1. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραµµατεία

Σχετικά έγγραφα
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΕ 02 ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ

Ερωτήσεις ανοικτού τύπου

ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ π.χ. (σελ ) 1. Να αντιστοιχήσετε τις λέξεις της στήλης Α με αυτές της στήλης Β. Α Β

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 28 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΑ ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ

ΠΕΡΙΑΔΙΑΒΑΙΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ. Πολιτιστικό πρόγραμμα με βάση την Ιστορία της Ε Δημοτικού

Έπος σημαίνει: λόγος, διήγηση και ειδικότερα αφηγηματικό ποίημα με περιεχόμενο μυθολογικό, διδακτικό, ηρωικό.

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΟΔΥΣΣΕΙΑ: ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΚΑΙ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Β ΤΑΞΗ

ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΓΕΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΑ

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ

1.Ποιο είναι το θέµα που θέλουµε να διερευνήσουµε; 2.Γράφουµε τα ερωτήµατα που θα µας απασχολήσουν.

A Λυκείου Εξεταστέα ύλη περιόδου Μαΐου-Ιουνίου 2015 Θρησκευτικά Αρχαία Ελληνική Γλώσσα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ 2004

Πολιτεύματα Πολιτειακές εξελίξεις

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

Τειχισμένο, κέντρο διοίκησης. Ο τρόπος άσκησης της εξουσίας και ο βαθμός συμμετοχής των πολιτών. Κώμες & καλλιεργήσιμες εκτάσεις

5η ιδακτική Ενότητα ΠΩΣ ΟΡΙΖΕΤΑΙ ΣΗΜΕΡΑ Η ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

ΡΩΜΑΪΚΗ ΣΥΓΚΛΗΤΟΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΝΑΒΡΥΤΩΝ ΣΧ.ΕΤΟΣ : ΤΑΞΗ : Α 1 ΜΑΘΗΜΑ : ΙΣΤΟΡΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓ: ΔΗΜΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΡΒΑΡΑ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΣΧ. ΕΤΟΥΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 11:53

Λυσίου Ὑπὲρ Μαντιθέου

ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΟΣ ΟΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ

Λυσίου Κατὰ Φίλωνος οκιµ ασίας

Ἰσοκράτους Ἀρεοπαγιτικός

The best of A2 A3 A4. ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ, α Από το Α συμβούλιο των θεών με την Αθηνά στην Ιθάκη. ως τη μεταστροφή του Τηλέμαχου.

H ιστορία του κάστρου της Πάτρας

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Κείµενο διδαγµένο από το πρωτότυπο, 19-21

ΓΕΛ ΑΛΙΑΡΤΟΥ Σχ. Έτος ΟΜΑΔΑ: Κατερίνα Αραπίτσα Κατερίνα Βίτση Ειρήνη Γκραμόζι Σοφία Ντασιώτη

1ο Γυμνάσιο Καλαμάτας Σχ. Έτος Εξεταστέα Ύλη γραπτώς εξεταζομένων μαθημάτων. Τάξη A

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. Γ. Σχολιάζονται οι απαντήσεις των μαθητών και ανακοινώνονται οι προβληματισμοί που δημιουργήθηκαν.

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Κλάδος: ΠΕ 02 Φιλολόγων ΕΙΔΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑΣ

Γεωργία Καζάκου, ΠΕ09. Οικονομολόγος. Πολιτική Παιδεία. Β Τάξη Γενικού Λυκείου

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΟΜΑΔΑ Α. Α. 1. α. Επιλέξτε τη σωστή απάντηση: 1. Ο αρχηγός της αποστολής κατά το β αποικισμό ονομαζόταν: α) ευγενής β) ιδρυτής γ) οικιστής

Bυζαντινοί Ιστορικοί και Χρονογράφοι Ενότητα 11: 13ος - μέσα 15ου αι.: Ιστορικό πλαίσιο και Ιστοριογραφία. Γεώργιος Ακροπολίτης: Βίος και Έργο.

ηµοσθένης Ὑπὲρ τῆς Ῥοδίων Ἐλευθερίας

29. Νέοι εχθροί εμφανίζονται και αποσπούν εδάφη από την αυτοκρατορία

Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ

Η ΕΚΣΤΡΑΤΕΙΑ ΣΤΗ ΣΙΚΕΛΙΑ Π.Χ.

ΦΟΡΜΑ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Ελλάδα Κίνα Δύο πολιτισμοί, δύο λαοί. στα ίδια θρανία!

Ιστορία Α Λυκείου Κωδικός 4459 Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1ο ΘΕΜΑ

ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ (σελ.84-97) Α. Βασιλεία α. Δικαίωμα να ψηφίζουν για ζητήματα της πόλης είχαν όλοι οι πολίτες, ακόμα και οι πιο φτωχοί

Ενότητα 20 - Από την έξωση του Όθωνα (1862) έως το κίνημα στο Γουδί (1909) Ιστορία Γ Γυμνασίου. Η άφιξη του βασιλιά Γεωργίου του Α.

ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟΣ ΒΙΟΣ & ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

H ΒΑΣΙΛΕΙΑ ΤΟΥ ΜΙΧΑΗΛ Γ ΚΑΙ Η ΑΥΓΗ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΠΟΧΗΣ

Θέμα της διδακτικής πρότασης. Τάξη: Α Γυμνασίου. Στοχοθεσία. Διδακτική πορεία. Δραστηριότητες. 1 η Δραστηριότητα

Μάθημα : Ιστορία Τάξη Α

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΓΡΑΠΤΩΝ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΤΑΞΗ: Α

Γραπτές προαγωγικές εξετάσεις περιόδου Μαΐου- Ιουνίου 2019 ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ

Οι Συρακούσες μέσα από τον Πλάτωνα και το Θουκυδίδη. Οβαλίδη Μελίνα Κατερίνα Νέζη

Η Νίκη ήταν κόρη της Στύγας και του Πάλλαντα. Είχε αδέρφια της το Κράτος, το Ζήλο και τη Βία.

1. Ο μυκηναϊκός πολιτισμός εμφανίζει σημαντικά κέντρα και σε περιοχές της Μακεδονίας και της Θράκης

ΤΑ ΑΙΤΙΑ ΚΑΙ ΟΙ ΑΦΟΡΜΕΣ ΤΟΥ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΙΑΚΟΥ ΠΟΛΕΜΟΥ - Ο ΑΡΧΙΔΑΜΕΙΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ

1 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΟΜΟΤΗΝΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΣΧ. ΕΤΟΥΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Τυπικό της Φιλοξενίας :

323 Α) ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ, ΠΟΛΙΤΙΚΑ (Γ1, 1-2)/ ΠΛΑΤΩΝΑΣ, ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ (322 Α ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 11:15

Φιλικές σχέσεις και συγκρούσεις με τους Βούλγαρους και τους Ρώσους Α. Οι Βούλγαροι α μέρος

ΕΝΟΤΗΤΑ 1η (318E-320C)

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. ΘΟΥΚΥΔΙΔΗ, ΒΙΒΛΙΟ 3 ο,70 (1,2)

Προαγωγικές εξετάσεις περιόδου Μαΐου Ιουνίου Καθορισμός εξεταστέας ύλης των μαθημάτων της Α τάξης του Γενικού Λυκείου

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ. Α Γενικού Λυκείου και ΕΠΑ.Λ. Καζάκου Γεωργία, ΠΕ09 Οικονομολόγος

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΠΕΖΟΓΡΑΦΙΑ ΠΟΙΗΣΗ

ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ-ΚΕΦ. 37 Θέμα: Έπαινος της πολιτείας και των τρόπων ζωής του Αθηναίου πολίτη.

4. Η ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΪΚΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΖΩΗ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΤΑ ΜΕΓΑΛΑ ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΓΕΓΟΝΟΤΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΤΟΥ 20 ΟΥ ΑΙΩΝΑ


1. Στα αποστολικά χρόνια, η Θεία Ευχαριστία γινόταν διαφορετικά από τον τρόπο που έγινε τη βραδιά του Μυστικού Δείπνου.

Α.1.1. Να δώσετε το περιεχόµενο των παρακάτω όρων: α. Βενιζελισµός. β. Φεντερασιόν. γ. Πεδινοί. Μονάδες 12

ΑΝΑΖΗΤΩΝΤΑΣ ΤΗ ΧΑΜΕΝΗ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑ. Αμαλία Κ. Ηλιάδη, φιλόλογοςιστορικός

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Διδαγμένο κείμενο ΔΗΜΟΣΘΕΝΟΥΣ, ΥΠΕΡ ΤΗΣ ΡΟΔΙΩΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΣ

Συνθετικές εργασίες Α Λυκείου

Γ Λυκείου Αρχαία θεωρητικής κατεύθυνσης. Αριστοτέλης

ελιές, παστά ψάρια, και σπάνια από κρέας, κυρίως στην Αθήνα.

Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι Εισαγωγή

(Από τους προϊστορικούς πολιτισμούς της Ανατολής έως την εποχή του Ιουστινιανού)

Φύλλο εργασίας E ομάδας

Εξεταστέα Ύλη Α Λυκείου 7ου ΓΕΛ Περιστερίου Σχολικό έτος

ΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Βαθμός Ασφαλείας... ΠΡΟΣ : ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία των Μαθημάτων του Γενικού Λυκείου.

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2015 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 5/6/2015

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΕΟΠΟΛΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Β ΤΑΞΗΣ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΜΑΙΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2011

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙ ΕΣ

ΠΡΟΣ: ΚΟΙΝ.: ΘΕΜΑ: Καθορισμός της εξεταστέας ύλης των μαθημάτων Γενικής Παιδείας της Α τάξης Επαγγελματικού Λυκείου για το σχολικό έτος

ΚΕΙΜΕΝΟ ΤΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ ΚΑΙ Ο ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣ

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΜΕ Η/Υ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ Ανθολόγιο: Αρχαία Ελλάδα, ο τόπος και οι άνθρωποι

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΜΑΪΟΥ ΤΑΞΗ: Α

Ο Μικρός Βορράς σε συνεργασία µε το Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης Διοργανώνουν επιµορφωτικό-βιωµατικό Σεµινάριο. Εισήγηση: Τάσος Ράτζος

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΑΓΑΠΩ ΤΟΥΣ ΗΡΩΕΣ Οι 300 του. Λεωνίδα. και οι επτακόσιοι Θεσπιείς. Κείμενα: Αναστασία Δ. Μακρή Εικόνες: Μιχάλης Λουκιανός

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

Β Τάξη Μάθημα Γενικής Παιδείας. Ύλη

Ύλη Β Γυμνασίου ομάδα μαθημάτων Α (τμήμα ένταξης)

Transcript:

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ (Από οµάδα φιλολόγων) ΠΕ 02 ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ 1. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραµµατεία Ερώτηµα 1 ο Ο Αλκιβιάδης εξάλλου υποστήριζε πως δεν έπρεπε, αφού είχαν εκπλεύσει µε τόσο µεγάλη δύναµη, να επιστρέψουν ντροπιασµένοι και άπρακτοι, αλλά ότι έπρεπε να στείλουν κήρυκες και στις άλλες ελληνικές πόλεις εκτός από το Σελινούντα και τις Συρακούσες και να προσπαθήσουν άλλους από τους Σικελούς να τους αποσπάσουν από τους Συρακούσιους και άλλους να τους προσεταιριστούν, για να εξασφαλίσουν τρόφιµα και στράτευµα. Πρώτα πρώτα όµως, να πείσουν τους Μεσσηνίους (γιατί αυτοί βρίσκονταν στο πέρασµα και σε ιδιαίτερα κατάλληλο σηµείο για την πρόσβασή τους στη Σικελία, και επίσης θα προσέφεραν αυτοί στο εκστρατευτικό σώµα λιµάνι και εξαιρετικά χρήσιµη βάση για εξόρµηση). Και, όταν προσεταιριστούν τις πόλεις και γνωρίσουν ποιος θα πολεµήσει στο πλευρό τους (µε ποιους θα πολεµήσει ο καθένας), τότε πια να επιτεθούν εναντίον των Συρακουσίων και του Σελινούντα, εκτός αν οι πρώτοι (Συρακούσιοι) συµβιβαστούν µε τους Εγεσταίους και οι δεύτεροι επιτρέψουν στους Λεοντίνους να εγκατασταθούν στον τόπο τους. Ερώτηµα 2 ο 2α. Πρόκειται για επαναλαµβανόµενες σκηνές. Χρησιµοποιούνται για να βγάλουν τον αοιδό από τη δύσκολη θέση, καθώς έχει αποµνηµονεύσει το έργο στο σύνολό του και ενδεχοµένως να έχει ξεχάσει κάτι. Επίσης η παρεµβολή τους ξεκουράζει τους ακροατές. Συνήθως είναι σκηνές φιλοξενίας, πολέµου, ετοιµασίας κατάβασης των θεών από τον Όλυµπο στη γη, ή περιγραφές δείπνου, συµποσίου ή γιορτής, ή ακόµη να είναι επίθετα που χαρακτηρίζουν θεούς ή ανθρώπους. 2β. Η προϋπάντηση της Αθηνάς ως φιλοξενούµενης στο σπίτι του Τηλέµαχου που την υποδέχεται. Ακολουθεί σκηνή φιλοξενίας όπου ο Τηλέµαχος καλωσορίζει τον ξένο και τον οδηγεί στο εσωτερικό του παλατιού φροντίζοντας ώστε ο ξένος να µην ενοχληθεί από την παρουσία των

µνηστήρων και η φιλοξενία να είναι ευχάριστη. Έπεται σκηνή γεύµατος το οποίο αποτελεί απαραίτητο µέρος της φιλοξενίας, γεύµα µνηστήρων που ξεκινά µε πλύσιµο χεριών (το υπηρετικό προσωπικό βοηθά στο πλύσιµο των χεριών). Το γεύµα ολοκληρώνεται µε σερβίρισµα ψωµιού, κρεάτων και κρασιού. Στο απόσπασµα αυτό απεικονίζεται µια τυπική σκηνή φιλοξενίας όπου στην πρώτη ενότητα ο Τηλέµαχος επαναλαµβάνει στο λόγο του στερεότυπες εκφράσεις αποβλέποντας στη δηµιουργία ευχάριστου και φιλικού περιβάλλοντος για το φιλοξενούµενο του. Τη ίδια επιδίωξη υπηρετεί και η χρήση επιθέτων µε τα οποία χαρακτηρίζονται τα έπιπλα του παλατιού. Τέλος, µετά την ολοκλήρωση του γεύµατος, για την ψυχαγωγία του φιλοξενούµενου ακολουθεί ως απαραίτητο συµπλήρωµα τραγούδι, µουσική και χορός. Ερώτηµα 3 ο «Η αθηναϊκή δηµοκρατία κατορθώνει να ενώσει αριστοκρατικές και δηµοκρατικές µαζί αρχές σε µια καινούργια γόνιµη σύνθεση». Η αθηναϊκή πολιτεία και ο Αθηναίος πολίτης, όπως εµφανίζεται στο κεφάλαιο αυτό, παρουσιάζονται να οδηγούνται στην «ακεραίωση» µέσα από µια θαυµαστή σύνθεση των αντινοµιών (α. η εξουσία βρίσκεται στα χέρια της πλειοψηφίας, αλλά υπάρχει και ισονοµία, β. υπάρχει ισονοµία αλλά και προτίµηση «απ αρετής», γ. Υπάρχει η προτίµηση «απ αρετής», αλλά δεν εµποδίζονται οι φτωχοί από τη συµµετοχή στα κοινά). Η εξισορρόπηση των αριστοκρατικών στοιχείων µε τα δηµοκρατικά αποτελεί µια ακόµη αντινοµία που οδηγεί στην ακεραίωση το δηµοκρατικό πολίτευµα. Για τον αρχαίο Έλληνα η «αρετή» και οι «άριστοι» (=οι αριστοκράτες, οι «ολίγοι») είναι λέξεις της ίδιας ρίζας. Με αυτό το δεδοµένο, το ότι η αθηναϊκή δηµοκρατία δέχεται το αξίωµα των «ολίγων», να προτιµάται δηλαδή στα κοινά κάποιος «ουκ από µέρους το πλέον ή απ αρετής» είναι σαν να αρνιέται το όνοµά της. «Στην Αθήνα παράλληλα µε την αρχή της ισονοµίας, που ξεπερνάει την πρωταρχική δηµοκρατική αντίληψη, ισχύει το αξίωµα των «ολίγων», ότι όχι όποιος από τη σειρά, παρά µόνο όσοι πραγµατώνουν την αρετή, αυτοί ξεχωρίζονται και κυβερνούν την πολιτεία. Με το να αρνηθεί έτσι η αθηναϊκή δηµοκρατία το όνοµά της άλλη µια φορά και να παραδεχτεί την έννοια της προτίµησης «από αρετής» κατορθώνει να ενώσει αριστοκρατικές και δηµοκρατικές µαζί αρχές σε µια καινούργια γόνιµη σύνθεση, κατορθώνει να γεφυρώσει σαν µύθος!- το βαθύ χάσµα, που χωρίζει τις δύο πολιτικές µερίδες στην πραγµατική Ελλάδα του πελοποννησιακού πολέµου». Ι.Θ.Κακριδή, Ερµηνευτικά σχόλια στον Επιτάφιο του Θουκυδίδη

Ερώτηµα 4 ο 1 Γ 2 Γ (A. Lesky 126) 3 Β (Γεωργοπαπαδάκος 67) 4 Γ (A. Lesky 139/Γεωργ. 51-52) 5 Β (Γεωργ. 172) 6 Α 7 Β 8 Β 9 10 Α 2. Νεοελληνική Γλώσσα και Νεοελληνική Λογοτεχνία 1 Γ 2 Β 3 Β 4 Γ 5 6 Γ * 7 Γ 8 Γ 9 Α 10 Γ 11 Γ 12 Β 13 Α 14 Γ 15 Β 16 Β 17 18 Γ 19 Α 20 Β 21 Α 22 Γ 23 Γ 24 Β

25 Α 26 Γ 27 Α 28 Β 29 Α 30 Γ * Στην προτεινόµενη απάντηση Γ είναι αυτονόητο ότι υπάρχει και «κατάληξη» (Μείζον Λεξικό Νεοελληνικής Γλώσσας, Κ.Ε.Γ./Ίδρυµα Τριανταφυλλίδη) 3. Ιστορία 31 Γ 32 Β 33 34 Β 35 Α 36 Γ 37 Γ 38 Α 39 40 Α 41 42 Β 43 Α 44 Α 45 Β * 46 ** 47 Β 48 Γ 49 Α 50 Α 51 B 52 Α 53 54 55 Β 56 Α 57 Α

58 59 Γ 60 Α *** * ίνεται ως ορθή απάντηση η Β γιατί το 1230 στη µάχη του Έβρου ή Κλοκότνιτσας µεταξύ του Θεοδώρου της Ηπείρου και των Βουλγάρων ηττάται ολοκληρωτικά ο Θεόδωρος. Κατά συνέπεια αποµένει στο προσκήνιο µόνο η Αυτοκρατορία της Νίκαιας. Επιπλέον, η ερώτηση δεν αναφέρεται ξεκάθαρα σε µάχη µεταξύ Βυζαντινών ηγεµονιών. (Επίσης βλ. Ιστορία Β Λυκείου, σελ. 76 & Θέµατα Ιστορίας Β Λυκείου (µάθηµα επιογής), σελ. 102) ** Προτείνεται το καθώς στην εκφώνηση περιλαµβάνεται ο επιθετικός προσδιορισµός «καθεδρικός ναός». Ωστόσο η ορθή απάντηση είναι το Α γιατί την παραµονή της Αλώσεως από τους Οθωµανούς τελέστηκε στην Αγία Σοφία Κωνσταντινουπόλεως Θεία Λειτουργία όπου και κηρύχτηκε για τελευταία φορά η ένωση των δύο Εκκλησιών και συνεπώς και η άρση του σχίσµατος. *** ίνεται ως ορθή απάντηση η Α γιατί ο Σοφοκλής Βενιζέλος ξεκίνησε τις διαπραγµατεύσεις το 1949 και τις ολοκλήρωσε και υπέγραψε την ένταξη ο Αλέξανδρος Παπάγος το 1952.