ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ «ΣΤΟΧΟΣ» ΗΡΑΚΛΗΣ ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΣ



Σχετικά έγγραφα
ιδαγμένο κείμενο Ἀριστοτέλους, Ἠθικὰ Νικομάχεια Β6, 4-10

Διδαγμένο κείμενο Αριστοτέλους, Ηθικά Νικομάχεια Β6, 4 10

Α. Έτσι λοιπόν κάθε ειδικός αποφεύγει την υπερβολή και την έλλειψη, επιζητά το μέσο και αυτό επιλέγει, το μέσο όχι από καθαρά ποσοτική

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2008

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Διδαγμένο κείμενο Αριστοτέλους Πολιτικά Θ 2.1 4

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 2014 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ιδαγµένο κείµενο 'Αριστοτέλους 'Ηθικά Νικοµάχεια (Β6, 4-10)

Αποδεικτικές Διαδικασίες και Μαθηματική Επαγωγή.

Ας υποθέσουμε ότι ο παίκτης Ι διαλέγει πρώτος την τυχαιοποιημένη στρατηγική (x 1, x 2 ), x 1, x2 0,

HY 280. θεμελιακές έννοιες της επιστήμης του υπολογισμού ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ. Γεώργιος Φρ.

ΑΠΑΝΣΗΕΙ ΣΟΤ ΔΙΑΓΩΝΙΜΑΣΟ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΘΕΩΡΙΑ ΣΥΝTAΚΤΙΚΟΥ - ETΥΜΟΛΟΓΙΚΟ ΛΕΞΙΚΟ. 1 α. Η Πρόταση σχετικά με το Περιεχόμενό και το ποιόν της

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 28 ΜΑΙΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Γενικών Λυκείων

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

Διδαγμένο κείμενο από το πρωτότυπο.

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ

ΜΑΘΗΜΑ: ΕΜΠΟΡΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 28 ΜΑΪΟΥ 2012 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

{ i f i == 0 and p > 0

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ. Η αρετή λοιπόν αναφέρεται στα συναισθήματα και τις πράξεις,

ΣΤΟ ΙΑΤΡΕΙΟ. Με την πιστοποίηση του αποκτά πρόσβαση στο περιβάλλον του ιατρού που παρέχει η εφαρμογή.

Έννοια. Η αποδοχή της κληρονομίας αποτελεί δικαίωμα του κληρονόμου, άρα δεν

Αναγνώριση Προτύπων. Σημερινό Μάθημα

ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Ευρωπαϊκά παράγωγα Ευρωπαϊκά δικαιώματα

ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Φροντιστήριο «ΕΠΙΛΟΓΗ» Ιατροπούλου 3 & Χρυσ. Παγώνη 12 - Καλαμάτα τηλ.: & 96390

Αναγνώριση Προτύπων. Σήμερα! Λόγος Πιθανοφάνειας Πιθανότητα Λάθους Κόστος Ρίσκο Bayes Ελάχιστη πιθανότητα λάθους για πολλές κλάσεις

ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ

ΜΑΘΗΜΑ: ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ-ΔΗΜΟΣΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ

21/11/2005 Διακριτά Μαθηματικά. Γραφήματα ΒΑΣΙΚΗ ΟΡΟΛΟΓΙΑ : ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ ΚΑΙ ΚΥΚΛΟΙ Δ Ι. Γεώργιος Βούρος Πανεπιστήμιο Αιγαίου

Ταξινόμηση των μοντέλων διασποράς ατμοσφαιρικών ρύπων βασισμένη σε μαθηματικά κριτήρια.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η αρετή, άλλωστε, έχει σχέση με τα συναισθήματα και τις πράξεις,

ΚΛΑΔΟΣ ΠΕ 02 ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ ΘΕΜΑΤΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ 1. α. Ξέχασες πάλι, φίλε μου, είπα εγώ, ότι ο νόμος δεν ενδιαφέρεται γι

Ημέρα 3 η. (α) Aπό την εργασιακή διαδικασία στη διαδικασία παραγωγής (β) Αξία του προϊόντος και αξία της εργασιακής δύναμης

Οι γέφυρες του ποταμού... Pregel (Konigsberg)

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ

Κείµενο διδαγµένο Κείµενο από το πρωτότυπο

ΤΑ ΜΙΚΡΑ ΒΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ: ΠΩΣ ΕΡΧΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΠΩΣ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΟΥΜΕ ΓΙΑ ΝΑ ΕΡΘΟΥΝ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ

ΘΕΜΑΤΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ. Εαρινό Εξάμηνο

ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΘΕΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Εισαγωγικά. 1.1 Η σ-αλγεβρα ως πληροφορία

ΡΗΜΑΤΙΚΑ ΕΠΙΘΕΤΑ ΣΕ -τὸς και -τέος

«ΔΙΑΚΡΙΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ»

Γιάννης Ι. Πασσάς. Γλώσσα. Οι λειτουργίες της γλώσσας Η γλωσσική 4εταβολή και ο δανεισ4ός

Παραδείγµατα ερωτήσεων ανοικτού τύπου και σύντοµης απάντησης. Εισαγωγή: Ο Σωκράτης διηγείται τη συζήτησή του µε τον Πρωταγόρα σε έναν φίλο του.

ΜΑΘΗΜΑ: ΓΕΝΙΚΟ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ ΔΙΚΑΣΤΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ

ΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΛΑΤΙΝΙΚΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Η ΕΥΔΑΙΜΟΝΙΑ ΗΘΙΚΗ ΣΤΗΝ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΙΚΗ. (ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ 1176a a32) 2 Η ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΕΑΠ ΕΛΠ22 ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΤΣΑΜΠΟΥΚΟΣ ΑΜ.

Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. Ἀριστοτέλους, Ἠθικὰ Νικοµάχεια Β, 1, 4-7

ΘΕΜΑ: Διαφορές εσωτερικού εξωτερικού δανεισμού. Η διαχρονική κατανομή του βάρους από το δημόσιο δανεισμό.

Φροντιστήριο. www. en- d y n a m e i. gr

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ, ΒΙΟΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑ σελ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

Ημέρα 4 η (α) Αγορά και πώληση της εργασιακής δύναμης. (β) Η απόλυτη υπεραξία. Αγορά και πώληση της εργασιακής δύναμης

Φροντιστήριο «ΕΠΙΛΟΓΗ»

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Στους εμφύλιους πολέμους όλα είναι αξιοθρήνητα, αλλά τίποτε δεν είναι πιο

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΑΠΑΝΤΗΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ (ΑΓΝΩΣΤΟ)

Ηράκλειτος. Μια αναφορά στον φιλοσοφικό του στοχασμό. Στην ιστορία της φιλοσοφίας, όπως την προσεγγίζουν στη Δύση, θεωρείται

ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΣΥΝΟΛΑ (προσέξτε τα κοινά χαρακτηριστικά των παρακάτω προτάσεων) Οι άνθρωποι που σπουδάζουν ΤΠ&ΕΣ και βρίσκονται στην αίθουσα

Χαρτοφυλάκια και arbitrage

( ιμερείς) ΙΜΕΛΕΙΣ ΣΧΕΣΕΙΣ Α Β «απεικονίσεις»

Μετάφραση. Από το κείμενο που σας δίνεται να μεταφράσετε στο τετράδιό σας το απόσπασμα: "Οὕτω δὴ πᾶς ἐπιστήμων... καὶ ἔλλειψις καὶ τὸ μέσον".

ΜΑΘΗΜΑ: ΑΣΤΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2014

23/2/07 Sleep out Πλατεία Κλαυθμώνος

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Β ΤΑΞΗ ΚΕΙΜΕΝΟ. Πέµπτη 19 Νοεµβρίου Αγαπητή Κίττυ,

Η ανισότητα α β α±β α + β με α, β C και η χρήση της στην εύρεση ακροτάτων.

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΑΠΑΝΤΗΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (ΓΝΩΣΤΟ)

τους στην Κρυπτογραφία και τα

Γίνεται φθείρεται Εξεις

Παράδειγμα. «Κεφάλαιο» «Περιουσία» «Περιουσία» Οικονομική επιστήμη «μέσων», «ανάγκες» «αγαθά» Επιχειρήσεων.

ΜΑΘΗΜΑ: ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ

ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΟΜΑ Α ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΘΕΤΙΚ3Ν ΕΠΙΣΤΗΜ3Ν Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

- 1 - Ποιοι κερδίζουν από το εμπόριο αγαθών και υπηρεσιών; Γιατί η άμεση ανταλλαγή αγαθών, ορισμένες φορές, είναι δύσκολο να

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΑΠΑΝΤΗΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (ΓΝΩΣΤΟ)

γραπτή εξέταση στo μάθημα ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ( Διδαγμένο κείμενο)

Επίλυση ειδικών μορφών ΣΔΕ

ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ (02/06/2014)

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Διδαγμένο κείμενο Α. B1.

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΑΠΑΝΤΗΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (ΑΓΝΩΣΤΟ)

Εκφωνήσεις και Λύσεις των Θεμάτων

Δ Ι Α Κ Ρ Ι Τ Α Μ Α Θ Η Μ Α Τ Ι Κ Α. 1η σειρά ασκήσεων

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

Εφαρμογές στην κίνηση Brown

Δέκα βήματα για τον ορισμό της αρετής

Συναρτήσεις. Σημερινό μάθημα

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2008 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: Μ.Ι.Θ.Ε.

Transcript:

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 29 ΜΑÏΟΥ 2008 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΤΕΣΣΕΡΙΣ (4) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Ι ΑΓΜΕΝΟ Α. ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ʹΕτσι λοιπόν κάθε ειδήμονας αποφεύγει από τη μια την υπερβολή και την έλλειψη, από την άλλη ψάχνει να βρει το μέσο και αυτό επιλέγει, όμως όχι το από καθαρά ποσοτική άποψη μέσο, αλλά το (μέσο) σε σχέση με μας. Αν λοιπόν κάθε επιστήμη έτσι εκπληρώνει σωστά το έργο της, αποβλέποντας στο μέσο και σ αυτό οδηγώντας τα έργα (γι αυτό συνηθίζουν να λένε στο τέλος για τα καλά έργα ότι δεν είναι δυνατόν ούτε να αφαιρέσει ούτε να προσθέσει κανείς τίποτα, με την ιδέα ότι η υπερβολή και η έλλειψη καταστρέφουν το τέλειο, ενώ η μεσότητα το σώζει, και οι καλοί τεχνίτες, όπως λέμε, εργάζονται αποβλέποντας σ αυτό), και (εάν) η αρετή είναι ακριβέστερη και καλύτερη κάθε τέχνης, όπως ακριβώς και η φύση, μπορεί να έχει για στόχο το μέσο. Εννοώ βέβαια την ηθική γιατί αυτή σχετίζεται με πάθη και πράξεις, και σ αυτά υπάρχει υπερβολή και έλλειψη και το μέσο. Β1. Σύμφωνα με τον Αριστοτέλη ἐν παντί συνεχεῖ καὶ διαιρετῷ, δηλαδή σε κάθε ον ή έννοια που παρουσιάζει συνοχή και μπορεί να διαιρεθεί μπορεί να υπάρξει τὸ πλεῖον, τὸ ἔλαττον και το μέσον. Το μέσον μπορεί να γίνει αντιληπτό είτε «κατά τὸ πρᾶγμα» είτε «πρός ἡμᾶς». Οι όροι αυτοί χρησμοποιούνται στην προσπάθεια του φιλοσόφου να διαμορφώσει κατάλληλη ορολογία που δεν υπήρχε εκείνη την εποχή, δηλαδή τις έννοιες αντικειμενικότητα και υποκειμενικότητα. ʹΕτσι με τον όρο «κατά τὸ πράγμα» ο Αριστοτέλης εννοεί το αντικειμενικό μέσο. Πρόκειται για μέσο μαθηματικό, που απέχει εξίσου από δύο άκρα, σύμφωνα με τις διδασκαλίες της αριθμητικής (κατά τήν ἀριθμητικήν ἀναλογίαν). Αυτό είναι ένα και κοινό για όλους, σταθερό και αμετάβλητο. Ανάγεται στη σφαίρα της επιστημονικής γνώσης που καταλήγει σε πορίσματα κατ ανάγκην αποδεκτά και τα οποία δεν επιδέχονται παρερμηνείες. Με τον όρο «πρὸς ἡμᾶς» ο φιλόσοφος περιγράφει το υποκειμενικό μέσον, το οποίο είναι διαφορετικό για τον κάθε άνθρωπο και εξαρτάται από τις ιδιαιτερότητές του, τις ανάγκες, τις απόψεις, την ιδιότητα, την κατάσταση, τον τόπο, το χρόνο κ.λ.π. Μέσο «πρός ἡμᾶς» είναι αυτό που δεν είναι ούτε υπερβολικό ούτε ελλιπές, αφού αυτές οι ιδιότητες ορίζονται διαφορετικά για τον καθένα. Το υποκειμενικό μέσο επομένως συνίσταται στην αποφυγή της υπερβολής και της έλλειψης και είναι αποτέλεσμα ελεύθερης προαίρεσης και επιλογής. Β2. Στα πλαίσια ενός υποθετικού συλλογισμού ο Αριστοτέλης, κατακλείδα τού οποίου είναι ότι η ηθική αρετή μπορεί να έχει ως στόχο της το μέσο, προβαίνει στη διαδικασία σύγκρισης

τριών φαινομενικά ασύμμετρων μεταξύ τους εννοιών. Πρόκειται για τις έννοιες Αρετή, Τέχνη και Φύση. Το κοινό σημείο των τριών εννοιών (φύσης τέχνης αρετής) είναι ότι και οι τρεις δημιουργούν μορφές. H τέχνη μορφοποιεί την ύλη, η φύση δίνει μορφή σε κάθε ον και η ηθική αρετή μορφοποιεί την ίδια την ουσία του ανθρώπου, τον χαρακτήρα του. Βάσει του συγκεκριμένου αποσπάσματος ο Αριστοτέλης εξισώνει την αρετή και τη φύση σε σχέση με την ανωτερότητά τους έναντι της τέχνης «ἡ δ ἀρετὴ πάσης τέχνης ἀκριβεστέρα καὶ ἀμείνων ἐστὶν ὥσπερ καὶ ἡ φύσις». Πιο συγκεκριμένα και λαμβάνοντας υπ όψιν μας γενικότερες απόψεις του Αριστοτέλη από το σύνολο του έργου του μπορούμε να πούμε τα ακόλουθα: Κάθε φυσική ύπαρξη τείνει προς την τελειότερη μορφή της, την ολοκλήρωσή της αφού στη φύση τίποτε δε γίνεται τυχαία, αλλά τα πάντα βαίνουν προς την επίτευξη κάποιου σκοπού. Η τέχνη είναι κατώτερη, γιατί μιμείται τη φύση και γιατί το έργο τέχνης είναι στατικό, παύει να εξελίσσεται και να μεταβάλλεται από τη στιγμή που τελειώνει η δημιουργία του. Η αρετή είναι ανώτερη από την τέχνη, γιατί διαμορφώνει την προσωπικότητα του ανθρώπου και την ολοκληρώνει. ʹΕτσι λοιπόν η ηθική αρετή δεν είναι μόνο επιφανειακή διαμόρφωση της ύλης, αλλά διαμόρφωση της ουσίας του ανθρώπου και γι αυτό χαρακτηρίζεται «ἀκριβεστέρα καὶ ἀμείνων πάσης τέχνης». Β3. Σχολικό βιβλίο φιλοσοφικός λόγος: Ηθικά Νικομάχεια σελ. 152 153 «Ο Αριστοτέλης χρειαζόταν... διανοητικές.» Β4. αναλογία: λογύδριο, λογοκρισία ληπτέον: ανάληψη, παραλήπτης αἱρεῖται: συναίρεση, αιρετικός ἂγουσα: άγημα, καταγωγή προσθεῖναι: διάθεση, θέμα ΑΔΙΔΑΚΤΟ Γ. Εγώ λοιπόν όσο καλύτερα μπορούσα, έχω διατυπώσει την κατηγορία και γνωρίζω καλά, ότι από την μία άλλοι από τους ακροατές απορούν, πώς τέλος πάντων μπόρεσα να ανακαλύψω με τόσο μεγάλη ακρίβεια τα σφάλματα τους, αυτός όμως με περιγελά, επειδή δεν έχω αναφέρει ούτε το ελάχιστο μέρος απ όσα παραπτώματα έχουν διαπράξει αυτοί. Εσείς συνεπώς αφού πρώτα αναλογισθείτε και αυτά που έχουν ειπωθεί και αυτά που έχουν παραληφθεί, καταδικάστε τον πολύ περισσότερο αφού λάβετε υπόψη ότι είναι ένοχος γι αυτήν την έγγραφη καταγγελία, είναι όμως μεγάλη ευτυχία να απαλλαγεί η πόλη από τέτοιου είδους πολίτες. Διάβασέ τους τους νόμους και τους όρκους και την έγγραφη καταγγελία. Γ.1.α.) καταγελῷεν εἴπετε: ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Ο συγκεκριμένος τύπος δεν απαντά γι αυτό και δανείζεται τον τύπο «εἴπατε» από τον αόριστο α «εἶπα» ἐξευρίσκειν καταψηφιοῦνται (καταψηφισθήσονται) παραλέλειπται

Γ.1.β) ταύταις ἁμαρτήμασι μάλα μεγίστας πόλι Γ2Α) ὅπως ποθ οὕτως ἀκριβῶς ἐδυνήθην ἐξευρεῖν τὰ τούτων ἁμαρτήματα: ΕΙΔΟΣ: Δευτερεύουσα ονοματική, ουσιαστική πλάγια ερωτηματική πρόταση, κρίσεως, καταφατική, ελλιπής ως προς το υποκείμενο και επαυξημένη. ΕΙΣΑΓΩΓΗ: Με το αναφορικό επίρρημα «ὃπως» και είναι μερικής άγνοιας ΕΚΦΟΡΑ: Με απλή οριστική παθητικού αορίστου για να δηλώσει το πραγματικό στο παρελθόν. ΧΡΗΣΗ: Λειτουργεί ως αντικείμενο στο προσωπικό ρήμα απορίας «θαυμάζουσιν» απ όπου και εξαρτάται ὅτι οὐδὲ πολλοστὸν μέρος εἴρηκα τῶν τούτοις ὑπαρχόντων κακῶν. ΕΙΔΟΣ: Δευτερεύουσα επιρρηματική, αιτιολογική πρόταση, κρίσεως, αποφατική, ελλιπής ως προς το υποκείμενο και επαυξημένη. ΕΙΣΑΓΩΓΗ: Με τον αιτιολογικό σύνδεσμο «ὃτι» γιατί δηλώνει αντικειμενική αιτιολογία. ΕΚΦΟΡΑ: Με απλή οριστική παρακειμένου που δηλώνει το πραγματικό, συντελεσμένο στο παρόν. ΧΡΗΣΗ: Λειτουργεί ως επιρρηματικός προσδιορισμός της αιτίας στο προσωπικό ρήμα «καταγελᾷ» από το οποίο και εξαρτάται. Γ2Β) τῶν ἀκροωμένων: ετερόπτωτος ονοματικός προσδιορισμός σε θέση γενικής διαιρετικής στο «ἂλλοι», επιθετική μετοχή ἐξευρεῖν: αντικείμενο του ρήματος «ἐδυνήθην», τελικό απαρέμφατο (ταυτοπροσωπία) τούτων: ετερόπτωτος ονοματικός προσδιορισμός σε θέση γενικής υποκειμενικής στο «ἁμαρτήματα» αὐτοῦ: αντικείμενο του ρήματος «καταψηφίσασθε» ἐνθυμηθέντες: Επιρρηματική αιτιολογική μετοχή, συνημμένη στο υποκείμενο του ρήματος «καταψηφίσασθε» ως επιρρηματικός προσδιορισμός της αιτίας στο δικανικό ρήμα τοιούτων: ομοιόπτωτος ονοματικός επιθετικός προσδιορισμός στο «πολιτῶν» ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΖΑΡΚΑΔΑ ΕΦΗ ΚΟΥΤΣΟΠΟΥΛΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ