Ολοήμερο Ειδικό Σχολείο «Άγιος Σπυρίδωνας» Άντρη Τοφαρίδου (Ειδική Δασκάλα) Προγραμματισμός Ιανουαρίου 2016 Ομάδα Β Στόχοι εκφράζουν τα συναισθήματα τους. μάθουν πληροφορίες για τον χειμώνα. προετοιμαστούν για το ταξίδι τους στη Βουδαπέστη. ασκηθούν στην ενεργητική ακρόαση γνωρίζοντας ταυτόχρονα και την παράδοση της Κύπρου. περιγράφουν σε παρελθοντικούς χρόνους. κάνουν επανάληψη στα γράμματα της ελληνικής αλφαβήτου. συμμετέχουν σε ομαδικά παιχνίδια ώστε να καλλιεργήσουν τη συνεργασία μεταξύ τους, διασκεδάζοντας συγχρόνως. εξασκήσουν την αδρή και λεπτή τους κινητικότητα. Δραστηριότητες Ζωγραφική και δραστηριότητες. Α)Συζήτηση με μαθητές για τον χειμώνα (καιρός, φρούτα που τρώμε τον χειμώνα, τι κάνουμε τον χειμώνα διαφορετικό σε σύγκριση με άλλες εποχές) Β)Κατασκευή μολυβοθήκης με θέμα τον πιγκουίνο. Παρακολούθηση βίντεο σχετικά με τα αξιοθέατα στη Βουδαπέστη, την ιστορία της και τα παραδοσιακά φαγητά. Ανάγνωση παραμυθιών από τη δασκάλα παραδοσιακά παραμύθια της Κύπρου. Ο κάθε μαθητής μίλησε σε όλη την ομάδα για το πώς πέρασε τα Χριστούγεννα και τι του έκανε εντύπωση. Παιχνίδι κρεμάλας στον πίνακα. Παιχνίδι UNO. Α) Χαρακτική επιφάνειας την οποία χρωμάτισαν αρχικά με διάφορα χρώματα, κάλυψη επιφάνειας με μαύρου χρώματος λαδοπαστέλ. Στη συνέχεια χαρακτική με την οδοντογλυφίδα δημιουργώντας σχέδια ενεργοποιώντας τη φαντασία τους. Β) Κατασκευή μολυβοθήκης με θέμα τον πιγκουίνο 1
Σχέδιο της μολυβοθήκης με θέμα τον πιγκουίνο Ενότητα: «Χειμώνας» καλλιεργήσουν την αδρή και λεπτή τους κινητικότητα φτιάχνοντας τη φιγούρα του πιγκουίνου με το μολύβι, κόβοντας την προσεκτικά γύρω γύρω και χρωματίζοντας την. Ακολούθως, χρησιμοποιώντας ρολά χαρτιού υγείας τα οποία θα ντύσουν με χρωματιστό χαρτί, οι μαθητές θα μάθουν τη σημασία της επαναχρησιμοποίησης και ανακύκλωσης. Όλα αυτά εντάσσονται στη θεματική ενότητα «Χειμώνα» στην οποία δόθηκε ιδιαίτερη σημασία τον Ιανουάριο. 2
Χαρακτική με λαδοπαστέλ καλλιεργήσουν την αδρή και λεπτή τους κινητικότητα φτιάχνοντας δικά τους έργα με την τεχνική της χαρακτικής. Οι μαθητές γνωρίζοντας πρώτα την τεχνική της χαρακτικής διάσημων Κυπρίων χαρακτών, πήραν λευκό χαρτί το οποίο χρωμάτισαν αρχικά με διάφορα χρώματα. Μετά κάλυψαν την επιφάνεια του χαρτιού που χρωμάτισαν με μαύρου χρώματος λαδοπαστέλ. Στη συνέχεια έκαναν χαρακτική με την οδοντογλυφίδα δημιουργώντας σχέδια. Με αυτόν τον τρόπο ενεργοποίησαν τη φαντασία και τη δημιουργικότητα τους. 3
Προγραμματισμός Ιανουαρίου 2016 Άντρη Τοφαρίδου (Ειδική Δασκάλα) Ομάδα Στ Στόχοι εκφράζουν τα συναισθήματα τους. είναι σε θέση να εξασκούν την αδρή και λεπτή τους κίνηση των χεριών τους. ασκηθούν στην ενεργητική ακρόαση γνωρίζοντας τα ζώα. χρωματίζουν μια επιφάνεια σε χαρτί χωρίς να βγαίνουν έξω από τα όρια του σχήματος. μάθουν να ονομάζουν και να διακρίνουν τα χρώματα. ασκήσουν τη δεξιότητα για οπτική διάκριση των όμοιων και διαφορετικών σχημάτων ως προς το μέγεθος και για σύγκριση μεταξύ αυτών των σχημάτων. Δραστηριότητες Ζωγραφική και δραστηριότητες. Κατασκευή διακοσμητικού με ζωάκι χρησιμοποιώντας χάρτινο ποτήρι Θεματική Ενότητα «Τα ζώα». Ανάγνωση παραμυθιών από τη δασκάλα σχετικά με τα ζωάκια. Ασπρόμαυρα σχέδια τα οποία χρωμάτισαν οι μαθητές. Ασπρόμαυρα σχέδια τα οποία χρωμάτισαν οι μαθητές. Εικόνες με μεγάλα και μικρά αντικείμενα τα οποία καλούνται να διαχωρίσουν οι μαθητές ως προς το μέγεθος (μεγάλα μικρά). 4
Κατασκευή διακοσμητικού χρησιμοποιώντας χάρτινο ποτήρι φτιάξουν το αγαπημένο τους ζωάκι καλλιεργώντας την αδρή και λεπτή τους κινητικότητα. Το ζωάκι θα το φτιάξουν χρησιμοποιώντας ένα χάρτινο ποτήρι, το οποίο θα χρωματίσουν ονομάζοντας και διακρίνοντας τα χρώματα. Αυτή η κατασκευή εντάσσεται στη θεματική ενότητα «Τα ζώα». 5
Ολοήμερο Ειδικό Σχολείο «Άγιος Σπυρίδωνας» Άντρη Τοφαρίδου (Ειδική Δασκάλα) Προγραμματισμός Φεβρουαρίου 2016 Ομάδα Β Στόχοι εκφράζουν τα συναισθήματα τους. μάθουν πληροφορίες για την Αλυκή Λάρνακας και τα φλαμίνγκο. γνωρίσουν την άγρια βλάστηση και τα βότανα. ασκηθούν στην ενεργητική ακρόαση. γνωρίσουν το επάγγελμα του ψαρά. κάνουν επανάληψη στα γράμματα της ελληνικής αλφαβήτου. συμμετέχουν σε ομαδικά παιχνίδια ώστε να καλλιεργήσουν τη συνεργασία μεταξύ τους, διασκεδάζοντας συγχρόνως. εξασκήσουν την αδρή και λεπτή τους κινητικότητα. Δραστηριότητες Οι μαθητές έφτιαξαν ευχετήριες κάρτες επ ευκαιρίας των γενεθλίων μιας συμμαθήτριας τους και μιας βοηθού. Α)Συζήτηση με μαθητές Β) Επίσκεψη στην Αλυκή Λάρνακας (15.2.2016) Περπάτημα στο μονοπάτι της φύσης κατά τη διάρκεια της Επίσκεψης μας στην Αλυκή Λάρνακας. Ανάγνωση παραμυθιών από τη δασκάλα. Επίσκεψη και περπάτημα στην αποβάθρα της Λάρνακας παγωτό. (29.2.2016) Παιχνίδι κρεμάλας στον πίνακα. Α)Παιχνίδι UNO. Β) πλαστικό παιχνίδι Bowling εντός του χώρου της σχολικής αίθουσας. Α) Κατασκευή καρδούλων και λουλουδιών με χαρτόνια και γκοφρέ, τα οποία κόλλησαν πάνω σε ξυλάκι για σουβλάκια. Χρησιμεύουν ως διακοσμητικά σε βάζα και γλάστρες. Β) Κατασκευή διακοσμητικού στολιδιού το οποίο κρεμιέται στο χερούλι της πόρτας του υπνοδωματίου. 6
Παράδειγμα κατασκευής διακοσμητικών καρδούλων καλλιεργήσουν την αδρή και λεπτή τους κινητικότητα ζωγραφίζοντας καρδούλες και λουλουδάκια πάνω σε χαρτόνι, κόβοντας τα προσεκτικά γύρω γύρω και χρωματίζοντας τα. Ακολούθως, οι μαθητές κόλλησαν τα σχήματα πάνω σε ξυλάκια για σουβλάκια, τα οποία έντυσαν με πολύχρωμες κορδέλες ή χαρτί γκοφρέ.. Χρησιμεύουν ως διακοσμητικά σε βάζα και γλάστρες. 7
Ενδεικτικό Σχέδιο κατασκευής διακοσμητικού πόρτας (υλικά: χαρτόνι, γκοφρέ χαρτί, μαρκαδόροι και glitter) καλλιεργήσουν την αδρή και λεπτή τους κινητικότητα κατασκευάζοντας διακοσμητικό στολίδι το οποίο μπορούν να κρεμάσουν στο χερούλι της πόρτας του υπνοδωματίου τους, διακοσμώντας ένα χοντρό χαρτόνι το οποίο κόβουν γύρω γύρω προσεκτικά. Ακολούθως, οι μαθητές μπορούν να διακοσμήσουν με όποιο τρόπο επιθυμούν την κατασκευή τους, ζωγραφίζοντας την με όποιο τρόπο επιθυμούν, κολλώντας χρωματιστές κορδέλες, χρωματιστά χαρτόνια και glitter. 8
Προγραμματισμός Φεβρουαρίου 2016 Ομάδα Στ Στόχοι εκφράζουν τα συναισθήματα τους. είναι σε θέση να εξασκούν την αδρή και λεπτή τους κίνηση των χεριών τους. ασκηθούν στην ενεργητική ακρόαση γνωρίζοντας τα ζώα. χρωματίζουν μια επιφάνεια σε χαρτί χωρίς να βγαίνουν έξω από τα όρια του σχήματος. μάθουν να ονομάζουν και να διακρίνουν τα χρώματα. ασκηθούν στη σύνδεση κομματιών πάζλ που ταιριάζουν για να σχηματίσουν μια εικόνα. Δραστηριότητες Ζωγραφική και δραστηριότητες. Κατασκευή διακοσμητικού στολιδιού το οποίο κρεμιέται στο χερούλι της πόρτας του υπνοδωματίου. Ανάγνωση παραμυθιών από τη δασκάλα σχετικά με τα ζωάκια. Ασπρόμαυρα σχέδια τα οποία χρωμάτισαν οι μαθητές. Ασπρόμαυρα σχέδια τα οποία χρωμάτισαν οι μαθητές. Παιχνίδι πάζλ. Ενδεικτικό Σχέδιο κατασκευής διακοσμητικού πόρτας (υλικά: χαρτόνι, γκοφρέ χαρτί, μαρκαδόροι και glitter) καλλιεργήσουν την αδρή και λεπτή τους κινητικότητα κατασκευάζοντας διακοσμητικό στολίδι το οποίο μπορούν να κρεμάσουν στο χερούλι της πόρτας του υπνοδωματίου τους, διακοσμώντας ένα χοντρό χαρτόνι το οποίο κόβουν γύρω γύρω προσεκτικά. Ακολούθως, οι μαθητές μπορούν να διακοσμήσουν με όποιο τρόπο επιθυμούν την κατασκευή τους, ζωγραφίζοντας την με όποιο τρόπο επιθυμούν, κολλώντας χρωματιστές κορδέλες, χρωματιστά χαρτόνια και glitter. 9
15.2.2016 Εκπαιδευτική Δραστηριότητα(έξοδος) Ομάδα Β Αλυκή Λάρνακας Στόχοι: γνωρίσουν τα φλαμίνγκο ως είδος υπό εξαφάνιση. περπατήσουν στο μονοπάτι της φύσης στην Αλυκή Λάρνακας, μαθαίνοντας πολλές πληροφορίες για τα άγρια βότανα και βλάστηση που υπάρχει στη διαδρομή. Αξιολόγηση: Οι μαθητές είδαν από κοντά τα φλαμίνγκο και έμαθαν πολλές πληροφορίες για αυτά. Επιπλέον, περπάτησαν στο μονοπάτι της φύσης κοντά στην αλυκή, παρατηρώντας την άγρια βλάστηση και τα βότανα. Με αυτόν τον τρόπο ήρθαν σε επαφή με τη φύση. Τέλος, ήρθαν σε αλληλεπίδραση με τους συμμαθητές τους κατά τη διάρκεια της επίσκεψης και αυτό βοήθησε στην ανάπτυξη της κοινωνικοποίησης τους. 10
29.2.2016 - Εκπαιδευτική Δραστηριότητα(έξοδος) Ομάδα Β Επίσκεψη και περπάτημα στην αποβάθρα της Λάρνακας παγωτό Στόχοι: Α) γνωρίσουν το επάγγελμα του ψαρά παρατηρώντας τους ψαράδες και τις βάρκες τους, στην μικρή αποβάθρα στη Λάρνακα (κοντά στην περιοχή Μακένζυ). Β) έρθουν σε αλληλεπίδραση με τους συμμαθητές τους κατά τη διάρκεια της. Αξιολόγηση: Οι μαθητές γνώρισαν από κοντά το επάγγελμα του ψαρά, περπάτησαν στην αποβάθρα. Ακολούθως, κεράστηκαν παγωτό σε μια παγωταρία και πέρασαν ευχάριστα το απόγευμα τους, αλληλεπιδρώντας με τους συμμαθητές τους. 11