EDUS265 Συζήτηση μέσω του διαδικτύου Χαράλαμπος Βρασίδας www.cardet.org - www.unic.ac.cy 1 Ανασκόπηση Βασικές Έννοιες και Ορισμοί Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Σύγχρονα παιδαγωγικά μοντέλα και ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας. Εκπαιδευτική τεχνολογία και θεωρίες μάθησης Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών στην Χρήση της Τεχνολογίας Ανάπτυξης διδακτικής ενότητας Δείγμα περιεχομένου ενότητας Ιστοεξερευνήσεις Προσομοιώσεις Δραστηριότητες μέσω του διαδικτύου 30-4-2008 2 1
Πλεονεκτήματα διαδικτυακής διάδρασης Παρέχει εναλλακτικούς τρόπους εξυπηρέτησης των αναγκών των μαθητών και εκπαιδευτικών Παρέχει την ευελιξία ανεξαρτησία τόπου και χρόνου Δημιουργική αξιοποίηση της τεχνολογίας για την επίτευξη μαθησιακών στόχων Επιτρέπει στους μαθητές να έχουν πρόσβαση σε άλλες απόψεις Επιτρέπουν στο μαθητή να προχωρήσει με τον δικό του ρυθμό Μαθητές που δεν νιώθουν άνετα στις κατά πρόσωπο συζητήσεις, μπορούν να επιχειρηματολογήσουν πιο άνετα μέσω του διαδικτύου Προσφέρουν ευκαιρίες εξατομικευμένης βοήθειας 3 Συζητήσεις μέσω του διαδικτύουsynchronously ή asynchronously H διάδραση μπορεί να λαμβάνει χώρο synchronously ή asynchronously. Synchronous (ένα παράδειγμα είναι το MSN ήηπιθανήχρήσητουchat στο LMS): - Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να βοηθήσει του χρήστες να συζητήσουν για ένα θέμα ή να επιλύσουν μια προβληματική κατάσταση μέσω συζήτησης και μέσω ανταλλαγής απόψεων έτσι ώστε να καταλήξουν σε μια από κοινού αποδεκτή λύση. - Είναι πιο γρήγορη και άμεση. Οι μαθητές πρέπει να διαβάζουν τι γράφουν οι άλλοι μαθητές και να εκφράζουν την άποψή τους σχεδόν ταυτόχρονα. - Συνήθως, δεν πρέπει να συμμετέχουν περισσότερο από 5 μέχρι 7 μαθητές. Φανταστείτε 30 μαθητές να συζητούν σε μια τάξη την ίδια στιγμή. - Κατανομή ρόλων, όπως αυτός του συντονιστή, στους μαθητές. Έτσι, οι μαθητές να συμμετέχουν πιο ενεργά και οι συζητήσεις να είναι πιο δομημένες. - Η συζήτηση μπορεί να γίνει πιο ενδιαφέρουσα αν δοθούν στους μαθητές συγκρουόμενοι ρόλοι για τους οποίους θα πρέπει να επιχειρηματολογήσουν. 4 2
Συζητήσεις μέσω του διαδικτύου Asynchronous (ένα παράδειγμα είναι τα forums): - Είναιλιγότεροάμεσηκαιπιοαργήαπότηνsynchronous επικοινωνία αφού οι μαθητές μπορούν να διαβάσουν, να συντάξουν και να δημοσιεύσουν την απάντησή τους στο forum με τον δικό τους ρυθμό. - Επίσης μπορεί να χωριστούν σε ομάδες των 10 με 15 μαθητών. Έτσι, αντί ο κάθε μαθητής θα μπορεί να μελετήσει λιγότερες συνεισφορές συμμαθητών του με περισσότερη προσοχή και να σχολιάσει πιο προσεκτικά. Και για τα δύο είδη επικοινωνία: - Οι συμμετέχοντες πρέπει να γνωρίζουν εκ τον προτέρων ποιο είναι το ζητούμενο και τι αναμένεται από αυτούς να κάνουν. - Ακόμη, πρέπει να γνωρίζουν πόσο χρόνο έχουν στην διάθεσή τους (π.χ από30 λεπτάμεμιαώραγιαsynchronous συζήτηση και από 1 ώρα μέχρι και μέρες για asynchronous συζήτηση). 5 Παραδείγματα συζήτησης μέσω του διαδικτύου Ερώτηση για τους μαθητές - Πολλή υποστηρίζουν ότι τα κινητά πρέπει να απαγορευτούν στα σχολεία. Ποια η άποψη σας; Να την τεκμηριώσετε με τουλάχιστον 2 επιχειρήματα. - Ο κάθε μαθητής/τρια θα πρέπει να απαντήσει στην ερώτηση (100 λέξεις) και να σχολιάσει την απάντηση ενός άλλου συμμαθητή/τριας. Χωρίζονται οι μαθητές σε δύο ομάδες. Η μια ομάδα θα υποστηρίξει την απαγόρευση των κινητών και η άλλη θα υποστηρίξει την αντίθετη άποψη. 6 3
Πρόσθετη αξία Παρέχονται δυνατότητες που δεν παρέχονται από άλλα διδακτικά μέσα Αναπτύσσονται δεξιότητες συμμετοχής σε συζητήσεις Αναπτύσσονται δεξιότητες επιχειρηματολογίας Αναπτύσσονται γνωστικές δεξιότητες (π.χ. Διατύπωση υποθέσεων, διατύπωση επεξηγήσεων και επιχειρημάτων) Οι μαθητές εμπλέκονται σε δραστηριότητες που καλλιεργούν την κριτική σκέψη Προάγουν τη συνεργασία και την επικοινωνία μεταξύ των μαθητών Αναπτύσσονται θετικές στάσεις στην χρήση της τεχνολογίας 7 Ο ρόλος του εκπαιδευτικού Απαιτείται περισσότερος χρόνος Παροχή έγκαιρης και συγκεκριμένης ανατροφοδότησης Έλεγχος του email καθημερινά Απάντηση στα email μέσα σε 24 ώρες Συμμετοχή στις συζητήσεις Έλεγχος της συμμετοχής των μαθητών Συνεχής επαφή και επικοινωνία με τους μαθητές Αποδεχτείτε τον καινούργιο σας ρόλο ως συνεργάτης και καθοδηγητής 8 4
Δραστηριότητες Να προτείνετε τουλάχιστον μια δραστηριότητα ένταξης συζήτησης μέσω του διαδικτύου στην ενότητα που θα αναπτύξετε περιγράφοντας τα ακόλουθα: - Διδακτικό στόχο (ους) στον οποίο απευθύνεται - Συγκεκριμένη (ες) ερωτήσεις - Οδηγίεςπροςτουμαθητές - Τρόπο ένταξης στο μάθημα και παιδαγωγικό σενάριο 9 5