συναδέλφους.. (εµφανίζεται διαρκώς µπροστά µας.. ή επικοινωνεί διαρκώς µε κάθε τρόπο, µας επιβάλλει την παρουσία του.)

Σχετικά έγγραφα
ΣΤΕΦΑΝΟΣ ΠΟΤΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΖΕΡΒΑΣ ΚΩΣΤΑΣ

ΗΣΥΓΧΡΟΝΗΦΤΩΧΕΙΑ ΣΤΗΝΕΛΛΑ Α! ΗΒΙΑΚΑΙΗΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΩΣ ΣΥΝΕΠΕΙΑ ΤΗΣ ΦΤΩΧΕΙΑΣ

Ιανουαριος Κωνσταντίνα Μοσχοτά. Αντιπρόεδρος Καταφυγίου Γυναίκας

ΒΙΑ & ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ

ΔΕΙΚΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΣΤΥΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΠΡΑΞΕΙΣ ΣΥΝΤΡΟΦΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΒΙΑΣΜΟΥ

ΜΟΡΦΕΣ ΚΑΙ ΕΙΔΗ ΒΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

Η ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΚΑΙ Ο ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα σχετικών ερευνών που διεξάγονται σε σχολεία της χώρας θεωρούνται κοινωνικό πρόβλημα

Ορίζεται μια κατάσταση κατά την οποία χωρίς λόγο και για μεγάλο διάστημα ασκείται: Εσκεμμένη Απρόκλητη Συστηματική Επαναλαμβανόμενη βία Επιθετική

ΟΙ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΤΗΣ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ

στήριξε το «φύλο» σου!

ΕΜΠΟΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΩΝ ΠΡΟΛΗΨΗ = ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ

Εργασία στο μάθημα του project με θέμα τις σχέσεις του εφήβου στο σπίτι και στο σχολείο. Εισαγωγή: Σε αυτή την εργασία θα αναφερθούμε:

Βία κατά των γυναικών: Ένα διαχρονικό πρόβλημα, πολλές όψεις

Ποιο άτομο θεωρείται παιδί;

Το φαινόμενο της βίας

Εισηγητές: Λιάπη Αγγελική Μωυσής Δαυίδ Φρανσές Έστερ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΠΑ.Λ. Α ΟΜΑΔΑΣ (ΗΜΕΡΗΣΙΑ) ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014

Σχολικός εκφοβισμός. Κέντρο Πρόληψης ν Λάρισας. Πιτσίλκας Χρήστος

Τί είναι ο σχολικός εκφοβισμός;

ΑΝΤΙΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: διάγνωση & αντιμετώπιση

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ) Ημερομηνία: Κυριακή 18 Δεκεμβρίου 2016 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΑΜΑΤΟΣ ΜΥΛΟΠΟΤΑΜΟΥ ΚΡΗΤΗΣ. Σχολικό Έτος:

Σχολικός εκφοβισμός(bullying). Η περίπτωση της ΔΔΕ Α Αθήνας

ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΝΕΑΝΙΚΗ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑ. 2 ο Λύκειο Αμαρουσίου Β Τάξη 1 ο project Σχολικό Έτος: Υπεύθυνη καθηγήτρια: κα Σπανού

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΣΥΜΒΑΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΑΠΛΑ ΛΟΓΙΑ

Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΑΛΚΟΟΛ ΣΤΟ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ (ΓΟΝΕΙΣ-ΕΦΗΒΟΙ) Λιοδάκη Νεκταρία Κοινωνική Λειτουργός Κοινωνική Υπηρεσία- Αλκοολογικό Ιατρείο ΠαΓΝΗ

ΕΚΤΑΣΗ, ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ, ΜΟΡΦΕΣ ΚΑΙ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΝΔΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ

ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Βία στην οικογένεια και βία στο σχολείο ΑΡΤΙΝΟΠΟΥΛΟΥ Β. Αν. Καθηγήτρια Εγκληματολογίας Παντείου Πανεπιστημίου

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1: Η ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

«Εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying)

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ. Γ Γυμνασίου «Η ΒΙΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ»

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ A ) & ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β )

ENOC - ENYA, Προσχέδιο Κοινών Συστάσεων για την «Πρόληψη της βίας κατά των παιδιών»

ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΒΙΑ

«Η απασχόληση Ψυχολόγων και Παιδαγωγών στις δράσεις της Ιατρικής Παρέμβασης»

Εφηβεία. Πώς επιδρά η σημερινή κοινωνία την ανάπτυξη του εφήβου; 21 ΓΕΛ ΑΘΗΝΑΣ ΤΜΗΜΑ Α1, ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ Ν. ΖΑΧΑΡΟΠΟΥΛΟΣ

Η Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα. του Παιδιού. με απλά λόγια

«Το Χαμόγελο του Παιδιού» Εθελοντικός Οργανισμός για τα Παιδιά

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ COMENIUS REGIO ΓΕΦΥΡΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΚΑΙ ΚΥΠΡΟΥ

Σύγχρονες όψεις της σχολικής βίας και του εκφοβισμού στο ελληνικό σχολείο μέσα από την οπτική των εκπαιδευτικών και των γονέων

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΠΟΙΟΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ

Αίτιες που οδηγούν στην παιδική εγκληματικότητα. Τρόποι πρόληψης. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού

Ερευνητική Εργασία Α Λυκείου. Σχολικός Εκφοβισμός. Μορφές εκφοβισμού, προφίλ θυμάτων-θυτών

Κατασκήνωση Παγκύπριας Συνομοσπονδίας Δημοσίων Υπαλλήλων (ΠΑ.ΣΥ.Δ.Υ.)

Η Επιθετικότητα στα Παιδιά που Έχουν Βιώσει Τραύμα. Victoria Condon and Panos Vostanis Μετάφραση: Ματίνα Παπαγεωργίου

Ιωάννης Π. Τσαχαγέας, 2006, «Η ανθρωπότητα σε κρίση θεσμών και αξιών», Εκδόσεις Γκοβόστη, Αθήνα (Διασκευή).

Εφηβεία, μία δυστοπία. Ερευνητική εργασία Α τετραμήνου της Α Λυκείου των Λ.Τ. Αρμενίου Σχολικό έτος

Επιθετικότητα. Βία και επιθετικότητα στον αθλητισµό. ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ έννοια. Θεωρίες για την επιθετικότητα. Ψυχολογικές θεωρίες για την

ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ. Δρ. Νικηφόρου Μηλίτσα Λέκτορας Ψυχολογίας UCLan Cyprus

Τα προγράµµατα Ενίσχυσης Πρωτοβουλιών ως προγράµ- σε θέµατα Αγωγής Υγείας» του ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ. µε φορέα υλοποίησης το

Μανουσάκη Μαρία Σχολική Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής

Αντιμετώπιση Αναγκών Ψυχικής Υγείας των Ανήλικων Παραβατών. Victoria Condon and Panos Vostanis Μετάφραση: Ματίνα Παπαγεωργίου

ΕΙΔΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ ( ή επειδή κρίνονται εκ του αποτελέσματος!)

Κυρίες και Κύριοι, Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την τιμή που μου κάνετε να απευθύνω χαιρετισμό στο συνέδριό σας για την «Οικογένεια στην κρίση», για

Ψυχική υγεία και εργασία στο επίκεντρο της Παγκόσμιας Ημέρας Ψυχικής Υγείας

ΝΟΜΙΚΕΣ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ 2016

Ενδοσχολική βία (bullying)

ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ. α) Θεματική Περίοδος: «Επειδή που είναι κάτι πολύπλοκο». Λεπτομέρειες Σχόλια: «Η κριτική. τα πάντα στον αέρα».

ΘΕΜΑΤΙΚΑ ΠΕΔΙΑ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΕΣΥΠ

24η ιδακτική Ενότητα ΠΟΙΝΙΚΟ ΙΚΑΙΟ- ΕΓΚΛΗΜΑ. Παρατηρήσεις - Σχόλια - Επεξηγήσεις

18 \ 01\ 2015 Κείμενο : Σχέσεις γονέων εφήβων

ΣΧΕΣΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΝΩΜΟΔΟΤΗΣΗ 4/2014 ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΥΜΠΑΡΑΣΤΑΤΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΗ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗΣ ΔΗΜΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗΣ

Παράγοντες Προστασίας και Κινδύνου

ΕΠΕΑΕΚ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ Τ.Ε.Φ.Α.Α.ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ

Η αγωγή υγείας στα σχολεία Προτάσεις για το σχολικό έτος

Βασίλης Ταξόπουλος, Κοινωνιολόγος, Μ.Δ.Ε. Εγκληματολογίας

Πνευµατικά ικαιώµατα

Σχολικός εκφοβισμός ή θυματοποίηση Σκοταράς Νικόλαος Σχ. Σύμβουλος ΠΕ12, Β Αθήνας.

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

Σκοπός έρευνας-υπόθεση έρευνας

Ποιά είναι η διαφορά διαδικτυακής παρακολούθησης και παρενόχλησης από τον διαδικτυακό εκφοβισµό;

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

Το να συκοφαντούμε ή να προσβάλουμε κάποιον στο Διαδίκτυο, μπορεί να θεωρηθεί δυσφήμιση ή εξύβριση ή κακόβουλη πράξη Ενδέχεται να επισύρει τιμωρία

Κλίμακα. Φορέας Ανάπτυξης Ανθρώπινου & Κοινωνικού Κεφαλαίου. Ρομά και εκπαίδευση ΚΕΝΤΡΟ ΗΜΕΡΑΣ ΓΙΑ ΕΛΛΗΝΕΣ ΡΟΜΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΗΣ

Ενδυναμώνοντας τις σχέσεις με τους γονείς

ΟΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΠΑΘΗΣΕΩΝ ΤΟΥ ΔΙΑΒΗΤΙΚΟΥ ΠΟΔΙΟΥ

Αποσπάσµατα από την οµιλία στο ηµοτικό Σχολείο Γουβών, 15 Νοεµβρίου 2014, µε τίτλο: ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Σκοπός έρευνας-υπόθεση έρευνας

OPMH. κοντά στο µαθητή!

ΟΙ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΧΡΗΣΗΣ

Η Ψυχολογική Διάσταση της Κώφωσης. Ελενα Τρύφωνος Εκπαιδευτική Ψυχολόγος Υπηρεσία Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού

ΟΡΙΣΜΟΣ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ

ΚΑΡΤΕΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ

«Κοινωνική και Συναισθηματική Αγωγή στο σχολείο» H προαγωγή της συναισθηματικής νοημοσύνης ως μέσο πρόληψης της νεανικής παραβατικότητας

ΘΕΜΑΤΙΚΟΙ ΑΞΟΝΕΣ ΓΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Εξαρτησιογόνες Ουσίες ( καπνός, αλκοόλ, ναρκωτικά )

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΦΤΩΧΕΙΑ

Άρθρο 1. Άρθρο 2. Άρθρο 3. Άρθρο 4. Επίσημα κείμενα και διδακτικό υλικό. Ορισμός του παιδιού. Παιδί θεωρείται ένα άτομο κάτω των 18 ετών.

Στατιστικά Στοιχεία 2018 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΝΔΥΝΑΜΩΣΗΣ ΝΕΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΝΕΟΛΑΙΑΣ ΚΥΠΡΟΥ

Σχολικός εκφοβισµός/θυµατοποίηση ένα κοινωνικό, εκπαιδευτικό πρόβληµα

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

Ενδοσχολική Βία. Εργασία του τμήματος Β 5 του 6ου Γυμνασίου Ηρακλείου. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μπαλαμούτσου Μαγδαληνή

ΘΕΜΑΤΙΚΑ ΠΕΔΙΑ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΕΣΥΠ

Γυμνάσιο Πολεμιδιών

Σχολικόςεκφοβισµός: η οπτικήτωνγονέων. ΝακοπούλουΕυαγγελία

«Μίλα μη φοβάσαι» Ευγενία Νιάκα: Σχολική Σύμβουλος

Transcript:

Η βία αναφέρεται στις πράξεις της επιθετικότητας και της κατάχρησης που προκαλεί ή σκοπεύει να προκαλέσει τον εγκληµατική τραυµατισµό ή τη ζηµιά στα πρόσωπα, και (σε µια µικρότερη έκταση) τα ζώα και την περιουσία. Εγκληµατικότητα ονοµάζεται το σύνολο των αξιόποινων πράξεων που αποδοκιµάζονται ειδικότερα από τους ποινικούς νόµους. Μορφές Βίας Σωµατική Βία. Από χαστούκι µέχρι βαριά σωµατική βλάβη, συµπεριλαµβάνοντας καθετί που προξενεί πόνο, τραυµατισµό, ακρωτηριασµό ή που έχει πρόθεση να.. Και o βιασµός και κάθε άλλη βίαιη & καταπιεστική συµπεριφορά προς το σώµα...χτυπήµατα, καψίµατα, σπρωξίµατα, χρήση όπλου, φυσικός περιορισµός, παρεµπόδιση κάλυψης βασικών αναγκών (π.χ. τροφή, φάρµακα, ύπνος..) Αποµόνωση Περιορισµός της ελευθερίας, έλεγχος της επικοινωνίας µε φίλους και συγγενείς, περιορισµοί της κοινωνικότητας, 'Έλεγχος της πρόσβασης σε πληροφόρηση, της συµµετοχής σε οµάδες κι οργανώσεις, κλείδωµα σε περιορισµένο χώρο, περιορισµός της κινητικότητας, παρακολούθηση τηλεφώνων, e-mail κλπ. παράδειγµα: "Γιατί να δεις τους παλιούς σου φίλους και την οικογένεια? Τώρα παντρεύτηκες." "Πού θα πας λέει? εν κατάλαβες.. Στο απαγορεύω." Ψυχολογική βία Υποτιµητικές συµπεριφορές, ταπείνωση.. µέχρι σοβαρή ψυχολογική βλάβη (ιδ. σε µακρόχρονη ή και έντονη έκθεση). ιαρκές κριτικάρισµα, υποτίµηση & κοροϊδίες (εαυτού, οικογένειας, φίλων, παρελθόντος..) Προσπάθειες εξευτελισµού, ψέµατα, υπονόµευση της αυτοεκτίµησης.

Συναισθηµατική βία Ιδιαίτερα καταπίεση κι εξαναγκασµοί που εκµεταλλεύονται την ψυχολογική και συναισθηµατική µας εξάρτηση, πιθανώς µε απειλές κι εκβιασµούς. Τα όρια συγχέονται µε την ψυχολογική βία. Ιδιαίτερα σοβαρή για τις νέες και τα παιδιά, αλλά και για κάθε άτοµο "αποκλεισµένο" από ευρύτερη κοινωνικότητα. Συχνά σε συνδυασµό µε στέρησηαποµόνωση. Λεκτική βία Φωνές, βρισιές, εξευτελισµοί, απειλές & τροµοκράτηση (µε στόχο το ίδιο το θύµα ή και οικείους του) Αποτελεί τµήµα της ψυχολογικής & συναισθηµατικής βίας, συνήθως συµπεριλαµβάνει τις απειλές, ενώ η τροµοκράτηση συνήθως συµπεριλαµβάνει κι άλλους τρόπους βίας.. Απειλές, εκφοβισµοί, εκβιασµοί Απειλές βίας ή πρόκλησης κάθε είδους κακού στον απειλούµενο, στον εαυτό του (απειλούντα), ή σε άλλους (παιδιά, οικογένεια, κατοικίδια κλπ.), Απειλές για καταγγελίες στις αρχές που θα θέσουν σε κίνδυνο κάτι σηµαντικό για το θύµα (π.χ. επιµέλεια παιδιών, πράσινη κάρτα.. κλπ.).. ή και αντίστοιχων αναφορών που επίσης µπορεί να κοστίσουν στο θύµα.. π.χ. κατηγορίες στην οικογένεια, στη δουλειά, κλπ. Εξαναγκασµός - σε κάθε πράξη ή απραξία του θύµατος, παρά στη θέληση του Συχνά επιβάλλεται µε εκφρασµένες ή µη απειλές κι εκβιασµούς.. και µε κάθε άλλο είδος βίας και καταπίεσης. Οικονοµική βία - εκµετάλλευση 'Έλεγχος της περιουσίας και των εσόδων του θύµατος ή και κατάχρηση, καλλιέργεια οικονοµικής εξάρτησης (απαγόρευση εργασίας, αποκλεισµός χρηµατοπιστωτικών πόρων και δυνατότητας εργασίας, κλπ.), άµισθη εργασία, καταναγκαστική εργασία (για κέρδος του θύτη) οικονοµικές αποφάσεις χωρίς ενηµέρωση του συντρόφου (για κοινούς πόρους), παράδειγµα: " η δικιά µου η γυναίκα/ κόρη δεν µπορεί να δουλεύει " Συµπεριφορές παρενόχλησης Ακολούθηση, εµφανίσεις στη δουλειά ή στο σπίτι, επανειληµµένα τηλεφωνήµατα στο θύµα ή και στην οικογένεια, τους φίλους, τους

συναδέλφους.. (εµφανίζεται διαρκώς µπροστά µας.. ή επικοινωνεί διαρκώς µε κάθε τρόπο, µας επιβάλλει την παρουσία του.) Σεξουαλική βία & παρενόχληση Επιβολή σεξουαλικής πράξης ή συµπεριφορών ενάντια στη θέληση του θύµατος, πίεση για σεξουαλικές συµπεριφορές που µας κάνουν να νοιώθουµε άσχηµα. Καταστροφή περιουσίας Από έπιπλα κι αντικείµενα αξίας, µέχρι ηµερολόγια κι αντικείµενα συναισθηµατικής µόνο αξίας, και τα κλασικά γυαλικά που η θραύση τους τροµάζει πάντα, ανεξάρτητα από την αξία τους. Κατά προτίµηση µε βίαιο τρόπο που να τροµοκρατεί όσο γίνεται περισσότερο. Πέταµα ή µε κάθε άλλο τρόπο εξαφάνιση ρουχισµού ή άλλων αντικειµένων του θύµατος.. Παραµέληση-στέρηση Στέρηση βασικών δικαιωµάτων, ιδ. ελευθερίας, επικοινωνίας, βασικών αναγκών (& συναισθηµατικών) αναγκών σωµατικής & ψυχικής υγείας, εκπαίδευσης, κλπ. Η βία αναφέρεται στις πράξεις της επιθετικότητας και της κατάχρησης που προκαλεί ή σκοπεύει να προκαλέσει τον εγκληµατική τραυµατισµό ή τη ζηµιά στα πρόσωπα, και (σε µια µικρότερη έκταση) τα ζώα και την περιουσία. Εγκληµατικότητα ονοµάζεται το σύνολο των αξιόποινων πράξεων που αποδοκιµάζονται ειδικότερα από τους ποινικούς νόµους. Η Εγκληµατικότητα προσδιορίζεται κατά τόπο (περιοχή, χώρα), χρόνο, µέγεθος, δοµή (είδος - βαρύτητα) και εξέλιξη (αύξηση, µείωση). Κύρια στοιχεία που προσδιορίζουν τα παραπάνω είναι

συνηθέστερα αστυνοµικές στατιστικές καθώς και παρόµοιες ποινικών δικαστηρίων ή και άλλων δηµόσιων φορέων. Παρά ταύτα η εγκληµατικότητα που προκύπτει από τις παραπάνω στατιστικές αποτελούν την λεγόµενη "φανερή εγκληµατικότητα", σε αντίθεση µε την "αφανή ή σκοτεινή εγκληµατικότητα", που σαφώς υπάρχει αλλά δεν καταγράφεται για διάφορους λόγους, όπως π.χ. περιπτώσεις που δεν καταγγέλλονται. Η έκταση της εγκληµατικότητας σε µία χώρα υπολογίζεται µε βάση τον δείκτη εγκληµατικότητας. Κακούργηµα Ως κακούργηµα χαρακτηρίζεται το έγκληµα εκείνο που τιµωρείται από το νόµο µε ποινή κάθειρξης τουλάχιστον πέντε ετών. Στα κακουργήµατα η φυλάκιση ονοµάζεται κάθειρξη. Πληµµέληµα Ως πληµµέληµα χαρακτηρίζεται το έγκληµα εκείνο που τιµωρείται από το νόµο µε φυλάκιση έως πέντε ετών. Τα πληµµελήµατα εκδικάζονται ενώπιον του Πληµµελειοδικείου. Πταίσµα Ως πταίσµα χαρακτηρίζεται το έγκληµα εκείνο για το οποίο ο νόµος προβλέπει ως ποινή την κράτηση ή την επιβολή προστίµου. Η διάρκεια της κράτησης κυµαίνεται από µία ηµέρα ως ένα µήνα, εκτός αν κατά περίπτωση ο νόµος ορίζει διαφορετικά.

Οι επιπτώσεις για τα άτοµα αλλά και για το κοινωνικό σύνολο: Το άτοµο που εµπλέκεται σε παραβατικές οµάδες και συµπεριφορές βιώνει, τις περισσότερες φορές, την περιθωριοποίηση και µια ζωή δίχως αύριο, προοπτική και όνειρα αποκτά µιαν αρνητική στάση απέναντι στα κοινωνικά δρώµενα αρκετές φορές χάνει την αυτοεκτίµησή του αντιµετωπίζει τον κίνδυνο της σωµατικής ακεραιότητας σε περίπτωση αποκάλυψης και τιµωρίας της έκνοµης συµπεριφοράς ελλοχεύει ο κίνδυνος για διώξεις, ο εγκλεισµός σε σωφρονιστικά ιδρύµατα και ο κοινωνικός στιγµατισµός ελλοχεύουν Για το κοινωνικό σύνολο, οι συνέπειες των φαινοµένων βίας είναι ευρύτερες, καθώς σταδιακά εδραιώνεται ένα κλίµα φόβου, ανασφάλειας, καχυποψίας και εσωστρέφειας, που οδηγεί σε απώλεια εµπιστοσύνης απέναντι στο συνάνθρωπο αλλά και στο κράτος, στοιχεία διαλυτικά για την κοινωνική συνοχή. Οι κοινωνικοί λόγοι που οδηγούν στο έγκληµα: Η κρίση του θεσµού της οικογένειας: οι γονείς υπερεργάζονται => µειώνεται ο χρόνος συµβίωσης και επικοινωνίας των µελών=> ελλιπής γονεϊκή φροντίδα και αγωγή και µακροπρόθεσµα στρεβλή ή ανεπαρκής κοινωνικοποίηση των παιδιών => µένουν έκθετα στις διαβρωτικές κοινωνικές επιδράσεις. Επιπλέον, οι διαλυµένες οικογένειες, η ενδοοικογενειακή βία, ακόµη και ο υπερπροστατευτισµός ευθύνονται για την αναπαραγωγή φαινοµένων βίας. Η διαρκής ιδεολογική προβολή της βίας ως µέσου επίλυσης των ανθρωπίνων διαφορών: Τα Μέσα Μαζικής Επικοινωνίας, ο κινηµατογράφος και τα ηλεκτρονικά παιχνίδια ηρωοποιούν την αντικοινωνική συµπεριφορά και εξοικειώνουν κυρίως τα άτοµα νεαρής ηλικίας µε βίαιες συµπεριφορές. Η επικράτηση µιας κυρίαρχης ιδεολογίας ευνοεί την υλιστική αντίληψη ζωής, καθώς προβάλλεται το «έχειν» και όχι το «είναι», ενώ παράλληλα το όραµα για εύκολο και γρήγορο πλουτισµό γίνεται το βασικό πρόταγµα των κοινωνιών. Στο πλαίσιο αυτό, αναπτύσσονται σχέσεις ακραίου ανταγωνισµού και αποθεώνονται το δόγµα «ο σκοπός αγιάζει τα µέσα» και ο«νόµος του ισχυρού».

Ο σύγχρονος τρόπος ζωής στις µεγαλουπόλεις: Η αποξένωση, η ανωνυµία και ο εγκλωβισµός στις γκρίζες τσιµεντουπόλεις εντείνουν την αντικοινωνική συµπεριφορά, δυσχεραίνουν τον κοινωνικό και ποινικό έλεγχο, ενδυναµώνουν τα αισθήµατα ατοµικισµού και αµβλύνουν την κοινωνική συνείδηση. Η έξαρση του φαινοµένου της περιθωριοποίησης: Οι κοινωνικά αποκλεισµένοι (όπως για παράδειγµα οι χρόνια άνεργοι, οι µετανάστες και άλλοι) βιώνουν το έντονο χάσµα φτωχών και πλούσιων, αισθάνονται αδικηµένοι και, συχνά, χρησιµοποιούν ως µηχανισµό άµυνας, την καταφυγή, σε περιθωριακές οµάδες µε αντικοινωνική συµπεριφορά. Η ένταξη των νέων σε παραβατικές οµάδες: Η οµάδα δίνει στα µέλη της µια ταυτότητα, την αίσθηση αλληλοβοήθειας, της σιγουριάς και της αναγνώρισης ότι ανήκουν κάπου -στοιχεία σηµαντικά όταν αυτά απουσιάζουν από το οικογενειακό, το σχολικό, το ευρύτερο κοινωνικό τους περιβάλλον. Παράγοντες που λειτουργούν ανασταλτικά στη βία η οικογένεια: εφόσον συµπαρίσταται στις καθηµερινές ανησυχίες του νέου, τού ενισχύει την αυτοπεποίθηση και του µαθαίνει να αυτοκυριαρχείται βασικός στόχος της οικογένειας θεωρείται η ενδυνάµωση του χαρακτήρα του νέου µε αντιστάσεις, αξίες, αρχές και υπευθυνότητα, ώστε να µην καταφεύγει στη λύση της παραβατικότητας το σχολείο: εκπαίδευση µε ανθρωπιστικό χαρακτήρα που «οπλίζει» το νέο µε ανάλογες αρχές οµαλή κοινωνικοποίηση αυτοπειθαρχία οι πνευµατικοί άνθρωποι: 1.µε το λόγο τους ευαισθητοποιούν και καταγγέλλουν 2. µε τη στάση τους λειτουργούν ως πρότυπα κοινωνικής συµπεριφοράς Τα Μέσα Μαζικής Ενηµέρωσης οφείλουν: 1. να θεσπίσουν µορφές αυτοελέγχου, τηρώντας τον τυπικό και άτυπο κώδικα δεοντολογίας 2.να περιορίσουν τις εκποµπές που προβάλλουν βίαιες σκηνές σε ώρες υψηλής θεαµατικότητας 3.να µην εκµεταλλεύονται τη βία ως µέσο προσέλκυσης των θεατών

Η πολιτεία οφείλει: 1. να εφαρµόζει τη νοµοθεσία 2. να επιβάλλει ποινές µε πνεύµα ισοτιµίας 3. να συνδυάζει την επιείκεια µε τη αυστηρότητα 4. να βελτιώσει το σωφρονιστικό σύστηµα 5. να δηµιουργήσει χώρους εκτόνωσης και πολιτιστικής υποδοµής, ώστε οι νέοι, κυρίως, άνθρωποι να έχουν δυνατότητες εποικοδοµητικής αξιοποίησης του ελεύθερου χρόνου τους και να µη βρίσκουν καταφύγιο σε παραβατικές οµάδες και δράσεις 6. να αντιµετωπίσει τα κοινωνικά φαινόµενα και τα οικονοµικά προβλήµατα, που γεννούν τη βία και την εγκληµατικότητα. Πώς µπορεί ν αντιµετωπιστεί η βία; * να επιβάλλονται αυστηρές ποινές * να συνεργάζονται τα κράτη για την πρόληψη και την πάταξη της βίας * να εντείνουν τις προσπάθειες τους το σχολείο και η πολιτεία στην ανθρωποκεντρική διάπλαση των νέων * να δοθούν στους νέους ευκαιρίες για δηµιουργική αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου τους * να καταπολεµηθεί η ανεργία των νέων * να δοθούν σ όλους τους νέους ίσες ευκαιρίες ανάπτυξης σε όλους τους τοµείς δραστηριότητας * να επιλυθούν τα κοινωνικά προβλήµατα από το κράτος * να καταπολεµηθεί η διάδοση ναρκωτικών * να εφαρµόσει η πολιτεία µια κοινωνική πολιτική (ίσες ευκαιρίες εργασίας, µόρφωσης, διασκέδασης.,.)