Αποτελέσματα Πρακτικής Άσκησης τμήματος Μαιευτικής ΤΕΙ Αθήνας Συντάκτης: Βικτωρία Βιβιλάκη Καθηγήτρια Εφαρμογών Τμήμα Μαιευτικής
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1: Εισαγωγή Η πρακτική άσκηση των φοιτητών της Μαιευτικής υλοποιείται στο 8ο εξάμηνο σπουδών και προετοιμάζει τους σπουδαστές/τριες για την ένταξή τους στην αγορά εργασίας. Τα αντικείμενα της είναι: Η παρακολούθηση της επιτόκου, η εκτέλεση φυσιολογικού τοκετού, η παρακολούθηση της λεχωίδας και του νεογνού, η εκπαίδευσή τους στο χειρουργείο, τα γυναικολογικά τμήματα και στο τμήμα προώρων. Η πρακτική Άσκηση αποτελεί σημαντική πτυχή της εκπαίδευσης και έχει ιδιαίτερη βαρύτητα αφού αποσκοπεί στην εφαρμογή των θεωρητικών γνώσεων αλλά και την προσαρμογή του φοιτητή κατά την ένταξή του στην αγορά εργασίας καθώς και την επαγγελματική του ωρίμανση. Είναι ένα αναπόσπαστο κομμάτι των σπουδών για τον φοιτητή στο τμήμα Μαιευτικής και διαρκεί 6 μήνες.
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: 2.1 Ασκούμενοι Φοιτητές Το Εκπαιδευτικό Προσωπικό (ΕΠ) του Τμήματος αποτελείται από 10 μέλη και η επιτροπή πρακτικής άσκησης είναι τετραμελής. Σύμφωνα με τις δυνατότητες της χρηματοδότησης του συγκεκριμένου προγράμματος, δεν ήταν εφικτό να ενταχθούν στο πρόγραμμα όλοι οι φοιτητές του τμήματος Μαιευτικής, που ξεκινούν την πρακτική τους άσκηση στο επάγγελμα. Τα κριτήρια επιλογής των σπουδαστών για το παρόν πρόγραμμα πρακτικής άσκησης, αφορούσαν κατά κύριο λόγο την απόδοση τους στα μαθήματα ειδικότητας μαίας/μαιευτή. Κατά συνέπεια, λόγω των μειωμένων οικονομικών δυνατοτήτων του προγράμματος, εντάχθηκαν 73 σπουδαστές τα ακαδημαϊκά έτη 2011-13. Το τμήμα της Μαιευτικής συνεργάζεται με δημόσιους φορείς και συγκεκριμένα με ΝΠΔΔ όπως τα δημόσια νοσοκομεία και τα Κέντρα Υγείας στον ελλαδικό χώρο. Επίσης, συνεργάζεται και με Δήμους (Αθηναίων και Βύρωνα), ειδικότερα σε ότι αφορά την πρακτική άσκηση των φοιτητών στα Δημοτικά Ιατρεία τους, στα πλαίσια της παροχής υπηρεσιών υγείας σε δομές Πρωτοβάθμιας Φροντίδας. Επιπλέον, το τμήμα Μαιευτικής συνεργάζεται με τους Επιστημονικούς Συλλόγους Μαιών/Μαιευτών (ΝΠΔΔ) στα πλαίσια της επιστημονικής δραστηριότητας του κλάδου, όπως η διοργάνωση επιστημονικών συνεδρίων και ημερίδων με θεματολογία σχετική με το επάγγελμα της μαίας/του μαιευτή. Πρόσφατα διοργανώθηκε στο Ηράκλειο Κρήτης το 12 ο Πανελλήνιο
Συνέδριο Μαιών/ Μαιευτών (17-20 Οκτωβρίου 2012), στο οποίο συμμετείχαν πολλά μέλη τους ΕΠ του τμήματος Μαιευτικής του ΤΕΙ Αθήνας. Στα πλαίσια του συνεδρίου, υπήρξε στρογγυλό τραπέζι με θέμα την πρακτική άσκηση των φοιτητών της Μαιευτικής, στο οποίο συμμετείχαν και συνάδελφοι από το Τμήμα Μαιευτικής του ΤΕΙ Θεσσαλονίκης, όπου υπάρχει παρόμοια χρηματοδοτούμενη ενέργεια από το ΕΣΠΑ για την πρακτική άσκηση. Υπήρξε η δυνατότητα να συζητηθούν τα προβλήματα που παρουσιάζονται στην πρακτική άσκηση- παρουσία και εκπροσώπων των φορέων- όπου πραγματοποιείται η πρακτική άσκηση των φοιτητών μας. Οι σύνεδροι τοποθετήθηκαν και πραγματοποιήθηκαν οι απαραίτητες ζυμώσεις για την αποτελεσματικότερη εκπαίδευση των φοιτητών. 2.2 Συνεργασίες/ Δικτυώσεις με διεθνείς φορείς Το Τμήμα της Μαιευτικής της Αθήνας στα πλαίσια των ευρωπαϊκών προγραμμάτων ERASMUS και LLP έχει συνεργασία με φορείς του εξωτερικού και συγκεκριμένα τις κάτωθι ευρωπαϊκές χώρες: Α. Φιλανδία Β. Ιταλία Γ. Βέλγιο Δ. Γαλλία 2.3 Συνεργασίες/ Δικτυώσεις με ιδιωτικούς φορείς
Η πρακτική άσκηση των σπουδαστών διενεργείται αποκλειστικά σε φορείς του δημοσίου τομέα, επειδή οι σπουδαστές θα πρέπει να εκτελέσουν 40 φυσιολογικούς τοκετούς αυτόνομα, σύμφωνα με τις οδηγίες της ΕΕ, προκειμένου να αποκτήσουν άδεια άσκησης επαγγέλματος. Στους ιδιωτικούς φορείς, δεν είναι αυτό εφικτό, επειδή υπάρχει σχέση ιατρού πελάτη και οι τοκετοί εκτελούνται από τον ελεύθερο επαγγελματία που έχει αναλάβει την φροντίδα της εγκύου. 2.4 Ικανοποίηση φοιτητών (βάσει ερωτηματολογίων ή συνεντεύξεων) Για την ανάπτυξη κριτηρίων αξιολόγησης και ικανοποίησης των φοιτητών από την πρακτική τους άσκηση δημιουργήθηκαν ερωτηματολόγια σύμφωνα με Διεθνείς κατευθυντήριες οδηγίες που αφορούν το επάγγελμα των μαιώνμαιευτών. Στόχος ήταν η εκτίμηση της επαγγελματικής ωρίμανση των ασκούμενων φοιτητών και της ευκολότερης ενσωμάτωσή τους στην αγορά εργασίας. Σύμφωνα με τις απαντήσεις των φοιτητών στα ερωτηματολόγια που τους δόθηκαν, οι φοιτητές φαίνονται ικανοποιημένοι από το συγκεκριμένο πρόγραμμα, τόσο σε οικονομικό επίπεδο, όσο και σε επίπεδο υποστήριξης από τον επόπτη εκπαιδευτικό. Στα πλαίσια της εφαρμογής συστήματος αξιολόγησης των ασκούμενων φοιτητών, δόθηκε σταθμισμένο ερωτηματολόγιο και παρατίθενται επιλεγμένες απαντήσεις των φοιτητών που συμμετείχαν στο πρόγραμμα ΕΣΠΑ.
Είχα καλές σχέσεις µε το προσωπικό του νοσοκοµείου Valid Μέτρια 5 6,8 6,9 6,9 Αρκετά 20 27,4 27,8 34,7 Πάρα πολύ 47 64,4 65,3 100,0 Total 72 98,6 100,0 Missing System 1 1,4 Φαίνεται ότι η πλειοψηφία των ασκούμενων φοιτητών (64,4%) είχαν πάρα πολύ καλές σχέσεις τόσο με το προσωπικό του νοσοκομείο όσο και με τον επόπτη-εκπαιδευτικό τους (72,6%)
Είχα καλή συνεργασία µε τον επόπτη µου Valid Μέτρια 1 1,4 1,4 1,4 Αρκετά 18 24,7 25,0 26,4 Πάρα πολύ 53 72,6 73,6 100,0 Total 72 98,6 100,0 Missing System 1 1,4 Οι απορίες µου διευκρινίστηκαν ικανοποιητικά Valid Μέτρια 4 5,5 5,6 5,6 Αρκετά 34 46,6 47,2 52,8 Πάρα πολύ 34 46,6 47,2 100,0 Total 72 98,6 100,0 Missing System 1 1,4 Όσο αφορά την ποιοτική διάσταση της εποπτείας, το μεγαλύτερο ποσοστό των φοιτητών (93,2%) υποστηρίζει ότι οι απορίες του διευκρινίστηκαν αρκετά και πάρα πολύ.
Μου συµπεριφέρονταν σαν να ήµουν µέλος της οµάδας Valid Λίγο 1 1,4 1,4 1,4 Μέτρια 6 8,2 8,3 9,7 Αρκετά 30 41,1 41,7 51,4 Πάρα πολύ 35 47,9 48,6 100,0 Total 72 98,6 100,0 Missing System 1 1,4 Το μεγαλύτερο ποσοστό των ασκούμενων φοιτητών που συμμετείχαν στο πρόγραμμα ΕΣΠΑ για την πρακτική άσκηση (89,0%), δηλώνουν ότι ένιωθαν ως μέλη της ομάδας στα νοσοκομεία που εργάστηκαν και αυτό είναι πολύ σημαντικό για την υιοθέτηση των απαιτούμενων δεξιοτήτων κατά την άσκηση τους.
Ο επόπτης µου υπέδειξε ευκαιρίες µάθησης Valid Λίγο 1 1,4 1,4 1,4 Μέτρια 5 6,8 6,9 8,3 Αρκετά 27 37,0 37,5 45,8 Πάρα πολύ 39 53,4 54,2 100,0 Total 72 98,6 100,0 Missing System 1 1,4 Παράλληλα ο επόπτης εκπαιδευτικός φαίνεται να υποδεικνύει στους ασκούμενους φοιτητές (97,2%) ευκαιρίες μάθησης κατά την διάρκεια της πρακτικής τους άσκησης, συμβάλλοντας έτσι στην αποτελεσματικότερη μαθητεία τους στα πλαίσια τους προγράμματος ΕΣΠΑ.
Ο επόπτης έδινε µεγάλη σηµασία στις µαθησιακές µου ανάγκες Valid Λίγο 1 1,4 1,4 1,4 Μέτρια 6 8,2 8,6 10,0 Αρκετά 30 41,1 42,9 52,9 Πάρα πολύ 33 45,2 47,1 100,0 Επιπρόσθετα, όπως φαίνεται και από την επόμενη ερώτηση ο επόπτης εκπαιδευτικός έδινε σημασία στις μαθησιακές ανάγκες του ασκούμενου φοιτητή σε ποσοστό (86,3%). Όσο περισσότερο χρόνο αφιέρωσα σε ένα τµήµα κατά την πρακτική µου
άσκηση, τόσο περισσότερα έµαθα Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Μέτρια 1 1,4 1,4 1,4 Αρκετά 10 13,7 13,9 15,3 Πάρα 61 83,6 84,7 100,0 πολύ Total 72 98,6 100,0 Missing System 1 1,4 Το περιβάλλον του νοσοκομείου φαίνεται να ευνοεί την πρακτική άσκηση και την ανάπτυξη δεξιοτήτων, αφού όπως επισημαίνεται από τους ασκούμενους φοιτητές που συμμετείχαν στο πρόγραμμα (97,3%) υποστηρίζει ότι όσο περισσότερο χρόνο αφιερώνει σε ένα τμήμα, τόσο περισσότερα πράγματα μαθαίνει. Συνεπώς, υπάρχει μια συνεχής ανατροφοδότηση γνώσεων που δεν σταματάει σε μια δεδομένη χρονική περίοδο, αλλά όσο περνάει ο χρόνος συμβάλει θετικά στην ενδυνάμωση των γνώσεων και των δεξιοτήτων των ασκούμενων φοιτητών. Με ενδιέφερε και ήθελα πολύ να µάθω
Valid Αρκετά 5 6,8 6,9 6,9 Πάρα πολύ 67 91,8 93,1 100,0 Total 72 98,6 100,0 Missing System 1 1,4 Ο επόπτης µου είχε αυτοπεποίθηση σχετικά µε την ικανότητα του να µε διδάξει Valid Μέτρια 2 2,7 2,8 2,8 Αρκετά 18 24,7 25,4 28,2 Πάρα πολύ 51 69,9 71,8 100,0 Total 71 97,3 100,0 Missing System 2 2,7 Τέλος, φαίνεται ότι οι επόπτες εκπαιδευτικοί είχαν οι ίδιοι τις δυνατότητες και τις δεξιότητες να διδάξουν τους ασκούμενους φοιτητές και να τους μεταδώσουν την απαιτούμενη αυτοπεποίθηση στους χώρους εργασίας (94,6%), δεδομένο που ενισχύει την πεποίθηση ότι ο θεσμός των εποπτώνεκπαιδευτικών συμβάλει και στην απόκτηση επαγγελματικής αυτοπεποίθησης για τον ασκούμενο φοιτητή.
2.5 Ικανοποίηση εργοδοτών (βάσει ερωτηματολογίων ή συνεντεύξεων) Οι φοιτητές αξιολογήθηκαν από τους Προϊσταμένους των τμημάτων των δημοσίων νοσοκομείων όπου πραγματοποιήθηκε η πρακτική τους άσκηση. Οι εκθέσεις αξιολόγησης, φανερώνουν μεγάλη ικανοποίηση από τους φοιτητές που εντάχθηκαν στο παρόν πρόγραμμα πρακτικής άσκησης, ίσως επειδή έγινε επιλογή των φοιτητών που θα εντάσσονταν στο πρόγραμμα από το τμήμα, σύμφωνα με συγκεκριμένα κριτήρια. Επιπρόσθετα, συντάχθηκε ερωτηματολόγιο για τις λεχωίδες που είναι οι χρήστες των υπηρεσιών υγείας κατ οίκον από τους φοιτητές, έτσι ώστε να αξιολογηθεί και η ικανοποίηση των χρηστών σε μια καινοτόμα δράση του προγράμματος της πρακτικής άσκησης. Παρακάτω παρατίθενται οι απαντήσεις των λεχωίδων για τους ασκούμενους φοιτητές που συμμετείχαν στην καινοτόμα δράση της κατ οίκον φροντίδας στη λοχεία.
Θεωρείτε επαρκή την επικοινωνία που είχατε µε την µαία µετά τον τοκετό στο σπίτι? Valid Μέτρια 3 4,1 4,2 4,2 Αρκετά 10 13,7 13,9 18,1 Πάρα πολύ 59 80,8 81,9 100,0 Total 72 98,6 100,0 Missing System 1 1,4 Οι περισσότερες εκ των λεχωίδων (94,5%) θεωρούσαν επαρκή την επικοινωνία που είχαν με την ασκούμενη φοιτήτρια μετά τον τοκετό στο σπίτι και αυτό φανερώνει αποδοτικότητα του προγράμματος παρέμβασης κατ οίκον.
Με προσέγγισε µε Φροντίδα και Ενδιαφέρον Valid Αρκετά 10 13,7 13,9 13,9 Πάρα πολύ 62 84,9 86,1 100,0 Total 72 98,6 100,0 Missing System 1 1,4 Βλέπουμε ότι όσο αφορά τα ποιοτικά χαρακτηριστικά της φροντίδας που παρείχε η σπουδάστρια κατ οίκον περίπου το (98,6%) των λεχωίδων δηλώνουν ότι τις προσέγγισε με ενδιαφέρον και φροντίδα.
Εµπιστεύοµαι τις Γνώσεις της Valid Αρκετά 12 16,4 16,9 16,9 Πάρα πολύ 59 80,8 83,1 100,0 Total 71 97,3 100,0 Missing System 2 2,7 Ένα μεγάλο ποσοστό λεχωίδων (97,3%) δηλώνουν ότι εμπιστεύονται τις γνώσεις της ασκουμένης φοιτήτριας. Εµπιστεύοµαι τις ικανότητες / δεξιότητες της Valid Αρκετά 11 15,1 15,5 15,5 Πάρα πολύ 60 82,2 84,5 100,0 Total 71 97,3 100,0 Missing System 2 2,7 Ταύτοχρονα, ένα μεγάλο ποσοστό των χρηστών των υπηρεσιών υγείας των ασκούμενων φοιτητών δηλώνει ότι εμπιστεύεται τις κλινικές ικανότητες και δεξιότητες τους (97,3%).
Οι πληροφορίες που µου έδωσε µε βοήθησαν Valid Μέτρια 1 1,4 1,4 1,4 Αρκετά 9 12,3 12,5 13,9 Πάρα πολύ 62 84,9 86,1 100,0 Total 72 98,6 100,0 Missing System 1 1,4 Φαίνεται από τις απαντήσεις των λεχωίδων ότι η παρέμβαση κατ οίκον από τις ασκούμενες φοιτήτριες βοήθησε πολύ (97,2%). Οι συµβουλές της µε βοήθησαν να νοιώσω αυτοπεποίθηση σχετικά µε την ικανότητα µου να φροντίσω το παιδί µου
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Μέτρια 2 2,7 2,8 2,8 Αρκετά 9 12,3 12,5 15,3 Πάρα πολύ 61 83,6 84,7 100,0 Total 72 98,6 100,0 Missing System 1 1,4 Η παρέμβαση αυτή και ιδίως οι δράσεις που ανέλαβε η ασκούμενη φοιτήτρια κατ οίκον φαίνεται να ενίσχυσαν τις λεχωίδες και να τις ενδυνάμωσαν στο νέο τους ρόλο ως μητέρες (95,9%). 2.6 Εποπτεία, συντονισμός, συμβουλευτική Η εποπτεία και ο συντονισμός των φοιτητών που έχουν ενταχθεί στο πρόγραμμα ΠΑ γίνεται από τα μέλη του Διδακτικού Προσωπικού, οι οποίοι ως επόπτες εκπαιδευτικοί συντονίζουν την άσκηση του φοιτητή και αξιολογούν την επάρκεια του φοιτητή στην άσκηση των δραστηριοτήτων. Χορηγούνται στους σπουδαστές πριν την έναρξη της Πρακτικής Άσκησης, τα απαραίτητα έντυπα προκειμένου να γίνεται ο έλεγχος που απαιτείται όσο αφορά την παρουσία τους και την αξιολόγησή τους. Δίδονται οδηγίες στους σπουδαστές συμπλήρωσης των εντύπων και γίνεται συζήτηση για τυχόν απορίες ή προβλήματα. Κάθε μήνα υποβάλλονται βεβαιώσεις μηνιαίας απόδοσης από τους σπουδαστές με την επίβλεψη των εποπτών και αποφασίζεται η καταβολή των μηνιαίων αποζημιώσεων μετά από εισήγηση του υπεύθυνου έργου στην αρμόδια επιτροπή παρακολούθησης και ύστερα από σχετική έγκρισή της. Η αξιολόγηση της Πρακτικής Άσκησης των σπουδαστών διενεργείται σε
οριζόντια δομή από το ΕΠ του τμήματος Μαιευτικής και τους Προϊσταμένους των τμημάτων που κάνει την ΠΑ ο ασκούμενος σπουδαστής. Η συχνή επαφή των εποπτών του έργου με τους φορείς, αποσκοπεί στην αντιμετώπιση των τυχόν προβλημάτων και την εξεύρεση πρόσφορων λύσεων όπου χρειαστούν. Επίσης, πραγματοποιείται αξιολόγηση σε κάθετη δομή. Οι συντελεστές της είναι: η Επιτροπή Παρακολούθησης και ολόκληρη η ομάδα του έργου η οποία αποτελείται από τον υπεύθυνο του έργου και τους επόπτες. Επιπλέον, οι επόπτες εκπαιδευτικοί συνοδεύουν τον φοιτητή που εποπτεύουν, στα πλαίσια της καινοτόμου δράσης της κατ οικον φροντίδας στη λοχεία και συμβάλλουν στην εκπαίδευση του τόσο σε επίπεδο κλινικών όσο και επικοινωνιακών δεξιοτήτων. Επιπλέον, υπάρχει Ιδρυματικός Υπεύθυνος του έργου, ο οποίος αμείβεται. Σε τακτά χρονικά διαστήματα, τόσο στην αρχή κάθε εξαμήνου, όσο και κατά την διάρκεια του, πραγματοποιούνται ενημερωτικές ημερίδες από το γραφείο ΠΑ του ΤΕΙ Αθήνας και τον ιδρυματικό υπεύθυνο. Το γραφείο ΠΑ του ΤΕΙ Αθήνας παρέχει συμβουλευτική τόσο στους φοιτητές, όσο και στους εκπαιδευτικούς και εκπροσώπους των φορέων που εμπλέκονται στο θεσμό της ΠΑ. Επίσης, αποτελεί τον συνδετικό κρίκο ανάμεσα στους φοιτητές διαφορετικών τμημάτων του ΤΕΙ Αθήνας και αντιμετωπίζει τυχόν προβλήματα που παρουσιάζονται κατά την πορεία του προγράμματος κατά τρόπο συνολικό αλλά πάντα σύμφωνα με τις ιδιαίτερες ανάγκες των φοιτητών κάθε τμήματος.
Δεν χορηγείται αμοιβή σε υπεύθυνο στέλεχος των δημοσίων νοσοκομείων που υποδέχονται τους φοιτητές κατά την ΠΑ, επειδή οι δυνατότητες χρηματοδότησης δεν το επέτρεπαν. 2.7 Ιστότοπος (πεδία πληροφόρηση παρεχόμενες υπηρεσίες) Ο ιστότοπος που δημιουργήθηκε, εστιάζει στην αποτύπωση οδηγιών, ενημέρωσης και κάθε είδους υλικού που σχετίζεται με την ΠΑ. Προβλέπεται η δημιουργία ηλεκτρονικών ενημερωτικών φυλλαδίων για σπουδαστές, φορείς και χρήστες με στόχο τη διεύρυνση της ΠΑ και την ενίσχυση του επαγγελματικού προφίλ του Τμήματος Μαιευτικής και των πτυχιούχων του. Καθοριστικός παράγοντας στη δημιουργία του υλικού αυτού αποτελούν οι δομές του ΔΑΣΤΑ. Ταυτόχρονα, η ενημέρωση των γυναικών και των οικογενειών τους όσο αφορά στα θέματα αναπαραγωγικής υγείας μέσω του δικτυακού τόπου είναι πολύ σημαντική για την λήψη αποφάσεων και τη συμμετοχή τους στην οργάνωση του πλαισίου της μαιευτικής φροντίδας. Είναι πρωταρχικής σημασίας υπηρεσία, αφού προάγει τη σύνδεση της θεωρίας με την πράξη της μαιευτικής φροντίδας, καθώς η κλινική πράξη βασισμένη σε επιστημονικά τεκμήρια είναι ζητούμενο του επαγγελματία υγείας. Παράλληλα, η κλινική πράξη βασισμένη σε επιστημονικά τεκμήρια αυξάνει την ανταγωνιστικότητα του επαγγελματία υγείας τόσο στην Ελλάδα,
όσο και τις υπόλοιπες χώρες της Ευρώπης, όπου υπάρχει ελεύθερη διακίνηση και άσκηση του επαγγέλματος μαίας/μαιευτή. 2.8 Τηρούμενα αρχεία Τηρούνται δύο αρχεία: το ηλεκτρονικό και το χάρτινο. Κάθε φάκελος φοιτητή περιλαμβάνει τα επιμέρους ερωτηματολογία και τις εκθέσεις αξιολόγησης. Οι απαντήσεις στα ερωτηματολόγια, αφού κωδικοποιήθηκαν έχουν αρχειοθετηθεί σε ειδικό αρχείο, προκειμένουν να μπορούν να γίνουν οι απαραίτητοι στατιστικοί έλεγχοι. 2.9 Εκδηλώσεις Λόγω της καινοτομικής φύσεως της πράξης «κατ οίκον φροντίδα» που υλοποιείται από τους σπουδαστές του τμήματος Μαιευτικής είναι σημαντική η συνεργασία με άλλα Ευρωπαικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα Μαιευτικής, ιδιαίτερα με εκείνα που έχουν μακρόχρονη εμπειρία στην παραπάνω πράξη. Κρίνεται αναγκαίο και απαραίτητο για την αποτελεσματική λειτουργία της Πρακτικής άσκησης, να ενυπάρχει συνεργασία με άλλα ευρωπαϊκά τμήματα μαιευτικής προκειμένου να ληφθεί ιδιαίτερη μέριμνα και να δοθεί έμφαση στην υλοποίηση και την ενίσχυση της καινοτομικής δράσης «κατ οίκον φροντίδα». Γιαυτό το λόγο, προγραμματίζεται να πραγματοποιηθεί μέσα στο 2012 συνάντηση σε ένα Πανευρωπαϊκό Δίκτυο Εκπαιδευτικών, προκειμένου να υπάρξει ανατροφοδότηση και συζήτηση της πορείας της ΠΑ των ασκούμενων φοιτητών.
Παράλληλα, η δημοσιοποίηση και προβολή του έργου της Πρακτικής Άσκησης του τμήματος Μαιευτικής του ΤΕΙ Αθήνας, με σαφή αναφορά/ ανάλυση στο αντικείμενο του έργου και των προβλεπόμενων δράσεων στο συνέδριο αυτό, συνέβαλλε στην προβολή και δημοσιότητα του έργου σε ευρωπαϊκούς εκπαιδευτικούς και επαγγελματικούς συνδέσμους, γεγονός που συνάδει με τους στόχους και το πλαίσιο της παρούσας Πράξης. Επίσης, φοιτητές και επόπτες συμμετείχαν σε όλες τις ενημερωτικές ημερίδες και συναντήσεις του γραφείου ΠΑ του ΤΕΙ Αθήνας. 2.10 Σύστημα διασφάλισης ποιότητας (σύστημα μέτρησης αποδοτικότητας) Η εποπτεία και ο συντονισμός των φοιτητών που έχουν ενταχθεί στο πρόγραμμα ΠΑ γίνεται από τα μέλη του Διδακτικού Προσωπικού, οι οποίοι ως επόπτες εκπαιδευτικοί συντονίζουν την άσκηση του φοιτητή και αξιολογούν την επάρκεια του φοιτητή στην άσκηση των δραστηριοτήτων. Χορηγούνται στους σπουδαστές πριν την έναρξη της Πρακτικής Άσκησης, τα απαραίτητα έντυπα προκειμένου να γίνεται ο έλεγχος που απαιτείται όσο αφορά την παρουσία τους και την αξιολόγησή τους. Δίδονται οδηγίες στους σπουδαστές συμπλήρωσης των εντύπων και γίνεται συζήτηση για τυχόν απορίες ή προβλήματα. Κάθε μήνα υποβάλλονται βεβαιώσεις μηνιαίας απόδοσης από τους σπουδαστές με την επίβλεψη των εποπτών και αποφασίζεται η καταβολή των μηνιαίων αποζημιώσεων μετά από εισήγηση του υπεύθυνου έργου στην αρμόδια επιτροπή παρακολούθησης και ύστερα από σχετική έγκρισή της. Η
αξιολόγηση της Πρακτικής Άσκησης των σπουδαστών διενεργείται σε οριζόντια δομή από το ΕΠ του τμήματος Μαιευτικής και τους Προϊσταμένους των τμημάτων που κάνει την ΠΑ ο ασκούμενος σπουδαστής. Η συχνή επαφή των εποπτών του έργου με τους φορείς, αποσκοπεί στην αντιμετώπιση των τυχόν προβλημάτων και την εξεύρεση πρόσφορων λύσεων όπου χρειαστούν. Επίσης, πραγματοποιείται αξιολόγηση σε κάθετη δομή. Οι συντελεστές της είναι: η Επιτροπή Παρακολούθησης και ολόκληρη η ομάδα του έργου η οποία αποτελείται από τον υπεύθυνο του έργου και τους επόπτες. Επιπλέον, οι επόπτες εκπαιδευτικοί συνοδεύουν τον φοιτητή που εποπτεύουν, στα πλαίσια της καινοτόμου δράσης της κατ οικον φροντίδας στη λοχεία και συμβάλλουν στην εκπαίδευση του τόσο σε επίπεδο κλινικών όσο και επικοινωνιακών δεξιοτήτων 2.11 Αποδοτικότητα δαπανών πράξης Τα μέλη ΕΠ του Τμήματος Μαιευτικής συμβάλλουν ως επόπτες των φοιτητών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα της ΠΑ με πολύ μικρή αμοιβή (66ευρώ το εξάμηνο). Ο αριθμός των φοιτητών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα είναι μεγάλος, αναλογικά με τα χρήματα που έχουν εγκριθεί. Ο αρχικός οικονομικός προϋπολογισμός του προγράμματος (πριν την περικοπή που έγινε) περιελάμβανε μεγάλο αριθμό φοιτητών. Παρά την μείωση του αριθμού των φοιτητών σε 78 για όλο το πρόγραμμα, εντούτοις ο αριθμός παραμένει υψηλός με αποτέλεσμα η αμοιβή των φοιτητών να είναι περίπου 300 ευρώ μηνιαίως (χαμηλότερη από την αρχικά προβλεπόμενη αμοιβή).
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: Παραρτήματα Παρατίθονται τα αποτελέσματα των ερωτηματολογίων που δόθηκαν υπό μορφή διαγραμμάτων και πινάκων. Διαγράμματα από ερωτηματολόγιο επόπτη Είχε καλές σχέσεις µε το προσωπικό του νοσοκοµείου Valid Μέτρια 1 1,4 1,4 1,4 Αρκετά 20 27,4 28,6 30,0 Πάρα πολύ 49 67,1 70,0 100,0
Είχα καλή συνεργασία µαζί του Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Μέτρια 2 2,7 2,9 2,9 Αρκετά 21 28,8 30,0 32,9 Πάρα πολύ 47 64,4 67,1 100,0
Είχε απορίες και ζητούσε διευκρινίσεις Valid Μέτρια 4 5,5 5,7 5,7 Αρκετά 38 52,1 54,3 60,0 Πάρα πολύ 28 38,4 40,0 100,0 Εξήγησα τις διαδικασίες σχετικά µε την κατ' οίκον φροντίδα στη λοχεία Valid Μέτρια 1 1,4 1,4 1,4 Αρκετά 14 19,2 20,0 21,4 Πάρα πολύ 55 75,3 78,6 100,0
Συµπεριφερόταν µε σεβασµό και ευπρέπεια Valid Αρκετά 15 20,5 21,4 21,4 Πάρα πολύ 55 75,3 78,6 100,0
Ενθάρρυνα να κάνει ερωτήσεις Valid Αρκετά 18 24,7 25,7 25,7 Πάρα πολύ 52 71,2 74,3 100,0 Έδωσα προτεραιότητα στις µαθησιακές του ανάγκες Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Μέτρια 1 1,4 1,4 1,4 Αρκετά 14 19,2 20,0 21,4 Πάρα πολύ 55 75,3 78,6 100,0
Κατεύθυνα σε πηγές µάθησης Valid Μέτρια 2 2,7 2,9 2,9 Αρκετά 18 24,7 25,7 28,6 Πάρα πολύ 50 68,5 71,4 100,0
Έδωσα πληροφορίες σχετικά µε την φροντίδα των γυναικών Valid Μέτρια 1 1,4 1,4 1,4 Αρκετά 11 15,1 15,7 17,1 Πάρα πολύ 58 79,5 82,9 100,0 Αφιέρωσε αρκετό χρόνο Valid Μέτρια 1 1,4 1,4 1,4 Αρκετά 19 26,0 27,1 28,6 Πάρα πολύ 50 68,5 71,4 100,0
Έδειξε ενδιαφέρον και ήταν φιλοµαθής Valid Μέτρια 1 1,4 1,4 1,4 Αρκετά 18 24,7 25,7 27,1 Πάρα πολύ 51 69,9 72,9 100,0
Φρόντισε τις γυναίκες όπως έπρεπε Valid Αρκετά 19 26,0 27,1 27,1 Πάρα πολύ 51 69,9 72,9 100,0 Είναι ικανή/ός να ανταπεξέλθει στις απαιτήσεις της πρακτικής άσκησης Valid Μέτρια 1 1,4 1,4 1,4 Αρκετά 39 53,4 55,7 57,1 Πάρα πολύ 30 41,1 42,9 100,0
Είναι ικανή/ός να πραγµατοποιήσει όλες τις µαιευτικές κλινικές πράξεις, όπως µια πτυχιούχος µαία Valid Μέτρια 7 9,6 10,0 10,0 Αρκετά 45 61,6 64,3 74,3 Πάρα πολύ 18 24,7 25,7 100,0
Είναι ικανή/ός να συζητήσει θέµατα που αφορούν την υγεία των γυναικών Valid Λίγο 1 1,4 1,4 1,4 Μέτρια 3 4,1 4,3 5,8 Αρκετά 42 57,5 60,9 66,7 Πάρα πολύ 23 31,5 33,3 100,0 Total 69 94,5 100,0 Missing System 4 5,5 Μπορεί να διαχειριστεί µια επείγουσα κατάσταση Valid Λίγο 1 1,4 1,4 1,4 Μέτρια 16 21,9 23,2 24,6 Αρκετά 37 50,7 53,6 78,3 Πάρα πολύ 15 20,5 21,7 100,0 Total 69 94,5 100,0
Missing System 4 5,5 Είναι ικανή/ός να αναγνωρίσει τα όρια των δυνατοτήτων της/του στην κλινική πράξη Valid Λίγο 1 1,4 1,4 1,4 Μέτρια 8 11,0 11,4 12,9 Αρκετά 43 58,9 61,4 74,3 Πάρα πολύ 18 24,7 25,7 100,0
Είναι ικανή/ός να εκτιµήσει τις ανάγκες υγείας µιας γυναίκας που βλέπει για πρώτη φορά Valid Λίγο 1 1,4 1,4 1,4 Μέτρια 13 17,8 18,6 20,0 Αρκετά 42 57,5 60,0 80,0 Πάρα πολύ 14 19,2 20,0 100,0
Είναι ικανή/ός να να σχεδιάσει την µαιευτική φροντίδα που απαιτείται για µια συγκεκριµένη γυναίκα ή µια οµάδα γυναικών Valid Λίγο 1 1,4 1,5 1,5 Μέτρια 7 9,6 10,3 11,8 Αρκετά 41 56,2 60,3 72,1 Πάρα πολύ 19 26,0 27,9 100,0 Total 68 93,2 100,0 Missing System 5 6,8 Είναι ικανή/ός να εφαρµόσει την θεωρητική γνώση στην κλινική πράξη Valid Λίγο 2 2,7 2,9 2,9 Μέτρια 13 17,8 18,6 21,4 Αρκετά 39 53,4 55,7 77,1 Πάρα πολύ 16 21,9 22,9 100,0
Είναι ικανή/ός να καταλάβει και να παρατηρήσει τη δράση, τις αλληλεπιδράσεις και τις παρενέργειες των συνταγογραφούµενων φαρµάκων Valid Λίγο 2 2,7 2,9 2,9 Μέτρια 21 28,8 30,0 32,9 Αρκετά 37 50,7 52,9 85,7 Πάρα πολύ 10 13,7 14,3 100,0
Είναι ικανή/ός να χρησιµοποιήσει την έρευνα και τα απότελέσµατα των ερευνών στην κλινική της/του πράξη Valid Λίγο 1 1,4 1,4 1,4 Μέτρια 22 30,1 31,4 32,9 Αρκετά 28 38,4 40,0 72,9 Πάρα πολύ 19 26,0 27,1 100,0
Είναι ικανή/ός να παραµείνει ήρεµη/ος σε δύσκολες καταστάσεις Valid Λίγο 1 1,4 1,4 1,4 Μέτρια 11 15,1 15,9 17,4 Αρκετά 36 49,3 52,2 69,6 Πάρα πολύ 21 28,8 30,4 100,0 Total 69 94,5 100,0 Missing System 4 5,5 Είναι ικανή/ός να επικοινωνήσει µε τη γυναίκα και τα µέλη της οικογένειας της Valid Μέτρια 3 4,1 4,3 4,3 Αρκετά 24 32,9 34,3 38,6 Πάρα πολύ 43 58,9 61,4 100,0
Είναι ικανή/ός να καταγράφει τα κλινικά δεδοµένα συστηµατικά (λήψη ιστορικού, ενηµέρωση κάρτας µετά από χορήγηση φαρµάκων, βιβλίο τοκετών κ.α.) Valid Μέτρια 4 5,5 5,7 5,7 Αρκετά 31 42,5 44,3 50,0 Πάρα πολύ 35 47,9 50,0 100,0
Είναι ικανή/ός να κάνει συνεχή αξιολόγηση της κλινικής της πράξης Valid Μέτρια 2 2,7 2,9 2,9 Αρκετά 33 45,2 47,8 50,7 Πάρα πολύ 34 46,6 49,3 100,0 Total 69 94,5 100,0 Missing System 4 5,5
Είναι ικανή/ός να συνεργαστεί αρµονικά µε τις µαίες Valid Μέτρια 4 5,5 5,7 5,7 Αρκετά 20 27,4 28,6 34,3 Πάρα πολύ 46 63,0 65,7 100,0 Είναι ικανή/ός να φροντίσει την γυναίκα ολιστικά Valid Μέτρια 4 5,5 5,8 5,8 Αρκετά 39 53,4 56,5 62,3 Πάρα πολύ 26 35,6 37,7 100,0 Total 69 94,5 100,0 Missing System 4 5,5
Είναι ικανή/ός να οργανώσει την φροντίδα της γυναίκας σε συνεργασία µε άλλους επαγγελµατίες υγείας Valid Μέτρια 5 6,8 7,2 7,2 Αρκετά 36 49,3 52,2 59,4 Πάρα πολύ 28 38,4 40,6 100,0 Total 69 94,5 100,0 Missing System 4 5,5
Είναι ικανή/ός να απευθύνεται για βοήθεια σε πιο έµπειρες συναδέλφους Valid Μέτρια 4 5,5 5,7 5,7 Αρκετά 28 38,4 40,0 45,7 Πάρα πολύ 38 52,1 54,3 100,0 Είναι ικανή/ός να αναγνωρίσει της εκπαιδευτικές της ανάγκες Valid Μέτρια 4 5,5 5,7 5,7 Αρκετά 31 42,5 44,3 50,0 Πάρα πολύ 35 47,9 50,0 100,0
Είναι ικανή/ός να αναγνωρίσει και να καλύπτει τις µαθησιακές της ανάγκες Valid Μέτρια 3 4,1 4,3 4,3 Αρκετά 33 45,2 47,8 52,2 Πάρα πολύ 33 45,2 47,8 100,0 Total 69 94,5 100,0 Missing System 4 5,5
Ανυποµονεί να ασκήσει το επάγγελµα της µαίας/µαιευτή Valid Μέτρια 1 1,4 1,4 1,4 Αρκετά 15 20,5 21,4 22,9 Πάρα πολύ 54 74,0 77,1 100,0 Αισθάνεται σιγουριά για τις µαιευτικές της δεξιότητες και ικανότητες Valid Μέτρια 3 4,1 4,3 4,3 Αρκετά 34 46,6 48,6 52,9 Πάρα πολύ 33 45,2 47,1 100,0