ΑΙΜΟΜΙΚΤΙΚΕΣ ΙΑΣΤΑΥΡΩΣΕΙΣ

Σχετικά έγγραφα
Οι χρωματικές μεταλλάξεις των Gloster

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Αναγνώριση φύλου στα καναρίνια

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΤΕΤΑΡΤΗ 30 ΜΑΪΟΥ 2012 ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΕΥΡΕΣΗ ΑΠΟΓΟΝΩΝ ΑΠΟ ΓΟΝΕΙΣ ΜΕ ΓΝΩΣΤΟ ΤΡΟΠΟ ΚΛΗΡΟΝΟΜΗΣΗΣ (ΑΥΤΟΣΩΜΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΚΟΤΗΤΑ)

Μεθοδολογία Ασκήσεων ΚΕΦ. 5ο

ΓΕΝΕΤΙΚΗ AAT TCG CGA TTCC

Τα τριχιδια φύονται κάθετα στην ράχη του στελέχους και σχηματίζουν την επιφάνεια του φτερού. Στα τριχιδια φύονται κατά διαστήματα υποτριχίδια από την

Τα γονίδια που βρίσκονται στην ίδια γενετική θέση χων ομόλογων χρωμοσωμάτων

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΡΟΣ ΛΥΣΗ ΚΕΦ. 5ο

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΘΕΜΑ Α Να επιλέξετε τη φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις:

-ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΓΕΝΕΤΙΚΗΣ- Α. Εύρεση γαμετών


ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΡΟΣ ΛΥΣΗ ΚΕΦ. 5ο

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ 5 ο Κεφ. ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΡΟΣ ΛΥΣΗ ΚΕΦ. 5ο

ΠΡΟΒΛΗΜΑ 1.1 Η γαλακτοζαιμία στον άνθρωπο είναι ασθένεια που οφείλεται σε υποτελές γονίδιο και κληρονομείται με απλό Μεντελικό τρόπο.

ΝΟΤΑ ΛΑΖΑΡΑΚΗ. Να επιλέξετε τη φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις:

Βιολογία. Γ ΚΥΚΛΟΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΤΙΚΩΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΟ Προτεινόμενα Θέματα Γ ΓΕΛ. Ιανουάριος προσανατολισμού ΘΕΜΑ Α

Κεφάλαιο 5: ΜΕΝΔΕΛΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΚΟΤΗΤΑ

ΘΕΜΑ Α Να επιλέξετε τη φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις:

Σε τι αναφέρεται η αναλογία 9:3:3:1 του διυβριδισμού και υπό ποιες προϋποθέσεις ισχύει;

1) Τα γονίδια της β-θαλασσαιμίας κληρονομούνται ως:

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΤΕΤΑΡΤΗ 30 ΜΑΙΟΥ 2012 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΡΟΣ ΛΥΣΗ ΚΕΦ. 5ο

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΘΕΡΙΝΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 26/01/2014

ΠΡΟΒΛΗΜΑ 5.1 ΠΡΟΒΛΗΜΑ 5.2 ΠΡΟΒΛΗΜΑ 5.3

Γενικές Οδηγίες για την Κληρονοµικότητα στα Καναρίνια WΑΤΕRSLAGERS

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) TETAPTH 4 IOYNIOY ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:

ΘΕΜΑ 1 Ο Α. Να επιλέξετε την φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις:

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 22 ΜΑΪΟΥ 2015 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΥΠΟΔΕΙΓΜΑΤΙΚΑ ΛΥΜΕΝΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΚΕΦ. 5ο

ΘΕΜΑ Α Να επιλέξετε την φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις:

Πανελλήνιες Εξετάσεις Ημερήσιων Γενικών Λυκείων. Εξεταζόμενο Μάθημα: Βιολογία Θετικής Κατεύθυνσης, Ημ/νία: 30 Μαίου Απαντήσεις Θεμάτων

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΓΕΝΕΤΙΚΗΣ. ΑΡΓΥΡΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ: Προβλήματα Γενετικής Μενδελική κληρονομικότητα 1/6

ΜΕΝΔΕΛΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΚΟΤΗΤΑ. Ο Mendel καλλιέργησε φυτά σε διάστημα 8 ετών για να φτάσει στη διατύπωση των νόμων της κληρονομικότητας

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ Θετική Κατεύθυνση

ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΣΤΗ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ: ΚΕΦΑΛΑΙΑ 1, 2, 4, 5 και 6

ΧΡΗΣΤΟΣ ΚΑΚΑΒΑΣ 1 ΒΙΟΛΟΓΟΣ

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ. σύγχρονο. Θέμα Α. Α.1. δ. Α.2. γ. Α.3. β. Α.4. γ. Α.5. β. Θέμα Β.

Θέματα Πανελλαδικών

Είμαστε σίγουροι πως έχετε ακούσει πολλές φορές ότι τα παιδιά παίρνουν από 7 γενιές. Αυτό αποτέλεσε αφετηρία για την παρουσίαση μας με θέμα τη

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. ΘΕΜΑ 1 Ο Α. Να επιλέξετε τη φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις:

ΘΕΜΑ Α Να επιλέξετε την φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις:

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2007 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

Πανελλήνιες Εξετάσεις Ημερήσιων Γενικών Λυκείων. Εξεταζόμενο Μάθημα: Βιολογία Θετικής Κατεύθυνσης, Ημ/νία: 04 Ιουνίου Απαντήσεις Θεμάτων

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ 5 ο Κεφ. ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ «ΕΝΑ» ΓΙΟΜΠΛΙΑΚΗΣ ΛΑΖΑΡΟΣ ΠΕΤΡΟΜΕΛΙΔΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ

ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΣΤΗ ΜΕΝ ΕΛΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΚΟΤΗΤΑ

Βιολογία Κατεύθυνσης Γ Λυκείου

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Σας αποστέλλουµε τις προτεινόµενες απαντήσεις που αφορούν τα θέµατα της Βιολογίας Θετικής Κατεύθυνσης των Ηµερησίων Γενικών Λυκείων.

κληρονοµικότητα Πληροφορίες για Ασθενείς και Οικογένειες

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΓΕΝΕΤΙΚΗΣ. Βιολογία Κατεύθυνσης Γ Λυκείου Ασκήσεις 5 ου Κεφαλαίου

Μεθοδολογία επίλυσης ασκήσεων Γενετικής

Στην αυτοσωμική υπολειπόμενη κληρονομικότητα: κυστική ίνωση Στη φυλοσύνδετη υπολειπόμενη κληρονομικότητα: αιμορροφιλία

ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΘΕΜΑ Α Α1. A Α2. B Α3. Γ Α4. Γ Α5. Β ΘΕΜΑ Β Β1. 1. ζ 2. στ 3. α 4. ε 5. β 6. δ

Σκοπός του επιλεκτικού ζευγαρώματος

ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΘΕΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Βιολογία Κατεύθυνσης Γ Λυκείου ΚΥΡΙΑΚΗ 9 ΜΑΡΤΙΟΥ 2014 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΘΕΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ / Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 29/12/2016

Πανελλήνιες Εξετάσεις Ημερήσιων Γενικών Λυκείων. Εξεταζόμενο Μάθημα: Βιολογία Θετικής Κατεύθυνσης, Ημ/νία: 24 Μαΐου Απαντήσεις Θεμάτων

Κεφάλαιο 5: Μενδελική Κληρονομικότητα

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΕΤΑΡΤΗ 30 ΜΑΪΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΡΟΣ ΛΥΣΗ ΚΕΦ. 5ο

Θέματα Πανελλαδικών

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2013 ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΔΙΑΓΩΝΙΣ:ΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ Λυκείου 23 Φεβρουάριοου 2014

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΘΕΜΑ Α Α1. Δ Α2. Β Α3.Α Α4.Α Α5.Β ΘΕΜΑ Β Β1. 1. Γ, 2. Β, 3. Γ, 4. Α, 5. Γ, 6. Γ, 7. Β

ΒΙΟΛΟΓΙΑ Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ. Να σημειώσετε το γράμμα που συμπληρώνει κατάλληλα τη φράση:

ΦΥΕ 43: ΓΕΝΕΤΙΚΗ ΟΔΗΓΟΣ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΚΩΣΤΑΣ ΜΠΟΥΡΤΖΗΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 18 ΙΟΥΝΙΟΥ 2019 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Θέµατα Καγκουρό 2010 Επίπεδο: 2 (για µαθητές της Ε' και ΣΤ' τάξης ηµοτικού)

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΘΕΜΑ Α. Α1. Για τις παρακάτω προτάσεις να επιλέξετε τη σωστή απάντηση.

γ ρ α π τ ή ε ξ έ τ α σ η σ τ ο μ ά θ η μ α

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 24 ΜΑΪΟΥ 2013 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ÍÅÏ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 22 ΜΑΪΟΥ 2015 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤETAΡΤΗ 12 IOYNIΟΥ 2013 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ


ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΡΟΣ ΛΥΣΗ ΚΕΦ. 5ο

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2014

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΑΠΟ ΤΟ

Κεφάλαιο 7. Γενετικοί Αλγόριθµοι. Τεχνητή Νοηµοσύνη - Β' Έκδοση Ι. Βλαχάβας, Π. Κεφαλάς, Ν. Βασιλειάδης, Φ. Κόκκορας, Η.

Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ÏÅÖÅ

Κεφάλαιο 5: Μενδελική Κληρονομικότητα

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ 5 ου ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ

ΕΦΗ ΜΙΧΟΠΟΥΛΟΥ. Αλληλεπιδράσεις γονιδίων Ι ασκήσεις

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2017 Α ΦΑΣΗ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

Κεφάλαιο 6 Το τέλος της εποχής της Γενετικής

ΘΕΜΑ 1 Ο Α. Να επιλέξετε τη φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις:

3 ΩΡΕΣ. Σελίδα 1 από 3 ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΙΑΡΚΕΙΑ

Ενδεικτικές απαντήσεις βιολογίας κατεύθυνσης 2014

Transcript:

ΑΙΜΟΜΙΚΤΙΚΕΣ ΙΑΣΤΑΥΡΩΣΕΙΣ Τρία αρακτηριστικά Παραδείγµατα Γιάννης Κουλέτσης www.kanarinia.com

Αιµοµικτική Ενδοπαραγωγή & Παραγωγή Γραµµής Το ζήτηµα της απόκτησης εξαιρετικών δειγµάτων απογόνων από ένα ζεύγος γονέων που συνδεόνται µε στενούς δεσµούς συγγενείας, τις περισσότερες φορές αντιµετωπίζεται µε σκεπτικισµό. Και όχι άδικα. Εάν η αιµοµιξία πραγµατοποιηθεί χωρίς γνώµωνα τον σωµατότυπο των υποψηφίων γονέων, ενδεχοµένως την γονιµότητα των προγόνων τους, την φυσική τους κατάσταση κλπ, τότε πολύ σύντοµα οδηγεί σε εκφυλισµό του είδους, και συχνά σε µειωµένη αναπαραγωγή. Το πιο συνηθισµένο αποτέλεσµα είναι µικρόσωµοι και φιλάσθενοι απόγονοι. Έτσι, σε οποιαδήποτε περίπτωση που έχουµε να κάνουµε µε ένα πτηνό το οποίο είναι, για παράδειγµα, υπο εξαφάνιση, τότε προέχει πάντα η διασπορά των γονιδίων, και η ποικιλλότητα όσο πιο πολλών χαρακτηριστικών γίνεται, και κάθε σκέψη για αιµοµικτική ενδοπαραγωγή, ή έστω παραγωγή γραµµής, πρέπει να αποφεύγεται. Παρ όλα αυτά, υπάρχουν πάµπολλα παραδείγµατα όπου το προσεκτικό και ενδελεχές ζευγάρωµα συγγενών γονέων, στέφθηκε µε επιτυχία, και βελτίωσε τα χαρακτηριστικά πολλών ζώων, όπως κάποιοι σκύλοι, µερικές γάτες, και βέβαια και πτηνών!

Η παρουσίαση αυτή δεν τάσσεται υπέρ της αλόγιστης και απρόσκοπτης αιµοµιξίας. Η αιµοµικτική ενδοπαραγωγή (inbreeding) και η παραγωγή γραµµής (line breeding) µπορεί να εφαρµοστεί ΜΟΝΟ ως µέσο ενός πολύ συγκεκριµένου σχεδίου βελτίωσης ενός σµήνους εκτροφής. Γι αυτό το λόγο, θα προτείναµε να γνωρίζει κανείς πρώτα τα διαγωνιστικά πρότυπα της κάθε ράτσας που επιθυµεί να εκτρέφει. Μάθετε τα πρότυπα απ έξω και ανακατωτά. Εν συνεχεία φροντίστε να µπορείτε να αναγνωρίζετε ένα καλό πουλί τόσο από ένα µέτριο, όσο και από ένα άριστο! Αναγνωρίστε την ποιότητα του σµήνους που σήµερα διατηρείτε, και πρωτίστως αναζητείστε να προσθέσετε σε αυτό άλλα πουλιά που φέρουν όσα χαρακτηριστικά απουσιάζουν από τα δικά σας, προτού ξεκινήσετε τις ενδοδιασταυρώσεις. Τα εξαιρετικά χαρακτηριστικά που επιθυµούµε να διαιωνίσουµε είναι συνήθως αναγνωρίσιµα οπτικώς, µιας που τις πιο πολλές φορές αφορούν στην Κυρίαρχη κληρονοµικότητα, πλην όµως θα πρέπει πάντα να θυµόµαστε ότι πολλά ανεπιθύµητα στοιχεία είναι συχνά Υποχωρητικά, και έρχονται στην επιφάνεια µέσω των ενδοδιασταυρώσεων. Τέτοια αρνητικά χαρακτηριστικά µπορεί να είναι η προβληµατική σωµατική ανάπτυξη, η ευπάθεια απέναντι σε ορισµένες ασθένειες, προβλήµατα σχετικά µε το πτέρωµα (κύστες lumps), χαµηλή γονιµότητα, τύφλωση κ.α.... Θα διαπιστώσει κανείς ότι εκτός από τα θετικά στοιχεία, οι αιµοµικτικές διασταυρώσεις συχνά τονίζουν και ενδεχόµενα αρνητικά χαρακτηριστικά. Εδώ, θα µας απασχολήσουν τρία απλά περιγραφικά διαγράµµατα.

Το πρώτο σχεδιάγραµµα αφορά στη δηµιουργία µιας γραµµής παραγωγής, η κορωνίδα της οποίας είναι ένα και µοναδικό πουλί, το οποίο ξεχωρίσαµε για τα εξαιρετικά του χαρακτηριστικά και αυτά θέλουµε να διαιωνίσουµε. Τέτοια γραµµή οφείλει, για παράδειγµα, να σχηµατιστεί όταν εµφανιστεί µια νέα χρωµατική µετάλλαξη (και, πράγµατι, όλες οι νέες χρωµατικές µεταλλάξεις µόνο µέσω αιµοµικτικών διασταυρώσεων κατάφεραν να εδραιωθούν). Η δηµιουργία µιας γραµµής περιλαµβάνει το ζευγάρωµα ενός εξαιρετικού αρσενικού µε την ίδια του την µητέρα, εν συνεχεία µε τό καλύτερο δείγµα από τις κόρες τους, µετά µε την καλύτερη από τις επόµενες κόρες κ.ο.κ.

Σχεδιάγραµµα 1 - Αιµοµικτική Παραγωγή Γραµµής πατέρας µητέρα 1η χρονιά Αρχικό αρσενικό 2η χρονιά 3η χρονιά Καλύτερη κόρη Καλύτερη κόρη Β 50% 75% Οι αριθµοί επί τοις εκατό αναφέρονται στο ποσοστό γονιδίων που κάθε απόγονος εκείνης της χρονιάς θα φέρει από το αρχικό αρσενικό του οποίου τα χαρακτηριστικά επιθυµούµε να διαιωνίσουµε. 4η χρονιά 5η χρονιά 6η χρονιά Καλύτερη κόρη Γ Καλύτερη κόρη Απόγονοι σχεδόν όµοιοι µε τον αρχικό αρσενικό! 88% 94% 97% Έτσι, όταν την πρώτη χρονιά ζευγαρώσουµε τον αρσενικό µε την µητέρα του, οι κόρες τους θα φέρουν κατά 50% τα γονίδια του αρσενικού, ενώ την δεύτερη χρονιά που θα τον ζευγαρώσουµε µε την καλύτερη κόρη τους, οι απόγονοι θα φέρουν κατά 75% τα γονίδια του αρχικού αρσενικού, κ.ο.κ.

Το δεύτερο σχεδιάγραµµα καταπιάνεται µε την ενδεχόµενη επιθυµία µας να µειώσουµε, ή και να εξαφανίσουµε, ένα γενετικό χαρακτηριστικό από την εκτροφή µας. Μικρόσωµα καναρίνια, κακοσχηµατισµένοι σκούφοι, σηµάδια µελανίνης στα νύχια, είναι µόνο µερικά από τα παραδείγµατα για τα οποία µπορεί ένας εκτροφέας να επιθυµεί να µειώσει ένα γενετικό χαρακτηριστικό στο σµήνος του. Το σχεδιάγραµµα περιγράφει έναν τρόπο µε τον οποίο από την δεύτερη κιόλας χρονιά, τα πουλιά φέρουν µόνο κατά 1/8 (περίπου13%) τα χαρακτηριστικά που θέλουµε να µειώσουµε, ενώ κατά 5/8 (σχεδόν 63%) θα φέρουν τα επιθυµητά χαρακτηριστικά.

(Αυτό είναι το ίδιο πουλί). µητέρα πατέρας επιθυµητός απόγονος Σχεδιάγραµµα 2 - Ο ΠΑΤΕΡΑΣ ΤΟΥ ΠΑΤΕΡΑ, ΕΙΝΑΙ Ο ΠΑΠΠΟΥΣ ΤΗΣ ΜΗΤΕΡΑΣ! Η αιµοµικτική αυτή τακτική χρησιµοποιείται όταν επιθυµεί κανείς να ελαττώσει ή να εξαφανίσει ένα συγκεκριµένο χαρακτηριστικό της εκτροφής του. Επιλέγεται, τότε, ένα πουλί µε το χαρακτηριστικό αυτό που θέλουµε να επικρατήσει τελικά (στο παραπάνω παράδειγµα αυτό είναι το πουλί ) και το ζευγαρώνουµε όπως επιδεικνύει το διάγραµµα, ούτως ώστε το επιθυµητό χαρακτηριστικό να είναι πιθανότερο να εµφανιστεί στους απογόνους, απ ό,τι το χαρακτηριστικό εκείνο που θέλουµε να µειώσουµε. Για παράδειγµα, ένα διµορφικό (µωσαϊκ) µε µακρόστενο κεφάλι δεν επιδεικνύει όµορφα την έγχρωµη µάσκα του. Εάν ζευγαρώσουµε τους απογόνους του µε απογόνους πουλιού µε µεγαλύτερο κεφάλι (το χαρακτηριστικό στο διάγραµµα), θα δούµε πως µετά από δυο γενιές, το χαρακτηριστικό του µακρόστενου κεφαλιού (που µπορεί εδώ να είναι το λευκό, το κόκκινο ή το πράσινο χρώµα στο παραπάνω διάγραµµα) µπορεί να έχει µειωθεί µόλις στο ένα 1/8, ενώ το επιθυµητό χαρακτηριστικό εµφανίζεται στα 5/8. Παρόµοια τακτική µπορεί να ακολουθηθεί για οποιαδήποτε χαρακτηριστικά αφορούν στην σωµατοκατασκευή (π.χ. µήκος ουράς, µέγεθος σκούφου, όγκος σώµατος κλπ).

Η παρουσίαση ολοκληρώνεται µε το τρίτο και τελευταίο διάγραµµα, στο οποίο περιγράφεται η πλέον εντατική µορφή αιµοµιξίας. Στην πραγµατικότητα πρόκειται για τον σχηµατισµό δύο διαφορετικών γραµµών (σαν αυτές που περιλαµβάνονται στο πρώτο σχεδιάγραµµα) τις οποίες µπορεί κανείς να ξεχωρίσει στα δεξιά και στα αριστερά του σχήµατος, και που µε τη σειρά τους αφορούν στην δηµιουργία δύο διαφορετικών γραµµών µία για αρσενικά και µία για θηλυκά καναρίνια. Το σηµαντικό, όµως, µέρος αυτού του αιµοµικτικού τρόπου διασταύρωσης είναι ο κεντρικός άξονας του σχεδιαγράµµατος. Παρατηρείστε τον καλά: Το ζευγάρωµα των πρώτων εξαδελφιών, που γεννιούνται από τα τέκνα του αρχικού ζευγαριού, εξακολουθεί να παράγει έναν θεωρητικό συνδυασµό γονιδίων όµοιον µε τον 50%-50% που σχηµάτιζε το αρχικό ζευγάρι. Αυτό σηµαίνει, ότι µπορεί ο εκτροφέας να δηµιουργήσει µια µεγάλη δεξαµενή γονιδιακού υλικού ίδια µε αυτή του αρχικού εξαιρετικού ζεύγους, και να την διατηρήσει για πολλά χρόνια αφού τα δύο πρώτα πουλιά έχουν χαθεί.

Σχεδιάγραµµα 3 - Ενδοπαραγωγή γραµµή αρσενικού Α 1η χρονιά Θ γραµµή θηλυκού Α 2η χρονιά 2η χρονιά Θ 3η χρονιά Α 3η χρονιά 3η χρονιά Θ 4η χρονιά Αυτή είναι η πιο σκληροπυρηνική εφαρµογή αιµοµιξίας. Όταν την πρώτη χρονιά ζευγαρώµατος διαπιστώσουµε ότι ένα ζευγάρι (το Α + Θ) παράγει επιθυµητά πουλιά (τα οποία τα χαρακτηρίζουµε ), τότε στα επόµενα ζευγαρώµατα ταιριάζουµε τον αρσενικό Α µε την καλύτερη κόρη του, και το θηλυκό Θ µε τον καλύτερο γιο της. Την 3η χρονιά βάζουµε τον Αρσενικό µε την καλύτερη περυσινή του κόρη (που είναι ταυτόχρονα και εγγονή του), και το Θηλυκό µε τον καλύτερο περυσινό γιο της (που είναι ταυτόχρονα και εγγονός της), αλλά Ι ΙΩΣ βάζουµε τα περυσινά παιδιά του Αρσενικού και του Θηλυκού µεταξύ τους (πρώτα εξαδέλφια), όπως περιγράφεται στο παραπάνω διάγραµµα. Με αυτόν τον τρόπο καταφέρνουµε να διαιωνίζουµε επιθυµητούς γονιδιακούς συνδυασµούς πουλιών, οι οποίοι υπό κανονικές συνθήκες θα είχαν χαθεί όταν έπαυαν να ζευγαρώνουν τα πρώτα πουλιά που τους παρήγαγαν.