Τρύπατζης Νίκος. Μαχιλάϊ Γιαννήσα. Σαράκη Ελένη. Αλεξανδρή Ιωάννα. 2 o Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης Τάξη Α ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ

Σχετικά έγγραφα
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ. Θέμα «Το Τεχνικό Μέρος του Ραδιοφωνικού Πομπού» Σχολικό Έτος : o Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης Τάξη Α

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΑΛΑΣΣΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΙΕΙΑ «Η θάλασσα κοινό μας σπίτι»

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΓΕΡΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΑΤΡΑ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: Θέμα: Σύγκριση Παλαιών Νέων Θεάτρων

Οι παραστατικές τέχνες στον δημόσιο χώρο

ΠΡΟΛΟΓΟΣ...2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...3 ΚΥΡΙΩΣ ΘΕΜΑ...3

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Η σχολική βιβλιοθήκη μεγαλώνει γερά παιδιά Oμάδες:Αρχειοθέτηση και Ταξινόμηση βιβλίων. Γενικό ΛύκειοΑρμενίου Β Λυκείου

Γνωρίζουμε την Ευρώπη Ένα διαδραστικό παιχνίδι γνώσεων

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ Της ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (PROJECT)

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια

ΓΙΑΤΙ ΑΣΧΟΛΗΘΗΚΑΜΕ ΜΕ ΤΗΝ ΥΦΑΝΤΙΚΗ

Η βιβλιοθήκη είναι το σπίτι µας: Οργάνωση σχολικής

"Μια σημαία μια ιδέα"

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας

Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

Ερευνητική εργασία ( Project) Α Λυκείου. Καταγραφή επαγγελμάτων των γονέων των μαθητών της Α Λυκείου και κατανομή τους στους τρεις τομείς παραγωγής

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΟΥ ΑΝΕΛΑΒΑΝ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: 1) Θωμάη Ξανθάκη 2) Ελένη Γκαγκάρη ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΕ: Ζωγραφιά Μπουγά. Αριθμός Νηπίων: 33

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

«To be or not to be»

Εννοείται ότι τα μηνύματα αυτά πρέπει να έχουν τα πλήρη στοιχεία τους, αν και αυτά δεν θα αναφέρονται εδώ για να μην τους ενοχλούν άλλοι.

Ερωτηματολόγιο για Μαθητές Σχετικά με την Επιχειρηματικότητα

Σχέδιο project «Αλλάζουμε το κλίμα ανακυκλώνοντας...(σ)την Ευρώπη!!!»

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Ερευνητική Έκθεση Β ΓΕΛ ΛΥΚΕΙΟ ΠΕΥΚΗΣ

Μια ιστορία, πολλοί συγγραφείς. Η Στ' τάξη του 6/θ Δημοτικού Σχολείου Ευπαλίου επιβιβάστηκε στο καράβι του We Care

Η λειτουργία των Εδρών Νεοελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού και τα προγράμματα Ελληνικών σπουδών στη Λετονία

Κος ΓΕΩΡΓΙΑΔΗΣ: Ευχαριστώ κύριε Πρόεδρε. Μείναμε και λιγότεροι τώρα και ίσως είναι καλύτερο ή όχι, θα δούμε. Να ξεκινήσουμε λίγο την παρουσίαση από

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Το θέμα της παρούσης ερευνητικής εργασίας (project) ήταν η μετάβαση από το Γυμνάσιο στο Λύκειο.

2 ο Δημοτικό Σχολείο Βροντάδου. Αγιαννίδου Χριστιάνα (Δασκάλα Στ τάξης)

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

ΓΙΝΕ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ! ΜΑΘΕ ΝΑ ΛΕΣ ΟΧΙ!

ποδράσηη Το Βυζαντινό Κάστρο Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης

ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΑΠΟ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΟΙΝΟΦΥΤΩΝ ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ

ΟΙ ΠΡΟΒΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΓΙΟΡΤΗ Κ,Α

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ.

ΤΜΗΜΑ Β2 : ΤΑ ΣΑΛΙΓΚΑΡΑΚΙΑ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2012-ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2013 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ PROJECT «ΤΟ ΣΑΛΙΓΚΑΡΙ» ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΕΠΕΤΕΙΑΚΩΝ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΙΑΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ

ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΑ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ

ΕΝΤΥΠΩΣΙΑΣΜΕΝΗ Η ΚΡΙΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΟΥ 34ΟΥ ΠΦΕΘΚ ΑΠΟ ΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΤΗΣ ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗΣ

Με τα μάτια του παππού και της γιαγιάς. 63o Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης. Λαογραφικό και Εθνολογικό Μουσείο Μακεδονίας- Θράκης

"Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα.

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου

50 ο ΓΕΛ Αθηνών Α Ερευνητική Εργασία

Προβληματισμοί: Η σωστή διατροφή είναι ένα κοινωνικό θέμα που σχετίζεται με τον σύγχρονο τρόπο ζωής. Η παιδική παχυσαρκία έχει γίνει κοινωνική μάστιγα

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΝΙΔΙΟΥ ΑΜΦΙΛΟΧΙΑΣ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΤΑΞΗ: ΣΤ ΣΧ. ΕΤΟΣ: ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 2013/14. Μιχαηλίδου Αγγελική Λάλας Γεώργιος

Δημοτικό Σχολείο Θεσπρωτικού. «Απογραφή Παραδοσιακών Σπιτιών στα Ιστορικά Λέλοβα και Μελέτη της Αρχιτεκτονικής τους»

Πέννυ Εμμανουήλ Κυβερνήτης Θ117Α

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ

... Η επιχείρηση, είσαι εσύ

Ο ΓΟΝΟΣ ΤΑΞΙΔΕΥΕΙ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Project: Δάσκαλος-Μαθητής

Μαθαίνοντας μέσα από τη Συλλογική Μνήμη της Πόλης της Κέρκυρας, το σύστημα CLIO

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:ΣΜΑΡΑΓΔΑ ΖΑΓΚΟΥ

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα;

ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

«Ταξίδι γεύσης στην Ευρωπαϊκή Ένωση»

Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Φιλίππων: «H ψηφιακή τεχνολογία στα περιβαλλοντικά προγράμματα» Αποτελέσματα αξιολόγησης των συμμετεχόντων

Γίνε ανεξάρτητος, Μάθε να λες ΟΧΙ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Α Λυκείου. «Διαπροσωπικές σχέσεις & Κοινωνικός περίγυρος: πως επηρεάζουν τις επιδιώξεις και τα όνειρα των εφήβων»

Εκπαιδευτικά Προγράμματα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Οι εντυπώσεις μας από την επίσκεψη της SAPT Hellas

Ερευνητική ομάδα: Οι μαθητές της Στ τάξης του Περιφερειακού Δημοτικού Σχολείου Πολεμίου

Συγγραφή δύο ιστοριών

Χτίζοντας γέφυρες: Ένταξη σε διαφορετικές κοινωνίες

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΓΕΛ. Σπάτων Α Λυκείου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Γεωργία Καζάκου. Μπίμπιζα Ζωή Πάσκου Όλγα Παπαχρήστου Μαίρη

Πρότυπο Ειδικό Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Ρόδου

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ

ποδράσηη Τέρατα της αρχαίας Ελλάδας Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 64ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Παρουσίαση για την Ιταλία από τη

ΕΘΙΣΜΟΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ. ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ: ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 3/Θ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΒΑΡΒΑΡΑΣ (Ε - Στ τάξη) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: ΚΩΤΑΚΗΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ

Τελειώσαμε με τις εισηγήσεις, σύμφωνα με το πρόγραμμα ακολουθεί το κλείσιμο των εργασιών του Συνεδρίου από τον Πρόεδρο της Εθνικής Διεπαγγελματικής

Οδηγός επιτυχημένης καμπάνιας

Ποιον συγγραφέα / εικονογράφο να καλέσω;

Εκδρομή στο Μουσείο Εκπαίδευσης στη Βέροια Τρίτη 6 Νοεμβρίου 2012

PROJECT: ΣΤΙΣ ΓΕΙΤΟΝΙΕΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ Δημοτικό Σχολείο Κοντοβάζαινας Αρκαδίας

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα

ΟΙΚΟΥΜΕΝΙΚΟΝ ΠΑΤΡΙΑΡΧΕΙΟΝ Ο ΜΗΤΡΟΠΟΛΙΤΗΣ ΠΕΤΡΑΣ ΚΑΙ ΧΕΡΡΟΝΗΣΟΥ ΝΕΚΤΑΡΙΟΣ

ΔΙΜΕΠΑ Πρακτική Άσκηση Μαθηματικών Β' Φάση. Εργασία πειραματισμού με μαθητή

1 ο Τμήμα 1 ου Νηπιαγωγείου Καλλονής και Τμήμα Ένταξης Νηπιαγωγείου Καλλονής ΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ. Συντονίζει και οργανώνει η Πατιού Ιωάννα ΜΥΤΙΛΗΝΗ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

Ταξιδεύουμε με το καράβι των σχολείων WE.CARE. Β τάξη 1 ου Δημοτικού Σχολείου Πλωμαρίου Λέσβου Σχολικό έτος

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, Αθήνα Τηλ.: , Fax:

ΒΛΑΣΤΗΣΗ (ΜΑΤΘΑΙΟΥ) !"Τίτλος διερεύνησης: Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν το πόσο γρήγορα θα βλαστήσουν τα σπέρματα των οσπρίων.

16 Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΤΑΞΕΙΣ: Ε1 & Ε2

Εκπαίδευση Οµάδας Μεγάλων Οδηγών

Από την πλευρά του, ο Γενικός Γραμματέας της Ένωσης Πολιτιστικών Συλλόγων κ. Χρήστος Τσιαλούκης σημείωσε, μεταξύ άλλων, τα ακόλουθα:

ΕΠΙΣΤΟΛΗ. ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΔΗΜΑΡΧΟ, κ. Κουτσογιάννη N. Α Π Ο Σ Τ Ο Λ Ε Α Σ : Γ Τ Α Ξ Η, 6 Ο Δ Η Μ Ο Τ Ι Κ Ο Σ Χ Ο Λ Ε Ι Ο Ν Α Ο Υ Σ Α Σ

Εικονική περιήγηση στον ανιχνευτή CMS και στο κέντρο μαγνητών του CERN Γυμνάσιο Οιχαλίας 19/2/2015

Πολιτιστικό Πρόγραμμα «Τα αγγεία λένε την ιστορία τους- Από την ανασκαφή στην προθήκη του Μουσείου» Σχ. έτος

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ - ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΑΥΡΙΔΗ ΧΑΡΙΛΑΟΥ

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

Modern Greek Beginners

Transcript:

2 o Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης Τάξη Α ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ Θέμα : Καταγραφή Πολιτιστικών Σωματείων και Συλλόγων Μυτιλήνης Τρύπατζης Νίκος Μαχιλάϊ Γιαννήσα Σαράκη Ελένη Αλεξανδρή Ιωάννα Σχολικό Έτος : 2011-2012

Πίνακας περιεχομένων Ευχαριστίες Περίληψη Εισαγωγή Μεθοδολογία Ανάλυση Συμπεράσματα Επίλογος

Ευχαριστίες Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε ιδιαίτερα όλους τους δημότες που μας βοήθησαν στην ανεύρεση των συλλόγων της πόλης μας, τα μέλη των σωματείων που με χαρά και ενδιαφέρον υποδέχτηκαν την προσπάθεια καταγραφής, μας φιλοξένησαν στους χώρους των συλλόγων τους και απάντησαν στις ερωτήσεις μας. Ιδιαίτερα ευχαριστούμε τον πρόεδρο του εξωραϊστικού πολιτιστικού συλλόγου «Επάνω Σκάλα» κ. Μ. Βενέτα που μας επισκέφτηκε στη σχολική αίθουσα και μας ενημέρωσε για την ιστορία και τον τρόπο λειτουργίας του συλλόγου αλλά και με ιδιαίτερη ευγένεια προέβαλε την προσπάθειά μας στον τοπικό τύπο της πόλης μας. Επίσης εκφράζουμε τις ευχαριστίες μας στο «Σύλλογο Γυναικών Παμφίλων» που μας υποδέχτηκε και μας ξενάγησε στο Λαογραφικό Μουσείο που με μεράκι έχουν δημιουργήσει, αποδεικνύοντας τη δύναμη της συλλογικής προσπάθειας και το ενδιαφέρον για τη διατήρηση της πολιτιστικής κληρονομιάς του τόπου μας.

Περίληψη Η ομάδα μας αποτελούνταν από 4 μαθητές και είχε αναλάβει το έργο να εντοπίσει, να επικοινωνήσει και να καταγράψει τους συλλόγους και τα σωματεία που δραστηριοποιούνται στην πόλη της Μυτιλήνης και αφορούν στον πολιτισμό και συγκεκριμένα ασχολούνται με το χορό, το θέατρο και τον κινηματογράφο. Η εργασία διήρκεσε 11 εβδομάδες. Ξεκίνησε στις 27 Σεπτεμβρίου και τελείωσε στις 17 Ιανουαρίου. Εισαγωγή Ο σκοπός της ομάδας δεν ήταν εύκολα αντιληπτός από την αρχή σε όλους. Χρειάστηκαν μία με δύο συγκεντρώσεις της ολομέλειας για να καταλάβουν όλα τα μέλη ποιοι είναι οι στόχοι της ομάδας και τί πρέπει να κάνει ο καθένας. Τελικά καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι έπρεπε να εντοπίσουμε όσο περισσότερους συλλόγους μπορούσαμε και στη συνέχεια να προσπαθήσουμε να έρθουμε σε επαφή μαζί τους και να καταγράψουμε βασικά στοιχεία τους. Κάποιοι ενθουσιάστηκαν και είχαν περισσότερη διάθεση να φέρουν σε πέρας το έργο τους ενώ άλλοι θεώρησαν το στόχο βαρετό και ελαφρώς αδιαφόρησαν. Ακόμα υπήρξαν σημαντικές δυσκολίες στην οργάνωση των μελών και στο μοίρασμα των εργασιών που έπρεπε να γίνουν. Καταλάβαμε ότι η ανάληψη πρωτοβουλίας, η ευθύνη αλλά και η συνεργασία δεν είναι κάτι εύκολο και παρουσιάζει αρκετά προβλήματα διότι είναι ένας τρόπος εργασίας που δεν έχουμε συνηθίσει, είναι πρωτόγνωρο για μας και χρειάζεται ορισμένος χρόνος προσαρμογής.

Μεθοδολογία Συλλέξαμε πληροφορίες μέσω τηλεφωνικού καταλόγου, από το internet, από γνωστούς και φίλους και μέσω προσωπικών επαφών. Συνολικά καταφέραμε μετά από δύο βδομάδες να ανιχνεύσουμε αρχικά 24 συλλόγους. Στη συνέχεια δημιουργήσαμε ένα ερωτηματολόγιο με τα βασικά σημεία των συλλόγων που μας ενδιέφεραν και θα θέλαμε να μάθουμε από αυτούς. Έπειτα και για 5 με 6 εβδομάδες ξεκινήσαμε προσπάθειες για να έρθουμε σε επαφή με όσο περισσότερους συλλόγους μπορούσαμε, να τους επισκεφτούμε και να μάθουμε πράγματα γι αυτούς. Αρκετοί εκπρόσωποι σωματείων ήρθαν στο σχολείο μας. Όπως ο κ. Ι.Καλοντζής από την Ένωση Καταναλωτών και ο κ. Σ. Αναγνώστου, πρόεδρος της Εταιρείας Λεσβιακών Μελετών και του Φιλοτελικού Συλλόγου, ενώ κάποιους άλλους τους επισκεφτήκαμε στο δικό τους χώρο όπως των Ηπειρωτών. Από τους 24 συλλόγους της αρχικής ανίχνευσης διαπιστώσαμε στην πορεία ότι οι σύλλογοι που αφορούσαν τον κινηματογράφο δεν ήταν ενεργοί. Από τους σχετικούς με το θέατρο τρεις (3) δραστηριοποιούνταν ενώ το μεγαλύτερο μέρος κάλυπταν οι λεγόμενοι πατριωτικοί ( Ηπειρωτών, Πελοποννησίων, Μακεδόνων, Θεσσαλών,Κρητών κ.α ) οι οποίοι ανταποκρίθηκαν αμέσως στην προσπάθεια μας, μας έδωσαν τις πληροφορίες που θέλαμε και μάλιστα ο ένας μας βοηθούσε να φτάσουμε στον άλλο. Ευτυχώς στην ομάδα μας δεν υπήρξαν σωματεία που αδιαφόρησαν. Ωστόσο όμως υπήρχε το πρόβλημα των επαφών, οι οποίες έπρεπε να γίνουν πέρα από τις πρωινές ώρες του project, συνήθως απογευματινές και συγκεκριμένες κατά τις οποίες οι σύλλογοι ήταν ανοιχτοί. Ανάλυση- Συμπεράσματα Μέσα σε αυτήν την διαδρομή των 11 τρίωρων του project διαπιστώσαμε πόσο πολλοί είναι οι σύλλογοι που δραστηριοποιούνται στην πόλη μας. Σύλλογοι που ποτέ δεν μπορούσαμε να τους φανταστούμε. Γνωρίσαμε

ανθρώπους που εργάζονταν σε αντίξοες συνθήκες, με πενιχρά οικονομικά για τους στόχους τους κι όμως ήταν ανοιχτοί να μας δώσουν κάθε πληροφορία και μάλιστα χαίρονταν γι αυτό και επικροτούσαν την προσπάθεια μας. Πολλές φορές διστάσαμε, φοβηθήκαμε, ντραπήκαμε στις επαφές μας αλλά σιγά σιγά μπορέσαμε να ξεπεράσουμε τους δισταγμούς μας. Άλλες φορές πάλι δυσκολευτήκαμε στη συνεργασία μεταξύ μας όμως τελικά δεν το βάλαμε κάτω. Μάθαμε πώς να δουλεύουμε ως ομάδα αλλά και πώς να ψάχνουμε σωστά. Επίλογος Ολοκληρώνοντας το project νιώσαμε πολύ χαρούμενοι και περήφανοι που φέραμε σε πέρας μια τόσο ωραία δουλειά! 0 < οδηγός συλλόγων> της Μυτιλήνης, που φτιάξαμε όλες μαζί οι 4 ομάδες, μας ενθουσίασε! Αρκετοί από εμάς γοητευτήκαμε και υποσχεθήκαμε ότι στο μέλλον θα ενεργοποιηθούμε κι εμείς σε κάποιους συλλόγους που μας ενδιέφεραν. Ελπίζουμε το project μας να έχει και συνέχεια Σίγουρα μπορεί να γίνει και η καταγραφή των συλλόγων που δραστηριοποιούνται εκτός της πόλης της Μυτιλήνης. Οπωσδήποτε αυτό το ταξίδι. άξιζε τον κόπο!