν, ἄλλος ἄλλῃ, πολλοὶ μὲν πολλοὶ δέ, οὗτοι μὲν οὗτοι δέ, ἕκαστος κ.ά. Το φαινόμενο της επιμεριστικής παράθεσης παρουσιάζεται αναλυτικά στην ενότητα του Συντακτικού: Οι ονοματικοί προσδιορισμοί - Ομοιόπτωτοι προσδιορισμοί Στο κείμενο υπάρχει επιμεριστική παράθεση: «Τούτους δ ἀντὶ τοῦ ἄγασθαι φοβοῦνται, τοὺς μὲν ἀνδρείους, μή τι τολμήσωσι τῆς ἐλευθερίας ἕνεκεν, τοὺς δὲ σοφούς, μή τι μηχανήσωνται, τοὺς δὲ δικαίους, μὴ ἐπιθυμήσῃ τὸ πλῆθος ὑπ αὐτῶν προστατεῖσθαι»: Οι ονοματικοί προσδιορισμοί τοὺς μὲν ἀνδρείους, τοὺς δὲ σοφούς, τοὺς δὲ δικαίους αποτελούν επιμεριστική παράθεση στο αντικείμενο του ρήματος «φοβοῦνται» («τούτους»). Δ. ΕΥΘΕΙΕΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Οι ευθείες ερωτηματικές προτάσεις είναι κύριες προτάσεις και διακρίνονται σε: α) ολικής αγνοίας (η ερώτηση αφορά το περιεχόμενο ολόκληρης της πρότασης) και β) μερικής αγνοίας (η ερώτηση αφορά ένα μέρος του περιεχομένου της πρότασης). Εκφέρονται: α) με τις εγκλίσεις των προτάσεων κρίσεως: οριστική, δυνητική οριστική, δυνητική ευκτική και δέχονται άρνηση οὐ, β) με απορηματική υποτακτική όταν είναι προτάσεις επιθυμίας και δέχονται άρνηση μή. Η περίοδος του κειμένου: «τίνες ἄλλοι αὐτοῖς καταλείπονται χρῆσθαι ἀλλ ἢ οἱ ἄδικοί τε καὶ ἀκρατεῖς καὶ ἀνδραποδώδεις;»:

περιλαμβάνει δύο ευθείες ερωτηματικές προτάσεις μερικής άγνοιας: «τίνες ἄλλοι αὐτοῖς καταλείπονται χρῆσθαι» και «ἀλλ ἢ οἱ ἄδικοί τε καὶ ἀκρατεῖς καὶ ἀνδραποδώδεις (ενν. καταλείπονται);» Είναι προτάσεις κρίσεως διότι εκφέρονται με οριστική, δηλώνουν ερώτηση για το πραγματικό (είναι ρητορικές ερωτήσεις). Ε. ΟΙ ΜΕΤΟΧΕΣ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ πιστευόμενοι: επιρρηματική αιτιολογική μετοχή, συνημμένη στο υποκείμενο του εννοούμενου ρήματος «καταλείπονται» («οἱ μὲν ἄδικοι», «οἱ δ ἀκρατεῖς», «οἱ δ ἀνδραποδώδεις»). Αναλύεται σε αιτιολογική πρόταση: ἐπειδὴ πιστεύονται. γενόμεναι: επιρρηματική χρονική υποθετική μετοχή (διότι περιέχει υπόθεση), συνημμένη στο εννοούμενο υποκείμενο του ρήματος «γένωνται» («αἱ πόλεις»). Αναλύεται σε χρονική υποθετική πρόταση και σχηματίζει, με το ρήμα της πρότασης ως απόδοση, υποθετικό λόγο του προσδοκωμένου. Ειδικότερα: ἐπὰν ἐλεύθεραι γένωνται, φοβοῦνται μὴ ἐγκρατεῖς αὐτῶν γένωνται.