Κωνστάνς Δημά η ανάμνηση της ευωδιάς

Σχετικά έγγραφα
ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

Το παραμύθι της αγάπης

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων

Αγαπητό ημερολόγιο, Τον τελευταίο καιρό μου λείπει πολύ η πατρίδα μου, η γυναίκα μου και το παιδί μου. Θέλω απεγνωσμένα να επιστρέψω στον λαό μου και

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

Αν οι μαθητές σας δυσκολεύονται να διακρίνουν το τι συναίσθημα νιώθουν ή να χειριστούν τα συναισθήματά τους, το θερμόμετρο των συναισθημάτων θα σας

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι

Ζήτησε να συναντηθούμε νύχτα. Το φως της μέρας τον

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Συμπτώματα συνεξάρτησης

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

Το ημερολόγιό μου Πηνελόπη

Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας"

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Εφαρμόζοντας το Πρόγραμμα. Παρουσίαση από μαθητές της Στ τάξης του. Σχ.έτος

Απόσπασμα από τη μετάφραση του μυθιστορήματος «La solitude a la couleur de l azur (Τοκυανόχρωμα της μοναξιάς), εκδ. Persée, Aix-en-Provence, 2011

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Τίτλος Πρωτοτύπου: Son smeshnovo cheloveka by Fyodor Dostoyevsky. Russia, ISBN:

Αγγελική Δαρλάση. Το παλιόπαιδο. Εικονογράφηση Ίρις Σαμαρτζή

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

Εισαγγελέας: Δευτέρα 03/10/2011, η ημέρα της δολοφονίας της Souzan Anders. Παρατηρήσατε κάτι περίεργο στην συμπεριφορά του κατηγορούμενου;

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΓΑΠΗΣ ΚΑΙ ΣΥΓΧΩΡΕΣΗΣ

«Μιλώντας με τα παιδιά μας για όλα»: 2η βιβλιοπαρουσίαση στο «ΕΝΟΡΙΑ εν δράσει»

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα.

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

Γράφει η Γεωργία Λάττα. Ανοίγουν τα σχολεία

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΘΟΔΩΡΗΣ ΠΑΠΑΘΕΟΔΩΡΟΥ

Χρησιμοποιήθηκαν. ο πίνακας και ένα χαρτόνι, όπου θα αναγράφονται κάποια προϊόντα.

Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους

Εκπαιδευτικός Κύκλος Συστηµικών Λύσεων

Έτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Η αποτελεσματική επικοινωνία γονέων-εκπαιδευτικών

Μήπως είστε υπερπροστατευτικοί γονείς;

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

ΓΕΛ. Σπάτων Α Λυκείου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Γεωργία Καζάκου. Μπίμπιζα Ζωή Πάσκου Όλγα Παπαχρήστου Μαίρη

ΔΕΔΟΜΕΝΗ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ Ή ΟΧΙ. ΑΝ Ο ΑΛΛΟΣ ΕΧΕΙ ΔΙΚΟ ΕΚΤΟΝΩΝΕΤΑΙ ΠΑΝΩ ΠΟΝΑΕΙ Ή ΦΟΒΑΤΑΙ. ΛΑΘΟΣ & ΚΑΚΟΣ. ΚΙΝΔΥΝΕΥΩ ΝΑ ΜΕΙΝΩ ΜΟΝΟΣ. ΔΕΝ ΑΞΙΖΩ ΑΓΑΠΗ.

ΚΕΙΜΕΝΟ. Πέμπτη 19 Νοεμβρίου Αγαπητή Κίττυ,

«Πως επηρεαζονται οι ανθρωποι απο τη δοξα, τα χρηματα και την επιτυχια»

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους

Για να μπορέσουν να κατανοήσουν πλήρως τη νέα κατάσταση και να αποδεχτούν πως είναι οριστική, θα χρειαστεί να περάσουν αρκετοί μήνες.

Μαριέττα Κόντου ΦΤΟΥ ΞΕΛΥΠΗ. Εικόνες: Στάθης Πετρόπουλος

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

γραπτα, έγιναν μια ύπαρξη ζωντανή γεμάτη κίνηση και αρμονία.

ΔΕΝ ΜιΛΗΣΑ ΠΟΤΕ, ΣΕ ΚΑΝΕΝΑΝ, ΓιΑ ΕΚΕιΝΟ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑιΡι ΠΑΡΑ ΜΟΝΟ ΣΤΗ ΜΗΤΕΡΑ ΣΟΥ. ΗΜΑΣΤΑΝ ΠΑΝΤΡΕΜΕΝΟι ΚΟΝΤΑ 16 ΧΡΟΝιΑ.

ΜΑΘΗΜΑ 2 ο. ΓΕΝΙΚΗ ΤΟΝΩΣΗ ΠΡΟΣΩΠΟΥ Νο 2 ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ. Μείνετε πιστοί στο πρόγραμμα σας και ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ (ΕΔΒ) κατά Marshall B. Rosenberg

Μητρ. Δημητριάδος: Η Μακεδονία είναι μία και ελληνική

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

ΜΑΘΗΜΑTA ΓΙΑ ΜΕΡΟΣ Δ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ V ΜΑΘΗΜΑ 171. Ο Θεός είναι µόνο και µόνο Αγάπη και εποµένως το ίδιο είµαι κι Εγώ.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Η φωνή των ευάλωτων: Θάρρος για επικοινωνία

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα!

Πρώτες μου απορίες. ΚΟΙΤΑΖΑ τ αγόρια και σκέπτουμουν. [7]

Δύο ιστορίες που ρωτάνε

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΑΙΔΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ 2019

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΟ κ. ΒΛΑΧΟ ΔΗΜΗΤΡΙΟ. Θέμα συζήτησης: Πως μαθαίνουμε καλύτερα

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; (Κάθε σωστή απάντηση 1 βαθµός)

Transcript:

Κωνστάνς Δημά η ανάμνηση της ευωδιάς De cette époque-là, j ai surtout souvenir d un parfum - parce qu il me rappelait alors quelque chose de ténu, d agréable et d ancien que je croyais perdu - et d une image Francis Dannemark Τα κύτταρά της είχαν νεκρώσει εδώ και καιρό. Βρισκόταν σε εξέλιξη γηρατειών. Η επιστροφή στη νεότητα ξεκίνησε μ ένα χαμόγελο. Μ ένα χαμόγελο ζεστό που δεν μπόρεσαν να συγκρατήσουν. Ούτε εκείνη. Ούτε εκείνος. Έρχονταν από αντίθετες κατευθύνσεις. Προχωρούσαν ο ένας απέναντι στον άλλον μες στο αδύναμο φως της ημέρας κάτω από νιφαδωτά σύννεφα. Η κομψή και μεγαλόπρεπη κορμοστασιά του την εντυπωσίασε. Θαρρείς τον έβλεπε για πρώτη φορά. Tο διάπλατα ανοιχτό του χαμόγελο την τραβούσε σα μαγνήτης. Τον πλησίασε μέσα στη ζάλη παραδομένη στη μαγεία του. Φτάνοντας στην είσοδο του κτηρίου ένιωσε μια τρικυμία να τη λυγίζει. Περνώντας από δίπλα του ρούφηξε την ευωδιά που ανέδυε το σώμα του.

Διέσχισε το προαύλιο του σχολείου με την αγαλλίαση της μεθυσμένης. Και με βήμα χορευτικό. Έκτοτε τον χαιρετά με ένα ανεπαίσθητο χαμόγελο. Ξαφνικά αντιλαμβάνεται πως μόνο δυο βδομάδες έμειναν. Δυο βδομάδες όλο και όλο πριν τους αποχαιρετήσει. Στάζει ηδονή στη σκέψη πως φυλαγμένος μέσα της θα μείνει. Κι αναρωτιέται από πού πηγάζει αυτή η σιγουριά. Μήπως ξέχασε πόσο συχνά είχε πει στον εαυτό της: «Δεν θέλω να κρατήσω τίποτα. Απολύτως τίποτα. Θέλω να διαγράψω τούτον δω τον τόπο. Να τον διαγράψω. Μια για πάντα. Από τη μνήμη μου». Το είπε και το ξαναείπε. Από την επανάληψη τα λόγια αυτά της κάθισαν στο λαιμό. Της έγιναν βραχνάς σε σημείο να φοβάται πως δε θ αντέξει. Δεν ήταν μόνο τα πολιτικά παιχνίδια δόλιες υποσχέσεις, απειλές για συμμόρφωση και πίσω απ όλα αυτά η αδιαφορία του Υπουργείου Παιδείας για τα παιδιά της διασποράς. Η πληγωμένη της καρδιά αιμορραγεί, πονά και για έναν ακόμη λόγο. Πρώτη φορά είχε έρθει αντιμέτωπη με την τόσο σφοδρή άρνηση από την πλευρά των μαθητών. Τα παιδιά αυτά που ήθελε να αγκαλιάσει, να προστατέψει, να περιθάλψει, παρέμεναν στερεά ξένα κι αδιάφορα. Με πνεύμα ακίνητο και αμέτοχο. Ωστόσο, τελείως απροσδόκητα διέκρινε ένα σφίξιμο νεύρων στα μάτια τους, μια χαραμάδα αφύπνισης. 2

Από εκείνη τη στιγμή τα πάντα έπαιρναν άλλες διαστάσεις. Βλέπει καθαρά: Η αλλαγή οφείλεται σε εκείνον. Δε θέλει να τον αποχωριστεί, ομολογεί στον εαυτό της. Η ευωδιά τυλίγει την κοιλότητα της καρδιά της. Μες στην επιθυμία της να ξεδιαλύνει το μυστήριο προσπαθεί να θυμηθεί. Το κλίμα στην αρχή της χρονιάς πολύ βαρύ. Εκείνος οφείλει να επιβάλει την τάξη! Με τα μέσα που διαθέτει! Εκείνη ενδιαφέρεται να μάθει πότε θα έρθει ο νέος συνάδελφος για να μοιραστούν τα τμήματα. Εξηγεί. Αδυνατεί να διδάξει σε τμήμα με σαράντα μαθητές με προχωρημένους και αρχάριους μαζί. Είναι πάνω από τις δυνάμεις της. Δεν θέλει ν ακούσει. Της δηλώνει ρητά να αναλάβει τις ευθύνες και τα καθήκοντα. Αρρωσταίνει. Η επιστροφή στις καθημερινές δραστηριότητες δύσκολη. Θα προτιμούσε να μην ήταν αναγκασμένη να γυρίσει. Κρατάει αποστάσεις. Κυρίως από εκείνον. Ωστόσο, όλο και πιο συχνά νιώθει την παρουσία του γύρω της. Συμβαίνει, εκεί που κάνει μάθημα, να τον βλέπει ξαφνικά 3

να μπαίνει στην αίθουσα. Και με μια μεγαλόπρεπη κίνηση να προσπαθεί να τραβήξει την προσοχή των μαθητών. Τις περισσότερες φορές δεν δίνει σημασία. Τον αγνοεί. Θυμώνει όταν μια μέρα η σιλουέτα του ξεπροβάλει την ώρα που ρωτά τους μαθητές ποιο ήταν το σύνθημα της Γαλλικής επανάστασης. Κάνει τη σκέψη μήπως και τούτος δω ήταν βαλτός. Φαινόμενο συνηθισμένο στους κόλπους της ελληνικής κοινότητας του εξωτερικού. Όλοι τους βρίσκονταν υπό παρακολούθηση. Κάποια μέρα μαθαίνει από μια συνάδελφο πως της είχε πει να την προσέχει. Ανησυχούσε της είχε ομολογήσει βλέποντας πόσο είχε αδυνατίσει. Μια παρόρμηση την έκανε να τον πλησιάσει. Έκτοτε ένα νέο κύμα ήρθε να παραμερίσει την κούραση που είχε εγκατασταθεί ανάμεσά τους. Ένα επίμονο κάλεσμα την κάνει να σκεφτεί πόσο τον είχε αδικήσει. Μήπως πάνω κι απ το δικό του το κεφάλι δεν κρέμεται το δαμόκλειο σπαθί; Η προστατευτική του διάθεση τη συγκινεί. Η ζεστασιά στο βλέμμα του τη συντροφεύει. Νιώθει ανυπεράσπιστη μπρος την ευωδιά του 4

Φέρνει στο μυαλό της τον αριθμό 8. Τον αριθμό του. Ο μοιραίος της αριθμός. Ο αριθμός της αρμονίας. Θα θυμάται «Τα παράλογα της ελπίδας» και τους στίχους του ποιήματος του Francis Dannemark: Από την εποχή εκείνη κράτησα κυρίως την ανάμνηση της ευωδιάς -επειδή τότε μου θύμιζε κάτι λεπτό ευχάριστο και παλιό που πίστευα χαμένοκαι μια εικόνα Την εικόνα του. Και την ικανότητα του να ζωντανεύει τα νεκρά κύτταρα. Στο κατώφλι των γηρατειών νιώθει Γυναίκα. Μ όλη τη θηλυκή δύναμη της Γης. 5