ΝΕΦ298: Τα comics ως λογοτεχνία

Σχετικά έγγραφα
ΝΕΦ298 Τα comics ως λογοτεχνία: διαβάζοντας την αμερικάνικη, ευρωπαϊκή και ελληνική εικονογραφημένη αφήγηση. 3. Classics Illustrated (#87):

Επιμέλεια μεταφράσεων και εκδοτικός χώρος

Εισαγωγή στο Κουκλοθέατρο

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα. Συστήματα Αυτομάτου Ελέγχου. Ενότητα Α: Γραμμικά Συστήματα

Ειδικά θέματα αρχιτεκτονικής μορφολογίας. Κατεύθυνση Α: Σκηνογραφία, Ιστορική προσέγγιση

Ιστορία της μετάφρασης

ΝΕΦ298: Τα comics ως λογοτεχνία

ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

Η πρόσληψη της Καινής Διαθήκης στη λογοτεχνία και την τέχνη

Η πρόσληψη της Καινής Διαθήκης στη λογοτεχνία και την τέχνη

Ερμηνεία Αποκαλυπτικών κειμένων της Καινής Διαθήκης

Πληροφορική. Εργαστηριακή Ενότητα 3 η : Επεξεργασία Κελιών Γραμμών & Στηλών. Ι. Ψαρομήλιγκος Τμήμα Λογιστικής & Χρηματοοικονομικής

ΒΟΗΘΗΤΙΚΕΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ

Διδακτική της Λογοτεχνίας

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

Ενότητα: ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ, ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ & ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΙΑΣ. Διδάσκων : Επίκουρος Καθηγητής Στάθης Παπασταθόπουλος

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

Διδακτική της λογοτεχνίας Ασκήσεις

Δημιουργική Μέθοδος ρυθμικού και θεατρικού παιχνιδιού

Αξιολόγηση μεταφράσεων ιταλικής ελληνικής γλώσσας

ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΜΕ ΧΡΗΣΗ Η/Υ

Μαθησιακές δραστηριότητες με υπολογιστή

9 ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΣΗΜΑΤΑ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ

Ερμηνεία Αποκαλυπτικών κειμένων της Καινής Διαθήκης

Εκκλησιαστικό Δίκαιο. Ενότητα 10η: Ιερά Σύνοδος της Ιεραρχίας και Διαρκής Ιερά Σύνοδος Κυριάκος Κυριαζόπουλος Τμήμα Νομικής Α.Π.Θ.

Αρχαίο ελληνικό δράμα: Ευριπίδης

Ιστορίας της παιδείας από τα κάτω Α03 06

Ιστορία της μετάφρασης

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου.

Πληροφορική. Εργαστηριακή Ενότητα 1 η : Εισαγωγή στα Λογιστικά Φύλλα με το MS Excel. Ι. Ψαρομήλιγκος Τμήμα Λογιστικής & Χρηματοοικονομικής

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

Ιστορία της μετάφρασης

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

Λογιστικές Εφαρμογές Εργαστήριο

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΓΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΥΣ

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

Λογισμός 3. Ενότητα 19: Θεώρημα Πεπλεγμένων (γενική μορφή) Μιχ. Γ. Μαριάς Τμήμα Μαθηματικών ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Υπολογιστές Ι. Άδειες Χρήσης. Δομή του προγράμματος. Διδάσκοντες: Αν. Καθ. Δ. Παπαγεωργίου, Αν. Καθ. Ε. Λοιδωρίκης

ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ ΙI. Άδειες Χρήσης. Δομή του προγράμματος. Διδάσκοντες: Αν. Καθ. Δ. Παπαγεωργίου, Αν. Καθ. Ε. Λοιδωρίκης

Διδακτική της Λογοτεχνίας

Ευαγγελικές αφηγήσεις της Ανάστασης

Γενικά Μαθηματικά Ι. Ενότητα 12: Κριτήρια Σύγκλισης Σειρών. Λουκάς Βλάχος Τμήμα Φυσικής ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

Απαγορεύεται η οποιαδήποτε μερική ή ολική ανατύπωση χωρίς την άδεια του εκδότη

Η πρόσληψη της Καινής Διαθήκης στη λογοτεχνία και την τέχνη

Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως εικόνες, που υπόκειται σε άλλου τύ

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

Ιστορία της μετάφρασης

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Επιμέλεια Εκθέσεων. Εκθέτοντας την τέχνη Διδάσκουσα: Επίκουρη Καθηγήτρια Εσθήρ Σ.

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

Ιστορίας της παιδείας από τα κάτω Α03 06

ΤΟ ΦΥΛΟ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Η πρόσληψη της Καινής Διαθήκης στη λογοτεχνία και την τέχνη

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες.

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

Αξιολόγηση μεταφράσεων ιταλικής ελληνικής γλώσσας

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα. Πληροφορική. Εργαστηριακή Ενότητα 6 η : Ταξινόμηση & Ομαδοποίηση Δεδομένων

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

Διεθνείς Οικονομικές Σχέσεις και Ανάπτυξη

Επιμέλεια μεταφράσεων και εκδοτικός χώρος

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ. Διδακτική Φυσικών Επιστημών στην Προσχολική Εκπαίδευση

Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως εικόνες, που υπόκειται σε άλλου τύ

Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΙΑΣΠΟΡΑ (A06 11)

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

Επιμέλεια μεταφράσεων και εκδοτικός χώρος

Ευαγγελικές αφηγήσεις της Ανάστασης

Διήμερο σεμινάριο. Εισαγωγή στη θεατρική Σκηνοθεσία. Bar theater

Η ειρήνη της γης. Ενότητα 9 : 9 ο μάθημα. Αικατερίνη Γ. Τσαλαμπούνη Τμήμα Ποιμαντικής και Κοινωνικής Θεολογίας ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

Έρευνα Μάρκετινγκ Ενότητα 6

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΓΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΥΣ

ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

7 ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΣΗΜΑΤΑ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ

Θεσμοί Ευρωπαϊκών Λαών Ι 19 ος -20 ος αιώνας

Μαθηματικά. Ενότητα 7: Μη Πεπερασμένα Όρια. Σαριαννίδης Νικόλαος Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής

Σχεδίαση με Ηλεκτρονικούς Υπολογιστές

Δημιουργική Μέθοδος ρυθμικού και θεατρικού παιχνιδιού

Διπλωματική Ιστορία Ενότητα 2η:

Ο πουπουλένιος Κ. Μαρκουλάκης, Ν. Κουρής, Οδ. Παπασπηλιόπουλος, Γ. Πυρπασόπουλος Αν και

ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ. Ενότητα 2: ΗΘΙΚΟΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΗΘΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ. ΜΑΡΙΑ Κ. ΚΑΡΑΜΠΕΛΙΑ Τμήμα Ιερατικών Σπουδών

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ Το κωμικό και η Ποιητική της Ανατροπής

Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Ι

Εισαγωγή στους Αλγορίθμους

Bυζαντινοί Ιστορικοί και Χρονογράφοι Ενότητα 9: Συνέχεια του Θεοφάνη. Λέων Διάκονος: Βίος και Έργο Κιαπίδου Ειρήνη-Σοφία Τμήμα Φιλολογίας

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

Μάρκετινγκ και Συμπεριφορά Πελατών Αναψυχής ΙΙ

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

Διαγλωσσική μεταφορά και διαμεσολάβηση

Προσεγγίσεις Μουσικοθεραπείας

Εκκλησιαστικό Δίκαιο

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

Μηχανολογικό Σχέδιο Ι

Συμπεριφορά Καταναλωτή

Ιστορίας της παιδείας από τα κάτω Α03 06

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

Θεσμοί Ευρωπαϊκών Λαών Ι 19 ος -20 ος αιώνας

Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως εικόνες, που υπόκειται σε άλλου τύ

Transcript:

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΝΕΦ298: Τα comics ως λογοτεχνία 4. Neil Gaiman Charles Vess, The Sandman # 19 : A Midsummer Night s Dream (1990) Κέλη Δασκαλά- Τμήμα Φιλολογίας

Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως εικόνες, που υπόκειται σε άλλου τύπου άδειας χρήσης, η άδεια χρήσης αναφέρεται ρητώς. 2

Χρηματοδότηση Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό έχει αναπτυχθεί στα πλαίσια του εκπαιδευτικού έργου του διδάσκοντα. Το έργο «Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο Πανεπιστήμιο Κρήτης» έχει χρηματοδοτήσει μόνο τη αναδιαμόρφωση του εκπαιδευτικού υλικού. Το έργο υλοποιείται στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» και συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και από εθνικούς πόρους. 3

Σκοποί-Περιεχόμενα ενότητας Από τα Κλασσικά Εικονογραφημένα στο σύγχρονο Graphic novel: Neil Gaiman Charles Vess, The Sandman # 19: A Midsummer Night s Dream 4

The Sandman #19, DC Comics (1990) (Σε αυτήν την έκδοση αντιστοιχούν οι παραπομπές στο εξής) Η σειρά κόμικς The Sandman: ιστορία του Ονείρου (Dream ή Morpheus ή Oneiros > το μεγαλύτερο από τα αδέρφια σε μια οικογένεια αθανάτων): το άγγιγμά του στη ζωή των θνητών, ενσάρκωση σε άνθρωπο Σημαντική σειρά κόμικς > η ναυαρχίδα των εκδ. DC Vertigo, 75 τεύχη (1989-1996), βραβεία, έμπνευση για άλλους τίτλους Στο τχ. #19: οι Neil Gaiman (σενάριο)-charles Vess (εικόνα) εμπνέονται από το έργο του W. Shakespeare A Midsummer Night s Dream > ενταγμένο στον τόμο Dream Country #17-20, όπου περιλαμβάνονται τέσσερις ανεξάρτητες ιστορίες. Στο #19 παρακολουθούμε τη συνεργασία του Ονείρου με τον Σαίξπηρ, και το ανέβασμα της παράστασης του τελευταίου σε ένα ιδιαίτερο κοινό. Το μόνο κόμικ που κέρδισε το βραβείο World Fantasy Award. 5

The Sandman #19: A Midsummer Night s Dream Η πρεμιέρα του έργου A Midsummer Night s Dream δίνεται σε ένα λόφο μπροστά στο παράξενο κοινό των ξωτικών, τα οποία εμφανίζονται ως ήρωες και στο θεατρικό (ο Όμπερον, η Τιτάνια, ο Πουκ): πραγματικότητα και φαντασία αναμειγνύονται και αλληλεπιδρούν στο μυθοπλαστικό σύμπαν του Gaiman. Στη διάρκεια της παράστασης η Τιτάνια γοητεύεται από τον γιο του Σαίξπηρ, τον Hamnet. Ο Πουκ, τρομακτικός και διαβολικός, δεν θυμίζει την παιχνιδιάρικη, σκανδαλιάρικη φιγούρα (όπως τον είδαμε νωρίτερα στη σειρά Classics Illustrated ή σε αρκετές θεατρικές παραστάσεις), ο οποίος μπερδεύει τις καταστάσεις, αλλά στο τέλος επεμβαίνει λυτρωτικά, επαναφέρει την τάξη και την ηρεμία στους ήρωες του έργου και στο κοινό που το παρακολουθεί ή το διαβάζει. 6

Η συνάντηση Σαίξπηρ-Μορφέα (σ. 2) Αγγλία, λόφοι του Sussex, 23.6.1593 Μαύρο φόντο: μπαλονάκια διαλόγου Ονείρου - άσπρο: Σαίξπηρ Φιγούρες > μαύρες σκιές: όπως φαίνονται από μακριά, αλλά και μυστηριώδης συνάντηση δύο κόσμων διαφορετικών: αθάνατοιθνητοί (ο ένας «βλέπει» τον άλλο) Υποτακτική συμπεριφορά: φτωχός, ντυμένος σαν χωρικός, ταπεινός συγγραφέας μπροστά στον «άρχοντα»- Όνειρο > σκοτεινή «θεϊκή» μορφή, ρούχα αριστοκράτη 7

Η είσοδος του κοινού: δύο παραστάσεις (ξεκινούν σχεδόν ταυτόχρονα) μέσα στη «παράσταση-κόμικ» Όμπερον, Τιτάνια, Πουκ και συνοδεία: η πύλη ανοίγει, παιρνούν στον κόσμο των θνητών, στο πλάι η σκοτεινή φιγούρα του Μορφέα-θεούδημιουργού επιβλέπει > παράσταση που αρχίζει σχεδόν ταυτόχρονα με αυτή που περιμένουμε από τους ηθοποιούς του Σαίξπηρ (κοινοί θνητοί). Η σελίδα σαν διαφημιστική αφίσα: στο πλαίσιο κάτω πληροφορίες: τίτλος, ονόματα συντελεστών του κόμικ (σ. 6) 8

Ξωτικά: αιθέρια και δαιμονικά, τερατώδεις μορφές (σ. 6 και 7) 9

Οι ηθοποιοί που παίζουν τα ξωτικά και τα ξωτικά που παρακολουθούν (πραγματικότητα και αυταπάτη) Ο Πουκ-ηθοποιός αριστερά και ο Πουκ-ξωτικό δεξιά. Ο πρώτος φορά μάσκα: καρικατούρα μάλλον διαβόλου σε σχέση με τον «αληθινό» διαβολικό Πουκ (σ. 10). Πολλαπλά επίπεδα πραγματικότητας/ φαντασίας: πρόθεση του Gaiman η σύγχυση ορίων αληθινού-φανταστικού < πρόθεση του Σαίξπηρ στο θεατρικό έργο < πρόθεση του Ονείρου στο κόμικ < πρόθεση του Σαίξπηρ-ήρωα στο κόμικ [τέσσερις δημιουργοί, τέσσερα χωροχρονικά επίπεδα, τέσσερα κείμενα που αλληλεπιδρούν]. 10

Η «αληθινή» Τιτάνια σχολιάζει την παράσταση και τον «παλαιό μύθο» (σ. 11) Η Τιτάνια γοητεύεται από τον γιο του Σαίξπηρ τον Hamnet (> Hamlet) H διαπραγμάτευση του Ονείρου με τον συγγραφέα Η Τιτάνια ανακεφαλαιώνει ό,τι είδε, συνοψίζει το θέμα της παράστασης και αναφέρεται στην «παλαιά ιστορία» και στο ερωτικό φίλτρο 11

Ο «αληθινός» Hamnet και η σχέση του με τον πατέρα (σ. 13) Hamnet: «I m less real to him than any of the characters in his plays : γιος του Σαίξπηρ, ηθοποιός στην παράσταση, αν πέθαινε ο πατέρας του θα έγραφε ένα έργο με τίτλο το όνομά του (σαν τον μελαγχολικό πρίγκιπα Hamlet) > ήρωας του Gaiman 12

Ο Πουκ σχολιάζει την παράσταση και την «αλήθεια»: «δεν έχει συμβεί κι όμως είναι αληθινό μαγικό» (σ. 13) 13

Οι θνητοί ζητούν χρυσό από τον Όμπερον (εκτός παράστασης) και ο «αληθινός» Πουκ θεωρεί πως «παίζει» καλύτερα τον εαυτό του από τον ηθοποιό που τον υποδύεται (σ. 15) 14

O «αληθινός» Σαίξπηρ και ο Christopher Marlowe (σ. 16) Αναφορά στoν θάνατο του Marlowe (εδώ ονομάζεται Kit) από τον Ingram Frizer. Σχόλιο στις φήμες γύρω από το πρόσωπο του Σαίξπηρ: Ο Marlowe σκηνοθέτησε τον θάνατό του και συνέχισε ως William Shakespeare (Ο Marlowe είχε γράψει τον Doctor Faustus, που στηριζόταν στον μύθο του Φάουστ. Ο Gaiman επίσης στηρίζεται στον ίδιο μύθο για να παρουσιάσει την σχέση Σαίξπηρ-Ονείρου. 15

Αγωνία του Ονείρου-εμπνευστή-της-παράστασης για τη συμφωνία με τον συγγραφέα-σαίξπηρ-στο κόμικ (σ. 19) [«Lord Shaper» αποκαλείται το Όνειρο > όπως ο Gaiman που αλλάζειδιαμορφώνει το έργο του Σαίξπηρ για τις ανάγκες της δικής του «κομικ-ής παράστασης»] «16

Τέχνη: πραγματικότητα, φαντασία & αθανασία (σ. 20) Οι θνητοί θα θυμούνται για πάντα τον μαγικό κόσμο των ξωτικών : αυτός είναι ο στόχος του Μορφέα. Ο Όμπερον τονίζει πως το έργο δεν λέει, ούτε δείχνει την αλήθεια. Η Τιτάνια διαφωνεί. Ο Μορφέας καταλήγει: «Δεν χρειάζεται να έχουν συμβεί για να είναι αληθινά τα γεγονότα» 17

Ο αμφίθυμος μονόλογος του Πουκ (σ. 23) Τα ξωτικά αποχωρούν, ο Πουκ βγάζει τη μάσκα του ηθοποιού. Μαύρο φόντο, νύχτα, απόκοσμη ατμόσφαιρα > ενώνεται σιγά-σιγά με το σκοτάδι Απαγγέλλει το μονόλογό του, αποκαλύπτοντας το πιο σκοτεινό πρόσωπό του, την ώρα που υπόσχεται στον αναγνώστη, κοιτώντας τον στα μάτια, ότι όλα θα διορθωθούν. 18

Το ειρωνικό τέλος: η επαναφορά στην πραγματικότητα, την ώρα που ο Gaiman παίζει με τις συμβάσεις της αληθοφάνειας Οι ηθοποιοί κοιμούνται στους λόφους. Όταν ξυπνούν, ο Σαίξπηρ αναρωτιέται αν ό,τι είδε ήταν όνειρο ή το έζησε. Ο βοηθός τού δείχνει το σακουλάκι με το χρυσό που του έδωσε ο Όμπερον. Όταν όμως το ανοίγει, αντικρίζει κίτρινα πέταλα λουλουδιών. Ο Hamnet, επίσης, εξομολογείται πως ονειρεύτηκε την Τιτάνια να τον προσκαλεί στην χώρα των ξωτικών. Ο πατέρας του τού ζητά να επιστρέψει στην πραγματικότητα. Και το μπουλούκι αποχωρεί. Στο τελευταίο καρέ πληροφορούμαστε πως ο Hamnet Shakespeare πέθανε το 1596, στα έντεκα χρόνια του, και πως ο τόπος διαμονής του Robin Goodfellow παραμένει άγνωστος. 19

The Sandman #19: A Midsummer Night s Dream Οι χαρακτήρες ξαναγράφονται, σημαντικές διαφορές από το θεατρικό, εισάγονται νέα πρόσωπα, ο ίδιος ο Σαίξπηρ, ο γιος του. Μεταφερόμαστε στην εποχή του Σαίξπηρ (16ος αι.) και όχι στην αρχαία Αθήνα (βλ. για παράδειγμα ρεαλιστικά κουστούμια στη σειρά Classics Illustrated). Ο Σαίξπηρ δεν παρουσιάζεται σαν λογοτεχνική ιδιοφυία: ένας χρεοκοπημένος μάλλον συγγραφέας έχει έρθει σε συμφωνία (σαν τον Φάουστ) με τον Μορφέα: αγωνία καλλιτέχνη, κυνήγι αθανασίας Ο Gaiman δεν ακολουθεί τον στερεοτυπικό τρόπο με τον οποίο αναπαρίσταται συνήθως ο αιθέριος, μαγικός, γαλήνιος κόσμος των ξωτικών. 20

Οι νεράιδες και τα ξωτικά Το κόμικ δεν ακολουθεί την αποδεκτή εικόνα. Οι Όμπερον και Τιτάνια δεν διαθέτουν την αναμενόμενη αιθέρια υπόσταση (στα καρέ κυριαρχεί η πλάγια προοπτική, βλέπουμε συνήθως το προφίλ τους). Ο Όμπερον έχει κέρατα, η Τιτάνια μακριά μαλλιά, γωνιώδη αυτιά και φρύδια. Ο Πουκ: τριχωτός, με κόκκινα μάτια και έντονα δόντια > δαιμονική μορφή. Το πλήθος των ξωτικών στον λόφο: ένα παράξενο κοινό, ποικιλία χρωμάτων και μεγεθών, μικροσκοπικές ή ογκώδεις τερατώδεις φιγούρες, με ουρές και κέρατα, φτερά εντόμων ή νυχτερίδων, βρίζουν, φέρονται με αγένεια. 21

Από το θεατρικό στο κόμικ: Το-έργο-μέσα-στο-έργο Ωστόσο, τα μοτίβα της κομικ-ής αφήγησης (εικόνα και λόγος) των Gaiman και Vess δεν απουσιάζουν από το Όνειρο Καλοκαιρινής Νύχτας του Σαίξπηρ. Το αντίθετο μάλλον. Αποτελούν δομικά χαρακτηριστικά του θεατρικού κειμένου: δίπολο πραγματικότητα-αυταπάτη, συνάντηση τρομακτικού και ειδυλλιακού, το παράδοξο αγάπης-μίσους (στους διαλόγους των ερωτευμένων κυριαρχούν και τα δύο, αντίθετα συναισθήματα), ο ανα-διπλασιασμός των ρόλων (Όμπερον- Θησέας), το μοτίβο της μεταμόρφωσης, ο διπλασιασμός των γεγονότων, ο σχολιασμός της καλλιτεχνικής δημιουργίας [Τα γεγονότα μέσα και έξω από το έργο-παράσταση των μηχανικών συγχωνεύονται: οι μηχανικοί-ηθοποιοί διασκεδάζουν τους ερωτευμένους (υψηλό κοινό) και οι ερωτευμένοι διασκεδάζουν τα ξωτικά]. 22

Από το θεατρικό στο κόμικ: Το-έργο-μέσα-στο-έργο Ο Gaiman, με τη σειρά του, αναγνωρίζει τα διαφορετικά επίπεδα και θέματα της ιστορίας του άγγλου δραματουργού, τα ερμηνεύει και τα εντάσσει στη δική του κομικ-ή διασκευή, η οποία μένει πιστή στο πνεύμα του Ονείρου Καλοκαιρινής Νύχτας [Η παράσταση του Σαίξπηρ-ήρωα-του-κόμικ διασκεδάζει τα ξωτικά, την ώρα που ο ποικίλος-σκοτεινός-μαγικός κόσμος των ξωτικών πάνω στο λόφο δίνει τη δική της παράσταση, διασκεδάζοντας (παράλληλα) τον αναγνώστη του κόμικ]. Το κόμικ ένα μετα-κείμενο, σχόλιο τόσο για τον κανόνα, το υψηλό (τον «κλασικό» Σαίξπηρ), όσο και γενικότερα για την καλλιτεχνική δημιουργία]. 23

Από το θεατρικό στο κόμικ: Το-έργο-μέσα-στο-έργο Βλ. αναλυτικά για την «ερμηνευτική κληρονομιά» με την οποία αναμετρήθηκε ο Gaiman στο συγκεκριμένο κόμικ, αποδεικνύοντας πώς ο Σαίξπηρ, περισσότερο από κλασικός ή παγκόσμιος συγγραφέας, αποτελεί μάλλον έναν «ευπροσάρμοστο» δημιουργό: Subverting Shakespeare? The Sandman #19, A Midsummer Night s Dream : Sub/versions: Cultural Status, Genre and Critique, Cambridge Scholars Publishing, Newcastle 2008, 19-33. Βλ. επίσης μερικές από τις πιο διάσημες αναπαραστάσεις των ηρώων στη ζωγραφική: Puck, Sir Joshua Reynol, Boydell Shakespeare Gallery (1789) [ακίνδυνος μικροσκοπικός θεός έρωτας], Johann Heinrich Füssli, Titania liebkost den eselköpfigen Bottom (1793 94) [σκοτεινός], και πώς μεταφέρθηκε το έργο στον κινηματογράφο: χαρακτηριστικό παράδειγμα η ταινία A Midsummer Night's Dream του Adrian Noble (Alex Jennings, Lindsey Duncan, Desmond Barrit, and Barry Lynch), Miramax, 1996. 24

A Midsummer Night's Dream, Adrian Noble (1996) (http://www.imdb.com/title/tt0117043/) Όνειρο που βλέπει ένα φανταστικό αγόρι Επίδραση από άλλα έργα της παιδικής λογοτεχνίας (Πήτερ Παν, Μαίρη Πόπινς) Ακολουθεί τον θεατρικό σκηνοθέτη Peter Brook που ξεκίνησε στα 1970 τη διπλή διανομή (double-casting) Διττός ρόλος ξωτικών / τέχνασμα παράστασης μέσα στην παράσταση / αυταπάτη και πραγματικότητα 25

Τέλος Ενότητας 4. Neil Gaiman Charles Vess, The Sandman: A Midsummer Night s Dream, #19 DC Comics (1990)