Ενότητες Γ3.4 - Γ3.5 3.4 Δημιουργία μαθησιακού υλικού πολυμέσων και υπερμέσων 3.5 Συστήματα διαχείρισης μάθησης (CMS, LMS, LCMS): γνωριμία και χρήση
Δημιουργία μαθησιακού υλικού πολυμέσων και υπερμέσων Ενότητα 3.4 Εισαγωγή Μάθημα γνωριμίας με τα πολυμέσα (multimedia) και ιδιαίτερα τα πολυμέσα σε σχέση με τη διδασκαλία και τη μάθηση 2
Δημιουργία μαθησιακού υλικού πολυμέσων και υπερμέσων Αναγκαιότητα προτυποποίησης μαθησιακών τεχνολογιών Οι εφαρμογές που αποκαλούνται με το γενικό όνομα πολυμέσα (multimedia) συνδυάζουν πολλαπλά μέσα (δηλαδή τρόπους αναπαράστασης και εκφοράς της πληροφορίας) σε μια ενιαία παραγωγή, σε μια ενιαία εφαρμογή. 3
Δημιουργία μαθησιακού υλικού πολυμέσων και υπερμέσων Κείμενο (χρήση του υπερκειμένου Hypertext) Εικόνες Γραφικά (ένα από τα καλύτερα εποπτικά μέσα στη διδασκαλία) Κινούμενη εικόνα (διαδοχή εικόνων => αίσθηση της κίνησης animation) Βίντεο (σημαντικός παράγοντας στη δυναμική των πολυμέσων) Ήχος (με τη μορφή μουσικής, ομιλίας ή ηχητικών εφέ) 4
Δημιουργία μαθησιακού υλικού πολυμέσων και υπερμέσων Λογισμικά Ανάπτυξης πολυμεσικών εφαρμογών Εργαλεία Δημιουργίας Παρουσιάσεων (PowerPoint, Impress, Prezi, κλπ) Εργαλεία Συγγραφής (Authoring Tools) Προγράμματα συγγραφής πολυμεσικών εφαρμογών και ανάλογα με το πώς οργανώνεται, δομείται και παρουσιάζεται το υλικό, μπορεί να είναι βασισμένα σε κάρτες, σε εικονίδια ή στο χρόνο. 5
Δημιουργία μαθησιακού υλικού πολυμέσων και υπερμέσων Βήματα για το σχεδιασμό και την παραγωγή πολυμεσικών εφαρμογών Ανάλυση Σχεδίαση Ανάπτυξη Έλεγχος Διανομή 6
Δημιουργία μαθησιακού υλικού πολυμέσων και υπερμέσων Πολυμέσα και εκπαίδευση Ο ρόλος τους διπλός: 1. συμβάλλουν στη διαδικασία κατανόησης του διδακτικού αντικειμένου από τη μεριά του εκπαιδευόμενου/επιμορφούμενου, 2. υποστηρίζουν τον επιμορφωτή, προκειμένου να καταστήσει το διδακτικό του αντικείμενο πιο σαφές, λεπτομερές και πλήρες. 7
Δημιουργία μαθησιακού υλικού πολυμέσων και υπερμέσων Διαδραστικοί πίνακες (Ι) Υπάγονται στα ψηφιακά βοηθήματα για τη στήριξη της διδασκαλίας και ταυτόχρονα αποτελούν σημαντικά εποπτικά μέσα (όπως οι βιντεοπροβολείς, οι προβολείς διαφανειών, οι τηλεοράσεις και το βίντεο). 8
Δημιουργία μαθησιακού υλικού πολυμέσων και υπερμέσων Διαδραστικοί πίνακες (ΙΙ) Παρουσιάζουν όλα τα πλεονεκτήματα που έχουν οι ψηφιακές παρουσιάσεις-διαφάνειες (όπως η οργάνωση του μαθήματος, η ευκολία χρήσης πολυμεσικού υλικού,...) με τη δυνατότητα απευθείας αλληλεπίδρασης (δηλαδή με ερεθίσματα όχι μόνο οπτικά και ακουστικά, αλλά, σε έναν τουλάχιστο βαθμό και κιναισθητικά). 9
Συστήματα διαχείρισης μάθησης (CMS, LMS, LCMS): γνωριμία και χρήση Ενότητα 3.5 Εισαγωγή Γνωριμία με τις αρχές σχεδίασης και φιλοσοφίας που διέπουν τα διάφορα συστήματα διαχείρισης του διδακτικού περιεχομένου (υλικού) και τα συστήματα διαχείρισης μάθησης 10
Συστήματα διαχείρισης μάθησης (CMS, LMS, LCMS): γνωριμία και χρήση Διάκριση μεταξύ CMS και LMS Και τα δυο επιτελούν λειτουργίες εγγραφής σπουδαστών, επικοινωνίας με αυτούς, αποτίμησης της απόδοσης και ενεργοποίησης μαθησιακού υλικού, αλλά έχουν και διαφορές μεταξύ τους. CMS (Content Management System) - Καλύπτει συνήθως τα εξής χαρακτηριστικά: 1. Online ανάρτηση υλικού μαθημάτων, 2. Αξιολόγηση σπουδαστή, 3. Φόρουμ συζητήσεων (e-forum) 11
Συστήματα διαχείρισης μάθησης (CMS, LMS, LCMS): γνωριμία και χρήση Μειονεκτήματα θα μπορούσαν να θεωρηθούν: - Μειωμένη ευελιξία. Τα ονόματα των συγκεκριμένων τμημάτων σπάνια μπορούν να αλλάξουν ή να μεταβληθούν. - Ανεπαρκής παροχή διαδραστικού e-learning. - Αδυναμία στον έλεγχο και την καταγραφή. Δεν μπορεί να επαληθεύσει την ταυτότητα των σπουδαστών που λαμβάνουν μέρος στην εξέταση ούτε μπορεί να σώσει το τεστ πριν το υποβάλλει ο μαθητής στον διδάσκοντα. 12
Συστήματα διαχείρισης μάθησης (CMS, LMS, LCMS): γνωριμία και χρήση LMS (Learning Management System) -Οι βασικές λειτουργίες του περιλαμβάνουν: Εγγραφή σπουδαστών Παρακολούθηση συμμετοχής στο μάθημα Εξέταση Διεξαγωγή συζητήσεων Μεταφορά πληροφορίας σε άλλα συστήματα Προγραμματισμό μαθημάτων 13
Συστήματα διαχείρισης μάθησης (CMS, LMS, LCMS): γνωριμία και χρήση Μειονεκτήματα θα μπορούσαν να θεωρηθούν: - Ραγδαία εξέλιξη της τεχνολογίας. - Προβλήματα προσαρμογής. Το σύστημα επιδέχεται περιορισμένες αλλαγές. Εκτεταμένες αλλαγές μπορεί να κάνουν περισσότερη ζημιά παρά να ωφελήσουν. - Απαραίτητη η σχετική εκπαίδευση των χρηστών στη χρήση του συστήματος 14
Συστήματα διαχείρισης μάθησης (CMS, LMS, LCMS): γνωριμία και χρήση Το ένα σύστημα δεν μπορεί να αντικαταστήσει το άλλο, λόγω των ανόμοιων μαθησιακών δραστηριοτήτων που υποστηρίζουν. Η εκπαίδευση κερδίζει σε μακροπρόθεσμη γνώση ενώ η επιμόρφωση κερδίζει γνώση για άμεση εφαρμογή. Συνεπώς, το CMS υποστηρίζει καλύτερα μακροπρόθεσμες συνεδρίες μαθημάτων ενώ το LMS υποστηρίζει έναν αριθμό από σύντομα επιμορφωτικά γεγονότα. 15
Συστήματα διαχείρισης μάθησης (CMS, LMS, LCMS): γνωριμία και χρήση Πρόσφατα έχει προστεθεί και ο όρος LCMS (LMS+CMS). Πρόκειται για ένα περιβάλλον όπου οι developers μπορούν να δημιουργούν, να αποθηκεύουν, να επαναχρησιμοποιούν, να διαχειρίζονται και να διανείμουν μαθησιακό περιεχόμενο από μια κεντρική δεξαμενή, συνήθως μια βάση δεδομένων. Σε ένα τέτοιο σύστημα, ο developer εισάγει και αποθηκεύει πόρους που θα χρησιμοποιηθούν για τη δημιουργία ενός αντικειμένου μάθησης. 16
Συστήματα διαχείρισης μάθησης (CMS, LMS, LCMS): γνωριμία και χρήση Μερικά Συστήματα Διαχείρισης Μάθησης BlackBoard http://www.blackboard.com/ Joomla http://www.joomla.org/ http://www.joomla.gr/ Moodle https://moodle.org/ E-class http://www.eclass.net/pub/eclass_web_site_1.htm PostNuke http://www.post nuke.com/ Drupal www.drupal.org 17
Ενότητα Γ3.4 Γ3.5 Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!