2o µετασυµπόσιο της εψσε - ipso p. marty 15 Νοεµβρίου 2014

Σχετικά έγγραφα
Διαδικασία συµβολοποίησης κατά την ψυχαναλυτική εργασία Φώτης Μπόµπος

2o µετασυµπόσιο της εψσε - ipso p. marty

1 Άννα Ποταµιάνου: Ψυχική Οικονοµία και Δυναµική στις Οριακές Καταστάσεις.

Κείμενο εργασίας, Μετα - Συμπόσιο της Ελληνικής Ψυχοσωματικής Εταιρείας, 23 Νοεμβρίου 2013.

Είναι ιδιαίτερα σημαντική η συμβολή της Α. Ποταμιάνου στον σύγχρονο προβληματισμό που αφορά τις ψυχικές καθηλώσεις και τις σωματικές προσδέσεις μέσα

Το Αρνητικό στην Ψυχανάλυση

2o µετασυµπόσιο της εψσε - ipso p. marty 15 Νοεµβρίου 2014

Σχόλιο στην εισήγηση του Σπύρου Μητροσύλη «Σαγήνη και αναλυτική συνθήκη»

ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΕΠΙ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΤΟΥ κ. ΔΗΜΟΠΟΥΛΟΥ. «Σωµατικός Πόνος: Μια Ιδιάζουσα Σχέση µε το Αντικείµενο»

Εµφάνιση ασθένειας στην αρχή µιας ψυχοθεραπείας. Gerard Szwec

Η ΠΑΛΙΝΔΡΟΜΗΣΗ ΚΑΙ Η ΚΑΘΗΛΩΣΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ (Σηµειώσεις Εισαγωγικών Διαλέξεων της ΕΨΣΕ)

Σκέψεις για την πράξη και την ψυχικοποίηση

Ελένη Κουμίδη «Το άγχος και το αντικείμενο α»

Γεωργία Ζαβράκα, MSc. Ψυχολόγος Ψυχοδυναμική Ψυχοθεραπεύτρια

2o µετασυµπόσιο της εψσε - ipso p. marty

Πρόωρότητα κ Μητρικός Θηλασμός

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες. Θεματική Ενότητα 6: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV

ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ STRESS STRESS: ΠΙΕΣΗ

Μοντέλα Υγείας. Βασικές Αρχές Βιοϊατρικού Μοντέλου. Θετικές επιπτώσεις Βιοϊατρικής προσέγγισης. 2 Βασικές Ιδεολογίες για Υγεία & Αρρώστια

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. Θέμα: ΣΕΜΙΝΑΡΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΔΥΝΑΜΙΚΗ (ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ) ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑ

Η ψυχοσωµατική διερεύνηση. Ιάκωβος Κλεώπας. 7ο Συµπόσιο της Ελληνικής Ψυχοσωµατικής Εταιρείας

2o µετασυµπόσιο της εψσε - ipso p. marty

Ποιες είναι οι διαταραχές που συνδέονται με την ψυχολογία μας;

Εισαγωγή στην Ψυχολογία με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες

Ποταμιάνου Α. On the function of the analyst «Η λειτουργία του αναλυτή»

9 ο Συνέδριο της Ελληνικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας

Δυσκολίες στην επικοινωνία μεταξύ συγγενών και ασθενή με καρκίνο. Παναγιώτης Χατζήκος, Ψυχαναλυτικός- Ψυχοθεραπευτής

"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde

Θεραπευτική υποστήριξη σε προβλήματα εθισμού Πρόγραμμα Ψυχοθεραπευτικής Yποστήριξης Aτόμων και οικογενειών με πρόβλημα εθισμού

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΙΝΗΤΡΩΝ. Θεματική Ενότητα 4: Η ψυχαναλυτική θεωρία των κινήτρων

Συνέντευξη, Δελτίο της Ελληνικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας, τεύχος 48

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ»

Οι έννοιες της Αυτοκαταγραφής & της Αυτορρύθμισης

Η δραστηριότητα της σκέψης ήταν στην προέλευσή της, διαδικασία εκτόνωσης της ψυχής, από υπερχείλισμα ερεθισμάτων.

ΣΩΜΑΤΙΚΟΣ ΠΟΝΟΣ: ΜΙΑ ΙΔΙΑΖΟΥΣΑ ΣΧΕΣΗ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

ΨΥΧΟΔΥΝΑΜΙΚΗ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΣΕ ΙΑΤΡΙΚΑ ΠΛΑΙΣΙΑ Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών, Ιατρική Σχολή ΕΚΠΑ

Συνέντευξη (Δελτίο 48 της Ελληνικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας)

Κάποιες ναρκωτικές ουσίες δρουν µόνο στο βιολογικό υπόστρωµα και άλλες δρουν σε βιολογικό και σε ψυχικό επίπεδο συγχρόνως, προκαλούν αλλαγές στις σωµα

διαρκεί ένα µικρό χρονικό διάστηµα 2. Τέτοιες ασθένειες είναι σοβαρές καταστάσεις για την υγεία

Εκπαιδευτικό Πρόγραµµα «Επέκεινα»-Ψυχαναλυτική Πράξη. Pierre Marty - Η Αλλεργική Σχέση. Επιµέλεια : Αγγελική Καραγιάννη

Άδηλη µνήµη. Αθανάσιος ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΔΗΣ 1. Σχολιασµός στο κείµενο της Άννας Ποταµιάνου Αναφορά σε αµνηµονικές διαδικασίες

Κέντρο Ημέρας για Παιδιά, Εφήβους και Νεαρούς Ενήλικες με Διαταραχή στο Φάσμα του Αυτισμού. Ν. Καστοριάς

Οι γυναίκες μπορεί να περάσουν ώρες ή ακόμα και μέρες χωρίς να έχουν οποιαδήποτε σεξουαλική σκέψη

«Η Διατήρηση της Σεξουαλικότητας μετά τον Γυναικολογικό Καρκίνο»

Ελένη Κουμίδη «Ο μονισμός της ενόρμησης και η έννοια του θανάτου στο στάδιο του καθρέφτη»

Ο πόνος είναι στο μυαλό μας!

Προσωπικότητα και υγεία(1)

Α κύκλος Βιωµατικών Εργαστηρίων Υπηρεσίας Συµβουλευτικής Σταδιοδροµίας Γραφείου ιασύνδεσης Ιονίου Πανεπιστηµίου

6ο Συµπόσιο Ψυχοσωµατικής Η ονειρική λειτουργία στην ψυχοσωµαιτκή. ΟΝΕΙΡΑ ΚΑΙ ΤΡΑΥΜΑΤΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ Σάββας Σαββόπουλος

Εφηβεία. Πώς επιδρά η σημερινή κοινωνία την ανάπτυξη του εφήβου; 21 ΓΕΛ ΑΘΗΝΑΣ ΤΜΗΜΑ Α1, ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ Ν. ΖΑΧΑΡΟΠΟΥΛΟΣ

2o µετασυµπόσιο της εψσε - ipso p. marty

Προσεγγίσεις Μουσικοθεραπείας

Αυτό είναι το πέμπτο έντυπο της σειράς που αφορά θέματα σχετικά με τη ακοή από την εταιρία Widex.

Ψυχικές Μεταβάσεις. Αλλαγές Αντικειμένου και Ψυχικές Αναδομήσεις: οι Κίνδυνοι της Ψυχικής Μετάβασης. Χρήστος Ζερβής

Διαχειρίζομαι το στρες, απολαμβάνω τη ζωή!!! Πίζγα Ασπασία, Ψυχολόγος MSc Διαχείριση του Στρες & Προαγωγή Υγείας

ΨΥΧΟΔΥΝΑΜΙΚΗ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΣΕ ΙΑΤΡΙΚΑ ΠΛΑΙΣΙΑ Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών, Ιατρική Σχολή ΕΚΠΑ

ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΣΥΝ-ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ - SCHOEPFUNG - CO-CREATION. Πως κάνουµε «Tapping»;

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Ψυχολογία Κινήτρων

Μπορεί να συναντηθεί ο έφηβος με το δάσκαλο; Προσέγγιση των δυσκολιών στη σχέση μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητή

Μητρικός Θηλασμός μετά το Πρώτο Έτος.


Ε.202-2: ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Βασίλη Δηµόπουλου Το σώµα και οι ψυχικές αναπαραστάσεις του 1

Άνοια στην Τρίτη ηλικία:

Ψυχική υγεία και εργασία στο επίκεντρο της Παγκόσμιας Ημέρας Ψυχικής Υγείας

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΤΟ ΑΡΝΗΤΙΚΟ ΣΤΗΝ ΨΥΧΑΝΑΛΥΣΗ

Οµάδα Εργασίας Σπύρου Μητροσύλη Σχόλιο µε αφορµή το κείµενο «Αναλυτική συνθήκη και σαγήνη»

Η αλληλεπίδραση Σεξουαλικής λειτουργίας, Σκέψης, Συναισθηματικής διάθεσης και Αισθήσεων

Μανώλης Ισχάκης. Μανώλης Ισχάκης. WYS NLP Life Coaching. Ζήσε με Πάθος! Σελίδα 1

ΨΥΧΙΚΕΣ ΑΝΑΚΑΤΑΤΑΞΕΙΣ ΔΙΑ ΜΕΣΟΥ ΜΙΑΣ ΣΩΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΡΗΤΗΣ

Το Συναίσθηµα ως πληροφορία: τι µας λένε τα παιδιά µας;

Ψυχωτικές διαταραχές και θεραπευτική αντιμετώπιση - Ο Δρόμος για την Θεραπεία Σάββατο, 10 Ιούλιος :29

02/06/15. Όταν αισθανθούμε ότι κάτι μας απειλεί ο οργανισμός μας ετοιμάζεται για το σύνδρομο Fight or Flight, δηλαδή παλεύω ή φεύγω.

Τα μυστικά της αποτελεσματικής διαπραγμάτευσης

Ά κύκλος Βιωµατικών Εργαστηρίων Συµβουλευτικής Σταδιοδροµίας µε θέµα: «Άγχος και Κατάθλιψη στην Εκπαίδευση και στην Εργασία»

ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ

Ο ρόλος του νοσηλευτή ως σύμβουλος στις μεθόδους αφαίρεσης. Γεωργία Γερογιάννη Λέκτορας Εφαρμογών Τμήμα Νοσηλευτικής Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής

Ψυχοδυναμική θεωρία και ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων του θεραπευτή

Όνειρο: μία ψυχαναλυτική προσέγγιση

Γνωστικές δοµές και συναίσθηµα Ειδικές Πηγές: Το φαινόµενο πολυπλοκότητας ακρότητας (Linville, 1982)

ΠΑΙ ΙΑ ΚΑΙ ΕΦΗΒΟΙ ΜΕ ΓΟΝΕΙΣ ΜΕ ΨΥΧΙΚΕΣ ΑΣΘΕΝΕΙΕΣ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΑΕΡΙΝΗ ΠΟΛΗ

Άνοια. Είναι η ασθένεια όχι ο άνθρωπος ΠΡΑΚΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ. ( Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας / Διεθνής Ένωση Alzheimer & Συναφών Διαταραχών)

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Θετική Ψυχολογία. Καρακασίδου Ειρήνη, MSc. Ψυχολόγος-Αθλητική Ψυχολόγος Υποψήφια Διδάκτωρ Κλινικής και Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, Πάντειο Παν/μιο

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Οµάδα Εργασίας Σπύρου Μητροσύλη Σαγήνη, αντίσταση και µεταβίβαση.

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Δρ ΜΑΛΛΙΑΡΟΥ ΜΑΡΙΑ ΤΧΗΣ (ΥΝ), 404 ΓΣΝ Λάρισας

Ένα οµαδικό πρόγραµµα παρέµβασης για τη διαχείριση του στρες σε µετεφηβικό-φοιτητικό πληθυσµό

Γεωργία Πρατήλα Ψυχολόγος

Κείµενο [Οι διαδικτυακές επαφές στο περιβάλλον του Facebook]

Βασικές αρχές της γνωσιακής συµπεριφοριστικής ψυχοθεραπείας 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο Φοιτητών Ψυχολογίας Απριλίου 2008, Αθήνα Γ.

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

Κυριακή Γ. Γιώτα Ψυχολόγος MSc., Ph.D. Η Ψυχαναλυτική Θεωρία του Freud για την Προσωπικότητα

Περιεχόµενα ιάλεξης Ψυχολογικές δεξιότητες: ιαχείριση Άγχους

Transcript:

2o µετασυµπόσιο της εψσε - ipso p. marty 15 Νοεµβρίου 2014 Χριστίνα Μιχαλοπούλου Σχολιασµός του κειµένου του Φώτη Μπόµπου "Διασικασία συµβολοποίησης κατά την ψυχαναλυτική διεργασία" Όταν πρωτοάκουσα την παρουσίαση του κου Μπόµπου στο περσινό συµπόσιο η αίσθηση που µου δηµιούργησε ήταν ενός πολύ πυκνού κειµένου που πράγµατι αφορούσε µία «προσωπικότητα σε Αρχιπέλαγος» όπως εύστοχα σηµειώνει ο ίδιος. Σε αυτό το βαθµό και ίσως σε σχέση µε τη δική µου φαντασίωση και προσδοκία που έχτιζε αποδιοργανωτικές ασθένειες ως αντικείµενο παρουσίασης, καταστάσεις οξείες που διαγιγνώσκονται κατά τη διάρκεια µιας ανάλυσης ένιωσα ότι ο εν λόγω ασθενής του κου Μπόµπου παλινδροµούσε µεν σωµατικά, δοµικά όµως παρέπεµπε σε µία ενεστώσα νεύρωση. Μία ενεστώσα νεύρωση που πιθανώς ενυπάρχει στον πυρήνα όλων µας υπό τραυµατικές συνθήκες εκλύεται, εν δυνάµει παράγοντας µια σωµατοποίηση. Όταν παρ όλα αυτά παρέλαβα το γραπτό κείµενο, σε µία πρώτη ανάγνωση (και µία δεύτερη και µία τρίτη) η ασθένεια του κου Α. εύληπτα συνδεόταν µε τις διαδικασίες σωµατοποίησης που µελετά η ψυχοσωµατική. Ο κος Α µιλούσε για τον εαυτό του µέσω πράξεων και σωµατικών συµπτωµάτων εκφράζοντας µε αυτόν τον τρόπο την ανάγκη του για αναπαραστατικό ιστό. Λέει ο ίδιος: «Δεν είχα την ηρεµία µεταφοράς της σκέψης µου σε λόγο. Δεν είχα λεξιλόγιο. χρειάζοµαι θόρυβο, δεν αντέχω την ηρεµία». Οι sifneos + Nemial στις Η.Π.Α. ακούγοντας τον θα µιλούσαν για «αλεξιθυµία» (δεν έχω λέξεις για τα συναισθήµατα), έχοντας περιγράψει το

φαινόµενο όπου χαρακτηριστικά προσωπικότητας ή ναρκισσιστικές αξίες αντικαθιστώ τις άµυνες, σε ψυχικές οργανώσεις: τραυµατισµένες πριν την κατάκτηση της γλώσσας. Στις περιπτώσεις αυτές, η σωµατική οδός ως λύση, είναι συχνή. Στην άλλη πλευρά του Ατλαντικού, οι Marty & Demuzan ονόµασαν την ίδια κλινική οντότητα «χρηστική σκέψη», την απουσία δηλαδή ψυχικών συστηµάτων, την έλλειψη συναισθήµατος και άγχους καθώς και σκέψης (αντικειµενικής και όχι µεταφορικής) αποκοµµένης από τις αναπαραστάσεις. Οι σύγχρονοι ψυχοσωµατιστές βέβαια (Smadja, Aisenstein), υποστηρίζουν ότι πρόκειται περί άµυνας (πρώιµες ενδοσωµατικές αντιλήψεις διχοτοµούνται σε σχέση µε τον ψυχικό χώρο, άρα διχοτοµήσεις µεταξύ σώµατος και ψυχής, όχι µόνο του Εγώ). Στη φράση αυτή, ο κος Α µέσα από το παράδοξο: «δεν είχα ηρεµία = δεν αντέχω την ηρεµία», αναδυκνύει το έλλειµα της αναπαραστατικής λειτουργίας και των «παραγωγών» της (σκέψη, φαντασίωση, συµβολισµό). Μοιάζει, τον θόρυβο να τον δηµιουργεί ο ίδιος, µέσα από την πολύβουη καθηµερινότητά του που του κρατά ψηλά τον πήχη και τα ξεσπάσµατά του προς τους οικείους του, προκειµένου ν αποφύγει την ηρεµία. Ο Fain υποστηρίζει ότι η ηρεµία στους σωµατικούς ασθενείς δεν ισοδυναµεί µε την ικανοποίηση καθώς αφορά περισσότερο την καταστολή των διεγέρσεων, παρά την ικανοποίηση µέσω της σύνδεσης της ενόρµησης µε το αντικείµενο. Κατά τον ίδιο τρόπο µπορούµε ν ακούσουµε και την φράση «στην ηρεµία αντιδρά το σώµα µου» που απευθύνει ο κος Α. στον αναλυτή του.

Μπορεί ν ακούσει το σώµα του, τις εσωτερικές διεγέρσεις, όταν οι διεγέρσεις του περιβάλλοντος και του αντικειµένου κοπάζουν. Στην ηρεµία αναδύεται το αναπαραστατικό του κενό. Σε σχέση µε το λεξιλόγιο, που δεν έχει ο κος Α, αναρωτιέµαι εδώ, σχετικά µε τη διγλωσσία της µητέρας του: τον νανούριζε άραγε στη δική της γλώσσα; Πόση σηµασία έχει για τις πρώτες αναπαραστάσεις πράγµατος και κατόπιν λέξεων, η επιπλέον αυτή δυσκολία; Λέµε συχνά «τα λόγια σου µ αγγίζουν» συνάντηση της αναπαράστασης λέξης µε την αναπαράσταση πράγµατος (το σώµα) και στο βαθµό που οι σωµατοποιήσεις του κου Α. αφορούν στο δέρµα, δεν µπορώ παρά να σκεφτώ εδώ τον Anzieu. O Anzieu, που δίνει στο Εγώ, τη διάσταση δέρµατος, µε τη διπλή του έννοια: ως περιέχον/φάκελος που περικλείει αλλά και όριο (επιτρέπει τη διήθηση των ερεθισµάτων/ άµυνες του Εγώ) µίλησε για την αναστοχαστικότητα που δηµιουργεί η σχέση «δέρµατος αγγίγµατος». Η αφή είναι η µόνη από τις 5 εξωτερικές αισθήσεις που διαθέτει αναστοχαστική δοµή: το παιδί που αγγίζει µε το δάχτυλό του τα µέρη του σώµατός του, του έχει την εµπειρία των 2 συµπληρωµατικών αισθήσεων: νιώθει ότι είναι ένα κοµµάτι του σώµατος που αγγίζει και συγχρόνως ένα κοµµάτι του δέρµατος που αγγίζεται. Με βάση το µοντέλο της οπτικής αναστοχαστικότητας κατασκευάζεται η αναστοχαστικότητα που αφορά τις άλλες αισθήσεις και κατόπιν η αναστοχαστικότητα της σκέψης. Μ έναν εµβληµατικό τρόπο ο Anzieu δηλώνει ότι: «είναι το δέρµα που µοιάζει να αφηγείται την ιστορία της σχέσης µε το αντικείµενο».

Η επιφάνεια διεπαφών που δηµιουργείται κατά τη διάρκεια των πρώτων µητρικών φροντίδων, απεικονίζεται κατά τον Anzieu, µε τη µορφή κοινού δέρµατος µητέρας-παιδιού. Το κοινό δέρµα που τους συνδέει, εξασφαλίζει µία κολλώδη ταύτιση, µια αδιαµεσολάβητη επικοινωνία και συντονίζει τις αισθήσεις και τους ζωτικούς ρυθµούς και των δύο. Το επόµενο στάδιο, αφορά στην αναγνώριση ότι ο καθένας από τους δύο συντρόφους έχει το δικό του δέρµα και άρα το δικό του Εγώ. Η συνθήκη αυτή σίγουρα δεν επιτυγχάνεται χωρίς αντιστάσεις και πόνο. Η υπόθεσή µας είναι ότι λόγω των συχνών νοσηλειών της µητέρας, η απουσία της βιώθηκε ως απώλεια πραγµατική. Συνέβη δε σε µία στιγµή που δεν είχε διαφοροποιηθεί το Εγώ/µη-Εγώ (άρα απώλεια εαυτού, ναρκισσιστική απώλεια) και δεν µπόρεσε να ενταχθεί στον ψυχισµό. Μιλάµε δηλαδή για καθήλωση στη φαντασίωση του αποσπασµένου δέρµατος που κατά τον Anzieu διαδραµατίζει σηµαντικό ρόλο στις δερµατικές παθήσεις (και το µαζοχισµό). Στην µεταβίβασή του ο κος Α. βιώνει τον αναλυτή του ως απειλητικό αντικείµενο στην ταυτισιακή γραµµή µε τον απειλητικό πατέρα. Σκέφτοµαι ότι πρέπει να επιβιώσει και πρωτίστως να µην καταστραφεί ο αναλυτής από µία επιθετικότητα, ένα µίσος προς τον πατέρα που αισθάνεται ο κος Α, προκειµένου να διασώσει το πρωταρχικό αντικείµενο µητέρα. (λευκό πένθος: µαζική αποεπένδυση του πρωτογενούς αντικειµένου, συνθήκη που δηµιουργεί τρύπα στον ψυχικό ιστό.

Στην τρύπα επανεπενδύονται συναισθήµατα και κατασκευάζονται δευτερογενείς επενδύσεις βλ. πρωιµότητα του Εγώ). Το χτίσιµο των αναπαραστάσεων που κατασκευάζει ο αναλυτής εντός του µητρικού περιβάλλοντος, έχει σαν αποτέλεσµα το σωµατικό σύµπτωµα να παράξει πόνο (σωµατικό) και ψυχικό- στο βαθµό που ο αναλυτής υφίσταται ως αντικείµενο. Οι ερµηνευτικές παρεµβάσεις ας είναι χάδι για τον κο Α που τόσο υποφέρει το δέρµα του.