3 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΚΥΠΡΟΥ «Ηθική και Δημοκρατία για μια Αειφόρο Σχολική Ηγεσία» «Τεχνολογία και Καινοτομίες - Παράγοντες Δημοκρατίας στη

3 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΚΥΠΡΟΥ «Ηθική και Δημοκρατία για μια Αειφόρο Σχολική Ηγεσία» «Τεχνολογία και Καινοτομίες - Παράγοντες Δημοκρατίας στη Σχολική Εκπαίδευση ΒΛΑΧΟΚΥΡΙΑΚΟΥ ΦΩΤΕΙΝΗ Εκπαιδευτικός ΠΕ17.04 Msc Ηλεκτρονική Μάθηση Λεμεσός, 22 & 23 Οκτωβρίου 2014

3 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΚΥΠΡΟΥ «Ηθική και Δημοκρατία για μια Αειφόρο Σχολική Ηγεσία» Λεμεσός, 22 & 23 Οκτωβρίου 2014

3 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΚΥΠΡΟΥ «Ηθική και Δημοκρατία για μια Αειφόρο Σχολική Ηγεσία» Θέματα παρουσίασης Μάθημα Τεχνολογίας Μέθοδος διδασκαλίας, Project, Ομάδες μαθητών Ερευνητικές εργασίες Ομάδες, συνεργασία μαθητών Δύο καινοτόμες δράσεις Θεσμός «Αριστεία και Καινοτομία στην Εκπαίδευση» Σύγχρονη Τεχνολογία ΤΠΕ, Εργαλεία Web 2.0

Το μάθημα «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ» Διδάσκεται: Α, Β & Γ Γυμνασίου (νέο ΠΣ Σεπτ 2014) Στόχος οι μαθητές: να γνωρίσουν το τεχνολογικό περιβάλλον και να εξοικειωθούν με την τεχνολογική έρευνα

Το μάθημα «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ» Έμφαση «στη μέθοδο» παρά στο περιεχόμενο Δεν έχει διδακτέα ύλη Υλοποίηση project έργο (Μελέτη Κατασκευή ) Μέθοδο διδασκαλίας για κάθε αναπτυξιακό επίπεδο μαθητών Α Γυμν: μέθοδο «Ατομικής Εργασίας» Β Γυμν: μέθοδος «Ομαδικής Εργασίας» Γ Γυμν: μέθοδος «Έρευνα και Πειραματισμός»

Το project στο μάθημα «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ» Αυτοδιοικούμενες ενέργειες μαθητών Οι μαθητές μόνοι τους και σαν μέλη της ομάδας, επιλέγουν για το αντικείμενο μελέτης, τη διαδικασία υλοποίησης και την παρουσίαση του έργου τους Κριτήρια (αναδεικνύουν ή/και δημιουργούν) Επιλογή (με βάση τα κριτήρια τους)

Το project στο μάθημα «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ» Αυτοδιοικούμενα σεμινάρια παρουσίαση εξέλιξης project ο καθηγητής περιορίζεται σε ρόλο καθοδηγητή και εμψυχωτή

Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία Διαδραστικός πίνακας Σχολ. έτος 2010-11: Πρόγραμμα πιλοτικής εισαγωγής διαδραστικών συστημάτων και συναφούς εξοπλισμού στην τάξη για μία ψηφιακά υποστηριζόμενη διδασκαλία Σχολ. έτος 2013-14: Ψηφιακό σχολείο Α Γυμνασίου Μαθησιακά αντικείμενα για το μάθημα της Τεχνολογίας http://goo.gl/atf2yh

Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία

Καινοτομία στο μάθημα «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ» 1 ο Γυμν. Τρίπολης Σχολ. Έτος 2010-11 Ομαδική δραστηριότητα Δημιουργίας Ψηφιακής Διαφήμισης Comic στο μάθημα «Τεχνολογία» Β Γυμνασίου Β Γυμνασίου Μέθοδος «Ομαδικής Εργασίας» Μελέτη και Κατασκευή μοντέλο παραγωγικής μονάδας (π.χ. βιομηχανία, εμπορικό κατάστημα κ.α.) Επιλογή παραγωγικής μονάδας Ανάπτυξη οργανογράμματος Ανάληψη ρόλου Δημιουργία Διαφήμισης Μέθοδος «Ομαδικής Εργασίας»

Ομαδική δραστηριότητα Δημιουργίας Ψηφιακής Διαφήμισης Comic 1. Στη διδακτική ώρα του μαθήματος της Τεχνολογίας Β Γυμνασίου (4 ώρες) 2. Οι μαθητές σε ομάδες δημιούργησαν και επέλεξαν ψηφιακά comics για να διαφημίσουν τα προϊόντα των εταιρειών που μελετούσαν. 3. Χρησιμοποίησαν netbooks, τους διαδραστικούς πίνακες του σχολείου και ελεύθερα λογισμικά. Τα αποτελέσματα της εργασίας τους και τα φύλλα έργου της δράσης υπάρχουν στην ιστοσελίδα http://goo.gl/7ag2pk

Καινοτομία στο μάθημα «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ» http://excellence.sch.gr/index.php Θεσμός Αριστείας και ανάδειξη καλών πρακτικών στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Σχολικό έτος 2011

Τεχνολογία Β γυμνασίου Δραστηριότητες Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες των τριών ατόμων και κάθε μέλος της ομάδας αναλαμβάνει συγκεκριμένο ρόλο. Κάθε ομάδα κατασκευάζει τη δική της διαφήμιση comic για την επιχείρηση και την παρουσιάζει στην τάξη. Το σύνολο των μαθητών ψηφίζουν ηλεκτρονικά και επιλέγουν την τελική διαφήμιση της παραγωγικής μονάδας που μελετούν.

Δραστηριότητα 1: Εισαγωγή στη δράση

Δραστηριότητα 2: Ορισμός ομάδων, Έναρξη δημιουργίας ψηφιακής διαφήμισης - comic Ρόλοι μαθητών: Επικεφαλής χειριστής προγράμματος Εικονογράφος Σεναριογράφος

Δραστηριότητα 3: Δημιουργία ψηφιακής διαφήμισης comic Λογισμικό Comic Strip Creator της ερευνητικής ομάδας CosyLab του τμήματος Ψηφιακών Συστημάτων του Πανεπιστημίου Πειραιά (http://www.comicstripcreator.org/) Μαθητές Netbooks

Δραστηριότητα 4: Επιλογή τελικής διαφήμισης - Αξιολόγηση καινοτόμου δράσης Παρουσίαση: https://sites.google.com/site/texnologiacomicdiafimisi/ Επιλογή: Συμπλήρωση ερωτηματολογίου (ηλεκτρονικά ) Διαδραστικός πίνακας Εργασίες μαθητών Διαφημίσεις comic

Δραστηριότητα 4: Επιλογή τελικής διαφήμισης - Αξιολόγηση καινοτόμου δράσης Αξιολόγηση: Συμπλήρωση ερωτηματολογίου (ηλεκτρονικά ) Διαδραστικός πίνακας Αποτελέσματα: Google Docs

Τα comics των μαθητών «ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟULIS» για να μην αδειάζει το σακούλι Super market OIKONOMIKOULIS Σοκολάτα «ΖΟΕ» δίνει ζωή Βιομηχανία σοκολάτας «ΖΟΕ»

Συμβολή στη διδακτική πράξη - σχολική ζωή Β Γυμνασίου ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 120 μαθητές (όλοι οι μαθητές) 30 μαθητές (ένα τμήμα) Εντός του αναλυτικού & του ωρολογίου προγράμματος Ανάπτυξη Εκπαιδευτικών Σεναρίων Αξιοποίηση ηλεκτρονικού εξοπλισμού σχολείου Ελεύθερο Λογισμικό - Τεχνολογίες Web 2.0

Εκπαιδευτικά σενάρια

Καινοτομία Σχολ. Δραστηριότητα 1 ο Γυμν. Τρίπολης Σχολ. Έτος 2011-12 Από τη Μεσοκάθετο στην ΑΟΖ Η Αποκλειστική Οικονομική Zώνη (Α.Ο.Ζ) της Ελλάδος με την μέθοδο της μέσης γραμμής είναι η δεύτερη μεγαλύτερη στη Μεσόγειο ΗΛΙΑΣ ΑΓΓΕΛΑΚΟΣ εκπαιδευτικός ΠΕ03 ΦΩΤΕΙΝΗ ΒΛΑΧΟΚΥΡΙΑΚΟΥ Εκπαιδευτικός ΠΕ17.04 ΙΤΑΛΙΑ ΕΛΛΑΔΑ ΙΣΠΑΝΙΑ ΤΟΥΡΚΙΑ ΑΦΡΙΚΗ ΚΥΠΡΟΣ

Από τη Μεσοκάθετο στην ΑΟΖ 1. Ξεκινώντας από μαθηματικές έννοιες όπως η μεσοκάθετος και το περίκεντρο οι μαθητές ανακάλυψαν τα διαγράμματα voronoi και 2. Υπολόγισαν την ΑΟΖ της ελλάδας που είναι η 2η μεγαλύτερη της μεσογείου κυρίως λόγω των νησιών Γαύδος και Καστελλόριζο. 3. Στην παρουσίαση του προγράμματος ο κ.ν. Λυγερός εξήγησε τη σημασία της ΑΟΖ για τη χώρα μας. 4. Η ιστοσελίδα του προγράμματος είναι http://goo.gl/vbcvqr

Από τη Μεσοκάθετο στην ΑΟΖ Μαθηματικές έννοιες Μεσοκάθετος, Περίκεντρο, Περιγραμμένος Κύκλος Παραδείγματα: Πλοίο που περνάει κανάλι, τοποθέτηση κεραίας κ.α. Εύρεση του τριπλού σημείου επαφής Κύπρου, Ισραήλ, Αιγύπτου στην ανατολική Μεσόγειο

Από τη Μεσοκάθετο στην ΑΟΖ Αποκλειστική Οικονομική Ζώνη (ΑΟΖ) Διεθνή Συνθήκη του ΟΗΕ περί Ναυτικού Δικαίου (1982): Στα 200 ν.μ από την ακτογραμμή της χώρας Οριοθέτηση Ανακήρυξη Σχεδίαση με τη μέση γραμμή

Σχεδίαση Μέσης Γραμμής Google Earth και Geogebra Διαδραστικός Πίνακας Διαγράμματα Voronoi για τη Σχεδίαση της Μέσης Γραμμής Οδηγίες: https://sites.google.com/site/aozmesokathetos/ Κρήτη Αφρική

Το παράδειγμα της Κύπρου Google Earth και Geogebra για τη Σχεδίαση της Μέσης Γραμμής

Ακριτικά ελληνικά νησιά Διαδραστικός χάρτης Καστελλόριζο Γαύδος

Από τη Μεσοκάθετο στην ΑΟΖ Νίκος Λυγερός : Μας επισκέφθηκε τρεις φορές στο σχολείο προκειμένου να αναλύσει το μαθηματικό υπόβαθρο της ΑΟΖ

Καινοτομία Σχολ. Δραστηριότητα http://excellence.sch.gr/index.php Θεσμός Αριστείας και ανάδειξη καλών πρακτικών στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Σχολικό έτος 2012

3 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΚΥΠΡΟΥ «Ηθική και Δημοκρατία για μια Αειφόρο Σχολική Ηγεσία» «Να αγαπάς την ευθύνη. Να λες εγώ, εγώ μονάχος μου έχω χρέος να σώσω τον κόσμο. Και αν δεν σωθεί εγώ θα μαι καταραμένος» Ν. Καζαντζάκης Σας ευχαριστώ πολύ Λεμεσός, 22 & 23 Οκτωβρίου 2014