2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία

Σχετικά έγγραφα
Οδηγός μιας άλλης εκπαίδευσης

1 ο Σεμινάριο ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΒΙΑΣ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ. Δίκτυο Σχολείων για τη Μη-βία

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ.

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde

Διαχείριση της αλλαγής στη σχολική μονάδα: Η περίπτωση της εισαγωγής των Νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων

Κλαίρη Θεοδώρου: Στην Ελλάδα ο διχασμός καλά κρατεί

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Η ΕΝΔΥΝΑΜΩΜΕΝΗ ΨΥΧΗ. του Ρατζίντερ Σινγκ Απόσπασμα από το βιβλίο: «Διαλογισμός για την Ενδυνάμωση της Ψυχής σας»

παρακαλώ! ... ένα βιβλίο με μήνυμα

Μανώλης Ισχάκης. Μανώλης Ισχάκης. WYS NLP Life Coaching. Ζήσε με Πάθος! Σελίδα 1

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

15 Ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 30/3/2016

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Η απομάκρυνση της «τοξικότητας» από τη ζωή μας είναι ίσως το καλύτερο δώρο που μπορούμε να προφέρουμε στον εαυτό μας!

Το μέλλον που ανήκει στους Έλληνες είναι συνδεδεμένο άμεσα με το παρελθόν τους

Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ

e-seminars Συνεργάζομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ Τ.Ε.Ε. Κατά την απονομή των βραβείων Νόμπελ Λογοτεχνίας στον ποιητή το Γιάννης Μακρυγιάννης

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Co-funded by the European Union Quest. Quest

Μανίκας Γιώργος. Μανιάτη Ευαγγελία

ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ. Απόσπασμα από το βιβλίο Ενδυναμώνοντας την Ψυχή Μέσω του Διαλογισμού από τον Ρατζίντερ Σινγκ

«Πώς υφαίνεται ο χρόνος»: Ένα μυθιστόρημα για το παρελθόν που επιστρέφει και...

Μέθοδος : έρευνα και πειραματισμός

ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ "Ψηφιακά Συστήματα & Υπηρεσίες" ΤΜΗΜΑ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: Ηλεκτρονική Μάθηση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Σήμερα κινδυνεύουμε είτε να μας απορροφήσουν τα δεινά του βίου και να μας εξαφανίσουν κάθε

Πώς να μελετάμε τη Βίβλο

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. Κουσερή Γεωργία

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια

ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ. Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

II29 Θεωρία της Ιστορίας

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ

Παρακάτω, έχετε μια λίστα με ερωτήσεις για κάθε θέμα, οι οποίες θα σας βοηθήσουν.

Ένα γόνιμο μέλλον. στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα

ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΩΣ ΘΕΣΜΟΣ. Μάθημα: Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου Τμήμα: Α1 Σχολικό Έτος: Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Ευανθία Δανίκα

Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Φίλες και φίλοι, Αγαπημένε μου Γιαννάκη Μάτση,

ΝΕ Γλώσσα 02. Διαδίκτυο 1. ΚΕΙΜΕΝΟ

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα

ΜΑΘΗΜΑTA ΓΙΑ ΜΕΡΟΣ Δ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ V ΜΑΘΗΜΑ 171. Ο Θεός είναι µόνο και µόνο Αγάπη και εποµένως το ίδιο είµαι κι Εγώ.

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de :56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de :06

Έννοιες Φυσικών Επιστημών Ι

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Σπίτι μας είναι η γη

Eπιστήμη με άρωμα γυναίκας

ΡΟΛΦ ντομπελλι ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ ΠΕΡΙ ΖΩΗΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΑ ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ. Χειμερινό Εξάμηνο

Διοίκηση Επιχειρήσεων

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

Το παιδί μου κι εγώ: Πώς να κερδίσω το «παιχνίδι» του σχολείου

ΕΝΤΥΠΩΣΙΑΣΜΕΝΗ Η ΚΡΙΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΟΥ 34ΟΥ ΠΦΕΘΚ ΑΠΟ ΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΤΗΣ ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗΣ

Ενδεικτικό σχέδιο διδασκαλίας με χρήση του λογισμικού «Δημιουργός Μοντέλων»

«Κοινωνική και Συναισθηματική Αγωγή στο σχολείο» H προαγωγή της συναισθηματικής νοημοσύνης ως μέσο πρόληψης της νεανικής παραβατικότητας

Γραμματισμός στο νηπιαγωγείο. Μαρία Παπαδοπούλου

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΣΤΟ CLOUD COMPUTING ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ»

Παραινέσεις 1 ενός πατέρα του καιρού μας. Αγαπημένο μου παιδί,

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Τζιορντάνο Μπρούνο

Η συνεργασία του σχολείου και της οικογένειας για την αντιμετώπιση της επιθετικής συμπεριφοράς των μαθητών

3 + 2 Χρόνια Εκπαίδευσης και Εποπτείας Αναμνήσεις & Αναστοχασμοί από τη Μονάδα Οικογενειακής Θεραπείας του Ψυχιατρικού Νοσοκομείου Αττικής

Γράφει η Γεωργία Λάττα

Καλλιτεχνικό και πολιτιστικό βοσκοτόπι με αφετηρία τη Δυτική Μακεδονία

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.

Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό

Project A2- A3. Θέμα: Σχολείο και κοινωνική ζωή Το δικό μας σχολείο. Το σχολείο των ονείρων μας Το σχολείο μας στην Ευρώπη

ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΜΑΡΤΙΟΥ 2018

Η ιστορία της Σόφης Μανέα είναι παράδειγμα προς μίμηση για πολλά παιδιά που πάσχουν από Διαβήτη.

Η Λένα Μαντά στο Outnow: Το πιο δύσκολο είναι όταν πρέπει να γράψω το «τέλος»!

Μουσικομαγειρέματα. Ευτύχης Μπλέτσας ΒΙΒΛΙΟ - CD. Έκδοση πρώτη: Σεπτέμβριος 2011 ISBN:

Πάει τόσος καιρός από το χωρισμό σας, που δε θυμάσαι καν πότε ήταν η τελευταία φορά

ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ

ΘΕΜΑΤΑ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΣΤ ΤΑΞΗΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΓΛΩΣΣΑ

ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ. Ηγεσία

Transcript:

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία

Α Μέρος: ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ

Τα επίπεδα συνείδησης Ύπνος Μισοξύπνιο Αφύπνιση Ελάχιστη εργασία των εξωτερικών αισθήσεων Με εικόνες (πολύ γρήγορα η μία μετά την άλλη) ή όχι Αύξηση των εξωτερικών αισθήσεων αλλά περιορισμένες Παρεμβάσεις από τα όνειρα και τις εσωτερικές αισθήσεις Παθητικό μισοξύπνιο -> πέρασμα στον ύπνο ενεργό μισοξύπνιο -> πέρασμα στην αφύπνιση Οι εξωτερικές αισθήσεις λαμβάνουν πληροφόρηση και η συνείδηση προσανατολίζεται στον κόσμο Λειτουργία μηχανισμών κριτικής και αυτοκριτικής Ενεργή αφύπνιση: προσεκτική ή συγχισμένη

Το δικό μας ενδιαφέρον Η ανθρώπινη ύπαρξη σαν καθημερινή αίσθηση. Κάποιος αναρωτιέται για το κοινωνικό και ιστορικό φαινόμενο με αφορμή την καθημερινή του ζωή. Κάποιος αναρωτιέται σπρωγμένος από τις επιθυμίες του, τις αγωνίες του, τις ανάγκες του, τις απογοητεύσεις του και τις επιτυχίες του.

Το κοινό και ιδιαίτερο όλων και καθενός ανθρώπου Ανθρώπινη ύπαρξη Η αναζήτηση της ευτυχίας και του ξεπεράσματος του πόνου και της οδύνης

Τι έιναι η ευτυχία; Ευτυχία είναι αυτό το οποίο το ανθρώπινο ον πιστεύει Το ιδανικό ευτυχίας αλλάζει με την ιστορική, κοινωνική και προσωπική κατάσταση Τα άτομα προσανατολίζονται προς διαφορετικές εικόνες ή ιδανικά ευτυχίας

Η ευτυχία στο παρελθόν Προσωπική: Τι πιστεύαμε ό,τι ήταν η ευτυχία στα 12 και τι σήμερα; Κοινωνική: Τι ήταν η ευτυχία στο Μεσαίωνα και τι στην Βιομηχανική Επανάσταση; Η ευτυχία στο παρόν Προσωπική: Τι πιστεύει το κάθε άτομο σήμερα για την ευτυχία; Κοινωνική: Τι είναι ευτυχία σήμερα για την κάθε κοινωνία;

Πόνος Οδύνη Ο πόνος είναι ένα φυσικό, αισθητήριο γεγονός Ο πόνος παράγεται από την αρρώστια, τις φυσικές καταστροφές, τα γηρατειά Μόνο η πρόοδος της κοινωνίας και της επιστήμης θα κάνουν τον πόνο να οπισθοχωρήσει Η οδύνη είναι διανοητικής φύσης Η οδύνη παράγεται από την απογοήτευση, τη μνησικακία Ο πόνος κινητοποιεί την οδύνη Τη λύση για να οπισθοχωρήσει η οδύνη θα τη βρούμε στο νόημα της ζωής

Το νόημα της ζωής Το νόημα της ζωής είναι μια κατεύθυνση προς το μέλλον, η οποία δίνει συνοχή στη ζωή. Επιτρέπει να μπουν σε κίνηση οι δραστηριότητες της ζωής και την δικαιολογεί πλήρως. Στο φως του νοήματος η οδύνη αλλά ακόμα και ο πόνος οπισθοχωρούν και μειώνονται καθώς ερμηνεύονται σαν εμπειρίες, οι οποίες μπορούν να ξεπεραστούν.

Οι πηγές της ανθρώπινης οδύνης Ότι παράγει αντίφαση παράγει και οδύνη. Ο κόσμος υποφέρει γιατί: ζει αντιφατικές καταστάσεις θυμάται αντιφατικές καταστάσεις φαντάζεται αντιφατικές καταστάσεις. Ονομάζονται οι τρεις δρόμοι της οδύνης.

Γιατί ξεπερνιέται ο πόνος με την πρόοδο την κοινωνίας και της επιστήμης και δεν ξεπερνιέται παράλληλα και η οδύνη; Ο άνθρωπος έχει κάνει πολύ μεγάλα βήματα προόδου και στην κοινωνία και στην επιστήμη. Ένας άνθρωπος πριν 5 χιλιάδες χρόνια και ένας σημερινός άνθρωπος εγγράφει και υπομένει τις ίδιες απογοητεύσεις και τους ίδιους φόβους. Τα εγγράφει και τα υπομένει σαν γι αυτόν να μην υπήρξε ιστορία, σαν σε αυτό το πεδίο κάθε άνθρωπος να ήταν πάντα ο πρώτος άνθρωπος. Επειδή το ανθρώπινο ον έχει προοδεύσει αρκετά γι αυτό γίνονται αυτές οι ερωτήσεις.

Οι τρεις δρόμοι της οδύνης: Αντίληψη, Μνήμη, Φαντασία Τόσο η αίσθηση αυτού του οποίου ζω τώρα και αντιλαμβάνομαι όσο και η μνήμη αυτού του οποίου έζησα και η φαντασία, είναι απαραίτητοι δρόμοι για την ανθρώπινη ύπαρξη. Αυτοί οι 3 δρόμοι οι οποίοι είναι αναγκαίοι για τη ζωή, μπορούν αν διαστρεβλωθούν στη λειτουργία τους, να μετατραπούν σε εχθρούς της ζωής, σε φορείς της οδύνης. Έτσι υποφέρουμε γι αυτό το οποίο αντιλαμβανόμαστε, γι αυτό το οποίο θυμόμαστε και γι αυτό το οποίο φανταζόμαστε.

Διαστρέβλωση των τριών δρόμων - Αντίσταση Φαίνεται ότι τη στιγμή κατά την οποία άνοιξε η συνείδηση του ανθρώπινου όντος, ανοίγοντας την φαντασία, την μνήμη του, την ιστορική του ανάμνηση, την αντίληψή του για τον κόσμο στον οποίο ζούσε, σε εκείνη τη στιγμή ανοίγοντας μία λειτουργία εμφανίστηκε η αντίσταση. Το ανθρώπινο ον, στην εξέλιξή του, συναντά αντιστάσεις. Και συναντώντας αντιστάσεις δυναμώνει και δυναμώνοντας ενσωματώνει δυσκολίες και ενσωματώνοντάς τις, τις ξεπερνά. Και έτσι, όλη αυτή η οδύνη, η οποία εμφανίστηκε στο ανθρώπινο ον στην εξέλιξή του, το δυνάμωσε για να την ξεπεράσει.

Ιστορική εξέλιξη και άρνηση της οδύνης Εμείς δεν επιθυμούμε την οδύνη. Επιθυμούμε να συμφιλιωθούμε με το είδος μας, το οποίο τόσο έχει υποφέρει και χάρις στο οποίο εμείς μπορούμε να κάνουμε καινούρια ανοίγματα. Η δική μας ευγνωμοσύνη είναι γι αυτούς οι οποίοι προηγήθηκαν από εμάς. Επιθυμούμε να ξεπεράσουμε αυτές τις αντιστάσεις, εντάσσοντας ένα καινούριο δρόμο σε αυτήν την εξέλιξη.

Η μεγαλύτερη πηγή οδύνης: ο θάνατος Δεν υπάρχει νόημα στη ζωή αν όλα τελειώνουν με το θάνατο. Αν δεν θέλουμε να περιορίσουμε την ύπαρξη στην εξουδετέρωση ή την απογοήτευση, θα είναι αναγκαίο να ανακαλύψουμε ένα νόημα, που ούτε ο θάνατος να μπορεί να εξουδετερώσει ή να απογοητεύσει. Silo, Να εξανθρωπίσουμε τη γη Η αλυσίδα των δράσεων που θέτουμε σε κίνηση εν ζωή δε μπορεί να σταματήσει από το θάνατο. Silo, Το μήνυμα

Οι 5 καταστάσεις γύρω από το θάνατο 1 2 Κάποιοι έχουν τη σιγουριά από την ίδια τους την εμπειρία. Η ζωή είναι μία μετάβαση και ο θάνατος είναι μία τυχαία απάτη. Κάποιοι πιστεύουν σε κάποια υπέρβαση επειδή τους το δίδαξαν και το οποίο δέχονται χωρίς καμία εμπειρία. 3 4 Κάποιοι επιθυμούν να έχουν μία πίστη ή μία εμπειρία. Κάποιοι υποψιάζονται διανοητικά την πιθανότητα να υπάρχει υπέρβαση. 5 Κάποιοι αρνούνται κάθε πιθανότητα υπέρβασης.

Υπάρχουν διαφορετικά βάθη στην τοποθέτηση απέναντι στο πρόβλημα της υπέρβασης. Παρατηρούμε ασταθή ή σταθερή πίστη. Αλλάζει η κατάστασή μας και αλλάζει και η πίστη μας.

Και έτσι διακηρύσσω σε σας την πίστη και βεβαιότητα της εμπειρίας μου ότι ο θάνατος δεν σταματά το μέλλον, ότι ο θάνατος, αντίθετα, μετατρέπει την προσωρινή κατάσταση της ύπαρξής μας για να την εκτοξεύσει προς την αθάνατη υπέρβαση. Και δεν επιβάλλω την βεβαιότητα και την πίστη μου και συζητώ με εκείνους οι οποίοι βρίσκονται σε διαφορετικές καταστάσεις αναφορικά με το νόημα, όμως είμαι υποχρεωμένος να προσφέρω αλληλέγγυα το μήνυμα το οποίο αναγνωρίζω ότι κάνει ευτυχισμένο και ελεύθερο το ανθρώπινο ον. Δεν είναι αντρείο να σταματάμε να διακηρύττουμε την βεβαιότητά μας, όμως είναι ανάξιο της αληθινής αλληλεγγύης να προσπαθούμε να την επιβάλλουμε. Silo

Ο Χρυσός Κανόνας Η αρχή της έγκυρης πράξης Να συμπεριφέρεσαι στους άλλους, όπως θέλεις να σου συμπεριφέρονται

Β Μέρος: ΠΡΑΚΤΙΚΟ

Εργασίες με τα επίπεδα προσοχής Ασκήσεις: απλής προσοχής διαιρεμένης προσοχής κατευθυνόμενης προσοχής

Εργαλεία αυτογνωσίας: Εικόνα του Εγώ, εισαγωγή στα Πρωταρχικά Ονειροπολήματα 1. Εικόνα του Εγώ (Αυτοαπελευθέρωση: Πρακτικές Αυτογνωσίας, Μάθημα 5) 2. Ανταλλαγή απόψεων στο συσχετισμό Εικόνας του Εγώ - Κύκλοι Αξιών 3. Διάκριση μεταξύ Πρωταρχικών και Δευτερευόντων Ονειροπολημάτων 4. Λειτουργία των ονειροπολημάτων 5. Αυτοαπελευθέρωση: Πρακτικές Αυτογνωσίας, Μάθημα 6: Άσκηση 6, 7, 8, 9 6. Σύγκριση Συμπεράσματα - Σύνθεση

Καθοδηγούμενη εμπειρία 1. Χαλάρωση εξωτερική, εσωτερική, διανοητική 2. Καθοδηγούμενη εμπειρία: «Η μνησικακία» 3. Ανταλλαγή απόψεων

Εργασία Ασκήσεις απλής και διαιρεμένης προσοχής Ομιλία: «Το νόημα της Ζωής» Ομιλία: «Δημόσια Ομιλία στη Μαδρίτη» Καταγραφή ονείρων. (Βοηθητικό υλικό «Εργασία πάνω στα Όνειρα») Καθημερινή αναζήτηση «ελεύθερων εικόνων» (ονειροπολημάτων) Εμβάθυνση εργασίας «Εικόνα του Εγώ» Σχηματοποίηση βασικών προσωρινών νοημάτων και αναπληρώσεις τους

Ιδού η ερώτησή μου: με το πέρασμα του χρόνου αυξάνεται μέσα σου η ευτυχία ή η οδύνη; Μη μου ζητήσεις να καθορίσω αυτές τις λέξεις. Απάντησε αυτό που αισθάνεσαι... Όσο σοφός και δυνατός και αν μπορείς να είσαι, θα αρνηθώ το παράδειγμά σου, αν δεν αυξάνονται μέσα σου και σ εκείνους που σε περιβάλλουν η ευτυχία και η ελευθερία. Δέξου απεναντίας την πρότασή μου: πάρε σα μοντέλο αυτό που γεννιέται και όχι αυτό που βαδίζει προς το θάνατο. Ξεπέρασε την οδύνη σου και τότε δεν θα αυξηθεί η άβυσσος, μα η ζωή που είναι μέσα σου. Δεν υπάρχει ούτε πάθος, ούτε ιδέα, ούτε ανθρώπινη πράξη που να μπορεί να αγνοήσει την άβυσσο. Μιλάμε λοιπόν για το μοναδικό πράγμα που αξίζει να μελετηθεί: την άβυσσο και αυτό που την ξεπερνά. Silo, Να εξανθρωπίσουμε τη γη

Σας ευχαριστούμε!

www.kosmosxorispolemous.gr Δίκτυo σχολείων για τη μη-βία