ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ ΑΙΤΙΑ ΔΙΑΣΤΑΣΗΣ ΓΕΝΕΩΝ. Α. Εσωτερικά αίτια

Σχετικά έγγραφα
Εφηβο...μπελάδες! Εφηβεία και τα χαρακτηριστικά της

Εφηβεία είναι η περίοδος της μετάβασης από την παιδική στην ώριμη ηλικία κι έχει για κέντρο της την ήβη.

φροντιστήρια Απαντήσεις Νεοελληνικής Γλώσσας Γ λυκείου Γενικής Παιδείας

Νέα Ελληνικά Λύσεις πανελληνίων θεμάτων Απαντήσεις πανελληνίων θεμάτων Νέων Ελληνικών,Γ ΕΠΑΛ, ΘΕΜΑ Α

18 \ 01\ 2015 Κείμενο : Σχέσεις γονέων εφήβων

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΚΘΕΣΗ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Μ. ΜΠΟΥΝΤΟΥΚΑ

ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ. α) Θεματική Περίοδος: «Επειδή που είναι κάτι πολύπλοκο». Λεπτομέρειες Σχόλια: «Η κριτική. τα πάντα στον αέρα».

ΠΑΡΑΙΝΕΕΙ 1 ΕΝΟ ΠΑΣΕΡΑ ΣΟΤ ΚΑΙΡΟΤ ΜΑ

PROJECT ΟΝΟΜΑ ΟΜΑΔΑΣ : ΕΝΕΡΓΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ

ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ

ΧΩΡΟΙ ΑΝΤΛΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΩΝ /ΙΔΕΩΝ

Η χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών είναι από τα σημαντικότερα κοινωνικά προβλήματα.

Επιμέλεια: Αλεξάνδρα Γιακουμάκη. Επιμέλεια: Αλεξάνδρα Γιακουμάκη

Νέα Ελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων Α1.

Στόχοι ομάδας. Σωστή οργάνωση Καλή συνεργασία Επιμέλεια Συγκέντρωση υλικού Επιτυχία της εργασίας Καλύτερη γνωριμία με τους συμμαθητές μας

Ο ρόλος της οικογένειας στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές των μαθητών

Νέα Ελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

ΟΙ ΠΕΝΤΕ ΤΟΜΕΙΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ

Κώδικας Επαγγελματικής Ηθικής και Δεοντολογίας Μέλους Σ.Ε.Σ.Α.Ε. Σεβασμός, Εμπιστοσύνη, Συνέπεια, Ακεραιότητα, Εντιμότητα

Σχεδιαγράμματα Εκθέσεων Β! Γυμνασίου

Β ΚΥΚΛΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΟ

ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΝΕΑΝΙΚΗ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑ. 2 ο Λύκειο Αμαρουσίου Β Τάξη 1 ο project Σχολικό Έτος: Υπεύθυνη καθηγήτρια: κα Σπανού

Α. Το κείµενο πραγµατεύεται τη γεφύρωση του χάσµατος των γενεών. Πρώτος ο. Πλάτωνας και κατόπιν ο Αριστοτέλης έκαναν λόγο για το ζήτηµα.

Ενδυναμώνοντας τις σχέσεις με τους γονείς

OPMH. κοντά στο µαθητή!

ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΓΕΝΙΚΑ ΟΡΙΣΜΟΣ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στην Έκφραση-Έκθεση Β Λυκείου Δεκέμβριος 2013

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) 2010

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. Έκφραση-Έκθεση Α Λυκείου. Τετάρτη 23 Δεκεμβρίου [Το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας]

( μαθήτρια Γ γυμνασίου) ***

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2019 A ΦΑΣΗ

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΜΑΤΑ Α. ΚΕΙΜΕΝΟ

ΆΡΘΡΟ 4 Ο : Συνέπειες

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΠΑ.Λ. Α ΟΜΑΔΑΣ (ΗΜΕΡΗΣΙΑ) ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗ ΓΕΝΙΚΑ ΟΡΙΣΜΟΣ ΑΙΤΙΑ

Η Ψυχολογική Διάσταση της Κώφωσης. Ελενα Τρύφωνος Εκπαιδευτική Ψυχολόγος Υπηρεσία Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στην Έκφραση-Έκθεση Β Λυκείου

MAZIKH KOINΩΝΙΑ ΟΡΙΣΜΟΙ ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί

ΟΡΙΣΜΟΣ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ

ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΕΕΔΕ

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

~Επικοινωνία ονομάζεται η επαφή που πραγματοποιείται με τη

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

β) τύχη ατυχία αυθεντικά ψεύτικα, κίβδηλα φυσιολογικούς παθολογικούς, αφύσικους, ανώμαλους εισάγει εξάγει ρεαλισμού ρομαντισμού

Εργασία - Επάγγελμα. Ανάλυση 1 εννοιών

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2017 Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β )

Συνέντευξη από την Ανδρούλλα Βασιλείου, Επίτροπο εκπαίδευσης, πολιτισμού, πολυγλωσσίας και νεολαίας

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ (ΔΕΥΤΕΡΑ 18 ΜΑΪΟΥ 2015) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ

Ημερομηνία: Δευτέρα 10 Απριλίου 2017 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες

Ποιο άτομο θεωρείται παιδί;

Δρ. Γεώργιος Κ. Ζάχος Διευθυντής Βιβλιοθήκης Πανεπιστημίου Ιωαννίνων

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 11:53

Κείμενο 1 Εφηβεία (4590)

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ. Ηγεσία

Ένα γόνιμο μέλλον. στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα

«Φιλολογικό» Φροντιστήριο

25 1. « , ) , , ) «

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΦΙΛΙΑ - ΑΓΑΠΗ ΑΙΤΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ

Εφηβεία. Πώς επιδρά η σημερινή κοινωνία την ανάπτυξη του εφήβου; 21 ΓΕΛ ΑΘΗΝΑΣ ΤΜΗΜΑ Α1, ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ Ν. ΖΑΧΑΡΟΠΟΥΛΟΣ

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΦΡΑΣΗ

Διαγώνισμα Έκφρασης Έκθεσης Γ Λυκείου

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. α. Λάθος β. Λάθος γ. Σωστό δ. Λάθος ε. Σωστό

LOGO

Κείμενο Νέοι και πρότυπα ψυχαγωγίας (4601)

A1. Να γράψετε στο τετράδιό σας την περίληψη του κειμένου που σας δόθηκε ( λέξεις). Μονάδες 25

Ελευθερία σημαίνει κατ αρχάς να έχουμε διαύγεια απέναντι σ αυτό που σκεφτόμαστε και σ αυτό που κάνουμε.

Χρ. Μασσαλάς, από την ιστοσελίδα της εφ. Μακεδονία, (διασκευή).

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΒΙΩΣΗ ΑΞΙΩΝ ΣΤΟ ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΜΕ

15ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ : Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΕΠΑΛ

html

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 07 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ COMENIUS REGIO ΓΕΦΥΡΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΚΑΙ ΚΥΠΡΟΥ

ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Α ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙ ΙΚΟΤΗΤΑΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Α ΚΑΙ Β ) ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

13617/16 ΓΒ/ακι/ΘΛ 1 DG E - 1C

Σχέσεις καθηγητών και μαθητών

1 Ος ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ

Κύριε εκπρόσωπε του Συμβουλίου της Ευρώπης, Κύριε Πρόεδρε του Διοικητικού Συμβουλίου του Κέντρου Μελετών Ασφάλειας,

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου. Πυρίδου Κωνσταντίνα

Ηγεσία και Διοικηση. Αποτελεσματική Ηγεσία στο Χώρο της Εργασίας

Μάθημα:υμβουλευτική στη Δια Βίου Ανάπτυξη. Καθηγήτρια: Ρ. Καλούρη

Τα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης Το σχολείο Την οικογένεια Τους πνευματικούς ανθρώπους

ΘΕΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ 6 ΜΟΥΣΕΙΑ - ΜΝΗΜΕΙΑ. Κατηγορίες: πολιτιστικά, λαογραφικά, πολεμικά, ιστορικά.

Β' ΛΥΚΕΙΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΘΕΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Παρακάτω, έχετε μια λίστα με ερωτήσεις για κάθε θέμα, οι οποίες θα σας βοηθήσουν.

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ

Σχέδιο Δράσης Φτώχεια και Εργασία: Μια ολοκληρωμένη προσέγγιση διερεύνησης και άμβλυνσης του φαινομένου

Κείμενο Σχέσεις γονέων-εφήβων (1956)

Αξιότιμε κ. Νανόπουλε. κ. Δήμαρχε. Αγαπητοί συμπολίτες, Κυρίες και κύριοι,

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ Μητροπόλεως 12-14, 10563, Αθήνα. Τηλ.: , Fax: ,

Πποηεινόμενα Θέμαηα Πανελληνίων Εξεηάζεων Νεοελληνική Γλώζζα Γενικήρ Παιδείαρ Λύζειρ Θεμάηων

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ Μητροπόλεως 12-14, 10563, Αθήνα. Τηλ.: , Fax: ,

Transcript:

ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ Η διάσταση ανάμεσα στη νέα και την ώριμη γενιά προβάλλει πολλαπλώς. Ενδεικτικές μορφές εκδήλωσης στης σύγκρουσης αποτελούν οι ακόλουθες: διαφωνίες, αλληλοκατηγορίες, αναίδεια, αυθάδεια, οργισμένη συμπεριφορά, συγκρούσεις, χλευασμός, θράσος, απάθεια, αδιαφορία, στείρα αμφισβήτηση καθιερωμένων αξιών, τυπική επικοινωνία, τάσεις φυγής, εγκατάλειψη της οικογενειακής εστίας, περιθωριοποίηση, ροπή σε φαινόμενα κοινωνικής παθογένειας (αναρχισμός, χουλιγκανισμός, βία, παραβατική συμπεριφορά, ανταρσίες, ναρκωτικά κ. ά). ΑΙΤΙΑ ΔΙΑΣΤΑΣΗΣ ΓΕΝΕΩΝ Α. Εσωτερικά αίτια Η ηλικιακή διαφορά (βιολογικό αίτιο): το νεαρό της ηλικίας και η σωματική ευρωστία προσδίδουν στους νέους ζωντάνια, ενεργητικότητα, δύναμη σε αντίθεση με την έλλειψη των χαρακτηριστικών αυτών στην ώριμη ηλικία. Η διαφορετική ψυχοσύνθεσή τους λόγω των ανόμοιων σε αριθμό και ένταση βιωμάτων, με αποτέλεσμα οι δύο γενιές να παρουσιάζουν αντιθετικά γνωρίσματα. Οι νέοι, λόγου χάρη, από τη φύση τους είναι ονειροπόλοι, ευαίσθητοι, ενθουσιώδεις, αισιόδοξοι αλλά και επιπόλαιοι, ανυπόμονοι, ενώ οι μεγάλοι χαρακτηρίζονται συντηρητικοί, συμβιβασμένοι, διστακτικοί αλλά και υπομονετικοί, έμπειροι κ.λπ. Στην ουσία, εκπροσωπούν διαφορετικούς κόσμους. Η νεολαία επιχειρεί αλλαγές, καθώς αγαπά την ανανέωση και παρασύρεται από το συναίσθημα, ενώ οι ώριμοι προτιμούν τις σταδιακές και ελεγχόμενες μεταβολές, διότι δρουν με λογική και ρεαλισμό. Β. Εξωτερικά αίτια Ωστόσο, το χάσμα των γενεών στο σύγχρονο κόσμο προβάλλει πιο έντονο και αποδίδεται σε θετικά και αρνητικά γνωρίσματα της ίδιας της εποχής που διανύουμε. Ειδικότερα, στα θετικά μπορούμε να επισημάνουμε τα εξής:

1. Λόγω της διεύρυνσης της υποχρεωτικής εκπαίδευσης και της εξέλιξης των Μ.Μ.Ε. τα σημερινά παιδιά επεκτείνουν διαρκώς τους πνευματικούς τους ορίζοντες, γίνονται κοινωνοί της γνώσης και της μόρφωσης, μέτοχοι της πληροφόρησης και ενημέρωσης, μυούνται στον κοσμοπολιτισμό (π. χ. σπουδές, γλωσσομάθεια, πλήθος ερεθισμάτων). Έτσι, αποκτούν εμπειρίες, αναπτύσσουν τον προβληματισμό και την κριτική τους ικανότητα, αμφισβητούν παγιωμένες αντιλήψεις, πολεμούν το κατεστημένο, διαμορφώνουν την προσωπικότητά τους και ωριμάζουν γρηγορότερα. 2. Στην εποχή μας σημειώνονται ραγδαίες εξελίξεις, πλήθος αλλαγών, πρωτοφανής έκρηξη των γνώσεων τις οποίες οι νέοι μπορούν να κατακτήσουν ευχερώς λόγω της αφομοιωτικής τους ικανότητας αλλά και της άριστης σχέσης τους με την τεχνολογία και τα επιτεύγματά της. Αντιθέτως, οι μεγάλοι αδυνατούν να προσαρμοστούν με την ίδια ευελιξία σ έναν κόσμο που συνεχώς διαφοροποιείται. 3. Στις σύγχρονες κοινωνίες το βιοτικό επίπεδο είναι υψηλό και οι νέοι απολαμβάνουν όλες τις ανέσεις (υλικά αγαθά σε αφθονία), ενώ οι ώριμοι που μεγάλωσαν σε διαφορετικές συνθήκες και στερημένα περιβάλλοντα φαίνονται εγκλωβισμένοι στα πρότερα βιώματά τους. 4. Σήμερα οι νέοι έχουν περισσότερα δικαιώματα: ανατρέφονται μέσα σε ένα δημοκρατικό πολιτικό κλίμα, οπότε διαμορφώνουν φιλελεύθερο ήθος και πολιτική συνείδηση, με αποτέλεσμα να αντιλαμβάνονται τα τρωτά και να στρέφονται κατά της ώριμης γενιάς που τα προκάλεσε (π.χ. αναξιοκρατία, αδικίες). 5. Οι σημερινοί νέοι ζουν έναν πιο ελεύθερο τρόπο ζωής συγκριτικά με το παρελθόν και είναι περισσότερο απελευθερωμένοι, γεγονός που ενοχλεί πολλές φορές τους μεγάλους, οι οποίοι συνηθίζουν να ωραιοποιούν το χθες, με επακόλουθα την ανταγωνιστική νοοτροπία, το υποσυνείδητο φθόνο και τις συγκρούσεις ανάμεσα στις δύο γενιές. Άλλωστε, οι νέοι διαθέτουν ένα διαφορετικό τρόπο σκέψης και αντίληψης ακόμη και έκφρασης- για τον κόσμο, μια δικής τους κοσμοθεωρία. Οι μεγάλοι, επειδή αδυνατούν να κατανοήσουν αυτήν τη διαφορετική σύλληψη των πραγμάτων, συχνά, δεν είναι ανεκτικοί μαζί τους.

6. Ο εκσυγχρονισμός των μέσων μαζικής μεταφοράς, επικοινωνίας και ενημέρωσης διευκόλυνε τη συνάντηση των πολιτισμών, των διαφορετικών νοοτροπιών, που ασκούν ιδιαίτερη έλξη στην νεολαία. Οι νέοι ενοποιώντας τα παλαιά με τα νέα στοιχεία δημιουργούν τη δική τους κουλτούρα, λ. χ. στην ψυχαγωγία. Ωστόσο, τα ξενόφερτα πρότυπα συχνά έρχονται σε ρήξη με την παράδοση, τα καθιερωμένα πρότυπα και τις συντηρητικές αντιλήψεις των μεγάλων, οπότε η σύγκρουση είναι αναπόφευκτη. Τα αρνητικά χαρακτηριστικά της εποχής μας που συνιστούν λόγους για τη διόγκωση του χάσματος των γενεών είναι τα εξής: 1. Η κρίση της οικογένειας. Η έλλειψη επικοινωνίας γονέων και παιδιών, εξαιτίας των έντονων ρυθμών ζωής και της μείωσης του ελεύθερου χρόνου, οδηγεί στην ασυνεννοησία, στην απουσία διαλόγου, ενδιαφέροντος, στοργής, συνεργασίας, με συνέπεια την ψυχική αποκοπή και απομάκρυνση. Οι γονείς, πολλές φορές, αδυνατούν να ανταποκριθούν επάξια στο ρόλο τους (π.χ. καταπίεση ή υπέρμετρη ελευθερία, διαζύγια). Ακόμη, η επιμονή τους να επεμβαίνουν σε θέματα που αφορούν τους νέους, όπως η εξωτερική εμφάνιση, η επιλογή φίλων, η διάθεση του ελεύθερου χρόνου, ο επαγγελματικός προσανατολισμός οδηγεί σε συγκρούσεις τα μέλη της οικογένειας. 2. Οι νέοι κατηγορούν την ώριμη γενιά, διότι του κληροδότησαν έναν εφιαλτικό κόσμο: η βία, οι πόλεμοι, τα πυρηνικά όπλα, οι παραβιάσεις των ανθρώπινων δικαιωμάτων, το οικολογικό αδιέξοδο αλλά και η θεοποίηση της ύλης, η υπερκατανάλωση, η κυριαρχία του συμφέροντος και της υποκρισίας, η χρεοκοπία των ηθικών αξιών και των ιδανικών, η κατίσχυση των αρνητικών προτύπων συνθέτουν το σύγχρονο σκηνικό. Επιπλέον, η εποχή μας χαρακτηρίζεται από αβεβαιότητα, ρευστότητα και αμφισβήτηση. Οι νέοι προβληματίζονται για το μέλλον τους που προβάλλει επισφαλές και υπονομεύει την ποιότητα ζωής (π.χ. άγχος, ανασφάλεια, ναρκωτικά, κοινωνικά προβλήματα, πολλαπλασιασμός των αδιεξόδων), γι αυτό αμφισβητούν τους μεγάλους και τους καταλογίζουν ευθύνες για τη νοσηρότητα της κοινωνίας.

3. Οι νέοι επιρρίπτουν ευθύνες στους μεγάλους και για την κρίση των διαπροσωπικών σχέσεων και τη μοναξιά, που βιώνουν ιδιαίτερα έντονα στις άξενες μεγαλουπόλεις. Ουσιαστικά, πρόκειται για γενικότερο πρόβλημα επικοινωνίας που απασχολεί το σύγχρονο άνθρωπο. 4. Οι νέοι απογοητεύονται από τις τρέχουσες εξελίξεις και τη γενικότερη συμπεριφορά των πολιτικών (ψηφοθηρία, λαϊκισμός, διαφθορά, ιδιοτέλεια κ.λπ.) προβάλλοντας ασυμβίβαστοι σ ένα νοσηρό πολιτικό κλίμα. 5. Οι ώριμοι κατέχουν καίριες θέσεις στον επαγγελματικό στίβο, πράγμα που πυροδοτεί την όξυνση στις σχέσεις των δύο γενεών εξαιτίας των αυξημένων ποσοστών ανεργίας των νέων. Η επαγγελματική αποκατάσταση και η σταδιοδρομία για τη νεολαία μοιάζει ανέφικτη, καθώς σημειώνεται δυστοκία στην αξιοποίηση του νεανικού δυναμικού. 6. Σήμερα η νεολαία διεκδικεί θέσεις στον παραγωγικό τομέα και στον πολιτικό στίβο. Οι μεγάλοι, όμως, προβάλλονται ως ειδήμονες, καταδεικνύουν δυσπιστία για τις ικανότητες των νέων, δεν εμπνέονται από τα οράματα και τις φιλοδοξίες τους, δεν τους επιτρέπουν ουσιαστικές πρωτοβουλίες, δεν τους εμπιστεύονται στην εκτέλεση έργων, με συνέπεια την ένταση στις σχέσεις των δύο γενιών. ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΟΥ ΧΑΣΜΑΤΟΣ ΓΕΝΕΩΝ 1. Το χάσμα γενεών μαρτυρεί έλλειψη σεβασμού στον άνθρωπο, απουσία ανθρωπισμού, υποδούλωση σε πάθη και αδυναμίες. 2. Επικρατεί και στις δύο πλευρές η μονομέρεια και ο δογματισμός, με αποτέλεσμα να απουσιάζει η σφαιρική θέαση των φαινομένων και καταστάσεων. 3. Η νέα γενιά δεν έχει γαλουχηθεί ορθά από τους μεγάλους, ούτε είναι εφοδιασμένη με πνευματικές αξίες, οπότε προβάλλει μετέωρη, έρμαιο, θύμα προπαγάνδας και παραπληροφόρησης. Επιπλέον, οι νέοι που δε στηρίζονται στην πείρα, τη λογική και την ορθή κρίση των μεγάλων προβαίνουν σε επιπολαιότητες και σφάλματα, τα οποία στην ακραία τους μορφή αποτελούν φαινόμενα κοινωνικής παθογένειας.

4. Η απόκλιση των γνωμών και η ασυνεννοησία, οι συνεχείς συγκρούσεις και οι αλληλοκατηγορίες επιφέρουν στενοχώρια, πικρία, απογοήτευση και στις δύο γενιές. 5. Η έλλειψη συνεργασίας, αλληλεγγύης, κοινής προσπάθειας για την αντιμετώπιση των προβλημάτων αντικατοπτρίζεται στην κρίση των θεσμών, στη διάσπαση της κοινωνικής συνοχής και συνιστά τροχοπέδη στην κοινωνική ανέλιξη. 6. Ενισχυόμενη απειλή προβάλλει η κρίση της δημοκρατίας: απουσιάζει ο διάλογος, κυριαρχούν παλαιοκομματικές αντιλήψεις, περιστέλλονται οι ευκαιρίες για συμμετοχή των νέων στην πολιτική σκηνή και διευρύνεται το ποσοστό αποχής των νέων από τα κοινά. 7. Η δυσαρμονία ανάμεσα σε δύο διαδοχικές γενιές επηρεάζει και την οικονομία, Στο βαθμό που οι ώριμοι είναι υπέρμαχοι του συντηρητισμού και οι νέοι ακραίοι νεωτεριστές, παρατηρούνται τριβές και εντάσεις που δυσχεραίνουν τη συνεργασία και γι αυτό δεν προωθούνται καινοτόμες πολιτικές, με αποτέλεσμα τη διαιώνιση ή και τη διόγκωση οικονομικών προβλημάτων, όπως η ανεργία, η φτώχεια και η χαμηλή παραγωγικότητα. 8. Οι μεγάλοι, ορισμένες φορές, λειτουργούν καταπιεστικά επεμβαίνοντας στην επαγγελματική επιλογή των παιδιών τους, χωρίς να συμμερίζονται τις επιθυμίες, τις δεξιότητες και τις κλίσεις του νέου. 9. Συνήθως οι νέοι, με βάση το πνεύμα αμφισβήτησης που τους διέπει, εκδηλώνουν αδιαφορία για τις παραδόσεις, τα ήθη και έθιμα, τη θρησκεία, τη διαφύλαξη της γλώσσας, την πολιτιστική ταυτότητα, ενώ συνάμα ωθούνται σε επιλογές νόθης ψυχαγωγίας. 10. Ομοίως, αμφισβητούν την αξία της ιστοριογνωσίας, την καλλιέργεια του εθνικού φρονήματος και την απόκτηση ταυτότητας, τα εθνικά σύμβολα ή ιδανικά, προβάλλοντας έκδηλη τη διαφοροποίησή τους από τους μεγάλους. ΤΡΟΠΟΙ ΓΕΦΥΡΩΣΗΣ ΤΟΥ ΧΑΣΜΑΤΟΣ ΓΕΝΕΩΝ Α. Η ΩΡΙΜΗ ΓΕΝΙΑ: 1. Αγάπη για τα νιάτα και ευρύτητα πνεύματος: Οι μεγάλοι έχουν χρέος να είναι διαλλακτικοί και να μην περιφρονούν τους νέους,

να προσπαθούν να κερδίσουν την εμπιστοσύνη τους, να κατανοούν τα προβλήματά τους, να σέβονται την ιδιαιτερότητα της ηλικίας τους (γνώση της ψυχολογίας του εφήβου), να συνειδητοποιήσουν ότι κάθε εποχή έχει τη δική της ηθική, να καταβάλλουν προσπάθεια για προσαρμογή στις συνθήκες της σύγχρονης κοινωνίας και να μην εμμένουν πεισματικά στη συντήρηση. 2. Προσπάθεια για αποβολή του συντηρητισμού, του δογματισμού, της ηθικολογίας, για απαλλαγή από πεισματική αδιαλλαξία, το φανατισμό, τις προκαταλήψεις, παράλληλα επιδίωξη της ισορροπίας και του μέτρου (ούτε υπερβολική ελευθερία ούτε υπερβολική πίεση), καθώς οι ειλικρινείς σχέσεις με τους νέους είναι σχέσεις αγάπης. 3. Ενίσχυση του ρόλου της οικογένειας: οι γονείς οφείλουν να αφουγκράζονται τις αγωνίες των νέων, να συνδιαλέγονται, να ενδιαφέρονται για τα προβλήματά τους και να συνεργάζονται για την αντιμετώπισή τους, με απώτερο στόχο την αποκατάσταση της επικοινωνίας και την ψυχική επαφή. 4. Επιβάλλεται οι ώριμοι να αποτελούν υγιή πρότυπα που θα καθοδηγούν τους νέους με συνέπεια λόγων και έργων, ενώ, συνάμα, οφείλουν να τους διδάξουν την αναγκαιότητα επίλυσης των διαφορών τους με τον ισότιμο διάλογο. 5. Καθήκον τους είναι να επιδείξουν ενδιαφέρον αληθινό και έμπρακτο για τη μόρφωση, την εργασία και την παιδεία των νέων. Δεν αξίζει να είναι προκατειλημμένοι και επιφυλακτικοί απέναντί τους (π. χ. επειδή θεωρούν ότι δεν έχουν κατακτήσει ακόμη την ωριμότητα ή ότι δεν μπορούν να αναλάβουν την ευθύνη για παραγωγή έργου), αλλά να τους δείξουν εμπιστοσύνη, αναθέτοντάς τους δραστηριότητες και αντιμετωπίζοντάς τους ισότιμα, προκειμένου να γίνουν ώριμοι και υπεύθυνοι πολίτες. Β. Η ΝΕΑ ΓΕΝΙΑ: 1. Ευεργετούνται και οι ίδιοι από τη θετική στάση, την καλόπιστη διάθεση, την απροκατάληπτη επικοινωνία, το πνεύμα κατανόησης, συνεργασίας και ανεκτικότητας που θα υιοθετήσουν απέναντι στους μεγάλους. Απαραίτητο, εξάλλου, θεωρείται να συνειδητοποιήσουν την αναγκαιότητα της συνύπαρξης με την ώριμη γενιά.

2. Οφείλουν να μην είναι αντιδραστικοί, να μην αμφισβητούν ακρίτως οτιδήποτε προέρχεται από τον κόσμο των μεγάλων, νε μην κατακρίνουν και απορρίπτουν με αδιάλλακτο τρόπον, κάτι που υποδηλώνει αρνητική στάση ζωής. Αντιθέτως, αξίζει να δείχνουν σεβασμό στην ώριμη γενιά και τις κατακτήσεις της, να αναγνωρίζουν πως όσα απολαμβάνουν στη σύγχρονη κοινωνία είναι έργο των περασμένων γενιών και να βλέπουν με κατανόηση τις αστοχίες των μεγάλων. 3. Αναγκαίο είναι να μην είναι απότομοι, σκληροί και αναιδείς με τους μεγάλους, αλλά να πραγματοποιούν γόνιμη επεξεργασία των καλοπροαίρετων συμβουλών και της πολύτιμης πείρας τους. 4. Έχουν καθήκον να μην επιδεικνύουν αδιαφορία, ανευθυνότητα, αδράνεια, αλλά να επιδιώκουν την εργατικότητα, τη σοβαρότητα, την υπευθυνότητα. Κάθε νέος οφείλει να κατανοήσει πως, όταν διεκδικεί τα δικαιώματά του, προϋποτίθεται ότι είναι συνεπής πρώτα στις υποχρεώσεις του. 5. Η νέα γενιά πάντοτε οραματίζεται έναν καλύτερο κόσμο. Χρειάζεται, όμως, να συνειδητοποιήσει πως ο κόσμος δεν αλλάζει ριζικά, αλλά με υπομονή, με διαρκή αγώνα και θυσίες επιτυγχάνονται σταδιακά οι κοινωνικές μεταβολές. Η κατάσταση επιδέχεται ουσιαστική βελτίωση, γι αυτό απαιτείται θέληση, συνεργασία και χρόνος. Στο πλαίσιο αυτό οι νέοι καλούνται να οικοδομήσουν επί των δημιουργημένων κι όχι να καταλύσουν χωρίς προνοητικό σχεδιασμό.