ΕΘΝΙΚΟ & ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Το Μovie Μaker είναι ένα πολύ χρήσιμο πρόγραμμα στα Windows το οποίο μπορεί να έχει εφαρμογή στην τάξη. Μπορείτε να αξιοποιήσετε βίντεο που έχετε ήδη, ήαρχεία βίντεο ή/και ήχου που «κατεβάζετε» από το internet, ή ακόμα και φωτογραφίες, για να δημιουργήσετε τη δική σας «ταινία».

Οι εικόνες πρέπει να είναι αποθηκευμένες. Δεν μπορούμε να κάνουμε απλή αντιγραφή και επικόλληση. Τα βίντεο και οι ήχοι πρέπει να έχουν τη μορφή avi. Μπορούμε από ένα βίντεο να κρατήσουμε ένα συγκεκριμένο στιγμιότυπο. Μπορούμε να καθορίσουμε το χρόνο κάθε διαφάνειας.

Το λογισμικό Hot Potatoes δημιουργήθηκε από την ομάδα Έρευνας και Ανάπτυξης στο Κέντρο Πληροφορικής και Μέσων Ανθρωπιστικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Βικτώρια. Δίνει τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς να δημιουργούν διαδραστικές δραστηριότητες. Το Hot Potatoes 6.0 αποτελείται από πέντε επιμέρους προγράμματα.

Το πρόγραμμα διατίθεται ελεύθερα για μη εμπορικούς εκπαιδευτικούς σκοπούς. Οι ασκήσεις που δημιουργούνται με αυτό να είναι ελεύθερα διαθέσιμες στο διαδίκτυο. Μπορείτε να κατεβάσετε το πρόγραμμα HotPotatoes 6.0 από τη διεύθυνση: http://web.uvic.ca/hrd/halfbaked/betas.htm Το πρόγραμμα λειτουργεί σε περιβάλλον Windows και Macintosh. Για την προβολή και λειτουργία των ασκήσεων χρειάζεται φυλλομετρητής (browser) Netscape Navigator ή MS Internet Explorer έκδοση 5 ή ανώτερη με ενεργοποιημένη την Java.

Τρία βήματα Οι ασκήσεις σ όλα τα προγράμματα του H P γίνονται ακολουθώντας 3 βήματα. 1 ο Εισαγωγή των στοιχείων της άσκησης Πληκτρολογείτε τις ερωτήσεις, τις απαντήσεις, τη βοήθεια κλπ. 2 ο Διαμόρφωση της άσκησης Η διαμόρφωση είναι μια ομάδα πληροφοριών που χρησιμοποιείται για να συνταχτούν οι ιστοσελίδες. Περιέχει οδηγίες για το μαθητή, τίτλους κουμπιών και άλλες πληροφορίες. 3 ο βήμα: Δημιουργία της ιστοσελίδας "Δημιουργία σελίδας Web" στο μενού Αρχείο.

Το Tux Paint είναι ένα ελεύθερο πρόγραμμα ζωγραφικής για παιδιά ηλικίας από 3 εως 12 (για παράδειγμα, παιδιά προσχολικής ηλικίας και παιδιά δημοτικού). Συνδυάζει μια εύχρηστη διεπαφή, διασκεδαστικά εφέ ήχου, και μια ενθαρρυντική μασκότ κινούμενων σχεδίων η οποία καθοδηγεί τα παιδιά καθώς χρησιμοποιούν το πρόγραμμα. Γίνεται αναπαραγωγή αστείων ηχητικών εφέ κατά την επιλογή και χρησιμοποίηση των εργαλείων.

αναπαράσταση των σχέσεων που υπάρχουν ανάμεσα στις έννοιες που δομούν ένα συγκεκριμένο θέμα αποτελείται από έννοιες οι οποίες συνδέονται μεταξύ τους με λέξεις ή φράσεις που περιγράφουν τη σχέση που τις συνδέει

Ένας εννοιολογικός χάρτης αποτελεί μια γραφική αναπαράσταση εννοιών, όπου κόμβοι αντιπροσωπεύουν τις έννοιες και συνδέσεις τις σχέσεις μεταξύ των εννοιών. Οι συνδέσεις μεταξύ των εννοιών γίνονται με τόξα ή γραμμές και μπορεί να είναι μονόδρομες, αμφίδρομες ή μη κατευθυντικές.

Ενεργητική μάθηση- Αποτελεσματική μάθηση Εργαλείο δημιουργικής σκέψης (αποκλίνουσα σκέψη) Ενίσχυση ομαδοσυνεργατικής μάθησης για τον μαθητή Επίλυση προβλημάτων (problem solving) Εργαλείο ανάπτυξης-καλλιέργειας κριτικής σκέψης

Μέσο οργάνωσης και παρουσίασης του μαθήματος στην τάξη (Anderson-Inman & Zeitz, 1993). Διαγνωστικό εργαλείο για την ανίχνευση και αναπαράσταση των πρότερων γνώσεων (Novak, 1997 Εργαλείο αξιολόγησης της μάθησης και της εξέλιξης της γνωστικής αλλαγής, μετά τη διδακτική παρέμβαση (Fernantes & Asensio, 1998).

Ιδεοθύελλα Οργάνωση εννοιών Τοποθέτηση εννοιών στο χάρτη Σύνδεση εννοιών Αναθεώρηση χάρτη Τελική» οργάνωση χάρτη Αξιολόγηση του εννοιολογικού χάρτη

Γράφουν στα συννεφάκια, λεξούλες που τους έρχονται αυθόρμητα στο μυαλό, κοιτάζοντας την εικόνα.

μαμά Η μαργαρίτα της μαμάς: Πώςθαχαρακτήριζεςτη μαμά;

Ε δημοτικού

Ο Ιστορικός Άτλαντας «Centennia» είναι ένας οδηγός στην ιστορία της Ευρώπης, της Μέσης Ανατολής και της Βόρειας Αφρικής κατά την δεύτερη χιλιετία μ.χ. Μπορεί να δημιουργήσει καινούργιες προοπτικές στον τρόπο διδασκαλίας του μαθήματος της Ιστορίας στο ελληνικό σχολείο, να θέσει τις βάσεις ώστε να αυξηθεί η αποτελεσματικότητα στην αφομοίωση της ιστορικής γνώσης και να κεντρίσει τους μαθητές να διερευνήσουν μόνοι τους το πεδίο που καλύπτει η εφαρμογή, εκμεταλλευόμενοι την δυναμική δόμηση της και τον αλληλεπιδραστικό της χαρακτήρα.

Η ενθάρρυνση για αυτενέργεια των μαθητών, προς αναζήτηση ιστορικών πληροφοριών μέσω του λογισμικού. Η κατανόηση της έννοιας του χρόνου και των αλλαγών που συντελούνται μέσα στο ιστορικό γίγνεσθαι. Η όξυνση της κρίσης μέσα από τη σύγκριση των ιστορικών περιόδων βάσει των χαρτών, που ανοίγουν στην οθόνη.

Η σύνδεση γεγονότων, προσώπων και χρονολογιών σε σχέση και αναφορά με τους χάρτες. Η εξακρίβωση της πολυπλοκότητας των ιστορικών εξελίξεων και αλληλεπιδράσεων των ανθρώπινων δραστηριοτήτων. Η κατανόηση της σημαντικότητας της παρουσίας του ελληνισμού στο ευρωπαϊκό γίγνεσθαι.