Σχολική Μονάδα: 2 ο ΤΕΕ Σταυρούπολης 2 ο ΣΕΚ Σταυρούπολης Λαγκαδά 197, Θέµα Προγράµµατος: Στόχος Προγράµµατος

Σχετικά έγγραφα
ΜΕΤΡΗΣΗ ΑΙΩΡΟΥΜΕΝΩΝ ΣΩΜΑΤΙΔΙΩΝ ΣΤΟ ΠΡΟΑΥΛΙΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΙΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ- ΜΕΤΡΗΣΗ ΟΞΙΝΗΣ ΒΡΟΧΗΣ

ΟΙ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΟΞΙΝΗΣ ΒΡΟΧΗΣ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

ΦΥΣΙΚΗ ΤΗΣ ΑΤΜΟΣΦΑΙΡΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

ΑΝΘΡΑΚΙΚΕΣ ΕΝΩΣΕΙΣ. Συνολική ποσότητα άνθρακα στην ατμόσφαιρα: 700 x 10 9 tn

Εργασία Γεωλογίας και Διαχείρισης Φυσικών Πόρων

Μείγμα διαφόρων σωματιδίων σε αιώρηση

Όξινη βροχή. Όξινη ονομάζεται η βροχή η οποία έχει ph μικρότερο από 5.6.

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΓΕΩΧΗΜΕΙΑ

Περιβαλλοντική μηχανική

Το φαινόμενου του θερμοκηπίου. 3/12/2009 Δρ. Ελένη Γουμενάκη

Ατμόσφαιρα. Αυτό τo αεριώδες περίβλημα, αποτέλεσε την πρώτη ατμόσφαιρα της γης.

ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΤΗ ΒΔΟΜΑΔΑ ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ ΣΤΟΧΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Η ατμόσφαιρα και η δομή της

η βελτίωση της ποιότητας του αέρα στα κράτη µέλη της ΕΕ και, ως εκ τούτου, η ενεργός προστασία των πολιτών έναντι των κινδύνων για την υγεία που

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΤΡΙΤΟ ΤΗΣ ΕΠΙΣΗΜΗΣ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΣ ΤΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ Αρ της 15ης ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2002 ΑΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΠΡΑΞΕΙΣ. ΜΕΡΟΣ Ι Κανονιστικές Διοικητικές Πράξεις

ΑΤΜΟΣΦΑΙΡΑ. Γενικά περί ατµόσφαιρας

Σύντομη περιγραφή του πειράματος

Ατμοσφαιρική Ρύπανση: Μέτρα Αντιμετώπισης της Αστικής. καύσιμα κλπ).

Ανάρτηση σημειώσεων.

Ν + O ΝO+N Μηχανισµός Zel'dovich Ν + O ΝO+O ΝO+H N + OH 4CO + 2ΗΟ + 4ΝΟ 5Ο 6ΗΟ + 4ΝΟ 4HCN + 7ΗΟ 4ΝΗ + CN + H O HCN + OH

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Τα παλαιάς τεχνολογίας ελαφρά και βαρέα οχήματα ηλικίας άνω των 15 ετών εκπέμπουν τις μεγαλύτερες ποσότητες ρύπων

ΡΥΠΑΝΣΗ. Ρύπανση : η επιβάρυνση του περιβάλλοντος με κάθε παράγοντα ( ρύπο ) που έχει βλαπτικές επιδράσεις στους οργανισμούς ΡΥΠΟΙ

Πράσινα Δώματα. Δήμος Ρόδου Διεύθυνση Περιβάλλοντος και Πρασίνου Τμήμα Περιβάλλοντος. Παρουσίαση στο 2 ο Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Ρόδου

EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL B8-0156/28. Τροπολογία. Anja Hazekamp, Younous Omarjee εξ ονόματος της Ομάδας GUE/NGL

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΧΗΜΕΙΑΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Περιγραφή/Ορολογία Αίτια. Συνέπειες. Λύσεις. Το φωτοχημικό νέφος

ΔΕΛΤΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΔΕΙΚΤΗ ENV02: ΕΠΙΒΑΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΑΤΜΟΣΦΑΙΡΑΣ ΣΕ ΡΥΠΟΥΣ

Είναι μια καταγραφή/υπολογισμός των ποσοτήτων

Συγκριτική ανάλυση ατμοσφαιρικής ρύπανσης σε αστικές περιοχές Διαχρονική εξέλιξη

Κων/νος Ι. Δελήμπασης, Χημικός Μηχανικός

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΤΜΟΣΦΑΙΡΙΚΗ ΡΥΠΑΝΣΗ

HELECO 2011-ΠΡΟΣΥΝΕΔΡΙΑΚΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗ

ΚΥΚΛΟΙ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ. Η ύλη που υπάρχει διαθέσιμη στη βιόσφαιρα είναι περιορισμένη. Ενώσεις και στοιχεία όπως:


Σώστε τη γη. Κρεσφόντης Χρυσοσπάθης

Ρύπανση του αέρα. 1. (α) Οι ουσίες που καίμε για να πάρουμε ενέργεια ονομάζονται. (β) Να γράψετε τέσσερα παραδείγματα τέτοιων ουσιών.

Χαράλαμπος Φείδας Αν. Καθηγητής. Τομέας Μετεωρολογίας & Κλιματολογίας, Τμήμα Γεωλογίας Α.Π.Θ.

Φυσική Περιβάλλοντος

ΘΕΩΡΙΑ 2 ο ΡΥΠΑΝΣΗ, ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ, ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΣΤΑ ΔΑΣΙΚΑ ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΑ

ΓΓ/Μ ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΟΡΟΣΗΜΟ. Τεύχος 2ο: Υδρογονάνθρακες Πετρέλαιο Προϊόντα από υδρογονάνθρακες Αιθανόλη - Ζυμώσεις

ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ ΧΗΜΕΙΑΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΥΛΙΚΩΝ

είναι η επιβάρυνση του περιβάλλοντος (αέρα, νερού, εδάφους) με κάθε παράγοντα (ρύπο) που έχει βλαπτικές επιδράσεις στους οργανισμούς.

ΡΥΠΑΝΣΗ ΑΣΤΙΚΗΣ ΑΤΜΟΣΦΑΙΡΑΣ

Εισαγωγή στην ατμοσφαιρική ρύπανση

ΧΗΜΕΙΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. + SO 4 Βάσεις είναι οι ενώσεις που όταν διαλύονται σε νερό δίνουν ανιόντα υδροξειδίου (ΟΗ - ). NaOH Na

Μάθημα 16. ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ \ ΜΕ ΤΟΝ ΑΕΡΑ Η ατμοσφαιρική ρύπανση, το φαινόμενο του θερμοκηπίου, και η τρύπα του όζοντος. Η ρύπανση του αέρα

ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ SUNLIGHT A.Β.Ε.Ε. (πρώην SUNLIGHT RECYCLING ABEE), στη ΒΙΠΕ Κομοτηνής

1.Το Αττικό νέφος και οι µεταλλαγές του.

ΥΔΡΟΧΗΜΕΙΑ. Ενότητα 2: Εισαγωγή στην Υδρο-γεωχημεία Υδατική Χημεία Ζαγγανά Ελένη Σχολή : Θετικών Επιστημών Τμήμα : Γεωλογίας

ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ

Θέμα: Αποτελέσματα μετρήσεων ατμοσφαιρικού αέρα στο Μάτι Ανατολικής Αττικής.

ΣΤΑΘΜΟΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ

Φυσικοί ρύποι H χλωρίδα της γης (µεγαλύτερη φυσική πηγή εκποµπής αερίων ρύπων ) Τα δέντρα και τα φυτά µέσω της φωτοσύνθεσης Ανθρώπινες ραστηριότητες

ΘΕΜΑ 1 Ο Α. Να επιλέξετε τη φράση που συμπληρώνει ορθά κάθε μία από τις ακόλουθες προτάσεις:

ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΟΙΚΟΛΟΓΙΑ. 1. Ποια από τις παρακάτω ενώσεις αποτελεί πρωτογενή ρύπο; α. το DDT β. το νιτρικό υπεροξυακετύλιο γ. το όζον δ.

Στην περσινή χρονιά έμαθες ότι η Χημεία έχει τη δική της γλώσσα! Στη γλώσσα της Χημείας:

ΔΕΛΤΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΔΕΙΚΤΗ ENV02: ΕΠΙΒΑΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΑΤΜΟΣΦΑΙΡΑΣ ΣΕ ΡΥΠΟΥΣ

Στοιχειμετρικοί υπολογισμοί σε διαλύματα

Δυναμική Πληθυσμών και Οικοσυστημάτων

2. Εναπόθεση. Πρόδρομος Ζάνης. περιεχόμενο: 2.1. Οξείδωση σε ατμοσφαιρικά σταγονίδια 2.2. Ξηρή εναπόθεση 2.3. Ρυπασμένος υετός ( όξινη βροχή )

ΠΑΓΚΥΠΡΙΑ ΕΝΩΣΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΧΗΜΙΚΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΑ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΧΗΜΕΙΑΣ 2011 ΓΙΑ ΤΗ Β ΤΑΞΗ ΛΥΚΕΙΟΥ

9η ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΚΑΤΑΛΥΤΕΣ

Ατμοσφαιρική Ρύπανση

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 7 ΣΕΛΙΔΕΣ

Διαλύματα - Περιεκτικότητες διαλυμάτων Γενικά για διαλύματα

ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ. Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

Περιβαλλοντική μηχανική

Στοιχειομετρικοί Υπολογισμοί

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΚΡΟΠΟΛΕΩΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2015

Τα Αίτια Των Κλιματικών Αλλαγών

Πρόλογος νέας έκδοσης 19 Πρόλογος παλαιάς έκδοσης 21 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΑΤΜΟΣΦΑΙΡΙΚΗΣ ΡΥΠΑΝΣΗΣ 25

ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΤΗ ΒΔΟΜΑΔΑ ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ ΣΤΟΧΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΩΤΗ ΕΝΟΤΗΤΑ

Περιβαλλοντική Διάσταση των Τεχνολογιών ΑΠΕ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΧΗΜΕΙΑΣ. γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Οδηγίες για τη διδασκαλία µαθηµάτων του Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος

2.2. A) Να γράψετε τους συντακτικούς τύπους και την ονοµασία όλων των άκυκλων ισοµερών που έχουν µοριακό τύπο C 3 H 6 O.

ΛΥΚΕΙΟ ΑΓΙΑΣ ΦΥΛΑΞΕΩΣ, ΛΕΜΕΣΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2005 ΜΑΘΗΜΑ : ΧΗΜΕΙΑ

Εισηγητής: Αλέξανδρος Παπαγιάννης Αναπληρωτής Καθηγητής ΕΜΠ Εργαστήριο Τηλεπισκόπησης Laser

Διαγώνισμα στο 4 ο κεφάλαιο

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ ΧΗΜΕΙΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ (Δ. Δ.7 ο ) ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΥΛΗ

ΧΗΜΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΙ I (Ar, Mr, mol, N A, V m, νόμοι αερίων)

ΦΥΣΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ Η ΣΧΕΣΗ ΜΑΣ ΜΕ ΤΗ ΓΗ Δ. ΑΡΖΟΥΜΑΝΙΔΟΥ

Τίτλος έρευνας: ΔΙΑΒΡΩΣΗ ΜΑΡΜΑΡΩΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΞΙΝΗ ΒΡΟΧΗ

Αθανάσιος Κωστούλας Πνευμονολόγος-Φυματιολόγος

Διαρκής απαίτηση της εκπαιδευτικής κοινότητας είναι η ύπαρξη πολλών βιβλίων

Χρήση σύγχρονων εργαλείων περιβαλλοντικής και ενεργειακής αξιολόγησης: H περίπτωση της καλλιέργειας της φιστικιάς στην Αίγινα

3.2 Οξυγόνο Ποιες είναι οι φυσικές ιδιότητες του οξυγόνου. Οι φυσικές ιδιότητες του οξυγόνου εμφανίζονται στον παρακάτω πίνακα.

Ισορροπία στη σύσταση αέριων συστατικών

Ρύπανση Υδάτων και Εδαφών

Πειραματική διαδικασία προσδιορισμού ιοντικής σύστασης ατμοσφαιρικών σωματιδίων

1 C 8 H /2 O 2 8 CO H 2 O

Ο πυρήνας του ατόμου

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ Εξαμ 1ο

Πηγή: ΑΠΟΛΥΜΑΝΣΗ ΤΟΥ ΠΟΣΙΜΟΥ ΝΕΡΟΥ : ΠΡΟΧΩΡΗΜΕΝΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΤΟΥ ΧΛΩΡΙΟΥ, ΘΕΟΔΩΡΑΤΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ, ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ, ΜΥΤΙΛΗΝΗ 2005

ΑΣΚΗΣΗ 4η. Προσδιορίζεται ως η ικανότητα εξουδετέρωσης βάσεων

Αντιδράσεις σε υδατικά διαλύματα. Κατερίνα Σάλτα 2ο Πρότυπο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Αθηνών 2014

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 o ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΑΣ ΦΥΛΑΞΕΩΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ

Όπως έγινε κατανοητό, το φαινόμενο του θερμοκηπίου, στις φυσικές του διαστάσεις, δεν είναι επιβλαβές, αντίθετα είναι ζωτικής σημασίας για τη

Transcript:

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ Σχολική Μονάδα: 2 ο ΤΕΕ Σταυρούπολης 2 ο ΣΕΚ Σταυρούπολης Λαγκαδά 197, 564 30 Παιδαγωγική Οµάδα Προγράµµατος: Γιαννουλάκης Θεολόγος Τεχνολόγος Τροφίµων (ΠΕ 18) Σπανοµήτσιος Στέφανος Χηµικός Μηχανικός (ΠΕ 12) Θέµα Προγράµµατος: Μέτρηση αιωρούµενων σωµατιδίων στο προαύλιο του σχολείου και τις αίθουσες διδασκαλίας-μέτρηση όξινης βροχής. Στόχος Προγράµµατος Η µελέτη της Ατµόσφαιρας στο χώρο του Σχολείου και πως επηρεάζεται από τις φυσικές και ανθρωπογενείς δραστηριότητες Η ευαισθητοποίηση της µαθητικής κοινότητας και κατ επέκταση της κοινωνίας για την καταστροφή του περιβάλλοντος. Θεσσαλονίκη 2001-2002

Εισαγωγή Το 2 ο ΤΕΕ Σταυρούπολης βρίσκεται επί της οδού Λαγκαδά στη. Θεσσαλονίκη. Το συγκρότηµα των σχολείων που συστεγάζονται στο τετραώροφο κτίριο διαθέτουν αυλή 240 τ.µ. Η αυλή περιβάλλεται από τους τρεις τοίχους του σχολείου και την οδό Λαγκαδά. Η αυλή αυτή εξυπηρετεί τους περίπου 1.600 µαθητές και καθηγητές. Η οδός Λαγκαδά χρησιµοποιείται από µεγάλο αριθµό αυτοκινήτων, φορτηγών και λεωφορείων. Η πολεοδοµική θέση του σχολείου, δηµιουργεί άθλιες συνθήκες εκπαιδευτικής διαδικασίας και διαβίωσης. Η ηχοενόχληση λόγω του θορύβου, που στη δική µας περίπτωση καταντά εκνευριστική, συνδυάζεται και µε το γενικότερο φαινόµενο της ατµοσφαιρικής ρύπανσης της περιοχής. Το πρόβληµα αυτό ευαισθητοποίησε τους µαθητές του Τοµέα Χηµικών Εργαστηριακών Εφαρµογών και έτσι στα πλαίσια της περιβαλλοντολογικής εκπαίδευσης πραγµατοποιήθηκε πρόγραµµα µε τίτλο: «Μέτρηση αιωρούµενων σωµατιδίων και όξινης βροχής στην αυλή του σχολείου» Ο Τοµέας των χηµικών εργαστηριακών Εφαρµογών του 2 ο ΤΕΕ Σταυρούπολης στα πλαίσια της εκπαιδευτικής διαδικασία των εργαστηριακών µαθηµάτων, διαθέτει αξιόλογο εξοπλισµό σε επιστηµονικές συσκευές και όργανα µετρήσεων, που του επιτρέπει να διεξαγάγει περιβαλλοντολογικές µετρήσεις που αφορούν τη ρύπανση εδάφους, νερού και αέρα. Στα πλαίσια του προγράµµατος αυτού έγιναν δύο δειγµατοληψίες αιωρούµενων σωµατιδίων µε δειγµατολήπτη µεγάλου όγκου (Hi - Vol), στο χώρο του σχολείου µας. Επίσης, έγιναν δειγµατοληψίες βροχής για όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς 2001-2002. ΟΞΙΝΗ ΒΡΟΧΗ Ένα από τα αποτελέσµατα της ρύπανσης του περιβάλλοντος είναι και η όξινη βροχή. Το ph της βροχής είναι περίπου 5,6 και αντιστοιχεί στο απεσταγµένο νερό που περιέχει διαλυµένο διοξείδιο του άνθρακα. Το ph της βροχής γίνεται µικρότερο του 5,6 όταν διαλυθούν σ αυτή διάφορα οξέα. Η αιτία του φαινοµένου της όξινης βροχής αποδόθηκε στη ρύπανση του περιβάλλοντος και ειδικότερα στις εκποµπές διοξειδίου του θείου και οξειδίων του αζώτου. Ένα µέρος απ αυτά µετά από µια πολύπλοκη σειρά χηµικών και φυσικών διεργασιών µετατρέπεται στα αντίστοιχα οξέα, θειϊκό και νιτρικό.

Το διοξείδιο του θείου προέρχεται τόσο από φυσικές όσο και από ανθρωπογενείς πηγές εκποµπής. Η βιολογική δραστηριότητα από το ζωοπλακτόν και φυτοπλακτόν των ωκεανών, κυρίως από το στρώµα της θάλασσας που φωτίζεται από τις ηλιακές ακτίνες. Το σύνολο σχεδόν, των θειούχων ενώσεων που εκπέµπονται από ανθρωπογενείς πηγές βρίσκεται στο διοξείδιο του θείου Έχει αποδειχθεί ότι το δειοξείδιο του θείου συµµετέχει στη δηµιουργία της όξινης βροχής σε ποσοστό 70%. Το µεγαλύτερο ποσοστό των οξειδίων του αζώτου που εκπέµπονται στην ατµόσφαιρα οφείλεται σε: Βιολογικές δραστηριότητες Οι καύσεις κάρβουνου και πετρελαίου αποτελούν τις πιο σηµαντικές ανθρωπογενείς πηγές εκποµπής οξειδίων του αζώτου. Έχει αποδειχθεί ότι η συµµετοχή των οξειδίων του αζώτου στην όξινη βροχή είναι περίπου 30%. Η οξείδωση του SO 2 και των ΝΟ x και η µετατροπή τους στα αντίστοιχα οξέα H 2 SO 4, και HNO 3 είναι περίπλοκο φαινόµενο. Αυτό συµβαίνει, επειδή η οξείδωση γίνεται µε πολλούς µηχανισµούς, που ανάλογα µε τις συνθήκες, έχουν κάθε φορά και διαφορετικό ποσοστό συµµετοχής. Από τα πειραµατικά δεδοµένα διαφόρων ερευνητών διαπιστώθηκαν τα παρακάτω: Η όξινη βροχή εµφανίζεται σαν αποτέλεσµα τεσσάρων διαδοχικών διεργασιών: 1. Εκποµπή οξειδίων του θείου και του αζώτου στην ατµόσφαιρα. 2. Μεταφορά των οξειδίων σε µακρινές αποστάσεις 100-2000 Km. 3. Οξείδωση των οξειδίων του θείου και του αζώτου και µετατροπή αυτών στα αντίστοιχα οξέα. 4. Πτώση των οξέων που σχηµατίζονται, µε το νερό της βροχής. Κατά κανόνα, η όξινη βροχή δεν εµφανίζεται στις περιοχές όπου υπάρχει εκποµπή των παραπάνω ρύπων, αλλά σε άλλες µακρινές περιοχές όπου τα µέτωπα κακοκαιρίας προκαλούν τις βροχές.

ΤΕΛΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ειγµατοληψία: Όξινη βροχή Ηµεροµηνία 20/1/2002 Παράµετροι Ύψος βροχής (mm) 20 Αγωγιµότητα (µs.cm -1 ) 62 Ενεργός οξύτητα (ph) 6,7 Αιωρούµενα σωµατίδια (mg/l) 26 ιαλυτά στερεά (mg/l) 05 Θερµοκρασία C o 10 Ηµεροµηνία 22/3/2002 Ύψος βροχής (mm) 08 Αγωγιµότητα (µs.cm -1 ) 69 Ενεργός οξύτητα (ph) 5,6 Αιωρούµενα σωµατίδια (mg/l) 29 ιαλυτά στερεά (mg/l) 11 Θερµοκρασία C o 14 Για τα αιωρούµενα σωµατίδια πραγµατοποιήθηκε δειγµατοληψία στις 4/12/2001 µε τη συσκευή µεγάλου όγκου. Η ανάλυση έγινε στο Πανεπιστήµιο Θεσσαλονίκης στο Τµήµα Χηµείας, στο Εργαστήριο Ελέγχου Ρύπανσης Περιβάλλοντος. Για να µπορέσουν να εξαχθούν σωστά συµπεράσµατα θα πρέπει να γίνει ετήσια επιστηµονική έρευνα σε ηµερήσια βάση. Με µια πρώτη µατιά βλέπουµε ότι η ατµόσφαιρα της περιοχής είναι επιβαρηµένη µε πολλά επικίνδυνα µέταλλα µε υψηλές συγκεντρώσεις.

Συµπεράσµατα Το νερό της βροχής και στις δύο περιπτώσεις είχε υψηλό ph. Αυτό οφείλεται κυρίως στον µεγάλο όγκο της βροχής καθώς και στα αιωρούµενα σωµατίδια (σκόνη και χώµα της ατµόσφαιρας) τα οποία αντιδρούν χηµικά µε τα οξέα της βροχής και έτσι µπορούν να µεταβάλουν το ph της. Προτάσεις: Τα Τεχνικά Επαγγελµατικά Εκπαιδευτήρια µπορούν να προσφέρουν πάρα πολλά στην καταγραφή και µελέτη διαφόρων παραµέτρων της ατµοσφαιρικής ρύπανσης διότι: 1. Το κάθε σχολείο µπορεί να γίνει ένας σταθµός δειγµατοληψίας τουλάχιστον για την όξινη βροχή. 2. Ο µεγάλος αριθµός των σχολείων µέσα στις πόλεις αλλά και στην επαρχία συµβάλλει στην καλύτερη στατιστική µελέτη του φαινοµένου της ρύπανσης. 3. Οι πολλές ειδικότητες των ΤΕΕ µπορούν να συνεργασθούν για µια πιο ολοκληρωµένη µελέτη του φαινοµένου της ρύπανσης και των επιπτώσεων στην ανθρώπινη ζωή, τη χλωρίδα και την πανίδα. Η περιβαλλοντική οµάδα Βιβλιογραφία 1. C. Samara, Ch. Balafoutis, Th. Kouimtzis (1988), Acid Rain in Northern Greece, Toxicol. Environ. Chem., 16, 111-118 2. C. Samara, R. Tsitouridou, Ch. Balafoutis, (1992), Chemical Composition of Rain in Thessaloniki, Greece, in Relation to Meteorological Conditions;, Atmos. Environ., 22, 1505-1507