ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Β ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2002 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

Σχετικά έγγραφα
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Β ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ ΑΝΤΙΓΟΝΗ Κε µενο απ το πρωτ τυπο (στ χοι )

α κα ρι ι ο ος α α νηρ ος ου ουκ ε πο ρε ε ευ θη εν βου λη η η α α σε ε ε βων και εν ο δω ω α α µαρ τω λω ων ουουκ ε ε ε

5. Στίχοι (από µετάφραση)

«Εμείς και το θέατρο»

ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ο Θε ος η η µων κα τα φυ γη η και δυ υ υ να α α α µις βο η θο ος ε εν θλι ψε ε ε σι ταις ευ ρου ου ου ου ου σαις η η µα α α ας σφο ο ο ο

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Α. Από το κείµενο που σας δίνεται, να µεταφράσετε στο τετράδιό σας τους στίχους ( Akk ïmmoe m wqü toàto... dq gr lóta).

Τι μπορεί να δει κάποιος στο μουσείο της Ι.Μ. Μεγάλου Μετεώρου

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

Πρι τ αρακτηρ οτικ λαπλ ουοτηματα μικρ ετ εξεργατ δ π υ τ

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

Β ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ (στ ) ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ. ΚΡΕΩΝ: Σε σένα, σε σένα μιλώ, που σκύβεις το κεφάλι στο έδαφος,ομολογείς ή αρνείσαι ότι τα έκανες αυτά εδώ;

Οι τα α α α α α α α Κ. ε ε ε ε ε ε ε ε ε Χε ε ε. ε ε ε ε ε ε ρου ου βι ι ι ι ι ι ι. ιµ µυ στι κω ω ω ω ω ως ει κο ο

anjologion ellhnikwn grammatoseirwn

ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΑ ΣΧΟΛΙΑ Β ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ ( ) Β Σκηνή ( )

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2002

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Κε µενο διδαγµ νο απ το πρωτ τυπο Λυσ ου π ρ Μαντιθ ου, 7-8

Θεμελιώδης αντίθεση που διατρέχει ολόκληρο το έργο και αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονές του. Απαντάται με ποικίλες μορφές και συνδέεται με

Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι

FAX : spudonpe@ypepth.gr) Φ. 12 / 600 / /Γ1

Η Ιφιγένεια στην Αυλίδα

Π α σα πνο η αι νε σα τω τον Κυ ρι. Π α σα πνο η αι νε σα α τω τον. Ἕτερον. Τάξις Ἑωθινοῦ Εὐαγγελίου, Ὀ Ν Ψαλµός. Μέλος Ἰωάννου Ἀ. Νέγρη.

ΣΟΦΟΚΛΈΟΥΣ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΕΠΙ ΚΟΛΩΝΩ. Μετάφραση ΔΉΜΗΤΡΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΑΔΗΣ 2017

Φύλλο εργασία στη Γραµµατική Ενεστώτα και Μέλλοντα Μέση Φωνή

ΣΤΟ ΧΟΣ- Ε ΠΙ ΔΙΩ ΞΗ ΠΛΑΙ ΣΙΟ ΧΡΗ ΜΑ ΤΟ ΔΟ ΤΗ ΣΗΣ

0a1qqW+1a1`qÁlw n εν σοί Κύ ρι ε τρο πού μαι τού τον.

Κυ ρι ον ευ λο γη τος ει Κυ ρι ε ευ. λο γει η ψυ χη µου τον Κυ ρι ον και πα αν. τα τα εν τος µου το ο νο µα το α γι ον αυ

Ό λοι οι κα νό νες πε ρί με λέ της συ νο ψί ζο νται στον ε ξής έ να: Μά θε, μό νο προκει μέ νου. Friedrich Schelling. σελ. 13. σελ. 17. σελ.

ι ι ι ι ι ι ι ι ι ι ι ι ι ι χε ε ρου ου βι ι ι ι ι ι ι ι ι ι ι ι ι ιµ µυ υ υ υ υ υ υ Π ι ι ι ι ι ι ι ι ι ι ι ι ι ι ι ι ι ι ι ι ζο ο ο ει ει κο ο

ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΙΤΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΑΠΟΝΩΝ ΠΕΛΑΤΩΝ ΚΑΙ ΛΟΙΠΩΝ ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΩΝ (ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΠΕΛΑΤΩΝ) ΤΗΣ VOLTERRA

Θεωρι α Γραφημα των 10η Δια λεξη

( f( )) ( f( )) 0. f( ) f( ) 0 θέτουμε αντίστοιχα. ΕΞΙΣΩΣΕΙΣ 2 ου ΒΑΘΜΟΥ. 2. Μορφή 0 με 0. Λύση: Λύση: 3. Μορφή Λύση: Βρίσκουμε,,

Οι ρίζες του δράματος

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΩΝ ΓΠ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ÑÏÌÂÏÓ. Μετάφραση Αγνώστου

ΤΜΗΜΑ ΦΩΚΑ/ΤΕΤΑΡΤΗ

ραµατική Ποίηση Το δράµα - Η τραγωδία - Το αρχαίο θέατρο Ερωτήσεις κλειστού τύπου ή συνδυασµός κλειστού και ανοικτού τύπου 1. Αφού λάβετε υπόψη σας τι

Η ΑΜΟΤΟΕ προκηρυ σσει για το 2019, Πανελλη νιο Πρωτα θλημα Dragster αποτελου μενο απο 6 αγω νες, με το παρακα τω προ γραμμα:

ΑΠΟΛΥΤΙΚΙΑ & ΘΕΟΤΟΚΙΑ ΕΣΠΕΡΑΣ 1-15 ΑΥΓΟΥΣΤΟΥ. Παρασκευή 1/08/2014 Ἑσπέρας Ψάλλοµεν τὸ Ἀπολυτίκιο τῆς 2/8/2014. Ἦχος.

ΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ ΧΑΪΚΟΥ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ Β ΤΑΞΗΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2003

Θεατρικό Εργαστήρι στο Λύκειο

ΓΕΝΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΠΡΟΛΟΓΟΥ ΠΑΡΟ ΟΥ & ΕΠΕΙΣΟ ΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΡΑΓΩ ΙΑ ΤΟΥ ΣΟΦΟΚΛΗ «Αντιγόνη» (Επιγραµµατική απόδοση περιεχοµένου των Χορικών - Εξόδου)

Α. Ο κομμός της Αντιγόνης (Αντιγόνη Χορός)

Πρα κτι κών µη χα νι κών Δ ηµοσίου, ΝΠΔ Δ & OΤΑ O36R11

ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΜΕΙΟΔΟΤΙΚΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ

ΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ ΑΝΤΙΓΟΝΗ. Μετάφραση ΔΉΜΗΤΡΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΑΔΗΣ

ΠΡΑΣΙΝΟ ΤΑΜΕΙΟ - ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΟ ΓΡΑΦΕΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΧΩΡΟΘΕΤΗΣΗ ΑΠΕ ΣΕ ΝΗΣΙΩΤΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ

ΠΡΟΛΟΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Οι ασκήσεις που υπάρχουν στα βιβλία του ΚΕΕ (Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας) του ΥΠΕΠΘ της Α, Β, Γ Λυκείου.

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΤΙΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ 14 17

Θεωρι α Γραφημα των 2η Δια λεξη

ΠΕΡΙEΧΟΜΕΝΑ. Πρό λο γος...13 ΜΕ ΡΟΣ Ι: Υ ΠΑΙ ΘΡΙΑ Α ΝΑ ΨΥ ΧΗ

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΤΥΡΑΝΝΟΣ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ. Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση να:

Αρχαία Ελληνική Γλώσσα & Γραµµατεία Γενικής Παιδείας Β Λυκείου 2001

Θεωρι α Γραφημα των 9η Δια λεξη

1 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΤΗΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ερμηνευτικές ερωτήσεις από τα κριτήρια αξιολόγησης της

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ 2004

Κωνσταντίνος Θ. Ευαγγελάτος. για αμιγή χορωδία (SSA, SAA, TTB, TBB)

των Κοι νω νι κών λει τουρ γών που α πα σχο λού νται στις Νευ ρο ψυ χι α τρι κές κλι νι κές Α θη νών & περιχώρων Ot02R03

Διδακτικοί Στόχοι. Να διαµορφώσουµε µια πρώτη εικόνα για τον Μενέλαο, τον άλλο βασικό ήρωα του δράµατος.

VAGONETTO. Ωρες: 09:00 17:00. t: (+30) e: w: Kρατήσεις: Fokis Mining Park Μεταλλευτικό Πάρκο Φωκίδας

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ - ΞΕΝΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ - ΓΥΜΝΑΣΙΟ

ΛΕΜΕ ΤΗΝ ΑΛΗΘΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΞΟΥΣΙΑ

Θεωρι α Γραφημα των 8η Δια λεξη

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Όσο μπορείς, Κ. Π. Καβάφη ( Παράλληλο κείμενο: Τριαντάφυλλα στο παράθυρο, Α. Εμπειρίκου)

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Κατέθεσε την καινοτόμα ιδέα σου στον 1ο Διαγωνισμό BlueGrowth Patras

Φορέας υλοποίησης: Φ.Μ.Ε. ΑΛΦΑ

ΠΟΛΥΕΛΕΟΣ ''Λόγον Ἀγαθόν''

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΡΟΤΥΠΟ ΜΑΘΗΜΑ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΗΝ ΠΡΟΤΑΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ A- KAI A+

«Η τροπικότητα στην Νέα Ελληνική» Ανάλυση βάσει του Επικοινωνιακού Δοµολειτουργικού Προτύπου

d u d dt u e u d dt e u d u 1 u dt e 0 2 e

Πανεπιστήμιο Πειραιώς. Γιάννης Παραβάντης

ΠΕΡΙEΧΟΜΕΝΑ. Πρό λο γος...13 ΜΕ ΡΟΣ Ι: Υ ΠΑΙ ΘΡΙΑ Α ΝΑ ΨΥ ΧΗ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Κείµενο διδαγµένο από το πρωτότυπο, 19-21

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ Τ.Ε.Ε. Κατά την απονομή των βραβείων Νόμπελ Λογοτεχνίας στον ποιητή το Γιάννης Μακρυγιάννης

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Καὶ νιν καλεῖτ τοῦτ ἔχων ἅπαντ ἔχω. Μονάδες 30

Η εταιρεία Kiefer. ιδρυ θηκε το 2014 και θεωρει ται μι α απο τις. μεγαλυ τερες εταιρει ες Κατασκευη ς Μονα δων. Ηλεκτροπαραγωγη ς απο Ανανεω σιμες

1.2.3 ιαρ θρω τι κές πο λι τι κές Σύ στη μα έ λεγ χου της κοι νής α λιευ τι κής πο λι τι κής...37

ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ ΠΡΟΛΟΓΟΣ

BOYΛH TΩΝ EΛ ΛH NΩN ΔIEY ΘYN ΣH NO MO ΘE TI KOY EP ΓOY E BΔO MA ΔIAIO ΔEΛ TIO

Αρχαίο Θέατρο και Δημοκρατία

BOYΛH TΩΝ EΛ ΛH NΩN ΔIEY ΘYN ΣH NO MO ΘE TI KOY EP ΓOY E BΔO MA ΔIAIO ΔEΛ TIO

BOYΛH TΩΝ EΛ ΛH NΩN ΔIEY ΘYN ΣH NO MO ΘE TI KOY EP ΓOY E BΔO MA ΔIAIO ΔEΛ TIO

Θεωρι α Γραφημα των 5η Δια λεξη

οξαστικὸν Ἀποστίχων Ὄρθρου Μ. Τετάρτης z 8 a A

Αποτελεσματικός Προπονητής

BOYΛH TΩΝ EΛ ΛH NΩN ΔIEY ΘYN ΣH NO MO ΘE TI KOY EP ΓOY E BΔO MA ΔIAIO ΔEΛ TIO

ΣΟΦΟΚΛΗΣ ΑΝΤΙΓΟΝΗ

ΧΙΟΣ ΕΚΕΜΒΡΙΟΣ κδοση:

Πρόλογος Ιεράς Συνόδου της Εκκλησίας της Ελλάδος Τοις εντευξομένοις 11 Σύντομη Εισαγωγή στον Ψαλτήρα 15 Η Ένταξη των Ψαλμικών Αναγνωσμάτων στη

Κα λόν ύπ νο και όνειρ α γλυκά

ΚΕΙΜΕΝΟ ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ

ΤΡΩΑΔΙΤΙΣΣΕΣ ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΕΞΗΣ: ΜΑΝΤΥ ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΕΥΗ ΘΟΔΩΡΗ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΚΕΛΛΑΡΗΣ

Περιεχόμενα ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΣΧΗΜΑΤΩΝ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΠΙΝΑΚΩΝ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ÈÅÌÅËÉÏ. πράγµατα και να µην τα αγγίζει, ενώ θα του ήταν δυνατό και να

BOYΛH TΩΝ EΛ ΛH NΩN ΔIEY ΘYN ΣH NO MO ΘE TI KOY EP ΓOY E BΔO MA ΔIAIO ΔEΛ TIO

Αντιγόνη Σοφοκλέους. Στ

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

Transcript:

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Β ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2002 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ ΑΝΤΙΓΟΝΗ Κε µενο απ το πρωτ τυπο (στ χοι 766-780) XΟ. ν ρ, ναξ, β βηκεν ξ ργ ς ταχ ς 766 νο ς δ' στ τηλικο τος λγ σας βαρ ς. ΚΡ. ρ τω, φρονε τω µε ζον κατ' νδρ' ν τ δ'ο ν κ ρα τ δ' ο κ παλλ ξει µ ρου. ΧΟ. µφω γ ρ α τ κα κατακτε ναι νοε ς; 770 ΚΡ. Ο τ ν γε µ θιγο σαν ε γ ρ ο ν λ γεις. ΧΟ. Μ ρ δ πο κα σφε βουλε κτανε ν; ΚΡ. γων ρηµος νθ' ν βροτ ν στ βος κρ ψω πετρ δει ζ σαν ν κατ ρυχι, φορβ ς τοσο τον ς γος µ νον προθε ς, 775 πως µ ασµα π σ' πεκφ γ π λις κ κε τ ν ιδην, ν µ νον σ βει θε ν, α τουµ νη που τε ξεται τ µ θανε ν, γν σεται γο ν λλ τηνικα θ' τι π νος περισσ ς στι τ ν ιδου σ βειν. 780 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Α. Απ το κε µενο που σας δ νεται να µεταφρ σετε στο τετρ δι σας τους στ χους 773-780 ( γων ρηµος... τ ν ιδου σ βειν). Μον δες 30 Β. Να γρ ψετε στο τετρ δι σας τις απαντ σεις των παρακ τω ερωτ σεων: 1. Κατ τον Κ ρολο Κουν, ο χορ ς ως πρωταρχικ ς παρ γοντας του αρχα ου θε τρου διαµορφ νει το κλ µα του ργου. Επικαλο µενοι συγκεκριµ να στοιχε α των στ χων 766-780 να επιβεβαι σετε την παραπ νω ποψη. 2. Να σκιαγραφ σετε την προσωπικ τητα του Κρ οντα, πως αυτ προβ λλεται µ σα απ τους στ χους 777-780 (κ κε τ ν ιδην... τ ν ιδου σ βειν). 1

3. Στο κε µενο απ το πρωτ τυπο (στ χοι 766-780) ο Κρ ων επιµ νει πεισµατικ στη θανατικ καταδ κη της Αντιγ νης. Να σχολι σετε την ποψη που διατυπ νει ο Κρ ων για το διο ζ τηµα, πως αυτ περι χεται στο µεταφρασµ νο κε µενο που ακολουθε (στ χοι 883-890). Κε µενο απ µετ φραση (στ χοι 883-890) ΚΡ. Τα µοιρολ για και τους θρ νους, το ξ ρεις, ποτ δε θα 'παυε κανε ς προτο πεθ νει, αν φτο ραγαν. (Απευθ νεται στους φρουρο ς.) Π ρτε τη γρ γορα και, καθ ς πρ σταξα, να π τε να τη χτ σετε στο λ κκο το βαθ. στε τη µ νη κι ρηµη, θ λει πεθ νει, θ λει ζ σει, θαµµ νη σ' να τ τοιο σπιτικ. Η κ ρη αυτ δε µ λυνε τα χ ρια µας, µα τον απ νω κ σµο θα τον χ σει. 4. Για ποιους λ γους η διεξαγωγ των δραµατικ ν αγ νων στην αρχα α Αθ να συνδε ταν µε την νοιξη; 5. Να γρ ψετε δ ο λ ξεις ετυµολογικ συγγενε ς (απλ ς σ νθετες, της αρχα ας της ν ας ελληνικ ς γλ σσας) για καθεµι απ τις παρακ τω λ ξεις του κειµ νου: νο ς, φρονε τω, βουλε, γων, σ βειν. 6α. Να µεταφ ρετε στο τετρ δι σας τον π νακα που ακολουθε, συµπληρ νοντας στα κεν του τη δοτικ του πληθυντικο αριθµο για τις αντ στοιχες λ ξεις που σας δ νονται. οτικ πληθυντικο ργ ς νδρ(α) βροτ ν µ ασµα π λις Μον δες 5 6β. Να µεταφ ρετε στο τετρ δι σας τον π νακα που ακολουθε, συµπληρ νοντας στα κεν του σε χρ νο Παρατατικ τους ακριβ ς αντ στοιχους ρηµατικο ς τ πους αυτ ν που σας δ νονται. στ νοε ς λ γεις βουλε κρ ψω Παρατατικ ς Μον δες 5 2

7. ταχ ς, νο ς, κατακτε ναι, θε ν, α τουµ νη: Να γ νει πλ ρης συντακτικ αναγν ριση των παραπ νω λ ξεων του κειµ νου. 3

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α. Μετάφραση στ. 773-780 Κρέοντας : (στ. 773) Αφού την οδηγήσω εκεί, όπου είναι απάτητος δρόµος από ανθρώπους (στ. 774) θα τη θάψω ζωντανή σε υπόγειο πέτρινο θολωτό τάφο, (στ. 775) δίνοντας τόση τροφή, όση µόνο µόλις είναι αρκετή για κάθαρση, (στ. 776) για να αποφύγει το µίασµα όλη η πόλη (στ. 777) και εκεί τον Άδη, τον µόνο από τους θεούς που σέβεται, (στ. 778) παρακαλώντας, ίσως γλιτώσει το θάνατο, (στ. 779) ή θα µάθει τουλάχιστον, αν και αργά, ότι (στ. 780) είναι µάταιος κόπος να τιµά κανείς όσους βρίσκονται στον Άδη. Β. 1. Πραγµατικά ο χορός αποτελεί πρωταρχικό παράγοντα στο αρχαίο θέατρο και διαµορφώνει µε την παρουσία του και τη σκηνική του δράση το κλίµα του έργου. Στους συγκεκριµένους στίχους ο ρόλος του χορού εξυπηρετεί τον Σοφοκλή αφενός στο να διευκολύνει την εξέλιξη της δράσης και αφετέρου στο να προετοιµάσει τους θεατές για το τι µέλλει γενέσθαι στη συνέχεια του έργου. Πιο συγκεκριµένα, στους στ. 766-767 η απροσδόκητη φυγή του Αίµονα προβληµατίζει και ανησυχεί τον χορό ο κορυφαίος σπεύδει να προειδοποιήσει τον Κρέοντα για τους φόβους του και για τις συνέπειες, οι οποίες ενδεχόµενα θα ενσκήψουν από τη θλίψη, που τραυµατίζει την ψυχή του νέου. Η πείρα της ζωής επιτρέπει στο χορό να υπενθυµίσει κάτι, που ο υπερφίαλος και εγωιστής Κρέοντας φαίνεται να ξεχνά : η ψυχολογική καταπίεση σε βάρος ενός νέου στην ηλικία είναι αποδεδειγµένο ότι θα επιφέρει στα πλαίσια της αντίδρασης και της παραφοράς απρόβλεπτες και επικίνδυνες επιπτώσεις. Μέσα από την ανησυχία του χορού προειδοποιούνται στο πλαίσιο της δραµατικής προοικονοµίας οι θεατές για την επικείµενη αυτοχειρία του Αίµονα σε συνδυασµό µε τους σχετικούς υπαινιγµούς του νέου (βλ. στ. 752 και στ. 763-764). Στην επόµενη παρέµβασή τους (στ. 770) οι γέροντες Θηβαίοι, µετά την τραγική αδιαφορία και απάθεια του Κρέοντα που αρνείται µε περισσή σκληροκαρδία να εξετάσει σε βάθος την ξαφνική φυγή του Αίµονα, ανήσυχοι µε τις εξελίξεις, θέτουν µε συγκρατηµένη δειλία το ζήτηµα, που δεν τόλµησε ή δεν θέλησε να θίξει ο Αίµονας την υπόθεση της Ισµήνης. Στην ερώτησή του κορυφαίου, που αποσκοπεί στην υπεράσπιση της Ισµήνης, λανθάνει η ελπίδα ότι θα κάµψει την οργή του βασιλιά και θα εκµαιεύσει την επιείκειά του επανορθώνοντας την αδικία σε βάρος της ηρωίδας. Η προσπάθεια του Χορού, σύµφωνα µε όσα έχουν προηγηθεί δεν αναµένεται να έχει θετικό αποτέλεσµα, ωστόσο, η απάντηση του Κρέοντα είναι απροσδόκητη και συνιστά δραµατικό απρόοπτο και περιπέτεια. Ο βασιλιάς αναγνωρίζοντας ότι η προηγούµενη απόφασή του πάρθηκε βιαστικά και επιπόλαια την ανακαλεί και αθωώνει την Ισµήνη και επαινεί 4

µάλιστα τον χορό για τη θετική παρέµβασή του. Η προσωρινή ανακούφιση όµως των ανδρών του Χορού και των θεατών επισκιάζεται από το φόβο και την αγωνία για την τύχη που αναµένει την Αντιγόνη, η οποία για µια ακόµη φορά, όπως και στην αρχή της τραγωδίας, µένει µόνη χωρίς την αδελφή της. Στη συνέχεια του διαλόγου Κρέοντα - χορού ο κορυφαίος (στ. 771) διατυπώνει την ερώτηση για τον τρόπο εκτέλεσης της θανατικής καταδίκης της Αντιγόνης. Οι θεατές όµως γνωρίζουν ήδη από τον πρόλογο (στ. 36) ότι η παράβαση της διαταγής του βασιλιά συνιστά παράπτωµα που τιµωρείται µε δηµόσιο λιθοβολισµό. Έτσι η ερώτηση δίνεται για να παρουσιάσει την αλλαγή στις διαθέσεις και τη στάση του βασιλιά που έχει αρχίσει να κλονίζεται ύστερα από τη σύγκρουση µε τον Αίµονα και την επισήµανση του τελευταίου ότι οι νόµοι του Κρέοντα παραβιάζουν κατάφορα τους θείους νόµους (στ. 745). Συνάµα διευκολύνει τον Σοφοκλή να παρουσιάσει στους θεατές του έργου τα όσα αυτοί δεν θα µπορέσουν να παρακολουθήσουν, εφόσον θα διαδραµατιστούν εκτός του σκηνικού χώρου ταυτόχρονα, καθώς ο Κρέοντας θα παρουσιάσει µε αναλυτική περιγραφή τον µόρο της Αντιγόνης επιτυγχάνεται η επαύξηση του ελέου και του φόβου των θεατών. Η συµπάθεια τους για την πάσχουσα ηρωίδα κορυφώνεται και ο αποτροπιασµός τους για την απάνθρωπη και κακοήθη συµπεριφορά του Κρέοντα πλησιάζει στο ζενίθ. 2. Στους στ. 777-780 ο Κρέοντας εγγίζει επικίνδυνα τα όρια της απρέπειας προς τους θεούς χλευάζει την πίστη της Αντιγόνης στην αιωνιότητα της άλλης ζωής και σαρκάζει την υπακοή της στο θέληµα του κάτω κόσµου. Ειρωνεύεται την αδυναµία της ηρωίδας να αποφύγει το θάνατο, περιφρονεί µε περισσή ασέβεια τον κάτω κόσµο (θεούς και νεκρούς) και διασαλεύει την θεία τάξη και ηθική ισορροπία το δίκτυ της ύβρεως πνίγει σιγά σιγά στα βρόχια του τον υπερφίαλο βασιλιά και η νέµεσις των θεών αναµένεται να επιβάλλει άτεγκτα την τίσιν του Κρέοντα, για να επέλθει τελικά η κάθαρσις. Η τελική παρουσία του βασιλιά και τα λόγια του προδικάζουν εν τέλει την αµετάκλητη και αναπόδραστη συντριβή του. 3. Η πεισµατική εµµονή του Κρέοντα στη θανατική καταδίκη της Αντιγόνης και στα δύο χωρία πιστοποιεί τη σκληροκαρδία και την ωµότητα του βασιλιά που µένει ασυγκίνητος και αλύγιστος µετά τη σύγκρουσή του µε τον Αίµονα και αρνείται να συγκινηθεί µπροστά στο πάθος και στη κραυγή αγωνίας της Αντιγόνης που θρηνεί την άδικη µοίρα της και τον άωρο θάνατό της. Ο βασιλιάς αναδεικνύεται σε τραγική φυσιογνωµία καθώς οι διαταγές του και οι συνεχείς επαγγελίες του για θανατική καταδίκη του δράστη τον έχουν παγιδεύσει ενώπιον του χορού και του λαού της Θήβας και συνάµα τον έχουν τυλίξει στο δίχτυ της αλαζονικής αυτοπεποίθησης ότι οι αποφάσεις του έχουν την ex cathedra ορθότητα και ευθυκρισία. Είναι υποχρεωµένος να προχωρήσει στην επιβολή των όσων διέταξε στο πρώτο επεισόδιο, ειδάλλως φοβάται ότι θα φανεί ανακόλουθος στις πράξεις του σε σχέση µε τις διακηρύξεις του. Επιπλέον, δεν θέλει να δώσει την εντύπωση ότι λειτουργεί µεροληπτικά στην περίπτωση της Αντιγόνης και ότι έχει τη 5

νεποτιστική νοοτροπία να ανεχτεί την παρανοµία της ενθαρρύνοντας πιθανές παρόµοιες στασιαστικές συµπεριφορές άλλων πολιτών. Η χλευαστική αντιµετώπιση της ηρωίδας είναι δεδοµένη και στα δύο αποσπάσµατα. Ο βασιλιάς γνωρίζει ότι η Αντιγόνη δεν µπορεί να ξεφύγει από το πεπρωµένο που της επιφυλάσσει ο εγκλεισµός της στην υπόγεια φυλακή και ειρωνεύεται µε κακία την αδυναµία της να νικήσει το θάνατο. Σηµαντικό στοιχείο στα λόγια του βασιλιά είναι η αλλαγή του τρόπου µε τον οποίο θα επιβληθεί η θανατική ποινή. Πιθανόν έχει επηρεαστεί από τη σύγκρουσή του µε τον γιο του και από τα επιχειρήµατα που ο Αίµονας ανέπτυξε. Εγκαταλείπει τις αρχικές του διακηρύξεις για θάνατο µε δηµόσιο λιθοβολισµό του παραβάτη και καταδικάζει την Αντιγόνη στον εξίσου οδυνηρό και αργό θάνατο µε εγκλεισµό σε λιθόκτιστο τάφο προσθέτοντας µε όψιµο ευσεβισµό την εντολή να δοθεί στην έγκλειστη λίγη τροφή, προκειµένου να αποφύγουν ο ίδιος και η πόλη το µίασµα. Σύµφωνα µε την αντίληψη των αρχαίων η καταδίκη σε θάνατο από πείνα τιµωρούνταν από τους θεούς ως ανοσιούργηµα, γι αυτό και έδιναν λίγη τροφή σ αυτόν που φυλάκιζαν, για να πεθάνει. Και στα δύο χωρία λοιπόν γίνεται αντιληπτή η εξοργιστική και σοφιστική - για τους νοήµονες θεατές - πρόθεση του βασιλιά να νίψει τας χείρας του για τον επερχόµενο θάνατο της Αντιγόνης και να µεταθέσει την ευθύνη για την επιβολή της θανατικής ποινής από τον εαυτό στην ηρωίδα που µε τις πράξεις της προκάλεσε και επέβαλε το θάνατό της. Γενικό συµπέρασµα είναι ότι η στάση του Κρέοντα και η εµµονή του στη θανατική καταδίκη της Αντιγόνης είναι κίνηση επί τα χείρρω. Ο χαρακτήρας του δεν ξεφεύγει από τα ζοφερά χρώµατα µε τα οποία έχει φωτιστεί µέχρι στιγµής στις αντιπαραθέσεις του µε την Αντιγόνη και τον Αίµονα. Ο βασιλιάς αδυνατεί να δείξει ευσπλαχνία, έλεος, συµπάθεια, ελαστικότητα και συγχωρητικότητα και η ευθύγραµµη κακία του τον οδηγεί σε αναπόφευκτη πτώση. 4. σελ.18: «Στο θέατρο του ιονύσου... και το µεγαλείο» 5. νόηση, άφρων, βούλευµα, αγωγή, σεβασµός, υπόνοια περιφρόνηση συµβουλεύω παράγω ασέβεια 6α. 6β. ργ ς ργα ς νδρα νδράσι(ν) βροτ ν βροτο ς µίασµα µιάσµασι πόλις πόλεσι στί ν 6

7. νοε ς νόεις λέγεις ƒλεγες βουλεύ βουλεύου κρύψω ƒκρυπτον ταχύς: επιρρηµατικό κατηγορούµενο του τρόπου. νο ς: υποκείµενο στο ρήµα στί. κατακτε ναι: τελικό απαρέµφατο αντικείµενο στο ρήµα νοε ς. θε ν: γενική διαιρετική εξαρτώµενη από το µόνον. α τουµένη: τροπική µετοχή συνηµµένη στο υποκείµενο του ρήµατος. 7