~Επικοινωνία ονομάζεται η επαφή που πραγματοποιείται με τη

Transcript

1

2 ~Επικοινωνία ονομάζεται η επαφή που πραγματοποιείται με τη χρήση διαφόρων μέσων και με την οποία μπορεί να γίνει ανταλλαγή γνώσεων, απόψεων, σημάτων ή μηνυμάτων. ~Η επικοινωνία χωρίζεται σε τρείς βασικές μορφές: α) λεκτική β) νοηματική γ) γραπτή ~ Την επικοινωνία μέσω τηλεφώνου, μέσω διαδικτύου ή αλληλογραφίας την ονομάζουμε διαμεσολαβημένη επικοινωνία. ~ Υπάρχει επίσης η επικοινωνία μέσω των Μ.Μ.Ε. και της τέχνης. ~ Επικοινωνία σε διαπροσωπικό επίπεδο υπάρχει όταν ανταλλάσσονται νοήματα και συναισθήματα μεταξύ των συνομιλητών.

3 Ορισμός: η ανώτερη μορφή επικοινωνίας που υλοποιείται μέσα από την ανταλλαγή απόψεων μεταξύ δύο ή περισσότερων συνομιλητών με σκοπό την εύρεση της αλήθειας. Προϋποθέσεις για γόνιμο διάλογο: Επαρκής γνώση του θέματος και ανάπτυξη των ιδεών με χρήση επιχειρημάτων και θεμιτών μέσων πειθούς. Σκέψη απαλλαγμένη από προκαταλήψεις Διάθεση των συνομιλητών να πείσουν αλλά και να πεισθούν. Καλοπροαίρετη διάθεση απέναντι στον συνομιλητή και σεβασμός προς την αντίθετη άποψη. Κλίμα ηρεμίας-αποφυγή εντάσεων

4 Απουσία διαλόγου μέσα στην οικογένεια-λόγω έντονων ρυθμών ζωής Η εκπαίδευση βασίζεται στο μονόλογο του εκπαιδευτικού και όχι στη διαλογική προσέγγιση της γνώσης Έλλειψη επικοινωνίας-χαλάρωση διαπροσωπικών σχέσεων Αυτοπροβολή και επίδειξη υποβιβασμός διαλόγου

5 Αποδυνάμωση κριτικής ικανότητας Επιδείνωση διαφορών και προβλημάτων μεταξύ των ατόμων πρόκληση αντιπαραθέσεων Υπονόμευση δημοκρατικού πολιτεύματος Αξιοποίησή του στο οικογενειακό περιβάλλον Ανάδειξή του ως κύριο μέσο διδασκαλίας Διεξαγωγή διαλόγου στα Μ.Μ.Ε. με τρόπο που να τηρούνται οι απαιτούμενοι κανόνες

6 Όργανο επικοινωνίας-επαφή, ενημέρωση, πληροφόρηση, επίλυση προβλημάτων. Διευκολύνει τη συνεννόηση και τη συνεργασία. Συμβάλλει στην πνευματική ανάπτυξη οδηγεί στον προβληματισμό, στη διαπλάτυνση των γνωστικών οριζόντων, ανάπτυξη της κρίσης και των επιστημών. Συντελεί στην κοινωνικοποίηση πρόσβαση από το εγώ στο εμείς με επικοινωνία, διάλογο και διαπροσωπικές σχέσεις οι άνθρωποι έρχονται πιο κοντά. Αποτελεί το μαγικό νήμα που δένει τους ανθρώπους και συμβάλλει στην επικοινωνία. Αποτελεί μέσο έκφρασης των συναισθημάτων-αποκαλύπτει τον εσωτερικό κόσμο μας. Μέσω της γλώσσας γίνεται βίωση και μεταβίβαση της πολιτιστικής κληρονομιάς η ίδια η γλώσσα αποτελεί το σπουδαιότερο γνώρισμα της εθνικής ταυτότητας.

7 Εκδηλώνεται με τη λεξιπενία( φτωχό λεξιλόγιο) που συνήθως συνοδεύεται από παρουσία βαρβαρισμών (γραμματικά λάθη) και σολοικισμών ( συντακτικά λάθη). Επίσης χαρακτηρίζεται από αυξανόμενη χρήση ξένων όρων και καθιέρωση συντομογραφιών-greeklish.

8 αδυναμίες γλωσσικής διδασκαλίας ξεπερασμένα μοντέλα διδασκαλίας και προώθηση τυφλής απομνημόνευσης- όχι ενθάρρυνση ελεύθερης σκέψης των μαθητών. Κυριαρχία εικόνας ως μέσο πρόσληψης των πληροφοριών, αρνητικά γλωσσικά πρότυπα που παγιώνονται από τα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης. Η γλωσσική διαφοροποίηση των νέων ως έκφραση αντίδρασης στον κόσμο των μεγάλων. Οι τάσεις μιμητισμού και ξενομανίας.

9 ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ: πρωτογενής παράγοντας κοινωνικοποίησηςπρωταρχικό ρόλο στην κοινωνικοποίηση των νέων. Λόγω σύγχρονων ρυθμών εργασίας για την κάλυψη των υλικών αναγκών, δεν δίνει τη δέουσα σημασία στη γλωσσική αγωγή των παιδιών. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: Χωλαίνουσα γλωσσική παιδεία-προωθεί απομνημονευτική μέθοδο (στείρα αποστήθιση) ατονεί η κρίση και ατροφεί η σκέψη. Φτωχή σε λεξιλόγιο γλώσσα σημαίνει φτωχή σε ιδέες σκέψη. (Όσκαρ Ουάιλντ) Μ.Μ.Ε: κακοποιούν τη γλώσσα συστηματικά. Η τηλεόραση προωθεί εικόνα σε βάρος του λόγου γλωσσική ένδεια, χρήση ξένων όρων με συνέπεια την αλλοίωση και υποβάθμιση της γλώσσας. Ξενομανία: διακρίνει τους νέους και όχι μόνο αυτό ευνοεί την εισροή ξένων λέξεων στο λεξιλόγιο.

10 αυξανόμενα προβλήματα στην έκφραση των ιδεών, των συναισθημάτων και των σκέψεων, που δυσχεραίνουν την επικοινωνία, περιορίζουν τη δυνατότητα διαλόγου. Υποβάθμιση της πνευματικής στάθμης- πολιτισμική παρακμή, παρεμπόδιση της ανάπτυξης των γραμμάτων, των τεχνών και των επιστημών. Συρρίκνωση των πνευματικών οριζόντων του ανθρώπου αδυναμία κατανόησης αφηρημένων εννοιών, εμβάθυνσης σε απαιτητικά θέματα και τεκμηρίωσης ιδεών. Αλλοίωση της πολιτισμικής φυσιογνωμίας του τόπου, νόθευση της εθνικής συνείδησης και απομάκρυνση από την παράδοση και το ιστορικό παρελθόν.

11 Άμεση δυσμενή επίπτωση : Άτομο η έλλειψη ανθρωπιστικής κατάρτισης του ατόμου οδηγεί αναπόφευκτα στην κρίση πνευματικών, πολιτισμικών και ηθικών αξιών. Κοινωνία μια κοινωνία ευημερούσα αλλά με πολίτες που στερούνται ιδανικών και αρχών γίνεται ευάλωτη στις μάστιγες της σημερινής εποχής εγκληματικότητα, ηθικής φύσεως εκτροπές, διαφθορά Γ. Μπαμπινιώτης

12 ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ: να φροντίζει για ορθή γλωσσική αγωγή των νέων- να δείχνει ενδιαφέρον για την πνευματική καλλιέργεια των παιδιών. ΠΟΛΙΤΕΙΑ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: ορθή διδασκαλία γλώσσας, επιμόρφωση εκπαιδευτικών. Μ.Μ.Ε.: η σωστή χρήση της γλώσσας πρέπει να αφορά τον κώδικα δημοσιογραφικής δεοντολογίας. Συνειδητοποίηση της αξίας της γλώσσας Αποβολή του συμπλέγματος της ξενομανίας αυτοπεποίθηση και υπερηφάνεια για τη γλώσσα μας η οποία αποτελεί υπόβαθρο του ευρωπαϊκού πνευματικού πολιτισμού και η μητέρα πολλών γλωσσών.

13 κατάλληλη γλωσσική εκπαίδευση στο σχολείο Συνεχής επαφή με πρότυπα ποιοτικής αξιοποίησης της γλώσσας και επίμονη άσκηση. «Η κατάκτηση της γλώσσας είναι έργο ζωής, που αρχίζει με τις πρώτες λέξεις του παιδιού και συνεχίζεται επίπονα σε όλα τα στάδια και τα χρόνια της ζωής του ανθρώπου» Γ. Μπαμπινιώτης

14 Το βιβλίο προσφέρει: Ανάπτυξη και ωρίμανση της σκέψης και της φαντασίας Γνώση της ιστορίας και του πολιτισμού Δυνάμωση και όξυνση της αντιληπτικής ικανότητας Διαμόρφωση χαρακτήρα και προσωπικότητας Η τηλεόραση συμβάλλει στον παραγκωνισμό του βιβλίου: Εθίζει το κοινό κάνοντας το να προτιμά τις εικόνες Συμβάλλει στην αντιπνευματικότητα-προωθεί τον υλισμό Έχει αναλάβει ρόλους που παλαιότερα εκπλήρωνε το βιβλίο (ψυχαγωγία, ενημέρωση, μόρφωση)

15 Λανθασμένο εκπαιδευτικό σύστημα δεν ενισχύει την ανάπτυξη του εξωσχολικού διαβάσματος Ανυπαρξία βιβλιοθηκών βιβλίο παράθυρο ανοιχτό προς τη γνώση και την πνευματική καλλιέργεια δεν βρίσκει την ανάλογη ανταπόκριση από τους νέους.

16 * * B1-%CF%83%CF%84%CE%BF- %CE%BB%CE%B5%CE%BE%CE%B9%CE%BB%CF%8C%CE%B3%CE%B9%CE %BF-%CF%84%CF%89%CE%BD-%CE%BD%CE%AD%CF%89%CE%BD- 2/#more-903 * * * * * Εγκυκλοπαίδεια «Πάπυρος-Λαρούς-Μπριτάννικα»(επικοινωνιακος λόγος) * Νεοελληνική γλώσσα Λυκείου * «Εισαγωγή στην ελληνική παλαιογραφία», Mioni Elpidio

17