Η ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΦΤΩΧΕΙΑ ΣΤΟΝ ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΜΕΝΟ ΚΟΣΜΟ.



Σχετικά έγγραφα
Η ΠΕΙΝΑ ΣΤΟ ΚΟΣΜΟ. * Να τραφούν σωστά ώστε να σκεφτούν και να ενεργήσουν κατάλληλα.

Με τον όρο φτώχεια αναφερόμαστε στην οικονομική κατάσταση που χαρακτηρίζεται από έλλειψη αναγκαίων πόρων για την ικανοποίηση βασικών ανθρώπινων

Η ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΦΤΩΧΕΙΑ ΣΤΟΝ ΔΥΤΙΚΟ ΚΟΣΜΟ.

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΦΤΩΧΕΙΑ

Παγκόσμια ημέρα εξάλειψης της φτώχειας

Τρόποι αντιμετώπισης της φτώχειας και ο ρόλος της εκπαίδευσης

Oπου υπάρχουν άνθρωποι

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

χωρίστηκε σε 5 οµάδες των τεσσάρων µαθητών, καθεµία από τις οποίες ασχολήθηκε µε ένα από τα παρακάτω ερευνητικά ερωτήµατα:

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Γ' ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Η κατάσταση στον Κόσµο σήµερα

Παγκόσμια μετανάστευση από τους Σύρους πρόσφυγες

ΗΣΥΓΧΡΟΝΗΦΤΩΧΕΙΑ ΣΤΗΝΕΛΛΑ Α! ΗΒΙΑΚΑΙΗΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΩΣ ΣΥΝΕΠΕΙΑ ΤΗΣ ΦΤΩΧΕΙΑΣ

Μετανάστευση. Ορισμός Είδη Ιστορική αναδρομή

ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ (ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΒΙΑ)

are Αποδέχομαι Σέβομαι Συμμετέχω

Ιανουάριος. Δευτ. Τρ. Τετ. Πέμπ. Παρ. Σάββ. Κυρ.

Η ΦΤΩΧΕΙΑ ΣΤΟ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΜΕΝΟ ΚΟΣΜΟ. Ιανουάριος 2013 Απρίλης ο Γενικό Λύκειο Πατρών

ΠΡΟΣΦΩΝΗΣΗ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ κ. ΔΗΜΗΤΡΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΑ ΣΤΗΝ ΤΕΛΕΤΗ ΕΝΑΡΞΗΣ ΤΩΝ «ΕΥΡΩΠΑΙΚΩΝ ΗΜΕΡΩΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ 2012», Βρυξέλλες 16 Οκτωβρίου 2012

e- EΚΦΡΑΣΗ- ΕΚΘΕΣΗ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ για ΤΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ εξετάσεις Γ λυκείου ΕΠΑ.Λ.

Οι συνεντεύξεις πραγματοποιήθηκαν τηλεφωνικά και ηλεκτρονικά και τα αποτελέσματα τους είναι αντιπροσωπευτικά του πληθυσμού της χώρας.

AQUA 2010 Εκπαιδευτικά προγράµµατα Αναπτυξιακής Εκπαίδευσης για τις Κλιµατικές Αλλαγές και τη Φτώχεια ήµητρα Ντιρογιάννη Υπεύθυνη Αναπτυξιακής

PROJECT Β 1 ΓΕΛ. Θέμα: Μετανάστευση Καθηγήτρια: Στέλλα Τσιακμάκη

ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ. Α Γενικού Λυκείου και ΕΠΑ.Λ. Καζάκου Γεωργία, ΠΕ09 Οικονομολόγος

Η ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΦΤΩΧΕΙΑ ΣΤΟΝ ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΜΕΝΟ ΚΟΣΜΟ! Η ΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΩΣ ΛΥΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΗΣ ΦΤΩΧΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΦΡΙΚΗ!

1ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ Ν. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΤΑΞΗ ΤΜΗΜΑ : Α5 ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ :

Επαγγελματικές επιλογές των ΑΜΕΑ (Άτομα Με Ειδικές Ανάγκες) και ο κοινωνικός αποκλεισμός που βιώνουν

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2010

Εγκληματικότητα στην Αμερική

ΙΑΝΟΥΆΡΙΟΣ 31 ΤΡΊΤΗ 1 ΚΥΡΙΑΚΉ 30 ΔΕΥΤΈΡΑ 20 ΠΑΡΑΣΚΕΥΉ 25 ΤΕΤΆΡΤΗ 26 ΠΈΜΠΤΗ 28 ΣΆΒΒΑΤΟ 22 ΚΥΡΙΑΚΉ 6 ΠΑΡΑΣΚΕΥΉ 7 ΣΆΒΒΑΤΟ 8 ΚΥΡΙΑΚΉ 9 ΔΕΥΤΈΡΑ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΡΑΤΣΙΣΜΟ. 2ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΥΚΕΩΝ

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. Κουσερή Γεωργία

Ιανουαριος Κωνσταντίνα Μοσχοτά. Αντιπρόεδρος Καταφυγίου Γυναίκας

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. 1. Κριτήρια επιλογής θέματος

Το φαινόμενο της βίας

Αγαπητοί συνάδελφοι Δήμαρχοι, εταίροι στο πρόγραμμα

Ανθρωπιστική Βοήθεια Λεζάντες Φωτογραφιών

ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΑΝΑΣΦΑΛΕΙΑΣ

H Υφιστάμενη Κατάσταση των Νέων στην Κύπρο. Νοέμβριος 2015

Γιατροί Χωρίς Σύνορα. 40 χρόνια. ανεξάρτητη, ιατρική, ανθρωπιστική δράση

Ερευνητική εργασία ( Project) Α Λυκείου. Καταγραφή επαγγελμάτων των γονέων των μαθητών της Α Λυκείου και κατανομή τους στους τρεις τομείς παραγωγής

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ 1ης ΕΡΕΥΝΑΣ (1 ο Ερευνητικό Ερώτημα)

Ικμπάλ Μασί ( ) Ένα παιδί ήρωας

To φαινόμενο του θερμοκηπίου. Υπερθέρμανση του πλανήτη

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΝΙΣΟΤΗΤΑ ΦΤΩΧΕΙΑ

Ποιο άτομο θεωρείται παιδί;

Οι μεγαλύτερες επιδημίες που γνώρισε ο κόσμος

Σύντομη ερμηνεία του Στόχου από τον ΟΗΕ:

KΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΡΙΣΗΣ

Στόχοι και κατευθύνσεις στη διαπολιτισμική εκπαίδευση

Περιφερειακή Στρατηγική για την κοινωνική ένταξη (ΠΕΣΚΕ) Μονάδα Α1 Προγραμματισμού & Αξιολόγησης Προγράμματος

«Το αγόρι στο θεωρείο»

Δημόσια διαβούλευση σχετικά με την αναθεώρηση της Ευρωπαϊκής Στρατηγικής για τα Άτομα με Αναπηρία

ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΟΝ ΙΚΜΠΑΛ ΜΕΝΕΛΑΟΣ ΛΑΝΑΡΑΣ

ΟΑΕΔ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΓΓΕΓΡΑΜΜΕΝΗΣ ΑΝΕΡΓΙΑΣ ΚΑΤΑ ΜΗΝΑ:ΕΤΟΣ 2017 ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΓΓΕΓΡΑΜΜΕΝΗΣ ΑΝΕΡΓΙΑΣ KATA MHNA ΕΤΟΥΣ 2017

Κάντε ένα βήμα μπροστά Είμαστε όλοι ίσοι όμως μερικοί είναι πιο ίσοι από άλλους

Μελη: Μπετυ Υφαντη Μαρουσα Μακρακη Γεωργια Οικονομου Ευα Μιχαλη. Ομαδα: Αγωνιστριες κατα της βιας

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ. Τριμηνιαία Έρευνα. B Τρίμηνο 2010

ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ

Το Μεταναστευτικό ζήτημα στην Ελλάδα. Τμήμα Project 3 1 ο ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων Μαθητές Α Τάξης ΕΠΑ.Λ. Εκπαιδευτικός : Στάμος Γ.

e-seminars Συνεργάζομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Έγγραφο αναφοράς. Ανοικτή δημόσια διαβούλευση για την ενδιάμεση αξιολόγηση του Ταμείου Ευρωπαϊκής Βοήθειας προς τους Απόρους (ΤΕΒΑ)

Άσκηση Κοινωνικής Πολιτικής από τη Τοπική Αυτοδιοίκηση της Γερμανίας

ΦΟΡΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΟΜΙΛΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ. Βαρβάρα Δερνελή ΕΚΠ/ΚΟΥ. Β Τάξη Λυκείου

Αποστολή διερεύνησης της κατάστασης των μεταναστών «χωρίς έγγραφα» που εισέρχονται στην Ελλάδα

Ο Χριστόφορος Παπακαλιάτης στη Γκάνα

Ομάδα μαθητών :Τρασάνη Κλαρίσα, Μάλλιαρη Ελένη, Πολυξένη Αθηνά Τσαούση, Κοτσώνη Ζωή Ανθή, Αθανασοπούλου Ευφροσύνη, Θεοδωροπούλου Θεώνη

1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 <i>το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει:</i> 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 <b>"ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;"</b>

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας

ΓΙΑΤΡΟΙ ΧΩΡΙΣ ΣΥΝΟΡΑ ΟΙ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΕΣ ΜΑΣ

των μεταναστών Διοικείται από 23μελές Προεδρείο και 11μελή Γραμματεία.

Θέμα Ερευνητικής Εργασίας «Νέοι και Διαδίκτυο : Ηλεκτρονικές φιλίες;»

Η Φιλοσοφία μας: διατηρούμε άρρηκτη τη συμμαχία μας με την κοινωνία επιστρέφοντας κάθε χρόνο προστιθέμενη αξία

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΟ

Εργαζόμενος - Εργοδότης

Έρευνα του ΔΟΜ για το trafficking: 7 στους 10 πρόσφυγες και μετανάστες έχουν πέσει θύματα trafficking στην προσπάθειά τους να προσεγγίσουν τη Μεσόγειο

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΡΑΤΣΙΣΜΟ

Φεβρουάριος ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Π.2: Αξιολογήσεις ανά Πράξη

ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΤΑΞΕΩΝ

Φλώρινα, Δεκέμβριος 2012 Η εξωτερική μετανάστευση από και προς τη Δυτική Μακεδονία στην περίοδο και οι επιπτώσεις στην αγορά εργασίας

Οι μαθητές έχουν τη δύναμη στο χέρι τους και το 2017!

ΚΥΠΡΙΑΚΉ ΔΗΜΟΚΡΑΤΊΑ ΠΕΡΙΛΗΠΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΧΩΡΑΣ

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ

ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΚΑΙ ΕΦΗΒΟΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΠΟΔΟΧΗ

Χαιρετισµός του Γενικού ιευθυντή του ΣΕΒ κ. ιονύση Νικολάου. Στο 1 ο Συνέδριο του ΙΕΠΑΣ µε θέµα : «ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ»

Για μία Ευρώπη που σέβεται την ανθρώπινη αξιοπρέπεια

Μηδενική Φτώχεια. Όμως κάθε άνθρωπος έχει δικαίωμα σε μια καλύτερη ζωή. κάνουμε; τι μπορούμε. στην. της φτώχειας, παντού! ΑΠΟ ΤΗ: ΜΑΡΓΚΡΙΤ ΝΤΕ ΧΙΡ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΡΧΗ

Q1 Ποια είναι τα κίνητρα της φοίτησής σας στο σχολείο (αριθμήστε πέντε επιλογές κατά προτεραιότητα, 1-5);

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ : Έκρηξη πληροφορικής τεχνολογίας - Χρήση ηλεκτρονικών εργαλείων προσθήκη νέων ανταγωνιστών ηλεκτρονικών παροχών

ΠΕΡΙΟΔΟΙ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΜΗΝΙΑΙΩΝ ΑΠΔ ΟΙΚΟΔΟΜΟΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΜΙΣΘΟΛΟΓΙΚΩΝ ΠΕΡΙΟΔΩΝ 01/ /2015

Διεθνείς Οργανισμοί, Ευρωπαϊκή Ένωση και Κοινωνική Πολιτική(510055) Δημουλάς Κων/νος Επ. Καθηγητής Τμήμα Κοινωνικής Πολιτικής Πάντειο Πανεπιστήμιο

Η ΦΤΩΧΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

Ετήσια Αναφορά Παιδιατρικού Ιατρείου για την περίοδο 1 Φεβρουαρίου 2013 με 31 Ιανουαρίου 2014

Δρ. Γεώργιος Κ. Ζάχος Διευθυντής Βιβλιοθήκης Πανεπιστημίου Ιωαννίνων

Transcript:

8 o ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΡΩΝ. Σχολικό έτος: 2012-2013. PROJECT. Η ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΦΤΩΧΕΙΑ ΣΤΟΝ ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΜΕΝΟ ΚΟΣΜΟ. ΠΩΣ ΟΙ ΠΟΛΕΜΟΙ ΣΥΝΔΕΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΦΤΩΧΕΙΑ ΣΤΗΝ ΑΦΡΙΚΗ. ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: ΜΠΙΝΙΕΡΗ ΜΑΡΙΑΣ ΑΛΕΞΟΠΟΥΛΟΥ ΔΗΜΗΤΡΑΣ ΣΙΩΖΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗΣ ΠΟΛΥΖΩΓΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΡΚΕΛΛΑΣ

Ευχαριστούμε θερμά για την βοήθεια της επιβλέπουσας καθηγήτριας καθώς και της καθηγήτριας της Πληροφορικής.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ: i. Εισαγωγή...4 ii. Κυρίως μέρος 5 iii. Ενότητα: 1 η.5 iv. Ενότητα: 2 η....6 v. Ενότητα: 3 η...7 vi. Ενότητα: 4 η. 8 vii. Ενότητα: 5 η. 10 viii. Ενότητα: 6 η.11 ix. Συμπεράσματα 12 x. Αναστοχαστική κριτική του όλου θέματος...12 xi. Βιβλιογραφία 13

ΕΙΣΑΓΩΓΗ: Στην εργασία μας ασχοληθήκαμε με το θέμα: Η σύγχρονη φτώχεια στον αναπτυσσόμενο κόσμο και ιδιαίτερα διερευνήσαμε το ''πώς οι πόλεμοι συνδέονται με την φτώχεια στην Αφρική''. Τ ο ερευνητικό μας ερώτημα είναι ένα επίκαιρο γεγονός που απασχολεί ένα αρκετά μεγάλο ποσοστό του πληθυσμού της Γης και αυτός είναι και ο λόγος για τον οποίο θεωρούμε σημαντικό αυτό το θέμα. Σκοπός μας είναι να ενημερωθούν τα άτομα που θα διαβάσουν την εργασία μας για την άθλια κατάσταση ζωής και την προσπάθεια για επιβίωση των συνανθρώπων μας ώστε να ευαισθητοποιηθούν.

ΚΥΡΙΩΣ ΜΕΡΟΣ: Για την εργασία μας χρησιμοποιήσαμε την βιβλιογραφική έρευνα και οι πηγές απ'όπου συλλέξαμε τις πληροφορίες μας ήταν το διαδίκτυο και τα σχετικά (με την φτώχεια και τον πόλεμο) περιοδικά. ΕΝΟΤΗΤΑ: 1 η Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΦΤΩΧΕΙΑΣ ΚΑΙ ΒΑΣΙΚΕΣ ΤΗΣ ΑΙΤΙΕΣ. Με τον όρο φτώχεια αναφερόμαστε στην οικονομική κατάσταση που χαρακτηρίζεται από έλλειψη επαρκών πόρων για την ικανοποίηση βασικών ανθρώπινων αναγκών. Η φτώχεια αποτελεί το βασικό κοινωνικό πρόβλημα όλων των κοινωνιών σήμερα. Οι κοινωνικοί επιστήμονες αναφέρονται σε δύο είδη φτώχειας, την απόλυτη και την σχετική. Η απόλυτη φτώχεια είναι η κατάσταση στην οποία τα άτομα δεν κατέχουν ούτε τα στοιχειώδη αγαθά για την επιβίωσή τους, όπως είναι η τροφή, το νερό, η στέγη. Παρουσιάζεται στην Αφρική και την Ασία αλλά και στις ανεπτυγμένες κοινωνίες, εφόσον οι άστεγοι αποτελούν συνηθισμένο φαινόμενο στο λεγόμενο «4 ο κόσμο». Η σχετική φτώχεια είναι η κατάσταση στην οποία τα άτομα διαθέτουν ένα βασικό εισόδημα που εξασφαλίζει την επιβίωσή τους, δεν καλύπτει όμως το καταναλωτικό πρότυπο της κάθε κοινωνίας. Η κάθε κοινωνία καθορίζει επομένως τα όρια της σχετικής φτώχειας. Βασικές αιτίες της φτώχειας είναι η κοινωνική ανισότητα, η κοινωνική μεταβολή, η προκατάληψη, οι διακρίσεις, ο ρατσισμός, ο πόλεμος, οι φυσικές καταστροφές και η ανεργία. Επιδείνωση της φτώχειας προκαλούν τα φαινόμενα της παραοικονομίας, της φοροδιαφυγής, της πολιτικής διαφθοράς και της κακοδιαχείρισης.

ΕΝΟΤΗΤΑ:2 η ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΦΤΩΧΕΙΑΣ Καλό είναι να επισημάνουμε ένα μύθο και μια πραγματικότητα για την φτώχεια. Μύθος: Δεν υπάρχουν αρκετά τρόφιμα στον πλανήτη μας, έτσι ώστε όλοι να σιτίζονται κανονικά Πραγματικότητα: Στη γη παράγεται διπλάσια ποσότητα τροφής από αυτή που απαιτείται για να καλύψει τις ανάγκες τροφής του παγκόσμιου πληθυσμού. Το πρόβλημα είναι η προσβασιμότητα σε αυτή. ΣΤΟ ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΟ ΧΑΡΤΗ:H πείνα και ο υποσιτισμός επηρεάζουν ένα στα τρία άτομα ανά τον κόσμο, και αφορούν όλες τις ηλικιακές ομάδες. Η μεγάλη πλειοψηφία των υποσιτιζόμενων ανθρώπων ζει στην Αφρική και την Ασία. Στην Ινδία ζει ο μισός πληθυσμός των ανθρώπων που υποφέρουν από πείνα. Η Αφρική και η υπόλοιπη Ασία έχουν το υπόλοιπο 40% ενώ τις τάξεις των πεινασμένων συμπληρώνουν οι κάτοικοι της Λατινικής Αμερικής και άλλων σημείων του κόσμου. ΣΤΟΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΧΑΡΤΗ: Εκτός από τους άστεγους, τους άνεργους και τους ηλικιωμένους, πολλοί άνθρωποι λόγω της φτώχειας ή των συνθηκών πολέμου που επικρατούν στις χώρες τους αναγκάζονται να μεταναστεύσουν συνήθως προς τις χώρες του Δυτικού Κόσμου. Οι άνθρωποι που πηγαίνουν οικειοθελώς σε μια άλλη χώρα να δουλέψουν λέγονται μετανάστες ενώ αυτοί που εξαναγκάζονται γιατί απειλείται η ζωή τους, λόγω εθνοτικής καταγωγής, φύλου, θρησκείας ή εμπόλεμης κατάστασης που επικρατεί στη χώρα τους λέγονται πρόσφυγες.

ΕΝΟΤΗΤΑ:3 η ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΠΟΛΕΜΟΣ ΚΑΙ ΠΩΣ ΣΥΝΔΕΕΤΑΙ Η ΦΤΩΧΕΙΑ ΜΕ ΑΥΤΟΝ. Πόλεμος. Με τον όρο αυτό χαρακτηρίζονται: Η ένοπλη σύρραξη μεταξύ δύο ή περισσότερων κρατών. Η ένοπλη σύρραξη μεταξύ στρατευμάτων ή φατριών του αυτού κράτους (εμφύλιος πόλεμος). Σε πολλά σημεία του κόσμου οι άνθρωποι ξεσηκώνονται απελπισμένοι από την φτώχεια και την πείνα και προσπαθούν να ανατρέψουν το υφιστάμενο σύστημα κοινωνικής διαστρωμάτωσης διαμορφώνοντας μια δικαιότερη κοινωνία. Έτσι, συνήθως οδηγούνται στη δημιουργία επαναστατικών ομάδων οι οποίες προσπαθώντας να καταλάβουν την εξουσία χρησιμοποιούν τη βία. Ο πόλεμος και οι συγκρούσεις αποτέλεσαν και αποτελούν μία από τις βασικές αιτίες που προκαλούν τις πιο έντονες και σοβαρές καταστάσεις πείνας. Πόλεμος σημαίνει: θάνατος, βασανιστήρια, στέρηση, τραυματισμοί, βιασμοί, αιχμαλωσία, απώλεια, εκτοπισμός, μαρτυρία σε φρικαλεότητες και έχει επιπτώσεις που μοιάζουν με αυτές των φυσικών καταστροφών.

ΕΝΟΤΗΤΑ: 4 η ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΠΟΛΕΜΩΝ ΣΤΗΝ ΑΦΡΙΚΗ. Όταν έγινε ο πόλεμος στην Αγκόλα μετά από αρκετό καιρό, δηλαδή το Φεβρουάριο του 2006 μία σοβαρή επιδημία χολέρας έπληξε την πρωτεύουσα της Αγκόλα, Λουάντα. Οι γιατροί χωρίς σύνορα έστησαν άμεσα το πρώτο κέντρο θεραπείας της Χολέρας. Μέσα στους επόμενους μήνες, τα κρούσματα αυξάνονταν καθημερινά. Κάθε ώρα μολύνονταν κατά μέσο όρο περισσότεροι από 30 ανθρώπους. Όμως η ακαταλληλότητα του συστήματος παροχής νερού και οι κακές συνθήκες υγιεινής στην Αγκόλα συνέλαβαν στην εξάπλωση της ασθένειας σε όλη την χώρα. Στο Κονγκό υπήρχαν πολλοί άμαχοι στην δίνη του πολέμου. Το Σεπτέμβριο του 2007, οι μάχες που μαίνονται στο Βόρειο Κίβου έχουν αναγκάσει χιλιάδες άμαχους να τραπούν σε φυγή. Παρά τη συμφωνία κατάπαυσης του πυρός τον Ιανουάριο του 2008, μέσα σε λίγους μήνες ξέσπασαν νέες συγκρούσεις μεγάλης έντασης στην περιοχή. Εκατοντάδες χιλιάδες άνθρωποι εγκατέλειψαν τα σπίτια τους αναζητώντας ένα ασφαλές καταφύγιο. Στην Ακτή Ελεφαντοστού ο πόλεμος άρχισε το 2002 και προκάλεσε τον θάνατο χιλιάδων ανθρώπων άμαχων και τον εκτοπισμό ακόμα περισσότερων. Η βία ξεπέρασε ξανά το Νοέμβριο του 2004 και το Φεβρουάριο του 2005, προκαλώντας ακόμα περισσότερα θύματα και εκτοπισμένους. Ένας ακόμα πόλεμος που έγινε στην Σομαλία, ήλθε να μας υπενθυμίσει, ότι στην Αφρική διεξάγονται οι μόνοι πραγματικοί πόλεμοι της εποχής μας. Στην Σομαλία ήταν όπου οι Αμερικάνοι το 1993 είχαν υποστεί μια δεινή ήττα. Αφού όμως έφυγαν οι αμερικανικές δυνάμεις, η χώρα επέστρεψε στην φυσιολογική της κατάσταση, δηλαδή στο απόλυτο χάος. Κάποια στιγμή όμως ακόμα και οι Σομαλοί αποφάσισαν να επαναφέρουν τον νόμο και την τάξη στην χώρα τους.

Έτσι επέλεξαν μια δοκιμασμένη λύση στο Αφγανιστάν «τον ισλαμικό νόμο», γι αυτό και ο λαός της Σομαλίας το υποστήριξε. Βέβαια υπάρχουν και άλλα πολλά παραδείγματα πολέμων στην Αφρική αλλά και σε όλο τον κόσμο. Που στην ουσία τους πολέμους τους ξεκινούν οι ισχυροί αλλά, σπάνια θα καταγραφούν τα αίτια και λόγοι για το οποίο γίνονται.

ΕΝΟΤΗΤΑ 5 η : ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΦΤΩΧΕΙΑ ΩΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΟΥ ΠΟΛΕΜΟΥ. Η πρόκληση αναταραχών, συρράξεων και συγκρούσεων ενισχύουν τα προϋπάρχοντα προβλήματα της φτώχειας, και πολλές φορές εμποδίζουν την εφαρμογή προγραμμάτων, οδηγώντας τους ανθρώπους στην απόλυτη απελπισία και διευρύνοντας τα ψυχολογικά τραύματα. Γενικότερα, ο πόλεμος μοιάζει σαν ένα φυσικό φαινόμενο καταστροφής. Οι άνθρωποι εγκαταλείπουν τα σπίτια τους ψάχνοντας για ασφάλεια, αφήνοντας πίσω τις κληρονομιές τους. Αυτό είναι ιδιαίτερα οδυνηρό για τους ανθρώπους διότι τώρα πια, χωρίς εφόδια περιπλανιούνται στους δρόμους. Συχνά, τους είναι απαγορευμένο να επιστρέψουν για μήνες. Επιπλέον, στον πόλεμο, η τροφή μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως όπλο. Η φτώχεια και η ανεπαρκής ποσότητα τροφής, έχουν ως αποτέλεσμα όχι μόνο τη δημιουργία προβλημάτων υγείας στην ανάπτυξη των παιδιών, αλλά συμβάλλουν και στην αναπαραγωγή της ανεργίας και τη διαιώνιση της φτώχειας. Η πείνα, οι ασθένειες, οι επιδημίες και η ανεργία, ο αναλφαβητισμός κλπ γίνονται αίτια καθυστέρησης κοινωνικής και οικονομικής ανάπτυξης στις φτωχές χώρες. Είναι αξιοθαύμαστο να αναφερθεί πως στα αυτόνομα Παλαιστινιακά εδάφη περισσότεροι άνθρωποι σκοτώθηκαν σε λίγες εβδομάδες από ότι σε όλο το έτος της ιστορικής Ιντιφάντα του 1987-93. Επιλογικά, βασικά θύματα της φτώχειας είναι τα παιδιά, τα οποία πασχίζουν να επιβιώσουν κάτω από αντίξοες συνθήκες, με στερήσεις, με τις αμφιβολίες και τον χρόνο διαρκώς να διατρέχει.

ΕΝΟΤΗΤΑ 6 η : ΛΗΨΗ ΜΕΤΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΗΣ ΦΤΩΧΕΙΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΕΣΑΝ ΟΙ ΠΟΛΕΜΟΙ (ονομαστικά). Η αντιμετώπιση της φτώχειας απαιτεί μέτρα για την ενίσχυση της ισότητας ευκαιριών για όλους τους πολίτες. Τέτοια μέτρα είναι κυρίως η εκπαίδευση και η κατάρτιση, μέτρα καταπολέμησης της ανεργίας και τέλος, δικαιότερη κατανομή του εισοδήματος και του εθνικού και παγκόσμιου πλούτου. Οι συνέπειες από το πρόβλημα της πείνας είναι τραγικές, με σοβαρές περιβαλλοντικές, οικονομικές, ανθρώπινες απώλειες που μας επηρεάζουν όλους. Καθένας από εμάς μπορεί και πρέπει να συμβάλλει στην καταπολέμηση της πείνας και να αποτελέσει μέρος της λύσης και όχι του προβλήματος. Η Action Aid με τα προγράμματα αναπτυξιακής εκπαίδευσης που υλοποιεί στοχεύει στην: ενημέρωση και την πληροφόρηση συνειδητοποίηση του προβλήματος και την απόκτηση ενσυναίσθησης διαμόρφωση άποψης καθορισμός στάσης ανάληψη δράσης Με βάση την περιληπτική απόδοση των παραπάνω πληροφοριών καταλήγουμε στο ότι οι πόλεμοι είναι άμεσα συνδεδεμένοι με τη φτώχεια και έχουν συνέπειες παρόμοιες με αυτές των φυσικών καταστροφών. Γι αυτό, η καλύτερη λύση είναι η λήψη μέτρων για την αντιμετώπισή τους με την συμβολή και των πολιτικών ηγετών και του κράτους.

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ. Μετά τις πληροφορίες που μελετήσαμε βαθιά, καταλάβαμε ότι οι ζωές μας είναι τόσο αλληλεξαρτημένες και πως ότι έχουμε δει στις ειδήσεις είναι πολύ «φτωχό» μπρος στην επιτροπεία αμείλικτη πραγματικότητα. Κατανοήσαμε πως αυτά τα «ψίχουλα» που συναντάμε στην καθημερινή μας ζωή και μας φαίνονται ασήμαντα κάποιοι άνθρωποι και κάποια παιδιά τα έχουν πραγματική ανάγκη. ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΤΙΚΗ ΚΡΙΤΙΚΗ ΤΟΥ ΟΛΟΥ ΕΓΧΕΙΡΗΜΑΤΟΣ. Με τη μελέτη και τη σύνταξη της εργασίας μας, τα μέλη της ομάδας μας, με αποτέλεσμα να έχουμε μια άψογη και αρμονική συνεργασία, χωρίς διαφωνίες και έλλειψη ομαδικότητας. Εργαζόμενοι όπως ήδη αναφέραμε μέσα σε ομαδικό πνεύμα, ευελπιστούμε ότι η προσωπική προσπάθεια και συμβουλή του καθενός, οδήγησε σε ένα ικανοποιητικό αποτέλεσμα.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ. Για βιβλία: Μαρτυρίες Ιούλιος Σεπτέμβριος 2003, σελίδα: 5. Γιατροί Χωρίς Σύνορα Ιανουάριος Φεβρουάριος Μάρτιος 2006, σελίδες: 5, 7. Γιατροί Χωρίς Σύνορα Απρίλιος Μάιος Ιούνιος 2006, σελίδες: 4, 8. Γιατροί Χωρίς Σύνορα Ιανουάριος Φεβρουάριος Μάρτιος 2009, σελίδες: 4, 16. Γιατροί Χωρίς Σύνορα Οκτώβριος Νοέμβριος Δεκέμβριος 2012, σελίδες: 14. Κοινωνική Πολιτική Αγωγή Γ Γυμνασίου σελίδα: 80 Διαδίκτυο: http://el.wikipedia.org/ 10-12-2012 htt://www.oode.com/koinwnia/polemos1.htm 10-12-2012. htt://www.oikologos.gr 10-12-2012.

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ. ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΘΕΜΑ: «ΟΙ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΑΝΕΡΓΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΕΙΝΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ» Α ΤΑΞΗ Είσαι: Αγόρι Κορίτσι Τι ηλικία έχεις; 1. Έχεις διακρίνει δυσάρεστες μεταβολές στην ζωή σου; Ναι Όχι Αν ναι, ποιες; 2. Δουλεύουν οι γονείς σου; a. Και οι δύο b. Ο ένας c. Κανένας 3. Στην καθημερινότητα σου παρατηρείς ελλείψεις βασικών αγαθών ή δυσκολία ανταπόκρισης σε βασικές οικονομικές υποχρεώσεις στην οικογένεια σου ή και στο ευρύτερο οικογενειακό σου περιβάλλον; Ναι Όχι Αν ναι, ποιες συγκεκριμένα;

4. Έχει χρειαστεί να βοηθήσεις οικονομικά την οικογένεια σου; Ναι Όχι Αν ναι, με ποιον τρόπο το έκανες; 5. Έχεις μειώσει τις απαιτήσεις σου για χρήματα από τους γονείς σου σε σχέση με τα προηγούμενα χρόνια; Ναι Όχι 6. Πιστεύεις ότι οι άνεργοι ενισχύονται επαρκώς από το κράτος; (με επιδόματα, ταμείο ανεργίας κ.λ.π) Ναι Όχι 7. Γνωρίζεις κάποια περίπτωση που μια οικογένεια στερείται τα απαραίτητα για να ζήσει; Ναι Όχι 8. Επηρεάζει η ανεργία την ψυχολογία των ανθρώπων και ιδιαίτερα των νέων; Ναι Όχι Αν ναι, με ποιο τρόπο; 9. Μπορεί η πείνα να οδηγήσει τον άνθρωπο στην παρανομία και στις βίαιες αντιδράσεις; Ναι Όχι ΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΣ ΕΙΝΑΙ ΑΝΩΝΥΜΟ. ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΟΛΥ.