Περιεχόμενα. Πρόλογος...9. Ερωτήσεις και απαντήσεις σχετικά με τους ιδιωτισμούς... 11. Οι ιδιωτισμοί από το Α-Ω... 21



Σχετικά έγγραφα
«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

Η πριγκίπισσα με τη χαρτοσακούλα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

Εικόνες: Eύα Καραντινού

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

ΛΕΟΝΑΡΝΤ ΚΟΕΝ. Στίχοι τραγουδιών του. Δεν υπάρχει γιατρειά για την αγάπη (Ain t no cure for love)

Γεννηθήκαμε και υπήρξαμε μωρά. Κλαίγαμε, τρώγαμε, γελάγαμε, κοιμόμασταν, ξυπνάγαμε, λερωνόμασταν.

Παροιμίες Ζώα Θηλαστικά Πρόβατο Αν είν τ αρνιά σου αμέτρητα, πες πως αρνιά δεν έχεις. [Ελληνική]

ΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Τα ρήματα Έχουν δύο φωνές: την ενεργητική και την παθητική Ενεργητική φωνή: ω. Παθητική φωνή: -μαι. Οι καταλήξεις των ρημάτων, ω, -άβω

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ. Τραγούδι:

Πένυ Παπαδάκη: «Οι άνθρωποι που αγαπούν το βιβλίο δεν επηρεάζονται από την κρίση» ΘΑΝΑΣΗΣ ΞΑΝΘΟΣ 15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

3ο Νηπ/γείο Κορδελιού Τμήμα Ένταξης

II. ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΜΑΡΤΙΟΣ 2019 ΣΥΝΟΛΟ

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Ο Φώτης και η Φωτεινή

Ο Δημήτρης Στεφανάκης στο CretePlus.gr: «Ο χρόνος είναι το επιτραπέζιο παιχνίδι της μνήμης στο οποίο χάνουμε συνεχώς» (pics)

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες

ΓΛΩΣΣΑ Έ ΤΑΞΗ: ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα!

Δεν είναι λοιπόν μόνο οι γυναίκες που έχουν αυτήν την ανάγκη, αλλά κι οι άντρες επίσης, όσο σκληροί κι αν το παίζουν.

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω.

[Ο Τομ Σόγιερ και οι δύο φίλοι του έχουν φύγει κρυφά από τα σπίτια τους και έχουν κατασκηνώσει δίπλα στο ποτάμι. Ο Τομ ξυπνά πρώτος το πρωί.

Περιεχόμενα. Πρόλογος Εισαγωγή Ευχαριστίες Το ξεκίνημα μιας σχέσης Βήμα πρώτο: Τι χρειάζομαι, τι επιθυμώ, πώς αντιδρώ;...

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Α. ΚΕΙΜΕΝΑ 1 «ΤΟ ΧΕΡΙ»

Στο γραφείο της Δημάρχου κυρίας Μαυρίδη Μιλάει στο τηλέφωνο. Μπαίνει η γραμματέας του μ ένα τεράστιο ντοσιέ στο χέρι

Βεδουΐνα :: Χιώτης Μ. - Λαζαρίδου Θ. :: Αριθμός δίσκου: B

ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ. Μια ολοκληρωμένη περιγραφή της εικόνας: Βρέχει. Σήμερα βρέχει. Σήμερα βρέχει όλη την ημέρα και κάνει κρύο.

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΟΔΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΟΙ ΧΡΟΝΟΙ ΤΩΝ ΡΗΜΑΤΩΝ

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

Σκηνή 1η Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι

ΟΝΟΜΑ: 7 ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ

Δημοσιογράφος: Όχι, όχι, δεν θα καθυστερήσετε. Οι ερωτήσεις είναι πολύ λίγες. Έχετε κόψει τελείως κάποια από τις συνήθειες που είχατε παλιότερα;

ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ

Άνοιξε και μετάνιωσα :: Χιώτης Μ. - Καζαντζίδης Σ. :: Αριθμός δίσκου: DG

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Η ΚΛΗΤΙΚΗ: Λειτουργίες - Χρήσεις

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ

Αγγελική Δαρλάση. Το παλιόπαιδο. Εικονογράφηση Ίρις Σαμαρτζή

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018

- Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι...


Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Συνέντευξη Θεματική: Αναγνώριση ταυτότητας

The G C School of Careers

ΕΙΔΗ ΔΕΥΤΕΡΕΥOΥΣΩΝ ΠΡOΤΑΣΕΩΝ Τη θεωρία της ύλης θα τη βρείτε: Βιβλίο μαθητή σελ και Βιβλίο Γραμματικής σελ

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ )

ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν

Αυήγηση της Οσρανίας Καλύβα στην Ειρήνη Κατσαρού

Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ

Α. Κείμενο: Μαρούλα Κλιάφα, Ο δρόμος για τον Παράδεισο είναι μακρύς. 1 Δεκεμβρίου. Αγαπημένη μου φίλη Ελένη,

Η γυναίκα με τα χέρια από φως

Η ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ. Ιωάννης Βρεττός

Άνοιξε και μετάνιωσα :: Χιώτης Μ. - Καζαντζίδης Σ. :: Αριθμός δίσκου: DG

Παναγιώτης Πεϊκίδης PAE8397. Σενάριο μικρού μήκους

Πρώτη συνέλευση περιοχής στη Ρομανί!

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Συνέντευξη του Νικόλα Σμυρνάκη στην Εφημερίδα Ρεπόρτερ και στην Άντρη Κούννου

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Όνομα: Σχολείο: Τάξη:

THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ

Τ ρ ί τ η, 5 Ι ο υ ν ί ο υ Το τελευταίο φως, Ιφιγένεια Τέκου

Μια μέρα μαζεύτηκαν όλα τα τρόφιμα που βρίσκει ο άνθρωπος στη φύση. Σκέφτηκαν να παίξουν ένα παιχνίδι και χωρίστηκαν σε ομάδες.

ΕκπαιδΕυτικΕσ δραστηριοτητεσ

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός»

Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; (Κάθε σωστή απάντηση 1 βαθµός)

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16. «Η κόρη η μονάχη» (Καστοριά - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

άλλα. Καταλήγουν στην τεχνική της συγγραφής περιγραφής προσώπου «ΕΧΕΙ ΕΙΝΑΙ ΚΑΝΕΙ»

2016 Εκδόσεις Vakxikon.gr & Κατερίνα Λουκίδου

Γλωσσικό τεστ για παιδιά ηλικίας μηνών

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΑΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ ΚΟΥΒΕΝΤΙΑΣΑΜΕ ΚΑΙ ΝΙΩΣΑΜΕ.. ΠΟΣΟ ΠΟΛΥΤΙΜΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ Ο ΕΝΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ!

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του:

Το κυνηγί της φώκιας νέο index Το κυνήγι της φώκιας...2 Λεξιλόγιο...2 Ερωτήσεις...4 Κείμενο...5 Το κυνήγι της φώκιας...5

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

Η φίλη μας η ανακύκλωση. Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου

Από τα παιδιά της Α 2 τάξης

Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α

Γλωσσική επιμέλεια: επιλογή ή αναγκαιότητα; Άννα Ιορδανίδου

ο ροταϊός και ο βασιλιάς της Κάρμεν Ρουγγέρη εικονογράφηση Λαυρέντης Χωραΐτης

Συντάκτης : Πηγουνάκη Βαρβάρα, Φιλόλογος ΠΡΟΤΑΣΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΩΝ ΜΕΤΟΧΩΝ (Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ) ΘΕΑΤΡΙΚΟ

Η ΕΣΤΙΑΣΗ ΕΙΝΑΙ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ. Αφηγητής = Η φωνή Ποιος Μιλά; Εστιαστής = Τα μάτια Ποιος βλέπει;

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Transcript:

Περιεχόμενα Πρόλογος...9 Ερωτήσεις και απαντήσεις σχετικά με τους ιδιωτισμούς... 11 Οι ιδιωτισμοί από το Α-Ω... 21 Ευρετήριο / Θησαυρός ιδιωτισμών...337 Λογοτεχνικά έργα που αποδελτιώθηκαν...379

14 Λεξικό Ιδιωτισμών της Νέας Ελληνικής Ποια είναι τα χαρακτηριστικά των ιδιωτισμών; Διυλίζοντας τους παραπάνω ορισμούς αποκρυσταλλώνονται οι προϋποθέσεις που πρέπει να πληροί μία σημασιολογική μονάδα για να χαρακτηριστεί ως ιδιωτισμός: α. Οι ιδιωτισμοί είναι αμετάβλητες σημασιολογικές μονάδες. β. Οι ιδιωτισμοί μπορεί να είναι μεμονωμένες λέξεις, φράσεις αλλά και ολοκληρωμένες προτάσεις. γ. Η σημασία των ιδιωτισμών δεν ισούται με το άθροισμα των σημασιών των συστατικών τους και κυρίως στην περίπτωση των μονολεκτικών ιδιωτισμών δεν εξάγεται κανονικά. Τι σκοϖό υϖηρετεί ένα λεξικό ιδιωτισμών; Ο μηχανισμός της μεταφοράς που περιγράψαμε παραπάνω καταργεί σε πολλές περιπτώσεις ιδιωτισμών κάθε αιτιολογικό δεσμό μεταξύ σημαίνοντος και σημαινόμενου. Αντίθετα, σε προτάσεις ή α- κόμη και σε σύνθετες λέξεις των οποίων η σημασία εξάγεται κανονικά, μπορούμε να μιλάμε για σχετική αιτιότητα, επειδή η σημασία των συστατικών του συμπλέγματος είναι ήδη γνωστή. Σε περιπτώσεις ιδιωτισμών του τύπου «στη χάση και στη φέξη» που στερούνται σημασιολογικής διαύγειας είναι δυσχερής η εξαγωγή της σημασίας τους εκτός πολλές φορές και εντός κειμενικού περιβάλλοντος. Η έλλειψη ακριβώς αιτιολογικού δεσμού μεταξύ της μορφής του ιδιωτισμού και του περιεχομένου αυτού ενοχοποιείται για τις δυσκολίες κατανόησης που συναντούν κυρίως αλλοδαποί χρήστες της ελληνικής γλώσσας κατά την πρώιμη φάση της εκμάθησης της, αλλά και μεταφραστές που καλούνται είτε να αποκωδικοποιήσουν έναν ελληνικό ιδιωτισμό είτε να κωδικοποιήσουν κάποια συγκεκριμένη δήλωση με τη βοήθεια ιδιωτισμού. Πέραν αυτού, ελπίζουμε το λεξικό να αποτελέσει ένα χρήσιμο εργαλείο για

Ερωτήσεις και απαντήσεις σχετικά με τους ιδιωτισμούς 15 όλους εκείνους που συντάσσουν κείμενα, π.χ. φιλολόγους, διαφημιστές, δημοσιογράφους κ.ά., οι οποίοι επιθυμούν να αυξήσουν το εύρος των υφολογικών τους επιλογών. Μϖορούμε να κατατάξουμε τους ιδιωτισμούς; Οι ιδιωτισμοί εμφανίζονται με πολλές μορφές και συνεπώς, τόσο η καταγραφή τους, όσο και η εξέτασή τους, απαιτεί κάποια συστηματική κατάταξη. Τα χαρακτηριστικά των ιδιωτισμών που αναφέρονται παραπάνω υποδεικνύουν από μόνα τους μερικούς από τους πολλούς τρόπους κατάταξης. Έτσι, μπορούν να καταταχθούν σύμφωνα με τον τρόπο που διαμορφώνουν τη σημασία τους, δηλ. σε ιδιωτισμούς με τη στενότερη έννοια του όρου και σε ιδιωτισμούς με την ευρύτερη έννοια, κατά τον H. Burger. Δεύτερος τρόπος κατάταξης είναι αυτός που λαμβάνει υπόψη του τη συντακτική λειτουργία τους, ενώ ένας άλλος τρόπος είναι η κατάταξη βάσει της δομής τους. Τέτοιοι και άλλοι παρόμοιοι τρόποι κατάταξης προσφέρονται ειδικότερα όταν πρόκειται να εξεταστεί η λειτουργία και η δομή των ιδιωτισμών. Στο ανά χείρας λεξικό, σκοπός είναι να επιτρέψουμε την αναζήτηση της σημασίας ενός ιδιωτισμού αλλά και την εξεύρεση ιδιωτισμού με συγκεκριμένη σημασία. Αυτός είναι και ο λόγος που η κατάταξη των ιδιωτισμών στο λημματολόγιο έγινε με το συνηθισμένο για λεξικά τρόπο, στηρίχθηκε δηλαδή στην κατάταξη βάσει της συστατικής λέξης που φέρει το σημασιολογικό βάρος του ιδιωτισμού. Στο δε ευρετήριο/θησαυρό που ακολουθεί το λημματολόγιο, οι ιδιωτισμοί έχουν καταταχθεί σε εννοιολογικές κατηγορίες παρέχοντας στο χρήστη τη δυνατότητα να αναζητήσει ιδιωτισμούς συγκεκριμένης σημασίας.

16 Λεξικό Ιδιωτισμών της Νέας Ελληνικής Έχουμε επίγνωση ότι η κατάταξη βάσει της συστατικής λέξης που φέρει το σημασιολογικό βάρος είναι μέθοδος υποκειμενική, αφού σε αρκετές περιπτώσεις ιδιωτισμών είναι αμφιλεγόμενο ποιο λέξημα είναι καθοριστικό για τη συνολική σημασία του ιδιωτισμού. Αντίστοιχα, η κατάταξη των ιδιωτισμών σε σημασιολογικές κατηγορίες στο ευρετήριο/ θησαυρό είναι ένα επίσης υποκειμενικό εγχείρημα, λόγω της βιωματικής υφής των ιδιωτισμών. Ποιο ρόλο ϖαίζουν οι ιδιωτισμοί μέσα στο κείμενο; Από γραμματικής πλευράς, διαπιστώσαμε ότι οι ιδιωτισμοί λειτουργούν ως εξής: 1. Ως επίθετα. 2. Ως επιρρηματικοί προσδιορισμοί. 3. Ως ουσιαστικά. 4. Ως ρήματα. 5. Ως ολόκληρη πρόταση. Η δυνατότητα των ιδιωτισμών να εμφανίζονται σε σχεδόν όλες τις θέσεις μέσα στην πρόταση, σε συνδυασμό με τα εγγενή σημασιολογικά και πραγματολογικά τους χαρακτηριστικά, συμβάλλουν στη διευκόλυνση της επικοινωνίας μας. Η επίδραση των ιδιωτισμών στην περιρρέουσα ατμόσφαιρα του κειμένου ποικίλλει. Η επιλογή του κατάλληλου ιδιωτισμού μπορεί να τονίσει την κοινωνική συνάφεια, να συμβάλλει στη δημιουργία πιο στενών σχέσεων και μιας ατμόσφαιρας εμπιστοσύνης. Ο ιδιωτισμός μπορεί να αποτελέσει ένδειξη της κοινωνικής σχέσης, π.χ. ο ιδιωτισμός «παθαίνω πλάκα» στην πρόταση «Θανάση, έλα να σου πω τι πλάκα έπαθα χτες έξω από το Λυσσιατρείο». Η χρήση του συγκεκριμένου ιδιωτισμού στο παραπάνω συγκείμενο δηλώνει μια

Ερωτήσεις και απαντήσεις σχετικά με τους ιδιωτισμούς 17 σχέση στενή και φιλική μεταξύ των κοινωνών της επικοινωνίας. Άλλοι ιδιωτισμοί εκφράζουν την ιδιαίτερη συναισθηματική φόρτιση του χρήστη της γλώσσας, π.χ. ο ιδιωτισμός «σπέρνω ζιζάνια» στη φράση «Οι τσάροι μας [...] σπέρνουν ζιζάνια μ ανθρώπινα ε- ντόσθια», εκφράζει καχυποψία. Επίσης, φαίνεται πως κάποιοι ι- διωτισμοί εξυπηρετούν ευφημιστικές σκοπιμότητες, π.χ. ο ιδιωτισμός «κάνω τα στραβά μάτια» στην πρόταση «Κι ως παντρεμένος μάλιστα, που τραβιόσουνα με τη μία και την άλλη, κι αυτή εδώ έδειξε τη μάνα της έκανε τα στραβά μάτια, γιατί μια ζωή σ έ- τρεμε...», χρησιμοποιείται για να αμβλύνει τη βαρύτητα μιας αποκλίνουσας συμπεριφοράς αποτρέποντας κυριολεκτική και ταυτόχρονα σκληρότερη διατύπωση. Επίσης, οι ιδιωτισμοί καθιστούν κατανοητή μια συγκεκριμένη συμπεριφορά και διάφορες καταστάσεις, πράγμα που οφείλεται στην ποικιλία των εφαρμογών που μας παρέχει η παραστατικότητά τους. Π.χ., «Δεν έρχεται ο Μεσσίας, μας φώναξε, δεν έρχεται όσο εμείς μένουμε με σταυρωμένα τα χέρια». Στο παραπάνω παράθεμα, ο ιδιωτισμός «μένω με σταυρωμένα τα χέρια» υποδεικνύει ότι η παράλειψη της συγκεκριμένης πράξης έχει συνέπειες και προτρέπει κατ αυτόν τον τρόπο στην υιοθέτηση. Ουσιαστικά, οι ιδιωτισμοί αξιολογούν και κατατάσσουν γεγονότα, καταστάσεις και πράξεις, τους συμμετέχοντες σ αυτές, προϋποθέσεις, συνέπειες κλπ. ως θετικά ή αρνητικά, ως έξυπνα ή χαζά, ως γελοία κλπ., ενώ χάρη στην παραστατικότητά τους αυξάνουν την εκφραστικότητα του κειμένου. Συναντώνται οι ιδιωτισμοί μόνο σε λογοτεχνικά κείμενα; Και σε άλλα είδη κειμένων εμφανίζονται οι ιδιωτισμοί. Μια ματιά σε μία εφημερίδα θα μας δείξει ότι αξιοποιούνται στη δημοσιογραφία (ιδιαίτερα στην οικονομική), π.χ. Χάνουν τα πρωτεία στη

18 Λεξικό Ιδιωτισμών της Νέας Ελληνικής χρηματιστηριακή αγορά, Ανοίγει ο δρόμος για την προώθηση 80.000 οικοδομικών αδειών... Στις διαφημίσεις αξιοποιείται επίσης η εκφραστικότητα των ιδιωτισμών και συχνά χρησιμοποιούνται για λογοπαίγνια. Σε έντυπη διαφήμιση καλλυντικού σκευάσματος περιποίησης ματιών διαβάζουμε: «Η πρωτοπορία συνεχίζεται και... για τα μάτια σας» και διαπιστώνουμε την προσπάθεια αξιοποίηση της διπλής φυσιογνωμίας του ιδιωτισμού «για τα μάτια σας»: Από τη μία η κυριολεκτική σημασία του συμπλέγματος και από την άλλη η σημασία του ιδιωτισμού. Μεταφράζονται οι ιδιωτισμοί; Συχνά ακούγεται η άποψη ότι οι ιδιωτισμοί δεν μεταφράζονται και ότι η αδυναμία μετάφρασης είναι και το κύριο γνώρισμά τους. Θεωρούνται και πράγματι είναι ιδιαιτερότητα μιας συγκεκριμένης γλώσσας. Μάρτυρες αυτής της αντίληψης είναι οι έννοιες γερμανισμός, γαλλισμός, αγγλισμός κλπ. Αυτή όμως η υποτιθέμενn αδυναμία μετάφρασης των ιδιωτισμών δεν έχει αναγκάσει κανέναν μεταφραστή να «παραδώσει τα όπλα». Ένας ιδιωτισμός μπορεί να αντιμετωπιστεί ανάλογα με τις δυνατότητες της γλώσσας στην οποία μεταφράζεται. Στην περίπτωση, π.χ. του αγγλικού ιδιωτισμού «that s not my cup of tea» (ελληνιστί δεν είναι το δικό μου φλιτζάνι τσάι) o μεταφραστής έχει στη διάθεσή του δύο τρόπους απόδοσης: Πρώτον, να αναζητήσει έναν ελληνικό ιδιωτισμό που έχει τις ίδιες δηλωτικές και παραδηλωτικές εκφάνσεις, ή δεύτερον, να αποδώσει τη σημασία του ιδιωτισμού περιφραστικά (λ.χ. δεν με αφορά). Εννοείται ότι μία κατά λέξη απόδοση του αγγλικού ιδιωτισμού θα κατέληγε σε ακατανόητη για τον Έλληνα αναγνώστη διατύπωση.

Ερωτήσεις και απαντήσεις σχετικά με τους ιδιωτισμούς 19 Πού μϖορεί να βρει ο ενδιαφερόμενος ϖερισσότερες ϖληροφορίες για τους ιδιωτισμούς; Η βιβλιογραφία που ασχολείται με τους ιδιωτισμούς είναι πια αρκετά μεγάλη και αυξάνεται συνεχώς. Για το λόγο αυτό θα παραθέσω μερικές κλασικές μελέτες που αποτελούν μια καλή αρχή για όποιον θέλει να ασχοληθεί με το φαινόμενο. Burger, H.: Idiomatik des Deutschen, Niemeyer, Tübingen 1973. Burger, H. / Buhofer, A. / Sialm, A.: Handbuch der Phraseologie, Walter de Gruyter, Berlin / New York 1982. Coulmas, F.: Routine im Gespräch. Zur pragmatischen Fundierung der Idiomatik, Athenaion, Wiesbaden 1981. Dittrich, H.: Redensarten auf der Goldwaage, Dümmler Verlag, Bonn 1975. Fernando, Ch.: Idioms and Idiomaticity, Oxford University Press, Oxford 1992. Friedrich, W.: Moderne deutsche Idiomatik, Max Hüber Verlag, München 1976. Fleischer, W.: Phraseologie der deutschen Gegenwartssprache, VEB Bibliographisches Institut, Leipzig 1982. Ηigi-Wydler, M.: Zur Übersetzung von Idiomen, Peter Lang, Bern 1989. Koller, W.: Redensarten,Narr, Tübingen 1977. Makkai, A.: Idiom Structure in English, Mouton, The Hague 1972. Palm, Ch.: Phraseologie. Eine Einführung, Narr Studienbücher, 2. Auflage, Tübingen 1997. Τριανταφυλλίδης, Μ.: Νεοελληνική Γραμματική, Ίδρυμα Μανόλη Τριανταφυλλίδη, Θεσσαλονίκη 1988.

Α είμαι το Α και το Ω είμαι τα πάντα Εγώ είμαι το Α και το Ω, αυτός ϖου ήταν, είναι και θα ναι, ο κύριος των Δυνάμεων. Άκουσες φωνή μεγάλη σα σάλϖιγγα; 20, σ. 405 τυφλός στην αγάϖη είμαι πολύ ερωτευμένος Τυφλός στην αγάϖη σου είσαι διατεθειμένος για όλα; Τι αίσχος! Είσαι ένας αιώνιος σύζυγος! 28, σ. 21 δείχνω κάϖοιου τι εστί αγκινάρα με αρακά δείχνω τις πραγματικές μου προθέσεις...ό,τι και να ϖει ο άντρας, η γυναίκα συμφωνεί και μετά, σιγά-σιγά και με το μαλακό θα τον στρώσει αυτή και θα του δείξει γενικώς τι εστί αγκινάρα με αρακά. 5, σ. 33 τρώω τον αγλέορα τρώω παρά πολύ Γυρίζουνε και τα ϖαιδιά ξυϖόλητα, μύξικα, τρώνε τον αγλέορα, βλαστημάνε.... 23, σ. 385

22 Α άγρια έρχονται τα άγρια να διώξουν τα ήμερα αποθρασσύνονται Ορίστε μας! Ήρθαν τ άγρια να διώξουν τα ήμερα! Που καταντήσαμε! 20, σ. 347 ϖουλάω αγριάδα παριστάνω το σκληρό Κι ο κύριος για να σας ϖουλήσει αγριάδα, έβγαλε τον κόκορα και σας έδειχνε ότι έχει όϖλο. 23, σ. 308 με τρώει το άγχος αγωνιώ Οι γιατροί είχαν ξεγραμμένο το κοριτσάκι μας κι άκουγα όλο για τους άλλους θανάτους και μ έτρωγε το άγχος, γιατί αργεί ο δικός μας, ο άδικος, και αϖό τότε σιχάθηκα τα ρολόγια, τα ημερολόγια και τα εορτολόγια. 9, σ. 26 δεν αδειάζω δεν βρίσκω ελεύθερο χρόνο Αυτός δεν άδειαζε να δώσει χέρι. 3, σ. 90 του αδειάζω τον τόϖο φεύγω σε τρεις μέρες θα χτίσω καινούργιο. Μα ϖρέϖει, ϖρωτύτερα, ετούτος να μου αδειάσει τον τόϖο. 20, σ. 372 αλλάζω τον αέρα μου αλλάζω τρόπο ζωής προσωρινά Στο κάτω-κάτω... καλό θα του έκανε να αλλάξει τον αέρα του... μια ϖρωτοβουλία. 16, σ. 24

αέρα Α 23 αϖοκτώ αέρα υιοθετώ ύφος ανώτερης τάξης, έχω συγκεκριμένο ύφος Και η Πιϖίτσα, εν μέσω δύο ληστών, έχει αϖοκτήσει ϖια τον αέρα της κυρίας. 5, σ. 64 δίνω αέρα ενθαρρύνω, δίνω θάρρος Να μην της δώσεις ϖολύ αέρα κι αρχίσει να μϖαινοβγαίνει μέσα στο σϖίτι. 5, σ. 49 έχω αέρα έχω χάρη, έχω αυτοπεποίθηση Δε θέλω να ϖω ϖως είμαι όμορφη. Μα έχω αέρα. Ήξερα ϖάντα να ντύνομαι. 18, σ. 10 ο αέρας κόβει σταματάει να φυσάει Μα τ αϖομεσήμερο, σαν είχε ήλιο, μαζεύονταν ϖίσω αϖό το σϖίτι αυτού ϖου έκοβε ο αέρας. 1, σ. 32 ϖαίρνω αέρα αναζωογονούμαι, αλλάζω περιβάλλον Μωρέ, δε βλέϖω καλά. Πονάνε τα δόντια μου. Κουράζομαι. Κι οι δικοί σου: Άστο εσύ. Δεν μϖορείς. Κάτσε εκεί. Μες στα ϖόδια μας γυρίζεις! Έβγα, καημένε, να ϖάρεις λίγο αέρα. 10, σ. 136 ϖαίρνω αέρα παίρνω θάρρος Ας μη κάναμε. Γιατί αυτονώνε άμα τους φερθείς ιϖϖοτικά, ϖαίρνουν αέρα και σε ϖληρώνουνε αλλιώτικα. 8, σ. 244

24 Α αέρα του ϖαίρνω τον αέρα ελέγχω κάποιον, καθυποτάσσω κάποιον Να μην σου ϖάρει τον αέρα, γιατί ϖολύ σιγανοϖαϖαδιά μου φαίνεται. 5, σ. 48 ϖαίρνω τον αέρα αποκτώ θάρρος Καθισμένη στο τιμόνι με τα μαύρα της γυαλιά και την άσϖρη κορδέλα στα μαλλιά, η Μϖέμϖα γρήγορα ϖήρε τον αέρα. 21, σ. 166 ϖουλάω αέρα εξαπατώ Πουλάει αέρα, και τη βολεύει με αστακό μαγιονέζα. Αεριτζής, σου σκαρώνει φάμϖρικα και φτιάνει σωβρακάκια για τα σϖουργίτια. 8, σ. 33 τινάζω στον αέρα καταστρέφω...δήθεν να ευχαριστιέται ϖου κοιμόταν σαν αρνί ο γιος της, μα κατά βάθος έτοιμη να τινάξει στον αέρα τον μακάριο ύϖνο του. 11, σ. 10 μου ανάβουν τα αίματα εξοργίζομαι Έτσι και ξαναγύρισε... Τ ανάψανε τα αίματα του φουκαρά. 23, σ. 340 μου ανεβαίνει το αίμα στο κεφάλι εξοργίζομαι Η Μϖέμϖα ένιωσε να της ανεβαίνει το αίμα στο κεφάλι. 16, σ. 54