Ενσωμάτωση των ΤΠΕ στο Εκπαιδευτικό Σύστημα της Κύπρου Έργα ΤΠΕ Υλικοτεχνική Υποδομή για τις ΤΠΕ Εκπαιδευτική Πύλη (ΔΙΑ.Σ) Εξασφάλιση Εκπαιδευτικού Λογισμικού Σύστημα Διαχείρισης Διοικητικών Διαδικασιών Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Ιστοσελίδες Ενδοδίκτυο/ Δομημένες Καλωδιώσεις Εξασφάλιση τεχνολογικού Εξοπλισμού Υλισμικό Λογισμικό School Sites MySites Collaboration Module email Εκπαιδευτική Πλατφόρμα Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Περιεχόμενο Έτοιμο Εκπαιδευτικό Λογισμικό
Το έργο αφορούσε στην ανάπτυξη Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Περιεχομένου (ΨΕΠ) για 17 μαθήματα της Μέσης Γενικής και της Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Το έργο χρηματοδοτήθηκε από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο κατά 50% και κατά 50% από εθνικούς πόρους
Συνολικά αναπτύχθηκε ΨΕΠ που αντιστοιχεί περίπου στο 25% της ύλης του Αναλυτικού Προγράμματος για κάθε μάθημα. Η επιλογή της ύλης έγινε από Ομάδες Εργασίας του ΥΠΠ για κάθε μάθημα Δημιουργήθηκαν συνολικά 641 Μονάδες ΨΕΠ για 17 μαθήματα.
Αναλυτικό Πρόγραμμα Διδακτικοί Στόχοι Παιδαγωγικές Προσεγγίσεις - Πρακτικές Ενσωμάτωση ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Μονάδα ΨΕΠ και Εγχειρίδιο Εκπαιδευτικού Αναλυτικό Σχέδιο Παραγωγής (Storyboard)
Μαθήματα Μέσης Εκπαίδευσης 1.Ελληνικά 2.Ιστορία 3.Μαθηματικά 4.Αγγλικά 5.Φυσική 6.Χημεία 7.Γαλλικά 8.Πληροφορική 42 μονάδες ΨΕΠ 20 μονάδες ΨΕΠ 67 μονάδες ΨΕΠ 55 μονάδες ΨΕΠ 43 μονάδες ΨΕΠ 38 μονάδες ΨΕΠ 51 μονάδες ΨΕΠ 37 μονάδες ΨΕΠ
Μαθήματα Μέσης Γενικής Εκπαίδευσης: 9. Βιολογία 30 μονάδες ΨΕΠ 10. Τεχνολογία 37 μονάδες ΨΕΠ Μαθήματα Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης: 11. Εφαρμοσμένη Ηλεκτρολογία 28 μονάδες ΨΕΠ 12. Μηχανολογία 30 μονάδες ΨΕΠ 13. Δομικά Υλικά & Κτιριακά Έργα 31 μονάδες ΨΕΠ 14. Γραφικές Τέχνες 25 μονάδες ΨΕΠ 15. Διακοσμητική 25 μονάδες ΨΕΠ 16. Τεχνολογία Ξενοδοχειακών & Επισιτιστικών Τεχνών 42 μονάδες ΨΕΠ 17. Τεχνολογία Ξυλουργικής Επιπλοποιίας 40 μονάδες ΨΕΠ
Για κατά παραγγελία δημιουργία ΨΕΠ, το οποίο να αποσκοπεί στην επίτευξη διδακτικών στόχων του Κυπριακού Εκπαιδευτικού Συστήματος Για εμπλουτισμό και εποπτικοποίηση του εκπαιδευτικού υλικού με πολυμέσα με σκοπό την υποστήριξη της μάθησης μέσω πολλαπλών αισθήσεων (multisensory learning) και μαθησιακών τύπων (learning styles) Για διαφοροποίηση τόσο της διδασκαλίας και μάθησης (εξατομικευμένη, συνεργατική) πέραν από το πλαίσιο της τάξης και του σχολείου Για αναβάθμιση και εκσυγχρονισμό της εκπαίδευσης, ώστε να συνάδει με τις διεθνείς και ευρωπαϊκές τάσεις, αναφορικά με τη ενσωμάτωση των ΤΠΕ για προαγωγή του τεχνολογικού αλφαβητισμού/εγγραμματισμού Για την προστιθεμένη αξία που μπορεί να προσφέρει το ΨΕΠ, αφού ενσωματώνει πρωτότυπους και δημιουργικούς τρόπους παρουσίασης και μετασχηματισμού του περιεχομένου.
Το ΨΕΠ είναι ευφάνταστο, ελκυστικό και διαδραστικό υλικό Πρόκειται για κατά παραγγελία εκπαιδευτικό λογισμικό, που στοχεύει στην παιδαγωγική αξιοποίηση των σύγχρονων ΤΠΕ στη διδασκαλία και μάθηση Μπορεί να αποτελέσει συμπληρωματικό και υποστηρικτικό υλικό για την επίτευξη συγκεκριμένων μαθησιακών στόχων Περιλαμβάνει 13 τύπους Μαθησιακών Αντικειμένων
13 Τύποι Μαθησιακών Αντικειμένων Δραστηριότητα Αξιολόγησης Σύνδεσμοι στο Διαδίκτυο Κείμενο Φωτογραφία Χάρτης Εκπαιδευτικό Παιχνίδι Λύση προβήματος Μαθησιακά Αντικείμενα Διάγραμμα Βίντεο Διαδραστικό Εφαρμογίδιο Ηχητικό Προσομοίωση Πολυμεσική Παρουσίαση
Μικρές μονάδες μάθησης 5 έως 15 λεπτά Είναι επαναχρησιμοποιήσιμα, μπορούν δηλαδή να χρησιμοποιηθούν σε πολλαπλά διδακτικά σενάρια για διαφορετικούς σκοπούς. Λειτουργούν αυτόνομα Μπορούν να ομαδοποιηθούν σε μεγαλύτερες συλλογές περιεχομένου (υποενότητες, ενότητες, μονάδες ΨΕΠ). Συνδέονται με λέξεις κλειδιά (metadata), για να μπορούν να εξευρεθούν μέσα από κάποιο μηχανισμό αναζήτησης
Παράδειγμα Αρχιτεκτονικής μιας μονάδας ΨΕΠ Λογότυπο μαθήματος - Τίτλος της μονάδας ΨΕΠ Μαθησιακό Αντικείμενο (πολυμεσική παρουσίαση και σχετικό ερώτημα) Πίνακας Περιεχομένων (navigation tree) Μαθησιακό Αντικείμενο (Κείμενο αναφοράς) Οδηγίες προς το μαθητή
Το ΨΕΠ μπορεί να λειτουργήσει με δύο τρόπους: Είτε με άμεση σύνδεση (online), μέσω δικτύου με το Σύστημα Διαχείρισης Μάθησης (ΣΔΜ) Εκπαιδευτική Πλατφόρμα του ΔΙΑ.Σ., στο Κέντρο Δεδομένων του ΥΠΠ στα Λατσιά, στο οποίο έχει εγκατασταθεί. Είτε σε περιπτώσεις χαμηλών ταχυτήτων δικτύου, με την εγκατάστασή του σε ηλεκτρονικούς υπολογιστές στα σχολεία (offline), μέσω ψηφιακών δίσκων (DVD-ROMs) ή άλλων μέσων αποθήκευσης. (σημ.: χωρίς όμως τη δυνατότητα αποστολής αποθήκευσης των απαντήσεων και χωρίς τη δυνατότητα αναζήτησης των Μ.Α.) 13
www.dias.ac.cy
ΔΙΑδικτυακό Σχολείο (ΔΙΑ.Σ.) Προσφερόμενες Εφαρμογές Εκπαιδευτική Πύλη www.dias.ac.cy Σχολικοί Ιστοχώροι Προσωπικοί Ιστοχώροι Σύστημα Διαχείρισης Μάθησης Πλατφόρμα Συνεργασίας Ηλεκτρονικό Ταχυδρομείο
16
Πρόσβαση στο ΔΙΑ.Σ. έχουν αυτή τη στιγμή 7 σχολεία (Λύκεια και Τεχνικές Σχολές), σε πιλοτική βάση: 1. Λύκειο Αποστόλου Μάρκου Λευκωσία 2. Λύκειο Κουτσόφτα-Παναγίδη, Παλιομέτοχο 3. Λύκειο Βεργίνα Λάρνακα 4. Λανίτειο Λύκειο Λεμεσός 5. A Τεχνική Λευκωσίας Λευκωσία 6. Τεχνική Μακάριος Γ Λευκωσία 7. B Τεχνική Σχολή Λεμεσού Λεμεσός
Χρήση με ένα ΗΥ Προβολή από τον εκπαιδευτικό προς όλη την τάξη Σταθμός εργασίας ατομική ή ομαδική χρήση από τους μαθητές Αφόρμηση, Συζήτηση, Παρουσίαση νέων εννοιών, Παρουσίαση αποτελεσμάτων εργασιών των ομάδων κλπ. Προσοχή στην κατάχρηση (μετωπική / παραδοσιακή διδασκαλία). 18
Χρήση με πολλαπλούς ΗΥ Σύγχρονη Μέθοδος (εργασία σε υποενότητες που αποστέλλονται ταυτόχρονα προς όλους τους μαθητές από τον εκπαιδευτικό) Ασύγχρονη μέθοδος (ο κάθε μαθητής εξερευνά μια ή περισσότερες μονάδες ΨΕΠ ακολουθώντας το δικό του ρυθμό μάθησης) Χρήση από το σπίτι Ασύγχρονη μέθοδος αξιοποίηση του ΨΕΠ στον προσωπικό χώρο και χρόνο του μαθητή 19
ΠΡΟΤΑΣΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Μάθημα: Τάξη: Διάρκεια: Σύντομη περιγραφή περιεχομένου: Γενικός σκοπός του μαθήματος: Στόχοι: Γνωσιολογικοί (περιεχομένου): Δεξιότητες Ανωτέρου επιπέδου: Δεξιότητες χρήσης ΤΠΕ: Προαπαιτούμενες γνώσεις: Γενική μεθοδολογία της μάθησης και προστιθέμενη αξία της:
Πορεία Μαθησιακές Δραστηριότητες: Μαθησιακή Δραστηριότητα Αφόρμηση Ρόλος Εκπ/κού Ρόλος μαθητών Τεχνολογία Προστιθέμενη αξία των ΤΠΕ* Οργάνωση τάξης/ Εργαστηρίου Διάγνωση Αρχικών Αντιλήψεων Αποσταθεροποίηση λανθασμένων αρχικών αντιλήψεων Οικοδόμηση νέας γνώσης Εφαρμογή και διάχυση νέων γνώσεων Σύνοψη και σύγκριση με αρχικές ιδέες * Προστιθέμενη Αξία των ΤΠΕ: π.χ. μετασχηματισμός του περιεχομένου, υποστήριξη μαθητοκεντρικών προσεγγίσεων, πολλαπλές αναπαραστάσεις κλπ Παράδειγμα
econtent@schools.ac.cy 22 800 973 / 22 800 866